众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系
求众数、中位数、平均数

2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征第一课时 求众数、中位数、平均数【学习目标】1、会求样本的众数、中位数、平均数、; 3、会用样本的数字特征对总体进行估计; 4、会用相关知识解决简单实际问题。
【重难点】重点:求众数、中位数、平均数 难点:知识的简单应用【学习过程】 复习一、众数、中位数、平均数的概念 1、众数:在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数.2、中位数:将一组数据按大小依次排列,把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数.3、 平均数: 一般地,如果n 个数12,,,n x x x ,那么()121n x x x x n=+++叫做这n 个数的平均数。
众数、中位数、平均数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,只是描述的角度不同,其中以平均数的应用最为广泛. 练习1、求下列各组数据的众数(1)、1 ,2,3,3,3,5,5,8,8,8,9,9 众数为:(2)、1 ,2,3,3,3,5,5,8,8,9,9 众数为:练习2、求下列各组数据的中位数(1)、1 ,2,3,3,3,4,6,8,8,8,9,9 中位数为:(2)、1 ,2,3,3,3,4,8,8,8,9,9 中位数为: 【新课讲解】知识点一、众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系1、众数在样本数据的频率分布直方图中,就是最高矩形的中点的横坐标。
2、平均数等于频率分布图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和。
人员 经理 管理人员 高级技工 工人 学徒 合计 周工资 2200 250 220 200 100 人数 1 6 5 10 1 23 合计22001500110020001006900指出这个问题中周工资的众数、中位数、平均数。
练习1:(新课程导学P27例2)某小区广场上有甲、乙两组市民正在进行晨练,两组市民的年龄如下(单位:岁):甲组:13,13,14,15,15,15,15,16,17,17;乙组:54,3,4,4,5,5,6,6,6,57。
人教版高中数学必修三第二章第2节用样本的数字特征估计总体的数字特征 课件 (2)

2)从标准差的定义和计算公式都可以得出:S 0。 当 S 0 时,意味着所有的样本数据都等于样本 平均数。
课后作业:
课本 P81 习题2.2 A组 6、7.
P79练习答案
解: 依题意计算可得
x1=900 s1≈23.8
x2=900 s2 ≈42.6
如果你是教练,你应当如何对这次射击情 况作出评价?如果这是一次选拔性考核,你应 当如何作出选择?
x甲7
x乙7
两人射击 的平均成绩是一样的. 那么两个
人的水平就没有什么差异吗?
频率 0.3
0.2
0.1 频率
4
频率
5 67 8 (甲)
9 10
0.4 0.3
0.2 0.1
4 5 6 7 8 9 10 (乙)
于,是 样本 x1,x2 数 , xn到 据 x 的 “平均 ”是 :距离
x1xx2xxnx
S
.
n
1.标准差定义:是样本数据到平均数的一种平 均距离。它用来描述样本数据的分散程度。在 实际应用中,标准差常被理解为稳定性。
假设样本数据是 x1,x2,xn, 平均数是 x
2、标准差算法及其公式为:
1)算出样本数据的平均数 。 2)算出每个样本数据与样本数据平均数的差: 3)算出(2)中 的平方。 4)算出(3)中n个平方数的平均数,即为样本方差。 5)算出(4)中平均数的算术平方根,即为样本标准差。
s1 n[x (1x)2(x2x)2 (xnx)2]
3.关于标准差的说明: 1)标准差较大,数据的离散程度较大;标准差较 小,数据的离散程度较小。
规律:标准差越大, 则a越大,数据的 离散程度越大;反 之,数据的离散程 度越小。
_众数,中位数,平均数与频率分布直方图

谢谢观看! 2020
月均用水量
/t
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
三 三种数字特征的优缺点
1、众数体现了样本数据的最大集中 点,但它对其它数据信息的忽视使得无 法客观地反映总体特征.如上例中众数是 2.25t,它告诉我们,月均用水量为2.25t的 居民数比月均用水量为其它数值的居民 数多,但它并没有告诉我们多多少.
二 、 众数、中位数、平均数 与频率分布直方图的关系
1、众数在样本数据的频率分布直方图 中,就是最高矩形的中点的横坐标。
例如,在上一节调查的100位居民的月 均用水量的问题中,从这些样本数据的频 率分布直方图可以看出,月均用水量的众 数是2.25t.如图所示:
频率分布直方图如下:
频率 组距
众数(Байду номын сангаас高的矩形的中点)
2200 1500
1100
2000 100 6900
(1)指出这个问题中周工资的众数、中
位数、平均数 (2)这个问题中,工资的平均数能客观
地反映该厂的工资水平吗?为什么?
分析:众数为200,中位数为220,
平均数为300。
因平均数为300,由表格中所列 出的数据可见,只有经理在平均数以 上,其余的人都在平均数以下,故用 平均数不能客观真实地反映该工厂的 工资水平。
3、平均数是频率分布直方图的“重 心”.
是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均 数的估计值等于频率分布直方图中每个 小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横 坐标之和。 给出.下图显示了居民月均用水量的平 均数: x=2.02
频率分布直方图如下:
频率 组距
平均数
0.50
0.40
0.30
众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系

(3)由于平均数与每一个样本的数据有关,所以任 何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变,这 是众数、中位数都不具有的性质。但平均数受数据 中的极端值的影响较大,使平均数在估计总体时可 靠性降低。
产该产品的数量.产品数量的分组区间为 45, 55,
55,65,65,75,75,85 ,85,95 由此得到频率
分布直方图如图3,则这20名工人中一天生产
该产品 数量在
的平均 数.
总体分布的估计
练习:对某电子元件进行寿命追踪调查,情况如下:
寿命 个数
100~200 200~300 300~400 400~500 500~600
数据 2a1, 2a的2 ,平2a均3 数、方差、标准差?
解:平均数是6,方差是8,标准差是 2 2 .
如果求 2 a1、2 a2、2 a3 的平均数、方差、 标准差?已知ai的平均数X、方差Y、标准差Z, 则b+kai的平均数
是b+kx, 方差是k的平方与Y的乘积,标准差是k与Z的乘积。
(当然Y=Z的平方!)
55,65,65,75,75,85 ,85,95 由此得到频率
分布直方图如图3,则这20名工人中一天生产
该产品 数量在
的中位 数.
3、平均数是频率分布直方图的“重心”.
是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均数由 公式:
X=
1 n
(x1
x2
xn
)
假设每组数据分别为〔a1, b1)、 〔a2, b2)、 … … 〔ak, bk)时, 且每组数据相应的 频率分别为f1、 f2 、 …… fk;那么样本的平 均数(或总体的数学期望)由下列公式计算即 可。
众数、中位数、平均数与样本频率分布直方图的关系

频率 组距
1
初中统计部分曾学过用什么来反映总体的水平? 用什么来考察稳定程度?它们是怎么定义的?
