教科版五年级科学下册：(生物与环境)设计和制作生态瓶(教案)
1.7《设计和制作生态瓶》(教案)五年级下册科学教科版
（3）实物展示：提供真实的生态瓶作为教学道具，让学生近距离观察和分析，提高学生的实践操作能力。
（4）任务驱动：设计相关任务，引导学生主动参与学习和探究，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
（5）评价反馈：通过学生的作品和表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的进步和努力，提高学生的学习积极性。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生态瓶相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态瓶的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其次，在讲解生态瓶的基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，但有些学生似乎对图表的细节不够关注。为了提高学生的学习效果，我需要设计一些更加互动的教学活动，如小组讨论和实验操作，让学生更加积极参与到学习过程中来。
此外，在学生小组讨论部分，我发现有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的想法不够自信或者不知道如何表达。为了提高学生的参与度，我需要提供更多的支持和指导，如提前提供一些讨论话题和思考问题，帮助学生更好地准备和参与讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对生态瓶的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道生态瓶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于生态瓶的图片或视频片段，让学生初步感受生态瓶的魅力或特点。
简短介绍生态瓶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
新教科版五年级科学下册1.7《设计和制作生态瓶》教学设计
新教科版五年级科学下册1.7《设计和制作生态瓶》教学设计一. 教材分析《设计和制作生态瓶》是新教科版五年级科学下册第七单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过设计和制作生态瓶，理解生态系统的组成和各部分的作用，以及生物与环境的关系。
教材中提供了丰富的探究材料，让学生在动手动脑的探究活动中，提高科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生态系统有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些生态瓶，但对于如何设计和制作一个完整的生态瓶，以及如何观察和研究生态瓶中的生态系统，还需要在课堂上进行深入的学习和实践。
三. 教学目标1.让学生了解生态系统的组成和各部分的作用。
2.让学生通过设计和制作生态瓶，提高动手动脑的能力。
3.让学生通过观察和研究生态瓶，理解生物与环境的关系。
四. 教学重难点1.生态系统各部分的名称和作用。
2.生态瓶的制作方法和注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、分组合作法、观察法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，完成生态瓶的设计和制作。
六. 教学准备1.教具：生态瓶、植物、小动物、水、沙子等。
2.学具：每组一个生态瓶、植物、小动物、水、沙子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的生态瓶图片，引导学生思考：什么是生态瓶？生态瓶中有什么？生态瓶中的生物是如何生活的？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习和掌握的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，如何设计和制作一个生态瓶。
每组设计好生态瓶后，开始制作。
教师在过程中给予指导，确保每组的生态瓶都能顺利完成。
4.巩固（15分钟）教师学生展示自己的生态瓶，并介绍生态瓶中的各部分及其作用。
其他学生倾听后，提出问题和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：生态瓶中的生物是如何相互作用的？他们需要什么样的环境才能生活得更好？学生通过观察和分析，总结出生态系统的特点。
新教科版五年级科学下册1-7《设计和制作生态瓶》教学设计
新教科版五年级科学下册1-7《设计和制作生态瓶》教学设计一. 教材分析《设计和制作生态瓶》是新教科版五年级科学下册的一课。
本课内容旨在让学生通过设计和制作生态瓶，了解生态系统的基本概念，掌握生态瓶的制作方法和注意事项，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括生态瓶的制作步骤、生态瓶的注意事项以及生态瓶的制作材料等。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科学知识基础，对于生态系统有一定的了解。
他们在课堂上能够积极参与讨论和实践活动，但对于一些细节知识和操作技能的掌握还需加强。
此外，学生的动手能力和创新能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生态系统的基本概念，掌握生态瓶的制作方法和注意事项。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和制作等方法，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对生态环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握生态瓶的制作方法和注意事项。
