万以上数的认识[1]
四年级上册数学万以上数的认识
四年级上册数学万以上数的认识一、万以上数的读写。
1. 读法。
- 先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级等。
- 读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
- 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
- 例如：30050080读作三千零五万零八十。
先分级为30050080，万级是3005，读作三千零五，再加上“万”字，个级是0080，前面的两个0只读一个零，读作零八十。
2. 写法。
- 从高位写起，哪个数位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
- 例如：写五千万零八十。
先写万级上的数5000，再写个级上的数0080，合起来就是50000080。
二、万以上数的大小比较。
1. 比较方法。
- 先看位数，位数多的数大。
- 如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，依次类推。
- 例如：比较500800和508000。
这两个数都是六位数，位数相同，最高位都是5，再比较下一位，0＜8，所以500800＜508000。
三、万以上数的改写和求近似数。
1. 数的改写。
- 把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就是把万位或亿位后面的4个0或8个0去掉，同时在后面加上“万”字或“亿”字。
- 例如：50000 = 5万，1200000000 = 12亿。
2. 求近似数。
- 用“四舍五入”法求近似数。
- 省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数，如果千位上的数小于5就舍去，如果千位上的数大于或等于5就向万位进1，然后省略后面的尾数，加上“万”字。
- 省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位上的数，类似上述方法。
- 例如：求345800省略万位后面尾数的近似数。
千位是5，向万位进1，34 + 1 = 35，所以345800≈35万。
万以上数的认识(回顾与整理)
第二单元----万以上数的认识（回顾与整理）一、基础知识1、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
2、数位顺序表：3、万以上数的读法：（1）先把数分级，再从高位读起；（2）读亿级或万级的数时，先按个级数的读法去读，然后在后面加一个“亿”字或“万”字；（3）各级末尾无论有几个0，都不读；（4）各级中间有1个0或连续几个0，都只读一个0。
【提示：读数时，要从高位读起。
】4、万以上数的写法：（1）把数分级，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；（2）哪一位上是几就在哪一位上写几；（3）哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。
5、万以上数的大小比较的方法：（1）位数不同时，位数多的数较大，位数少的数较小；（2）位数相同时，从最高位比起，最高位上数字大的那个数较大；（3）如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
6、万以上数的改写及求近似数：（1）把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：将万位后面的4个0或亿位后面的8个0省略掉，并在后面加一个“万”字或“亿”字，然后用“＝”连接。
（2）用“四舍五入法”求近似数的方法：先根据千位或千万位上数字的大小确定是“舍”还是“入”，然后用“四舍五入法”把万位或亿位后面的尾数省略，再在这个数的后面加一个“万”字或“亿”字，最后用“≈”连接。
7、数字编码：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
数字编码在生产和生活中应用十分广泛，如身份证号码、邮政编码、电话号码、车牌、门牌号、学籍号、参赛号码等，它们都是把数字按1一定规律编排的。
二、练习解析1、填空（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位；亿位是第（）位，右边起的第十位是（）位，千亿位是第（）位。
（2）一百里面有（）个十，10个一百是（）；十里面有10个（），一万里有10个（）；（3）3000705是由（）个百万和（）个一组成的。
第一单元《万以上的数的认识》测试题1
第一单元《万以上的数的认识》测试题一一、填空：1.8008080000是一个（）位数，最高位上的“8”表示8个（）。
2.3620970000≈（）亿538096≈（）万3.按规律填写数：123456、234567、345678、（）；1000000、800000、600000、（）；65000、66000、67000、（）；134000、144000、154000 （）。
4. 5□989≈5万，□里最大填（）。
13□907≈14万，□里最小填（）。
5.一个数由7个千万、4个百万、9个万和6个百组成，这个数写作（）。
6.有一个多位数，它的千万位和万位上的数字都是8，百万位和百位上的数字都是4，其余个数位都是0，这个数写作（）。
7. 9604500=（）＋（）＋（）＋（）。
8.在□里填上合适的数字，使下面的式子成立。
20□810≈20万30□710≈31万□8643≈9万□49999000≈2亿二、判断：对的画“√”错的画“ｘ”。
1.在读6020709这个数时，每个“0”都要读。
（）2.比10万多1的数是11万。
（）3.一个六位数，它的最高位是十万位。
（）4.计数单位间的进率都是十。