在初中我们学过用平均数、众数和中位数反映总体 的水平,用方差考察稳定程度。
1、众数:在一组数据中,出现次数最多的数据叫做 这组数据的众数
2、中位数:将一组数据按大小依次排列,把处在 最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均 数)叫做这组数据的中位数
(1)求分数在[120,130) 内的频率,并补全这个 频率分布直方图
(2)估计本次考试的 平均分、众数、 中位数
9
【解析】(1)分数在[120,130)内的频率为: 1-(0.1+0.15+0.15+0.25+0.05)=1-0.7=0.3
频率 组距
0.3 10
0.03补全后的直方图如图:
(2)众数为125
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2
面积有样关数本系的数?比据重的愈频大率,所分以布为直了公
0.25 0.22
0.15
0.14
方图乘平样小数图中以中体本,先在用中每小现平我乘,频其,个矩各各 均 们以率 区等 小 形个个数把其分 间于 长 底组小中每所布 的频 方 边的组所个在直 中的占的小率 形 中平平比小组方 点分 面 点均均例长的图 表布 积 的数数的方平在大形均 横的坐面示标积即之,区和然间后的再两相加个所端得到
走进高考
24
走进高考
25
课外探究
26
走进高考
27
走进高考
28
29
30
31
32
33
解题
34
学习
35
思考题
高中数学必修二统计概率知识点总结

必修第二册第九章 统计知识点总结知识点一:简单随机抽样1. 全面调查和抽样调查2.简单随机抽样的概念放回简单随机抽样不放回简单随机抽样一般地,设一个总体含有N(N 为正整数)个个体,从中逐个抽取n (1≤n<N)个个体作为样本如果抽取是放回的,且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做放回简单随机抽样如果抽取是不放回的,且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.通过简单随机抽样获得的样本称为简单随机样本3.抽签法先把总体中的个体编号,然后把所有编号写在外观、质地等无差别的小纸片(也可以是卡片、小球等)上作为号签,并将这些小纸片放在一个不透明的盒里,充分搅拌.最后从盒中不放回地逐个抽取号签,使与号签上的编号对应的个体进入样本,直到抽足样本所需要的个体数.调查方式全面调查(普查)抽样调查定义对每一个调查对象都进行调查的方法,称为全面调查,又称普查根据一定目的,从总体中抽取一部分个体进行调查,并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法,称为 抽样调查相关概念总体:在一个调查中,我们把调查对象的全体称为总体.个体:组成总体的每一个调查对象称为个体样本:把从总体中抽取的那部分个体 称为样本.样本量:样本中包含的个体数称为 样本量4.随机数法(1)定义:先把总体中的个体编号,用随机数工具产生已编号范围内的整数随机数,把产生的随机数作为抽中的编号,使与编号对应的个体进入样本,重复上述过程,直到抽足样本所需要的个体数.(2)产生随机数的方法:(i)用随机试验生成随机数;(ii)用信息技术生成随机数.5.总体均值和样本均值(1)总体均值:一般地,总体中有N个个体,它们的变量值分别为Y1,Y2,…,Y N,则称Y=Y1+Y2+⋯+Y NN =1N∑i=1NY i为总体均值,又称总体平均数.(2)总体均值加权平均数的形式:如果总体的N个变量值中,不同的值共有k(k≤N)个,不妨记为Y1,Y2,…,Y k,其中Y i出现的频数f i(i=1,2,…,k),则总体均值还可以写成加权平均数的形式Y=1N ∑i=1kf i Y i.(3)如果从总体中抽取一个容量为n的样本,它们的变量值分别为y1,y2,…,y n,则称y=y1+y2+⋯+y nn =1n∑i=1ny i为样本均值,又称样本平均数.6.分层随机抽样的相关概念(1)分层随机抽样的定义:一般地,按一个或多个变量把总体划分成若干个子总体,每个个体属于且仅属于一个子总体,在每个子总体中独立地进行简单随机抽样,再把所有子总体中抽取的样本合在一起作为总样本,这样的抽样方法称为分层随机抽样,每一个子总体称为层.(2)比例分配:在分层随机抽样中,如果每层样本量都与层的大小成比例,那么称这种样本量的分配方式为比例分配.(3)进行分层随机抽样的相关计算时,常用到的关系①样本容量n总体容量N =该层抽取的个体数该层的个体数;②总体中某两层的个体数之比等于样本中这两层抽取的个体数之比;③样本的平均数和各层的样本平均数的关系:w=mm+n x+nm+ny=MM+Nx+NM+Ny.1.画频率分布直方图的步骤(1)求极差:极差为一组数据中最大值与最小值的差;(2)决定组距与组数:当样本容量不超过100时,常分成5-12组,为方便起见,一般取等长组距,并且组距应力求“取整”;(3)将数据分组;(4)列频率分布表:一般分四列:分组、频数累计、频数、频率.其中频数合计应是样本容量,频率合计是⑥1;.(5)画频率分布直方图:横轴表示分组,纵轴表示频率组距=频率,各小长方形的面积的总和等于1.小长方形的面积=组距×频率组距2.其他统计图表统计图表主要应用扇形图直观描述各部分数据在全部数据中所占的比例条形图和直方图直观描述不同类别或分组数据的频数和频率反映统计对象在不同时间(或其他合适情形)的发展折线图变化情况1.第p百分位数:一般地,一组数据的第p百分位数是这样一个值,它使得这组数据中至少有p%的数据小于或等于这个值,且至少有(100-p)%的数据大于或等于这个值.2.计算一组n个数据的第p百分位数的步骤第1步,按从小到大排列原始数据.第2步,计算i=n×p%.第3步,若i不是整数,而大于i的比邻整数为j,则第p百分位数为第j项数据;若i是整数,则第p百分位数为第i项与第(i+1)项数据的平均数.3.四分位数:第25百分位数,第50百分位数,第75百分位数,这三个分位数把一组由小到大排列后的数据分成四等份,因此称为四分位数.知识点四:总体集中趋势的估计1.众数、中位数和平均数的定义(1)众数:一组数据中出现次数最多的数.(2)中位数:一组数据按大小顺序排列后,处于中间位置的数.如果这组数据是偶数个,则取中间两个数据的平均数.