2.难点：学生能够设计和制作出符合要求的生态瓶，并能够解释生态瓶中的生态现象。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.实验教学：教师引导学生进行生态瓶的制作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作：教师学生进行小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备生态瓶的制作材料，如透明瓶子、水、泥土、植物等。
2.教学场地：教师准备一个宽敞的教室，以便学生进行制作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生态系统的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍生态瓶的制作方法和注意事项，通过图片和实物展示生态瓶的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行生态瓶的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的制作经验和心得，巩固所学知识。
小学科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教案(2022新版)2
小学科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教案（2022新版）2一. 教材分析本课是小学科学教科版五年级下册第一单元的第7课《设计和制作生态瓶》。
通过前面的学习，学生已经了解了生态系统的概念以及各部分的作用。
本课将引导学生运用所学知识，自己设计和制作一个生态瓶，进一步巩固他们对生态系统的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对生态系统有一定的了解。
他们在学习过程中善于发现问题、解决问题，具备合作意识和团队精神。
但部分学生对生态瓶的制作过程可能存在疑惑，需要老师在教学中给予引导和解答。
三. 教学目标1.理解生态系统的概念和各部分的作用。
2.学会设计和制作生态瓶，培养动手能力和实践操作能力。
3.增强环保意识，提高观察和探究能力。
四. 教学重难点1.生态系统各部分的作用和关系。
2.生态瓶的制作方法和注意事项。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发现问题、解决问题，培养思维能力。
2.实践教学：让学生动手制作生态瓶，提高实践操作能力。
3.合作学习：鼓励学生团队合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.生态瓶制作材料（如塑料瓶、泥土、植物、小动物等）3.视频资料：有关生态系统的动画或纪录片4.实验器材：如放大镜、观察日记本等七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生态系统的图片，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，提出问题：“你们知道生态系统中的各个部分是如何相互作用的吗？”激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的学习目标，明确学生需要掌握的知识点。
然后，播放一段关于生态系统的动画或纪录片，帮助学生更好地理解生态系统的工作原理。
3. 操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个空的塑料瓶，让学生根据所学知识，设计和制作一个生态瓶。
科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教学设计19(新版)
科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教学设计19（新版）一. 教材分析本课的主题是设计和制作生态瓶，属于科学教科版五年级下册第一单元第7课。
这一课的内容主要让学生通过设计和制作生态瓶，理解生态系统的概念，培养学生的实践操作能力和创新能力。
教材中提供了有关生态瓶制作的步骤和注意事项，同时也强调了生态瓶制作过程中的探究和合作的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生态系统有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的动手操作能力。
然而，他们在生态瓶制作方面可能缺乏实践经验，需要通过教师的引导和同学的交流合作来完成制作。
三. 教学目标1.让学生理解生态系统的概念，了解生态系统中各个组成部分之间的关系。
2.培养学生动手操作能力和创新能力，提高学生的科学探究能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.生态系统概念的理解和运用。
2.生态瓶制作步骤的掌握和实际操作。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.实践教学法：学生通过动手制作生态瓶，培养实践操作能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成生态瓶的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备生态瓶制作的相关素材和工具，如塑料瓶、水、泥土、植物等。
2.准备相关教学课件，用于引导学生思考和展示生态瓶制作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾生态系统的概念，激发学生对生态瓶制作的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍生态瓶制作的过程和注意事项，引导学生理解生态瓶制作的原理。
3.操练（15分钟）学生分组合作，按照教材中的步骤进行生态瓶的制作。
