教研课题读书笔记(精)
校本研修读书心得随笔(精品7篇)
校本研修读书心得随笔(精品7篇)校本研修读书心得随笔篇1新时代呼唤新的教育理念，现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。
如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。
虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。
为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回顾，并总结如下：一、课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键通过本期研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、转变思想，更新观念;积极研修，深刻感悟。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
读书笔记研修总结(精品8篇)
读书笔记研修总结(精品8篇)读书笔记研修总结(精品8篇)读书笔记研修总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的读书笔记研修总结样本能让你事半功倍，下面分享【读书笔记研修总结(精品8篇)】，供你选择借鉴。
读书笔记研修总结篇1在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。
通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。
逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。
经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。
过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。
”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。
我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。
只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。
幼师读书笔记及心得体会(精选5篇)
幼师读书笔记及心得体会(精选5篇)幼师读书笔记及心得体会（篇1）近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。
备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。
随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。
教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径;在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。
对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自己理论知识。
在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。
这些都是我们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。
比如说：大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的图片等。
因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。
这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分，给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。
备课时老师要给予多点指导语言。
其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。
课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能。
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，要让阅读成为教师自身的前进动力。
以下是小编为大家整理的教育教学理论著作读书笔记（精选10篇），欢迎大家阅读！教育教学理论著作读书笔记1一个人最大的幸福是热爱自己的工作。