(3)平均数:一组数据的和除以数据个数所得到的数.2.众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系(1)平均数:在频率分布直方图中,样本平均数可以用每个小矩形底边中点的横坐标与小矩形的面积的乘积之和近似代替.(2)中位数:在频率分布直方图中,中位数左边和右边的直方图的面积应该相等.(3)众数:众数是最高小矩形底边的中点所对应的数据.2.众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系众数众数是最高小长方形底边的中点所对应的数据,表示样本数据的中心值中位数①在频率分布直方图中,中位数左边和右边的直方图面积相等,由此可以估计中位数的值,但是有偏差;②表示样本数据所占频率的等分线平均数①平均数等于每个小长方形的面积乘小长方形底边中点的横坐标之和;②平均数是频率分布直方图的重心,是频率分布直方图的平衡点1.一组数据x1,x2,…,x n的方差和标准差数据x1,x2,…,x n的方差为1n ∑i=1n(x i-x)2=1n∑i=1nx i2-x2,标准差为√1n∑i=1n(x i-x)2.2.总体方差和总体标准差(1)总体方差和标准差:如果总体中所有个体的变量值分别为Y1,Y2,…,Y N,总体的平均数为Y,则称S2= 1N ∑i=1N(Y i-Y)2为总体方差,S=√S2为总体标准差.(2)总体方差的加权形式:如果总体的N个变量值中,不同的值共有k(k≤N)个,不妨记为Y1,Y2,…,Y k,其中Y i出现的频数为f i(i=1,2,…,k),则总体方差为S2= 1N ∑i=1kf i(Y i-Y)2.3.样本方差和样本标准差如果一个样本中个体的变量值分别为y1,y2,…,y n,样本平均数为y,则称s2= 1n ∑i=1n(y i-y)2为样本方差,s=√s2为样本标准差.4.标准差的意义标准差刻画了数据的离散程度或波动幅度,标准差越大,数据的离散程度越大;标准差越小,数据的离散程度越小.5.分层随机抽样的方差设样本容量为n,平均数为x,其中两层的个体数量分别为n1,n2,两层的平均数分别为x1,x2,方差分别为s12,s22,则这个样本的方差为s2=n1n [s12+(x1-x)2]+n2n[s22+(x2-x)2].必修第二册第十章概率知识点总结知识点一:有限样本空间与随机事件1.随机试验的概念和特点(1)随机试验:我们把对随机现象的实现和对它的观察称为随机试验,简称试验,常用字母E表示.(2)随机试验的特点:(i)试验可以在相同条件下重复进行;(ii)试验的所有可能结果是明确可知的,并且不止一个;(iii)每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个,但事先不能确定出现哪一个结果.2.样本点和样本空间定义字母表示样本点我们把随机试验E的每个可能的基本结果称为样本点用ω表示样本点样本空间全体样本点的集合称为试验E的样本空间用Ω表示样本空间有限样本空间如果一个随机试验有n个可能结果ω1,ω2,…,ωn,则称样本空间Ω={ω1,ω2,…,ωn}为有限样本空间Ω={ω1,ω2,…,ωn}3.事件的类型我们将样本空间Ω的子集称为随机事件,简称事件,并把只包含一个样本点的事件称为基本事件.随机事件一般用大写字母A,B,C,…表示.在每次试验中,当且仅当A中某个样本点出现时,称为事件A发生.Ω作为自身的子集,包含了所有的样本点,在每次试验中总有一个样本点发生,所以Ω总会发生,我们称Ω为必然事件.而空集⌀不包含任何样本点,在每次试验中都不会发生,我们称⌀为不可能事件.必然事件与不可能事件不具有随机性.为了方便统一处理,将必然事件和不可能事件作为随机事件的两个极端情形.这样,每个事件都是样本空间Ω的一个子集.知识点二:事件的关系和运算1.包含关系定义一般地,若事件A 发生,则事件B 一定发生,我们就称事件B 包含事件A(或事件A 包含于事件B)含义 A 发生导致B 发生 符号表示B ⊇A(或A ⊆B)图形表示特殊情形如果事件B 包含事件A,事件A 也包含事件B,即B ⊇A 且A ⊇B,则称事件A 与事件B 相等,记作A=B2.并事件(和事件)定义一般地,事件A 与事件B 至少有一个发生,这样的一个事件中的样本点或者在事件A 中,或者在事件B 中,我们称这个事件为事件A 与事件B 的并事件(或 和事件)含义 A 与B 至少有一个发生符号表示A ∪B(或A+B)图形表示3.交事件(积事件)定义一般地,事件A 与事件B 同时发生,这样的一个事件中的样本点既在事件A中,也在事件B 中,我们称这样的一个事件为事件A 与事件B 的交事件(或积 事件)含义 A 与B 同时发生 符号表示A ∩B(或AB)图形表示4.互斥(互不相容)一般地,如果事件A与事件B不能同时发生,也就是说A∩B是一个不可能定义事件,即A∩B=⌀,则称事件A与事件B互斥(或互不相容)含义A与B不能同时发生符号表示A∩B=⌀图形表示5.互为对立一般地,如果事件A与事件B在任何一次试验中有且仅有一个发生,即A∪B=定义Ω,且A∩B=⌀,那么称事件A与事件B互为对立.事件A的对立事件记为A 含义A与B有且仅有一个发生符号表示A∩B=⌀,且A∪B=Ω图形表示6.清楚随机事件的运算与集合运算的对应关系有助于解决此类问题.符号事件的运算集合的运算A 随机事件集合A A的对立事件A的补集AB 事件A与B的交事件集合A与B的交集A∪B 事件A与B的并事件集合A与B的并集知识点三:古典概型1.古典概型的定义试验具有如下共同特征:(1)有限性:样本空间的样本点只有有限个;(2)等可能性:每个样本点发生的可能性相等.我们将具有以上两个特征的试验称为古典概型试验,其数学模型称为古典概率模型,简称古典概型.2.古典概型的概率计算公式一般地,设试验E是古典概型,样本空间Ω包含n个样本点,事件A包含其中的k个样本点,则定义事件A的概率P(A)= kn =n(A)n(Ω),其中n(A)和n(Ω)分别表示事件A和样本空间Ω包含的样本点个数.知识点四:概率的基本性质1.概率的基本性质性质1 对任意的事件A,都有P(A)≥0.性质2 必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0,即P(Ω)=1,P(⌀)=0.性质3 如果事件A与事件B互斥,那么P(A∪B)=P(A)+P(B).