教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的生态瓶，让学生分享制作过程中的心得体会，加深对生态瓶制作的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于生态瓶制作的问题，引导学生进行思考和讨论，进一步深化对生态系统的认识。
小学科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教案16(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教案16（2022新版）一. 教材分析本课是小学科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》，主要内容是让学生通过设计和制作生态瓶，理解生态系统的基本概念，掌握生态系统中各个组成部分之间的关系，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对生态系统有一定的了解，但深入理解和实际操作经验不足。
学生需要通过实践活动，亲身体验和探究，从而加深对生态系统的理解。
三. 教学目标1.让学生理解生态系统的概念，了解生态系统中各个组成部分之间的关系。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.生态系统的基本概念。
2.生态瓶的制作方法和注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.生态瓶、水、植物、小动物等。
2.纸、笔、剪刀、胶带等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示真实的生态瓶，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道什么是生态瓶吗？生态瓶中的生物是如何生活的？”2.呈现（10分钟）介绍生态系统的概念，解释生态瓶的原理。
呈现生态瓶的制作方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组，每组领取生态瓶、植物、小动物等材料，按照呈现的教学方法，制作属于自己的生态瓶。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生将自己的生态瓶展示给其他同学，分享制作过程中的心得体会。
其他同学提问，展示者解答。
5.拓展（5分钟）讨论：如何使生态瓶更加稳定和持久？引导学生思考生态瓶在现实生活中的应用。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生态瓶的制作方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）观察自己制作的生态瓶，记录下生态瓶中的生物变化，思考如何使生态瓶更加稳定。
科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教学设计2(新版)
科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教学设计2（新版）一. 教材分析本课是科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》的教学设计2。
通过前面的学习，学生已经了解了生态系统的基本概念，并初步了解了生态瓶的制作方法。
本课将引导学生进一步深入学习，通过设计和制作生态瓶，培养学生的实践操作能力，提高他们的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于生态系统和生态瓶的概念有一定的了解。
他们在课堂上积极参与讨论，对于动手操作的实验活动充满兴趣。
但同时，部分学生在科学实验操作方面还不够熟练，需要老师在课堂上给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握生态瓶的制作方法，培养观察、思考、探究的能力。
2.过程与方法：通过设计和制作生态瓶，提高学生的实践操作能力，培养合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：生态瓶的制作方法。
2.难点：如何设计和制作一个符合生态原理的生态瓶。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：以动手操作为主，培养学生的实践操作能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、合作，共同完成生态瓶的制作。
六. 教学准备1.教具：生态瓶、植物、小动物、多媒体设备等。
2.学具：学生分组准备生态瓶的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，复习生态系统和生态瓶的基本概念。
然后引入本课的主题——设计和制作生态瓶。
2.呈现（5分钟）教师展示几个已经制作好的生态瓶，让学生观察和分析，引导学生思考如何设计和制作一个符合生态原理的生态瓶。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组设计一个生态瓶。
在讨论过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）每组学生向全班展示自己的设计思路和制作方法，其他学生和老师进行点评，提出改进意见。
科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教学设计(新版)6
科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》教学设计（新版）6一. 教材分析本课是科学教科版五年级下册第一单元第7课《设计和制作生态瓶》。
生态瓶制作是小学科学课程中的重要实践活动，旨在让学生通过动手操作，体验科学探究的过程，培养学生的创新能力和实践能力。