（）5.605100=61万（）6.一（个）、十、百、千、百、万……亿都是数位。
（）7.比五位数多1的数一定是六位数。
（）三、选择：将正确答案的字母序号填写在括号中。
1. 100个一百万是（）。
A.一千万 B.一百万 C.十万 D.一亿2.省略万位后面的尾数后，这个数的近似数是50万。
这个数是（）。
A.50402B.497300C.49600D.5062003.下面各数中，等于100万的是（）。
A.100000B.999000C.1000000D.9999994. 84700000改写成以“万”作单位的数是（）。
A.84700万B.8470C.847万D.8470万5.下面各数中最大的数是（）。
A.90700B.899999C.9万D.198006.最大的六位数与最小的六位数相差是（）。
小学数学_万以上数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版五四制小学数学四年级上册《万以上数的认识》教学设计万以上数的认识[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》6～8页。
[教学目标]1.在具体情境中感受大数的意义，进一步认识“万、十万、百万、千万、亿”等计数单位，认识每相邻两个计数单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，认识数位、数级，理解“位值”的概念，感受我国“四位一级”的计数习惯。
3.感受数学和人类生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
[教学重点]万以上数的认识。
[教学难点]数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
[教学准备]多媒体课件、计数器、答题卡、订书钉、书。
[教学过程]一、创设情境，引入新课师：这是我国注明的建筑水立方。
观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：师：你能提出什么数学问题呢？生：师：我们以前认识了万以内数，这里出现了“十万”。
这是比“万”大的数。
生活中像这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。
（板书课题：万以上数的认识）【设计意图】通过情境创设，引导学生走进生活，发现生活中的数学，引入新课，而且让学生体验到生活处处有数学，激发学生关心身边事物，热爱生活的美好情感。
二、合作探索，学习新知（一）认识十万师：我们先来解决“十万有多大”这个问题。
十万有多大呢？1.感知十万的多少。
（1）感知十万个订书钉的多少。
师：（出示一个和1盒订书钉）这是1个订书钉，估一估这一盒是多少？生估计。
师：这样1小盒订书钉有1000个。
1大盒里有10 小盒，数一数，1大盒里有多少个订书钉？课件动态演示，学生数。
预设：一千，二千，三千，四千，……，九千，一万。
师：1大盒是1万个。
十万个订书钉需要这样几大盒？图2预设：10大盒。
课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。
（2）感知十万本书的多少。
师：同学们喜欢看书吗？这是一本书，估一估这个书橱可以放多少本书？十万本书需要多少个这样的书橱呢？生自由数一数，然后交流。
《万以上数的认识》知识点总结和基本练习(1)
三年级下册数学万以上数的认识知识点总结和测试题《万以上数的认识》知识点一、数位顺序表一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位间的进率都是10。
判断题1、每两个计数单位之间的进率都是十。
（）2、最小的四位数与最大的五位数相差1。
（）3、和千万相邻的两个计数单位是亿和百万。
（）4、一个九位数，它的最高位是十亿位。
（）填空题1、在数位顺序表中，从个位起向左数，第五位是（），亿位是第（）位。
2、一万是（）个千，100个（）是1亿。
3、最高位是千万位的数是（）位数，一个七位数的最高位是（）位。
二、万以上数的读法：1）先分级（划分级线┇），从高位读起，一级一级往下读；2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”或“万”字；3）每级末尾的0都不读，每级开始和中间有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
如：10┇8000读作：十万八千读出下面的数1、603┇0900 1200┇0605 5┇0505┇000530┇2500 10┇0407 60┇0000┇00082、6┇0066┇0060读作（），它是（）位数，第1个6表示（），第2个6表示（），第3个6表示（），第4个6表示（）。
三、万以上数的写法：1)先分级，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；2)哪个数位上是几？就在那个数位上写几，3)哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
（四位一级的原则）如：①九亿九千万零九：9┇9000┇0009②一个数，亿位上是5，十万位是6，个位是3，其余位是0，请问这个数写作：③3 9000 8008= + + +练习、写出下面的数1、八千四百二十万零三百十万零七十2、一个数，亿位上是5，十万位是6，个位是3，其余位是0，请问这个数写作：3、3┇9000┇8008= + + +4、三亿零八十万四千五百零六亿一千六百四十七万二百八十万零九四、怎样把整万的数改写成用“万”作单位的数？方法是：①先分级┇，去掉万位后面个级的4个0；②再在万位后面写上“万”字。
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
万以上数的认识评课
万以上数的认识评课导语：今天，我想和大家分享一下我对于以万以上数的认识评课。
万以上数是我们在数学学习中经常遇到的一个概念，它代表着一个非常大的数值。