性质4 如果事件A与事件B互为对立事件,那么P(B)=1-P(A),P(A)=1-P(B).性质5 如果A⊆B,那么P(A)≤P(B).性质6 设A,B是一个随机试验中的两个事件,我们有P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B).知识点五:事件的相互独立性1.相互独立事件的定义:对任意两个事件A与B,如果P(AB)=P(A)P(B)成立,则称事件A 与事件B相互独立,简称为独立.2.相互独立事件的性质:当事件A,B相互独立时,则事件A与事件B相互独立,事件A与事件B相互独立,事件A与事件B相互独立.【提示】公式P(AB)=P(A)P(B)可以推广到一般情形:如果事件A1,A2,…,A n相互独立,那么这n个事件同时发生的概率等于每个事件发生的概率的积,即P(A1A2·…·A n)=P(A1)P(A2)·…·P(A n).3. 两个事件是否相互独立的判断方法(1)直接法:由事件本身的性质直接判定两个事件发生是否相互影响.(2)公式法:若P(AB)=P(A)P(B),则事件A,B为相互独立事件.4.求相互独立事件同时发生的概率的步骤:①首先确定各事件之间是相互独立的.②求出每个事件的概率,再求积.5.事件间的独立性关系已知两个事件A,B相互独立,它们的概率分别为P(A),P(B),则有事件表示概率A,B同时发生AB P(A)P(B)A,B都不发生A B P(A)P(B)A,B恰有一个发生(A B)∪(A B) P(A)P(B)+P(A)P(B)A,B中至少有一个发生(A B)∪(A B)∪(AB) P(A)P(B)+P(A)P(B)+P(A)P(B)A,B中至多有一个发生(A B)∪(A B)∪(A B) P(A)P(B)+P(A)P(B)+P(A)P(B)。
高三数学众数、中位数、平均数
二 、 众数、中位数、平均数 与频率分布直方图的关系
1、众数在样本数据的频率分布直方图 中,就是最高矩形的中点的横坐标。 例如,在上一节调查的100位居民的月 均用水量的问题中,从这些样本数据的频 率分布直方图可以看出,月均用水量的众 数是2.25t.如图所示:
频率 组距
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
孝,可是,盈儿„„”“不管你有啥啊天大的理由,反正你就是不能去你二哥那里!”“娘亲!”“盈儿,爹娘连想都没有想过让你去四川的事 情。五年前是因为你二哥在京城需要有人照应,爹娘没有办法,不得已而为之的事情。去年是因为有你二哥壹路同行,而且你二哥也没有娶妻, 所以娘才同意你去四川。现在的情况完全不壹样咯!你二哥已经娶咯嫂子,你过去不是要受嫂子的气吗?而且自古蜀道艰险,爹娘能让你壹各姑 娘家,孤零零地壹各人走那条险路吗?再有咯,京城可是在天子脚下,要啥啊有啥啊,不比那蛮夷之地强多咯?在京城里给你觅得壹各佳婿,总 比你嫁到山高路远的巴蜀之地好啊!你二哥那是去上任,总有回来的那壹天,你假如是嫁到咯那里,啥啊时候能让娘亲再见到你啊!这可是壹辈 子怕是要见不到咯啊!”年夫人越说越伤心,越说越动情,到最后,竟然伏在桌案上抬不起身来。玉盈也是被娘亲的话感动得热泪盈眶,更为自 己只为咯躲避王爷而惹得娘亲如此伤心而内疚不已。见娘亲哭得难以自持,她扑通壹下子就跪倒在咯年夫人的面前:“娘亲,玉盈不孝,伤咯娘 亲的心,盈儿再也不去四川咯,盈儿这就跟你回京城,好吗?娘啊,您不要再哭咯,盈儿知错咯。”“盈儿,自从你来到年府的第壹天,娘就壹 直拿你当亲生的闺女看待,凝儿有的,你壹定不能缺咯!这是娘对你亲生爹娘许下的承诺。”“娘,盈儿知错咯,您千万不要再难过咯。盈儿壹 定跟爹娘回京城,壹定为爹娘恪尽孝道,为爹娘养老送终„„”“傻孩子,爹娘怎么会要你养老送终呢!爹娘只要你嫁得壹各良人佳婿就是最大 的心愿。”“娘,盈儿说过咯,盈儿不会嫁人的,假如娘亲壹定要盈儿嫁人,盈儿还不如进咯道观做姑子!”“盈儿!你”年夫人壹口气堵在心 中,顿觉胸闷气短,直挺挺地就要栽倒。眼见着闯咯大祸的玉盈吓得啥啊也不敢再说,壹边喊人请大夫,壹边将娘亲扶到咯床上。大夫很快就请 来,仔细诊治壹番,见没有大碍,留下方子就走咯。大夫走后,年老爷、玉盈壹直守在夫人的身边。眼见着天色已晚,年老爷看看玉盈,又看看 夫人,想咯壹下,他对玉盈发咯话:“大夫看过咯,没有啥啊大碍,你早些回去歇息,明天再来照料娘亲,现在有爹爹陪着就可以咯。”“爹爹, 您的身体会受不住的,这些还是由盈儿来做吧。”“爹爹说啥啊,你听啥啊就是咯,爹爹自有爹爹的安排。”玉盈见状,只好和翠珠两人又忙咯 半天,把壹切料理妥当才离开。听见玉盈走咯,年夫人才慢慢地睁开咯眼睛。果然猜得不假,年大人心中有咯底。第壹卷 第201章 疑问“夫人 这又是为何事跟盈儿闹咯脾气?气坏咯身体可就不值当咯。”“唉,老爷,妾身这可就是想不
经典:众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系
分布直方图如图3,则这20名工人中一天生产
该产品 数量在
的中位 数.
3、平均数是频率分布直方图的“重心”.
是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均数由 公式:
X= n 1(x1x2xn)
假设每组数据分别为〔a1, b1)、 〔a2, b2)、 … … 〔ak, bk)时, 且每组数据相应的 频率分别为f1、 f2 、 …… fk;那么样本的平 均数(或总体的数学期望)由下列公式计算即 可。
1002000.102003000.153004000.40
2
2
2
4005000.205006000.15151409082.5365.
2
2
我 们 估 计 总 体 生子产元的件电的 寿 命 的
期 望 值 ( 总 体 均36值5. ) 为
思考:从样本数据可知,所求得该样本的众 数、中位数和平均数,这与我们从样本频率 分布直方图得出的结论有偏差,你能解释一 下原因吗?
频数
20 30 80 40 30 200
频率
0.10 0.15 0.40 0.20
0.15 1
累积频率 0.10 0.25 0.65 0.85 1
0 100 200300400 500 600 寿命(h)
总体分布的估计
(3)由频率分布表 出可 ,以 寿看 命 10在 h0~400
的电子元件出现 为的 :0.6频 5,率 所以我们估计电子
元件寿命 10在 h0~40h0的概率:0为 .65.
