全员德育
德育全员管理制度
德育全员管理制度第一章总则第一条为了加强全员德育管理工作，提高全员的道德水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，特制定本制度。
第二条本制度适用于本单位所有人员，包括管理人员、教师、学生及其他工作人员。
第三条德育全员管理是指在组织发展过程中，通过全员管理，培养全员的良好道德品质，提高全员整体素质的管理模式。
其核心是营造浓厚的德育氛围，推动全员的素质提升，引领全员的精神风貌，形成积极进取的学习社区。
第四条德育全员管理工作的目标是：全员的思想道德水平不断提高，形成健全的德育氛围；全员的心理健康得到重视和关注，形成和谐的人际关系；全员的社会责任感得到培养和提高，形成积极向上的精神风貌。
第五条德育全员管理应当坚持以人为本，注重培养人的全面发展，注重激发人的潜能，使每一个人都有机会实现自己的人生价值。
第二章基本原则第六条德育全员管理应当以社会主义核心价值观为指导，坚持以德育为根本，以人为本，以教育为主线，以规范管理为依托，以全员参与为基础，坚持德育全员管理的根本任务是培养担当民族复兴大任的时代新人。
第七条德育全员管理应当坚持全员参与，实现全员治校、全员育人、全员育德，推动人人尊师、尊教、尊学，形成育人合力。
第八条德育全员管理应当坚持因材施教，注重因材施教，关爱每一个人，因材施教，促进全员的全面发展。
第九条德育全员管理应当坚持自觉自愿，引导全员树立正确的人生观和价值观，塑造人格，自觉遵循社会主义核心价值观。
第十条德育全员管理应当坚持行为典范，发挥好人的示范作用，引领全员确立正确的人生目标，提高全员的思想道德水平。
第十一条德育全员管理应当坚持激励和约束相结合，注重激发全员的创造活力和积极性，引导全员自觉规范行为。
第三章机构设置及职责第十二条本单位按照开展德育全员管理工作的需要，设立德育全员管理委员会。
第十三条德育全员管理委员会是德育全员管理工作的领导机构，主要职责包括：贯彻执行党和国家的方针政策，研究机构的德育全员管理工作方针、政策和发展规划，对全员德育工作进行指导、督查和评估。
浅谈全员德育与全程德育
浅谈全员德育与全程德育学会做人与学会做事是学生素质教育的出发点与落脚点，而德育也是学校实施素质教育的重要组成部分。
如何在实际的教育教学中增强与提高学校德育工作的实效？这是一个值得我们教育教学工作者思考和探索的问题。
从德育的全员性与全程性出发，通过全员德育，把教育管理与教学服务有机结合起来；通过全程德育，让学生实现学会做人与学会做事的有机统一，这样才能真正把德育贯穿到教育教学的全过程，切实提高学校德育工作的实效性。
1.全员德育：把教育管理与教学服务有机结合起来“智育不好成次品，体育不好成废品，而德育不好成危险品。
”可见，德育在培养学生素质中具有不可忽视的地位和作用。
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，在实际的教育教学过程中，一直存在着“德育工作只是某些专职学生工作者（班主任或辅导员）的事情”的误区，同时学生的品德是无形的，分数或技能是有形的，在不少的学校里德育工作也往往没有受到重视。
“思想是行动的指南，做事先做人”。
作为学校实施素质教育的重要组成部分，德育工作并不是可有可无的，更不是某些学生工作者的事情，它是全体教师包括学校管理者、科任教师以及班主任或辅导员等全体教职工（广义来说，他们都是学生工作者，也是德育工作者）的工作范围，这就是德育工作的全员性。
只有通过全员德育，做到教做人与教做事有机结合起来，明确学校各类人员德育工作职责，调动广大教育教学工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。
这就要求我们要做到管理育人，教书育人，服务育人。
要做到全员德育，充分调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
深入学习学生德育工作理论以及党和国家的方针政策等，鼓励、组织和引导全体教职工做好德育科研工作，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次，要调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师（辅导员）加强班级管理的积极性。