在评课中，我们需要对于以万以上数进行认识和评价，以便更好地理解和应用它们。
下面，我将围绕着这个主题，从不同的角度进行探讨。
一、以万以上数的认识万以上数是指数值在万位及以上的数。
对于这样的数，我们需要具备以下几点认识：1. 数值的大小：万以上数的数值非常大，远远超过了一般的数值范围。
例如，一百万就是1000000，一千万就是10000000，一亿就是100000000。
这些数值在日常生活中很难真实感受到其巨大的数量级。
2. 数字的特点：万以上数的数字位数非常多，需要用到更多的位数表示。
例如，十万需要六位数来表示，百万需要七位数来表示。
这也给我们在计算和处理万以上数时带来了一定的困难。
3. 数值的运算：万以上数的运算和一般的数值运算类似，但需要更多的位数和更复杂的计算方法。
在进行加减乘除等运算时，我们需要注意位数对齐和进位借位等问题，以确保运算的准确性。
二、评课方法与要求在评价以万以上数的课程时，我们可以从以下几个方面进行评估：1. 教材内容：教材内容应该包含对于万以上数的认识和运算方法的介绍。
同时，教材中应该提供足够的练习题和例题，以帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 教学方法：教师在教授万以上数时，应该采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过实物、图片或故事等方式引入万以上数的概念，让学生更好地理解和记忆。
3. 学生参与：学生在学习万以上数时应该积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。
教师可以组织小组讨论、游戏竞赛等活动，以增加学生的互动和合作能力。
4. 评估方式：对于学生的学习成果，可以通过课堂练习、作业、考试等方式进行评估。
同时，可以采用多样化的评估方法，如口头回答、书面作答、实际应用等，来全面了解学生对于万以上数的理解和应用能力。
万以上数的认识
未知驱动探索，专注成就专业
万以上数的认识
万以上数是指以万为单位的数，也可以说成万位数。
在中国，一般讲的是中文的万，即10,000。
所以，万以上数的
意思是超过10,000的数。
万以上数在中文中常常用来表示比较大的数目，例如，我
们常常听说的GDP（国内生产总值）就是一个以万为单位
的数，表示国家的经济总量。
另外，也可以用来描述人口、年龄等大量的数据，比如一个城市的人口超过了10万，或者一个产品的销售额达到了数百万元。
在数学中，万以上数是一个非常常见的数量级。
在数学计
算中，我们通常用科学计数法来表示非常大或非常小的数，其中就包括万以上的数。
例如，1万可以表示为10^4，1
千万表示为10^7，1亿表示为10^8。
总之，万以上数是一个比较大的数目，常常用来表示大规
模的数据或者数量级。
1。
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完成下边的数位顺序表
数 … 位 … 数 … 级 … 千百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位位 位 位 位 位 亿级 万级 个级
在“级末”的 0不读，“非级末”的0一定要读 •
好了休息一下吧！ 下节课我们继续 学习万以内数的认识
下课
计 … 数 … 单 …. 位
千百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿 亿 万 万 万
•
读数时，从个位起，每四位为一级。个 级包括个位、十位、百位、千位，个级表 示多少个“一”；万级包括万位、十万位、 百万位、千万位，万级表示多少个“万”； 亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位， 亿级表示多少个“亿”。
含两极的数怎 么读？
万级的数和个级 的数在读法上有 什么不同？
数位上出现0 又该怎么读？
• 读万以上的数也要从高位读起；读亿级或 万级时，先按个级读的读法来读，再在后 面加一个“亿”字或“万”字；数中间有 一个0或连续几个0，都只读一个“零”； 每级末尾不管有几个0，都不读。
•
按“一画二看三说四读”的顺序进 行读数练习
复习准备
1．提问： • (1)说出万以内的计数单位。 • (2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百 是多少？ • (3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个 单位之间的关系是怎样的？ 2． 你知道一万是多少吗？在生活中，你 在哪些方面接触过哪些以万做单位的数？
同学们请看下面一组数据：
• • • • 1. 中山大学图书馆累计藏书约4086000册 2.山东省图书馆累计藏书约5094600册 3.中国国家图书馆累计藏书约21600900册 4.美国国会图书馆累计藏书约119000000册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 例
读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位
2 4 9 6
读作：两千四百九十六 读作：两千四百九十六万
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
读作：六百四十万七千
读作：八千五百万零三
8 5 0 0 0 3 0 0
•
注意区别：读万以上的数的时候，0在 “级 末”或“非级末”位置上的不同读法
看完上边的数据你想说点什么呢？
清华大学附属 中学图书馆约 有图书十万册
大数的认识
2000年全国人口普查各省人口数：
2000年我国总人口数约： 1295330000人
这些数字你会读吗?
亿以内的数的认识
例
在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
一万一万地数，10个一万是十万
我们接着数下去：