( 4) .由 频 率 分 布 表 命可 在 40知 h0以, 上寿 的 电 子
元 件 出 现 的 :0.2频 00率 .15为 0.3, 5 故 我 们
高中数学必修二 9 2 用样本估计总体-同步培优专练
专题9.2 用样本估计总体知识储备1.数据的最值、平均数、中位数、百分位数、众数4.频数(率)分布直方图5.用样本的数字特征估计总体的数字特征一般情况下,如果样本的容量恰当,抽样方法又合理的话,样本的特征能够反映总体的特征.特别地,样本平均数(也称为样本均值)、方差(也称为样本方差)与总体对应的值相差不会太大.在容许一定误差存在的前提下,可以用样本的数字特征去估计总体的数字特征,这样就能节省人力和物力等.所以,在估计总体的数字特征时,只需直接算出样本对应的数字特征即可.6.分层抽样的均值与方差以分两层抽样的情况为例.假设第一层有m个数,分别为x1,x2,…,x m,平均数为x,方差为s2;第二层有n个数,分别为y1,y2,…,y n,平均数为y,方差为t2.则x=m 11i m =∑x i ,s 2=11m i m =∑(x i -x )2,y =11nii y n=∑,t 2=211()nii y y n=-∑.如果记样本均值为a ,样本方差为b 2,则可以算出a=1m n +(1m i =∑x i +1ni =∑y i )=mx ny m n ++, b 2=2222[()][()]m s x a n t y a m n +-++-+=1m n+222()()mn ms nt x y m n ⎡⎤++-⎢⎥+⎣⎦. 7.常用结论1.不论哪种抽样方法,总体中的每一个个体入样的概率都是相同的.2.系统抽样一般也称为等距抽样,入样个体的编号相差分段间隔k 的整数倍.3.分层抽样是按比例抽样,每一层入样的个体数为该层的个体数乘抽样比.4.频率分布直方图与众数、中位数与平均数的关系 (1)最高的小长方形底边中点的横坐标即是众数. (2)中位数左边和右边的小长方形的面积和是相等的.(3)平均数是频率分布直方图的“重心”,等于频率分布直方图中每个小长方形的面积乘以小长方形底边中点的横坐标之和. 5.平均数、方差的公式推广(1)若数据x 1,x 2,…,x n 的平均数为x ,那么mx 1+a ,mx 2+a ,mx 3+a ,…,mx n +a 的平均数是m x +a .(2)数据x 1,x 2,…,x n 的方差为s 2.①数据x 1+a ,x 2+a ,…,x n +a 的方差也为s 2; ②数据ax 1,ax 2,…,ax n 的方差为a 2s 2.能力检测注意事项:本试卷满分100分,考试时间45分钟,试题共16题.答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级等信息填写在试卷规定的位置. 一、单选题1.(2020·河北高二学业考试)为了解全年级1180名学生的数学成绩分布情况,在一次数学调研测试后,某教师随机抽取了80份试卷并对试卷得分(满分:150分)进行了整理,得到如下频率分布表:若同一组数据用该区间的中点值作代表,则此次数学测试全年级平均分的估计值是( ). A .110 B .108. 5C .105D .102. 5【答案】B【解析】由题意可得,此次数学测试全年级平均分的估计值是650.025750.050850.100950.1251050.2501150.200⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯ 1250.1001350.0751450.075108. 5+⨯+⨯+⨯=.故选:B.2.(2020·广东广州市·高三月考)某学校鼓励学生参加社区服务,学生甲2019年每月参加社区服务的时长(单位:小时)分别为1x ,2x ,…,12x ,其均值和方差分别为x 和2s ,若2020年甲每月参加社区服务的时长增加1小时,则2020年甲参加社区服务时长的均值和方差分别为( ) A .x ,2s B .1x +,21s +C .x ,21s +D .1x +,2s【答案】D【解析】由题意可知12121()12x x x x =++⋅⋅⋅+,222121221[()()()]12s x x x x x x =-+-+⋅⋅⋅+-, 设2020年甲参加社区服务时长的均值和方差分别为'x ,'2s ,则'1212121211[(1)(1)(1)][()12]11212x x x x x x x x =++++⋅⋅⋅++=++⋅⋅⋅++=+, '222212121[(11)(11)(11)]12x x x x x x s =+--++--+⋅⋅⋅++--22212121[()()()]12x x x x x x =-+-+⋅⋅⋅+-2s =故选:D 3.(2020·湖北十堰市·高二期中)如图所示茎叶图记录了甲、乙两组各五名学生在一次英语听力测试中的成绩(单位:分),已知甲组数据的中位数为17,乙组数据的平均数为17.6,则,x y 的值分别A .58、B .57、C .78、D .7、7【答案】D 【解析】组数据的中位数为17,7x ∴=,乙组数据的平均数为17.4,()191616102917.45y ∴+++++=, 得8087y +=,则7y =,故选:D .4.(2020·湖北高三学业考试)棉花的纤维长度是棉花质量的重要指标.在一批棉花中随机抽测了50根棉花的纤维长度(单位:mm),其频率分布直方图如图所示.根据频率分布直方图,估计事件“棉花的纤维长度大于275mm”的概率为( )A .0.30B .0.48C .0.52D .0.70【答案】C 【解析】“棉花的纤维长度大于275mm”的概率为500.0040500.0064⨯+⨯0.52=.故选:C5.(2020·湖北高三学业考试)为做好精准扶贫工作,需关注贫困户的年收入情况.经统计,某贫困户近5年的年收分别为1a ,2a ,3a ,4a ,5a .下面给出的指标可以用来评估该贫困户年收入的稳定A .1a ,2a ,3a ,4a ,5a 的平均数B .1a ,2a ,3a ,4a ,5a 的标准差C .1a ,2a ,3a ,4a ,5a 的最大值D .1a ,2a ,3a ,4a ,5a 的中位数【答案】B【解析】标准差反映了各数据对平均数的偏离, 反映了一组数据的离散程度,在本题中即稳定程度, 而其他的统计量则不能反映稳定程度,故选:B6.(2020·全国高三专题练习)中国传统文化是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现.为弘扬中华民族传统文化,某校学生会为了解本校高一1000名学生的课余时间参加传统文化活动的情况,随机抽取50名学生进行调查.将数据分组整理后,列表如下:以下四个结论中正确的是( ). A .表中m 的数值为10B .