因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。
作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书。
”郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生。
教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。
教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。
在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者。
教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。
教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、继续学习，多带点东西进课堂。
教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。
我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。
教师读书笔记(精选15篇)
教师读书笔记(精选15篇)教师读书笔记1作家曹文轩说：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
”也许，这正是他创作《青铜葵花》的初衷。
所以，《青铜葵花》中的人物，在苦难面前，无一例外地呈现出一种诗意和淡定的姿态。
除了青铜，还有青铜的父母、村里的人们，还有城里的两个阿姨，他们都让我们看到：苦难并没有摧毁人，反而使他们呈现出人性熠熠的美丽的光辉。
这就正如作者曹文轩所言：“我们需要的是面对苦难时的那种处惊不变的优雅态度。
”而这，正是当今社会，无论是成人还是儿童，所普遍缺失的，从这个意义上讲，《青铜葵花》不是一部普通的儿童小说，它对于我们这个时代具有深远的意义。
因为：苦难不是生命的意外，而是生命的常态。
教师读书笔记2拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
高中教师读书笔记和心得(优秀10篇)
高中教师读书笔记和心得(优秀10篇)高中教师读书笔记和心得篇1炎炎夏日，我们怀着热切期盼的心情迎来了第一次全省高中教师远程教育培训。
十几个紧张而充实的日日夜夜，将永远铭刻在每一个认真而努力的学员心中。
侧眸回望，感怀多多，现寥叙几点，权作我的学习心得。
(一)让我最感欣慰的是，我们家在培训前几天能够上网了。
这样我可以利用带孩子的闲碎时间争分夺秒地上网做作业、发*、发表评论、参加研讨，尽情地领略远程培训的好处多多。
(二)让我最感舒心的是，网上培训这种模式真是好!不出家门，就能见到大家风采、名师风范，学到许多鲜活的教学思想理念。
而且，这种模式人人平等――平等参与、平等对话。
而往年的培训学习活动学校仅派出几个代表，大多数人没有机会，且耗时、费力、费钱。
(三)让我最感遗憾的是，有一次作业没有按时上交，让我惶恐不安了一夜。
不知有多少次我对老公说，“真是的，我怎么就犯晕了呢，搞不清0：00点究竟是几点”，老公都说我快成祥林嫂了。
我不知道，班上的学生不按时完成我布置的作业时，是否也有像我这种痛苦的感觉。
(四)让我感到最紧张的是x月x日至x月x日三天，大家都拼命地上网点评，给自己的关注度加分。
没几天，有的人关注度高达200多分，而我因为孩子太占人没有太多时间上网，只有20余分。
因为研修成绩自上而下都有个排名，学校要求每人每天至少80分，不足者通报批评，那几天心情非常紧张。
(五)让我最感郁闷的是，随着研修时日的推进，大家的作业*越来越多，越来越精彩，简直如妙笔生花、字字珠玑，而自己才疏学浅，平时又不注意思考、积累，每做一次作业，每写一篇*，总要抓耳挠腮、绞尽脑汁，好不费事!“机遇永远是送给有准备者的礼物”，说得极是。
倘若平时在教学过程中经常关注教改，时常写写教学札记，那么这次研修就是一次激情绽放的舞蹈，而这回我也想起舞，却似戴着脚镣手铐，不自在得很，郁闷死了!(六)让我最感高兴的事有两件。
一是x日晚第一次在线研讨时，因为我事先做好了充分准备，竟然抢到在第一楼发帖，后来课程团队专家张西玖老师跟帖作了点评：“高艳琴老师的做法很好，一定会有明显的收效。
教师读书笔记与摘抄(全)
教师读书笔记与摘抄教师读书笔记1今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。
是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如:户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。