教材以学生的生活经验为基础，以培养学生的科学素养为主要目标，内容紧密联系学生的生活实际，注重学生的探究过程和兴趣培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的自然环境有了一定的了解，对科学探究也有了一定的认识。
但是，学生的科学素养和动手操作能力参差不齐，需要教师在教学中因材施教，引导学生通过观察、实验、制作等方法，探究生态瓶的制作过程，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生态瓶的制作原理和方法，能够独立制作出符合要求的生态瓶。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，培养学生的实践能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点重点：生态瓶的制作原理和方法。
难点：如何制作出符合要求的生态瓶，并进行有效的观察和记录。
五. 教学方法采用问题驱动法、探究式学习法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备教师准备：教材、课件、实验材料、生态瓶制作指导书等。
学生准备：笔记本、实验材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示各种生态瓶的图片，引导学生关注生态瓶的制作和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍生态瓶的制作原理和方法，强调生态瓶的制作要求和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行生态瓶的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成生态瓶的制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的生态瓶，介绍制作过程中的心得体会，其他学生进行评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生观察和记录生态瓶中的生物变化，探讨生态瓶中的生物如何相互作用，引导学生思考生态瓶与自然环境的关系。
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第7课设计和制作生态瓶
(教材P17～18)
授课时间：______________累计____1____课时
探索一：认识生态系统
1.提问：绿豆苗周围的非生物因素有哪些？(预设：阳光、水、温度、空气等。
)这些非生物因素、植物、动物之间有什么联系？(预设：这些非生物因素为生物提供生存的条件，植物为动物提供氧气、食物、栖息的环境等，动植物的生长或行为会改变非生物因素。
)
2.活动：引导学生讨论，形成生物与生物、生物与非生物之间的关系图。
3.讲解：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
例如，森林、草原、湖泊、河流、海洋、农田等。
(教学提示：出示对应生态系统图片，并指导学生完成班级记录表。
)
4.提问：在不同的区域存在着不同的生态系统，你们知道地球上最大的生态系统是什么吗？(预设：不知道；可能是海洋生态系统。
)地球上最大的生态系统叫作生物圈。
那么怎样的生态系统是稳定的，能使里面的生物和谐共生呢？让我们继续探索。
探索二：设计模拟池塘生态系统的生态瓶
1.过渡：接下来，我们将通过设计一个模拟池塘生态系统的生态瓶来探究生态系统稳定性的条件，这样的生态瓶需要满足一定的要求：要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。
2.提问：(教学提示：出示鲢鱼、泥鳅、鲫鱼、小龙虾、田螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石头、池塘水、自来水等材料的图片。
)这些是我们制作生态瓶可能会用到的材料，你们想在生态瓶中放什么动物呢？(预设：鲢鱼；泥鳅；小龙虾；……)那你们知道这些动物生存需要哪些条件吗？该如何满足它们的需要？(教学提示：出示植物生长习性，动物食性、生长周期以及繁殖的资料。
)
3.布置任务：请大家根据资料内容，先完成自己的设想。
4.交流：请养殖意向相同的学生分为一组，大家在组内讨论设计生态瓶需要考虑的问题。
5.活动：指导学生根据讨论结果完成设计方案。
(教学提示：为提高设计与画图效率，可提供生物图片不干胶贴纸供学生选择使用。
)
探索三：制作生态瓶
1.过渡：生态瓶的设计方案已经完成，你们打算按照什么顺序完成生态瓶的制作？(预设：先做好非生物环境建设，为生物提供栖息地和生存需要的物质，再放入提供食物和氧气的植物，最后放入动物。
)
2.活动：指导学生根据各自小组的设计方案，仿照教材P18步骤图制作生态瓶。
3.提问：生态瓶已经制作完成，为了更好地研究生态瓶中的生态系统，接下来我们应该从哪些角度观察呢？(预设：植物、动物、水的情况等。
)
4.布置任务：(教学提示：出示生态瓶观察记录单。
)请各小组给你们的生态瓶贴上标签，放置在教室向阳的角落，做好管理并坚持观察与记录。
【设计意图】先引导学习回顾本单元的知识，建构生态系统概念，再分析生物的生存条件，最后进行有依据的设计制作活动，达成概念整合的效果。
研讨汇报
【设计意图】给学生提供任务单，明确任务要求，引导学生改变生物数量或非生物条件，观察改变后的生态瓶状况的变化。
A．一个生态瓶也可以做这个实验
B.一个生态瓶里放入一定数量的田螺，另一个生态瓶里放入相同数量的小鱼
C.两个生态瓶里放入大小及生活状况均相同的小鱼各5条
2.元元也做了一个生态瓶乙，和状状的生态瓶甲对比发现，甲瓶中小鱼浮出水面的次数比乙瓶的多，可能的原因是( )。
A.甲瓶中的水草量太少了，产生的氧气不够小鱼呼吸
B.乙瓶中的小鱼太多，小鱼生活的空间和氧气不足
C.甲瓶中的水温太低，使小鱼浮出水面的次数变多
3.(多选)下列因素中会影响生态瓶中小鱼的生存的是( )。
A.生态瓶中生物的种类和数量
B.生态瓶的光照时间
C.生态瓶的水量
D.生态瓶中生物的大小
参考答案
五、1.B 2.A 3.ABCD。