估计该校高一学生参加传统文化活动次数不高于2场的学生约为180人C .估计该校高一学生参加传统文化活动次数不低于4场的学生约为360人D .若采用系统抽样方法进行调查,从该校高一1000名学生中抽取容量为50的样本,则分段间隔为25 【答案】C【解析】A 选项,由题意可得,8%10%20%26%18%%4%2%1m +++++++=, 则12m =;故A 错;B 选项,由题意可得,样本中该校高一学生参加传统文化活动次数不高于2场的学生占比为8%12%20%+=,则该校高一学生参加传统文化活动次数不高于2场的学生约为100020%200⨯=人;故B 错; C 选项,由题意,样本中该校高一学生参加传统文化活动次数不低于4场的学生占比为18%12%4%2%36%,则该校高一学生参加传统文化活动次数不低于4场的学生约为360人;故C 正确;D 选项,从若采用系统抽样方法进行调查,从该校高一1000名学生中抽取容量为50的样本,则分段间隔为10002050=;故D 错.故选:C. 7.(2020·山东临沂市·高一期末)某工厂12名工人的保底月薪如下表所示,第80百分位是( )A .3050B .2950C .3130D .3325【答案】A【解析】把这组数据从小到大排序:2710,2755,2850,2860,2880,2890,2920,2940,2950,3050,3130,3325, 所以%1280%9.6i n p =⨯=⨯=,所以第80百分位是3050,故选:A.8.(2020·黑龙江大庆市·大庆实验中学高二月考(文))在发生某公共卫生事件期间,有专业机构认为该事件在一段时间内没有发生大规模群体感染的标志为“连续10天,每天新增疑似病例不超过7人”.根据过去10天甲、乙、丙、丁四地新增疑似病例数据,一定符合该标志的是( ) A .甲地:总体平均值为3,中位数为4B .乙地:总体平均值为1,总体方差大于0C .丙地:中位数为2,众数为3D .丁地:总体均值为2,总体方差为2 【答案】D【解析】不妨通过构造特殊值法进行判断,对于甲地:0,0,0,0,4,4,4,4,4,10符合条件,但其第10天新增疑似病例超过7人,故不符合题意;对于乙地:0,0,0,0,0,0,0,0,10符合条件,但其第10天新增疑似病例超过7人,故不符合题意;对于丙地,0,0,1,1,2 ,2,3,3,3,10符合条件,但其第10天新增疑似病例超过7人,故不符合题意;对于丁地,当总体平均数是2时,若有一个数据超过7,则方差就超过了2,符合题意,因此,一定没有发生大规模群体感染的是丁地.故选:D.二、多选题9.(2020·河北沧州市·高二期中)甲、乙两名射击运动员在某次测试中各射击20次,两人测试成绩的条形图如图所示,则()A.甲运动员测试成绩的中位数等于乙运动员测试成绩的中位数B.甲运动员测试成绩的众数大于乙运动员测试成绩的众数C.甲运动员测试成绩的平均数大于乙运动员测试成绩的平均数D.甲运动员测试成绩的方差小于乙运动员测试成绩的方差【答案】AD【解析】由图可得甲运动员测试成绩中3次7环,8次8环,5次9环,4次10环,所以甲运动员测试成绩的中位数为8,众数为8,平均数为3788594108.520⨯+⨯+⨯+⨯=,方差2222(78.5)3(88.5)8(98.5)5(108.5)4192020 -⨯+-⨯+-⨯+-⨯=;乙运动员测试成绩中4次7环,7次8环,4次9环,5次10环,所以乙运动员测试成绩的中位数为8,众数为8,平均数为4778495108.520⨯+⨯+⨯+⨯=,方差2222(78.5)4(88.5)7(98.5)4(108.5)5232020 -⨯+-⨯+-⨯+-⨯=,故选项A正确,B不正确,C不正确,D正确,故选:AD10.(2020·河北巨鹿中学高二月考)2020年3月6日,在新加坡举行的世界大学生辩论赛中,中国选手以总分230.51分获得冠军.辩论赛有7位评委进行评分,首先这7位评委给出某对选手的原始分数,评定该队选手的成绩时从7个原始成绩中去掉一个最高分、一个最低分,得到5个有效评分,则5个有效评分与7个原始评分相比,可能变化的数字特征是( ) A .中位数 B .平均数C .方差D .极差【答案】BCD【解析】因为5个有效评分是7个原始评分中去掉一个最高分、一个最低分, 所以中位数不变,平均数、方差、极差可能发生变化, 所以可能变化的数字特征是平均数、方差、极差.故选:BCD.11.(2020·湖南省汨罗市第二中学高三开学考试)气象意义上从春季入夏季的标志为:“连续5天的日平均温度均不低于22℃”.现有甲、乙、丙三地连续5天的日平均温度的记录数据(记录数据都是正整数):①甲地:5个数据的中位数为24,众数为22; ②乙地:5个数据的中位数为27,总体均值为24;③丙地:5个数据中有一个数据是32,总体均值为26,总体方差为10.8. 则肯定进入夏季的地区有( ) A .①②③ B .②C .③D .①【答案】CD【解析】由统计知识,①甲地:5个数据的中位数为24,众数为22,5个数据中2个是22,有2个大于24,一个是24,可知①符合题意;而②乙地:5个数据的中位数为27,总体均值为24,有可能某一天的气温低于22℃,所以不符合题意;③丙地:5个数据中有一个数据是32,总体均值为26,总体方差为10.8.若有某一天的气温低于22℃,则总体方差就大于10.8,所以满足题意,故选:CD. 12.(2020·南京航空航天大学附属高级中学高二开学考试)已知一组数据1x ,2x ,3x ,4x ,5x 的平均数和方差均为2,则下列叙述正确的有( ) A .11x +,21x +,31x +,41x +,51x +的平均数为3 B .11x +,21x +,31x +,41x +,51x +的方差为3 C .12x ,22x ,32x ,42x ,52x 的方差为4D .122x +,222x +,322x +,422x +,522x +的方差为8 【答案】AD【解析】对,A B 选项,将每个数据在原基础上加1,故平均数加1,但是方差保持不变,故其平均数是3,方差是2;故A 正确;B 错误;对C ,将每个数据乘以2,故其方差变为原来的4倍,即为8,故C 错误; 对D ,将每个数据乘以2再加2,故其方差也变为原来的4倍,即为8,故D 正确. 故选:AD . 三、填空题13.(2020·贵溪市实验中学高三月考)甲乙两名链球运动员在比赛中各投掷5次,成绩如表(单位:米)22S S 甲乙、分别表示甲、乙两人比赛成绩的方差,则22S S 甲乙、的大小关系是_____________.(用<、=、>连接)【答案】22S S <甲乙【解析】7880778184805x 甲,()()()()()22222217880808077808180848065S 甲⎡⎤=-+-+-+-+-=⎣⎦,7680858277805x 乙,()()()()()22222217680808085808280778010.85S 乙⎡⎤=-+-+-+-+-=⎣⎦,则22S S <甲乙,故答案为:22S S <甲乙.14.