美术教师读书笔记和心得(精选10篇)
美术教师读书笔记和心得(精选10篇)美术教师读书笔记和心得篇1本次培训，培训内容涉及国画、素描、手工制作、教材教法等多方面内容，授课教师有山东美术院的赵建国教授，潍坊学院的国画专业的教授，还有民间面塑艺人等承担教学任务。
他们不仅具有良好的美术素养和扎实的美术基本功，而且能结合自己平时教学经验，从教师的需求出发，教师缺什么，就教什么。
理论教学深入浅出，实践教学言行身教，在深入挖掘教材的基础上，把握住了新课程的主旋律，体现了新课程的理念。
贯穿了三种模式的课堂应用。
即有讲授，又有练习，即有教师按教学设计安排的教学任务，又有学员在培训过程中独创的内容，整个教学过程中，教师和学员融为一体。
通过6天的集中培训和学习，每位学员都在不同层面上有了提高和发展。
教学细致，内容宽泛，特别是面塑手工是以前没有接触过的学员们学的非常的用心。
学员们亲自动手，剪、捏、折，用学员的话说：给我们补上了童年这一课。
学了教材教法，老师们才明白了美术课应该怎么上，上什么，用什么方法上。
总之，这次培训无论从课程的设置、教师的教学形式还是培训管理上，都得到了学员老师们的认可和赞同。
二十一世纪是一个充满挑战和强者对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识、更新观念才能紧跟社会发展潮流，才能更好地适应我们，在岗培训是继续教育的一种重要形式，是在职人员学习、充电提高的有效途径时间虽然不算很长，教学内容虽然不能包罗万象，但却是我们工作、生活中一段鲜活的经历。
是工作驿站中的一次重要“充电”。
美术教师读书笔记和心得篇2上周我有幸参加了教师进修学校组织的音乐美术教师培训，培训时间是4月23、24两天，培训地点在合肥师范学院。
上午八点二十举行了开班仪式，相关领导发表了讲话并合影留念。
下面我就此次培训的具体情况谈谈我的心得体会：第一节课是教院的卫萍老师为我们做了一个关于教师心理健康调适的辅导，主题是做一名健康快乐的教师!告诉我们如何进行心理健康调适的策略。
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必答题
)口答：（要求30秒内解答）
（A）某同学用100牛顿的水平推力，把一个200牛顿重的木箱在平地上移动1米远，他对木箱做多少功？重力做了多少功？
（B）说出功的计算公式中各字母表示的物理意义及单位。
)判断正误：（要求10秒钟内答，错了讲原因，幻灯映出）
教研课题读书笔记
课题名称
高中物理3-1教学案一体化实例研究
课题主持人
张峰
读书内容
《物理教学论》第四章物理教学模式
笔记主题
中学物理思维——竞赛模式
阅读时间
2008-12
记录人
张峰
思维——竞赛教学模式是指借助于思维纲要信号图表帮助学生把握知识的整体，通过竞赛巩固所学物理知识、实验技能、发展能力的一种“愉快教学”模式。
（A）1、功等于力跟物体在运动方面上通过距离乘积。
（B）2、只要有力作用在物体上就一定做功。
（A）3、用1千克力的水平推力将小车平移了100米，则此力对车做
了100焦耳的功。
（B）4、重100牛顿的小车水平前进了1米，做100焦耳的功。
抢答题：（10秒内答出）
)判断下列情况，力对物体是否作功？
①把一桶水从井里提上来。
2．信息 (1+ ),不难比较出光波比声波能向人传递更多的信息量。因此，教师画纲要信号图——思维导图，要比单独的语言讲授传递的信息量大得多，当然学生接受的信息量也越多。
（2）整体原理表述为：任何系统都是有结构的，系统的整体功能不等于各孤立部分功能之和。其表达式为：E整=∑E部+∑E联，其中∑E联——各部分相互联系形成结构产生的功能。这一原理告诉我们，要取得好的结果，不仅应注意系统各部分功能的发挥，关键还要发挥好各部分相互联系形成结构产生的功能∑E联，这给我们很大的启发。采用信号图标，以整体传递信息，不仅认识各个知识点，而且帮助他们理清各部分之间的联系，形成一个整体的知识结构，有利于在实践中自如地应用所学知识，更好地解决问题。
用Word和PowerPoint制作。该种方法表面上费时费力，连接性也不十分完美，但由于Word制作的可改写性，给相近导图的制作带来了便利。一旦制作出几种典型的导图，相近的导图改制起来，省时省力。难点是曲线符号不好直接用Word绘画，攻克方法是将原型思维导图在画板上“分解”后粘贴到Word上。
（3）思维导图的使用
一、模式的理论依据
1.东尼.博赞（Tony Buzan）的“思维导图（MindMapping）”思想
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想，都可作为一个思维分支表现出来。英国著名心理学、教育学家东尼．博赞发明了“思维导图”这一简单便捷的思维图形工具，必然也已经产生令人无法忽视的巨大功效，因此他以大脑先生（Mr.Brain）闻名世界。