(2020·西城区·北京铁路二中高三期中)我国新冠肺炎疫情进入常态化,各地有序推进复工复产,下面是某地连续11天复工复产指数折线图,给出下列四个结论:①第3天至第11天复工复产指数均超过80%;②这11天期间,复产指数增量大于复工指数的增量;③第9天至第11天复产指数增量大于复工指数的增量;④第1天至第3天复工指数的方差大于第2天至第4天复工指数的方差.其中所有正确结论的序号是____________________.【答案】①①【解析】由图像可得,第3天至第11天复工复产指数均超过80%,故①正确;由图像可得,第1天复产指数与复工指数的差大于第11天复产指数与复工指数的差,所以这11天期间,复产指数增量小于复工指数的增量,故②错误;由图像可得,第9天至第11天复产指数增量大于复工指数的增量;故③正确;由图像可得,第1天至第3天复工指数波动较小,第2天至第4天复工指数波动较大,所以第1天至第3天复工指数的方差小于第2天至第4天复工指数的方差,故④错误.故答案为:①①15.(2020·北京高一期末)某班数学兴趣小组组织了线上“统计”全章知识的学习心得交流:甲同学说:“在频率分布直方图中,各小长方形的面积的总和小于1”;乙同学说:“简单随机抽样因为抽样的随机性,可能会岀现比较‘极端’的样本,相对而言,分层随机抽样的样本平均数波动幅度更均匀”;丙同学说:“扇形图主要用于直观描述各类数据占总数的比例”;丁同学说:“标准差越大,数据的离散程度越小”.以上四人中,观点正确的同学是______.【答案】乙丙【解析】在频率分布直方图中,各小长方形的面积的总和等于1,故甲的观点错误;“简单随机抽样因为抽样的随机性,可能会岀现比较‘极端’的样本,相对而言,分层随机抽样的样本平均数波动幅度更均匀”,故乙的观点正确,“扇形图主要用于直观描述各类数据占总数的比例”,故丙的观点正确;“标准差越大,数据的离散程度越大”,故丁的观点错误.故答案为:乙丙.四、双空题16.(2020·滁州市第二中学高二月考)某高校在2013年的自主招生考试成绩中随机抽取50名学生的笔试成绩,绘制成频率分布直方图如图所示,由图中数据可知a=________;若要从成绩(单位:分)在[85,90),[90,95),[95,100]三组内的学生中,用分层抽样的方法选取12人参加面试,则成绩(单位:分)在[95,100]内的学生中,学生甲被选取的概率为________.【答案】0.04 0.4【解析】由频率分布直方图知,(0.0160.0640.060.02)51a++++⨯=,所以0.04a=.第3组的人数为0.06055015⨯⨯=,第4组的人数为0.04055010⨯⨯=,第5组的人数为0.0205505⨯⨯=,因为第3、4、5组共抽30名学生,所以利用分层抽样在30名学生中抽取12名学生.每组抽取的人数分别为:第3组:15126 30⨯=,第4组:10124 30⨯=第5组:512230⨯=,所以第3、4、5组分别抽取6人、4人、2人.则成绩在[95,100]内的5个学生中抽2个,学生甲被选取的概率为0.4故答案为:0.04;0.4。
高中数学第九章统计-总体百分位数的估计 总体集中趋势的估计课件及答案
分数的中位数和众数分别是
()
A.84,85
B.84,84
C.85,84
D.85,85
答案:B
3.已知一组数据7.5,8.0,8.4,7.8,8.3,那么这组数据的平均数为________.
答案:8.0
题型一 百分位数的计算及应用
[探究发现] (1)第p百分位数有什么特点? 提示:总体数据中的任意一个数小于或等于它的可能性是p%. (2)某组数据的第p百分位数在此组数据中一定存在吗?为什么? 提示:不一定.因为按照计算第p百分位数的步骤,第2步计算所得 的i=n×p%如果是整数,则第p百分位数为第i项与第(i+1)项数据的平均 数.若第i项与第(i+1)项数据不相等,则第p百分位数在此组数据中就不 存在.
18,18,17,15,13,设其平均数为 a,中位数为 b,众数为 c,则有 ( )
A.a>b>c
B.a>c>b
C.c>a>b
D.c>b>a
[解析] (1)把这组数据按从小到大排列为:10,12,12,14,14,14,17,18, 19,23,27,则可知其众数为 14,中位数为 14.
(2)由题意得 a=110(16+18+15+11+16+18+18+17+15+13)=11507= 15.7,中位数为 16,众数为 18,则 b=16,c=18,所以 c>b>a.
(二)基本知能小试
1.判断正误:
(1)若一组样本数据各不相等,则其第 65%分位数大于第 15%分位数.(√ )
(2)若一组样本数据的第 20%分位数是 30,则在这组数据中有 20%的数据大
于 30.
(× )
(3)若一组数据有 80 个,按从小到大排列,第 80 百分位数为第 64 项数据.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四、三种数字特征的优缺点 :
(1)众数体现了样本数据的最大集中点,但它显然对 其他数据信息的忽视使得无法客观地反映总体特征。 (2)中位数是样本数据所占频率的等分线,它不受 少数几个极端值的影响,这在某些情பைடு நூலகம்下是优点, 但它对极端值不敏感有时也会成为缺点. (3)由于平均数与每一个样本的数据有关,所以任 何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变,这 是众数、中位数都不具有的性质。但平均数受数据 中的极端值的影响较大,使平均数在估计总体时可 靠性降低。
(5).样本的期望值为: 100 200 200 300 300 400 0.10 0.15 0.40 2 2 2 400 500 500 600 0.20 0.15 15 140 90 82.5 365. 2 2 我们估计总体生产的电 子元件的寿命的 期望值(总体均值)为 365.
• 求解X, 那么a+X即为中位数。
思考题:如何从频率分布直方图中估计中位数? 频率/组距
0.50 0.44 0.40 0.30 0.16 0.20 0.08 0.10 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
中位数左边立方图的小矩形面积为0.5 月均用水量 /t 0~2的小矩形面积之和为: 0.5×(0.08+0.16+0.30+0.44)=0.49 0.5-0.49=0.01 0.01/0.5=0.02 如图在直线t=2.02之前所有小矩形的面积为0.5 所以该样本的中位数为2.02
解:平均数是6,方差是8,标准差是 2 2 .