（A）某人把10千克的重物举起5米高，做了多少功？
（B）质量10千克物体从3米高处自由落下掉在地面上，重力做了多少功？
老师随时记分，最后累计。对胜方表扬，对负方提出鼓励，学生拍手祝贺。
4.答疑小结
这是程序的最后一个环节。赛后，教师把事先准备好的竞赛题及其答案分发给学生，学生向教师就没有弄清楚的竞赛题提问，或是通过竞赛新发现一些问题，教师予以解答，对共性问题，教师可再次讲解，从而完成教学中的“查漏补缺”，使复习工作落到实处。
3.心理学依据
心理学研究表明，学习和工作中开展适当的竞赛，能有效地激发学生的成就动机。成就动机就是在高标准上发挥自己的力量去克服困难，尽可能好地去完成目标的一种动机。多数人在比赛情况下，学习和工作一般比没有比赛时要好得多。
二、模式的目标
培养学生迅速简化物理问题推理和运算过程能力，巩固加深所学的物理知识、试验技能等；培养学生学习物理的兴趣，减轻学生负担使教和学都成为愉快的活动；培养学生稳定的注意力，发展他们的语言表达能力。
实践证明，广大青少年具有争强好胜，乐于表现自己的心理特点，他们乐于参加组织得好的竞赛活动。因此把竞赛移植到物理学习中来，将有助于全体学生真正从“题海”中解脱出来，在愉快的情绪状态下巩固复习所学知识、实验技能等，有利于提高学习效率。思维导图是一种全新的优化了的思维模式，思维导图的思想和竞赛活动的结合，必然释放出无以替代的、巨大的、震撼性的教育功能，把我们的教育推向又一个高峰。
三、模式的程序
1.思维导图讲解
这一环节，教师边画刚要信号思维图表，边按图讲解，注意讲清整个单元知识间的逻辑联系，引导学生从整体上来认识知识，加深理解，使所学过得知识系统化。
（1）思维导图的概念和功能
思维导图就是根据人类大脑本身放射性思考方法，综合了记忆和思维两大要素，使信息数据建立关联，分层、分类、系统化处理，以增加大脑运作效率的一种新的思维模式。思维导图充分善用左右脑的功能，运用图文并重的技巧，协助记忆、激发创造，解放思维，开启人类大脑的无限潜能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，成为“打开大脑的万能钥匙”。
（2）思维导图的制作
网络下载。该种方法省时省力，但由于图像的不方便改写性，使图像的内容形式容易受网络资源的限制。思维导图是一种新兴的思维模式，网络上和物理有关的思维导图不够丰富，不够系统，可选择性太小。
用相关软件制作。该种方法制作的导图，连接平滑，曲线优美。但目前相关制作思维导图的软件，多数为收费软件，用此类软件制作出来的思维导图，也是不方便改写的，大大限制了思维导图的推广和使用。
②某人提着两桶水在平路上走了100米。
③举重运动员举着杠铃接受记者拍照。
④某人提着重物站在平路上的匀速行驶的汽车上。
⑤人沿楼梯从一楼走到四楼。
⑥人乘电梯上楼时，人是否做功。
⑦苹果从树上掉下来。
⑧我将黑板擦举起0.5米高，又水平移动1米远。
)板演：（要求2分钟内作完。A、B生中选程度基本相等两学生。）
3.物理竞赛
这一环节是仿照电视是的“智力竞赛”活动，根据中学物理教学大纲的要求，结合学生的实际情况，把全班分成几个组进行竞赛。
（1）竞赛分组要合理
把学生按成绩分组，保证各竞赛组都由“好”、“中”、“差”三类学生组成，充分调动全体同学都积极参与到竞赛中来。
（2）关于竞赛题目的选编
竞赛题可由通常的单元练习题，检测题、做过的物理试验及在此基础上精心设计而改编而成的小实验，以保证竞赛的质量，同时又要符合学生的实际水平，不能超出学生大纲的要求。竞赛可由答题竞赛、小实验操作竞赛及黑板作图竞赛等多种形式进行，题目的类型可仿智力竞赛，分为必答题和抢答题甚至是指定对象答题，内容要合理编排，做到不同层次、不同类型的学生都有答题的机会。
经过“分解”制作的Word版思维导图，一般老师的处理是将其组合后直接使用。其实“分解”的真正妙处，是能将各分解部分以文本框形式插入在PowerPoint上，按需要逐渐呈现给学生。当然PowerPoint版思维导图的优点远不止于此，配合超级链接，动画演示等功能，可以使思维导图和后面其它各环节很好地衔接起来。这样，一方面把图导的思想发挥的淋漓尽致，另一方面，可动的图画，显然比呆板的画图更具有威慑力和放射性。
2.按图复习
这一环节，教师把事先准备好的纲要信号图表分发给学生，学生根据图表，对照教材和做过的作业学习（或复习），可当堂提出疑难问题，可经讨论解决，也可指定对象作答。这一环节主要是为下一环节做必要的知识准备，若课堂时间不足，学生也方便对照图表，课后复习巩固。
发给学生的纲要信号思维图表，应能提纲挈领、简明扼要地反映需要学生掌握的物理概念、规律、试验等。图表的编制，要以教育学、心理学、教学论的理论为依据，要从单元内容的整体出发，又要突出重点内容，把大量分散的知识通过它们的内在联系有机地组织起来，形成知识体系储存在图表中。图表的脉络要清晰，易于看懂，最好能有趣味性，保证学生能从图表中掌握到系统化、最主要的基础知识。