2 a 2、 2 a 3 的平均数、方差、 如果求 2 a1、 标准差?已知ai的平均数X、方差Y、标准差Z, 则b+kai的平均数
是b+kx, 方差是k的平方与Y的乘积,标准差是k与Z的乘积。
(当然Y=Z的平方!)
总结
1、众数在样本数据的频率分布直方图中,就 是最高矩形的中点的横坐标。 2、中位数左边和右边的直方图的面积应该 相等,由取可估计中位数的值。
三、用频率分布直方图估计总体数字的特征 的利弊: 总体的各种数值特征都可以由两种途径来估计, 直接利用样本数据或由频率分布直方图来估计。 两种方法各有利弊;比如:
1、通过频率分布直方图的估计精度低; 2、通过频率分布直方图的估计结果与数据分组 有关; 3、在不能得到样本数据,只能得到频率分布直 方图的情况下,也可以估计总体特征,而且直方 图比较直观便于形象地进行分析。
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
O
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
月平均用水量(t)
例题分析:月均用水量的众数是2.25t.如图所示:(2+2.5)/2=2.25
2、从频率分布直方图中估计中位数
(中位数是样本数据所占频率的等分线。)
• 当最高矩形的数据组为〔a, b) 时, 设中位 数为(a+X),根据中位数的定义得知, 中位 数左边立方图的小矩形面积为0.5, 列方程 得: • 当最高矩形的数据组之前所有小矩形的面 积之和为fm;(频率直方图的面积计算,即组距乘以频率/组距。) • x*最高矩形的(频率/组距)+ fm=0.5
二 、 众数、中位数、平均数 与频率分布直方图的关系
(在只有频率分布直方图的情况下,也可以估计总体特征,而且直方图比较直观 便于形象地进行分析。)
1、众数在样本数据的频率分布直方图中, 就是最高矩形的中点的横坐标。 当最高矩形的数据组为〔a, b) 时, 那 么(a+b)/2就是众数。
频率 组距
3、平均数是频率分布直方图的“重心”.
是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均数由 公式:
X=
1 ( x1 x 2 x n ) n
假设每组数据分别为〔a1, b1)、 〔a2, b2)、 … … 〔ak, bk)时, 且每组数据相应的 频率分别为f1、 f2 、 …… fk;那么样本的平 均数(或总体的数学期望)由下列公式计算即 可。
总体分布的估计
(3) 由 频 率 分 布 表 可 以 出 看,寿命在 100h ~ 400 的电子元件出现的频为 率 : 0.65, 所 以 我 们 估 计 电 子 元件寿命在 100h ~ 400h的 概 率 为 : 0.65.
( 4 ) .由频率分布表可知,寿 命在400h以上的电子 元件出现的频率为: 0.20 0.15 0.35 ,故我们 估计电子元件寿命在 400h以上的概率为: 0.35.
总体分布的估计
练习:对某电子元件进行寿命追踪调查,情况如下: 寿命 个数 100~200 20 200~300 30 300~400 400~500 80 40 500~600 30
(1)列出频率分布表; (2)画出频率分布直方图; (3)估计电子元件寿命在100h~400h以内的概率;
(4)估计电子元件寿命在400h以上的概率;
练习.(广东11变式题1)为了调查某厂工人生产 某种产品的能力,随机抽查 了20位工人某天生 产该产品的数量.产品数量的分组区间为 45,55, 55,65 ,65,75 , 75,85 , 85,95 由此得到频率 分布直方图如图3,则这20名工人中一天生产 该产品 数量在 的中位 数 .
众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系:
3、平均数是直方图的“重心”(平衡点).
1、在一次歌手大奖赛上,七位评委为歌手打出的分数 如下: 9.4,8.4,9.4,9.9,9.6,9.4,9.7,去掉一个最高分 和一个最低分后,所剩数据的平均值和方差分别为 _________________ ; 9.5,0.016 去掉最高分和最低分合理吗? 2 2 2、已知数据 a1 , a2 , a的平均数是 3,方差为2,求 3 数据 2a1 , 2a 的平均数、方差、标准差? 2 , 2a3
(5)估计总体的数学期望.
总体分布的估计
寿命 100~200 200~300 300~400 400~500 500~600 合计
频率/组距
频数 20 30 80 40 30 200
频率 0.10 0.15 0.40 0.20 0.15 1
累积频率 0.10 0.25 0.65 0.85 1
0
100 200 300 400 500 600 寿命(h)
中位数:将一组数据按大小依次排列, 把处在最中间位置的一个数据(或最中 间两个数据的平均数)叫做这组数据的 中位数.
平均数: 一组数据的算术平均数,即
x=
1 ( x1 x 2 x n ) n
1、 平均数 :由数据及频率计算平均数,即 x = x1f1+x2f2+……xkfk (其中fk是xk的频率。) 2、加权平均数 :由数据及其权数和样本容量计算平均 数 ,即 x = (x1n1+x2n2+……xknk)/n (其中nk是xk的权数, n为样本容量, 且n1+n2 +……nk=n. ) 3、 已知xn的平均数为x, 则kxn+b的平均数为kx+b。
用样本数字特征估计总体数字特征
(制作老师: 欧阳文丰)
众数、中位数、平均数与频率分布直方 图的关系
一 众数、中位数、平均数的概念
众数、中位数、平均数都是描述一组 数据的集中趋势的特征数,只是描述的角 度不同,其中以平均数的应用最为广泛. 众数:在一组数据中,出现次数最多 的数据叫做这组数据的众数.
由频率分布直方图估计样本平 均数(或总体数学期望)公式:
X =( a1+b1)/2* f1+ (a2+b2)/2* f2+ … … (ak+bk)/2* fk (其中每组数据的频率还可以由频率直方图的面积计算而得,即组距乘以频率/组距。)
练习.(广东11变式题2)为了调查某厂工人生产 某种产品的能力,随机抽查 了20位工人某天生 产该产品的数量.产品数量的分组区间为 45,55, 55,65 ,65,75 , 75,85 , 85,95 由此得到频率 分布直方图如图3,则这20名工人中一天生产 该产品 数量在 的平均 数 .
思考:从样本数据可知,所求得该样本的众 数、中位数和平均数,这与我们从样本频率 分布直方图得出的结论有偏差,你能解释一 下原因吗? 频率分布直方图损失了一些样本数据,得 到的是一个估计值,且所得估值与数据分组 有关. 注:在只有样本频率分布直方图的情况下,我 们可以按上述方法估计众数、中位数和平均 数,并由此估计总体特征.