中学全员德育实施方案
中学全员德育实施方案一、前言。
中学全员德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健全人格、全面发展的必然要求。
为了全面提高学生的思想道德素质，推动中学德育工作的深入开展，制定中学全员德育实施方案，对于促进学生成长成才具有重要意义。
二、总体目标。
中学全员德育实施方案的总体目标是，通过全校师生的共同努力，培养学生的良好品德和健康心理，提高学生的道德素养和社会责任感，促进学校教育的全面发展。
三、具体措施。
1. 建立健全的德育管理体系。
学校要建立健全的德育管理组织机构，明确各级各类岗位的职责，形成科学、规范、高效的管理体系。
2. 完善德育教育课程。
学校要根据学生的年龄特点和成长需求，设计德育教育课程，注重培养学生的道德情感、思想品德、社会责任感等方面的素养。
3. 加强师资队伍建设。
学校要注重德育教师的培训和素质提升，鼓励教师参与德育教育研究和实践，提高教师的德育教育水平和专业素养。
4. 强化德育教育管理。
学校要建立健全的德育教育管理制度，加强学生行为规范和纪律管理，营造良好的学习和生活环境。
5. 加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的德育教育，形成学校、家庭、社会的共同育人合力。
6. 健全德育评价机制。
学校要建立科学的德育评价体系，对学生的思想品德、学习态度、行为习惯等方面进行全面评价，及时发现问题并加以解决。
四、实施保障。
1. 加强宣传引导。
学校要通过多种途径，加强德育教育的宣传引导，营造全员参与、全员关注的良好氛围。
2. 加大投入力度。
学校要加大德育教育的投入力度，提高德育教育的质量和水平，为学生提供更好的德育教育资源和条件。
3. 加强监督检查。
学校要建立健全的德育教育监督检查机制，加强对德育教育工作的督促和检查，确保各项措施的有效实施。
五、结语。
中学全员德育实施方案的制定和实施，对于提高学生的思想道德素质，促进学校教育的全面发展具有重要意义。
希望全校师生能够共同努力，积极参与德育教育，共同营造和谐、健康的校园文化氛围，为学生的健康成长和全面发展提供良好的保障。
学校开展全员德育建设方案11篇
学校开展全员德育建设方案11篇学校开展全员德育建设方案【篇1】指导思想：以相城区德育工作计划为指导，结合我校实际，重视学生思想道德建设，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以培养学生的良好行为习惯为重点，加强行为规范的养成教育，积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相衔接的网络体系，努力推进深入实施素质教育工作。
工作重点：一、关注少先队活动学校德育的主体是学生，形式丰富多彩，内容贴近生活的少先队活动是最受学生喜爱的，因此可以说，少先队活动是学校德育工作的重要阵地。
一方面，积极参与区各类德育活动，大力弘扬中华传统文化，开展“弘扬优秀传统，引领幸福成长”主题读书活动，围绕“相城风气伴我成长”和“弘扬优秀传统，引领幸福成长”两个主题组织征文活动。
深入开展中小学生道德实践活动，用身边的事教育身边的人，培养学生自尊、自信、自强，学会自省、自制，提高自主教育能力，参加“我的道德小故事”演讲比赛活动，“美德在我身边”摄影作品网上展评活动。
积极组织学生学法，促进学生人人参与学法，从而形成学法、守法、用法的校园文化氛围。
同时，结合节庆日、重要纪念日开展活动，特别是“中秋”“国庆”，“九·一八”“消防日”“法制宣传日”等。
本学期，要继续以“标兵在行动”为口号，推进“标兵进课堂”，“标兵进社区”等实践体验活动，并策划第四届“文明小标兵”评比、展示。
继续加强校广播站、电视台等学校的宣传阵地的建设。
注重各项活动的宣传，为扩大活动影响，提高活动效率，发挥重要作用；注重典型人物的报道，为树立先进典型，发挥榜样作用，营造积极氛围。
希望通过这些少先队活动，在学生身边树立一些先进的典型，并创造条件让学生在活动中得到更好的锻炼和发展。
二、加强班集体建设良好的班集体，有凝聚力，有集体荣誉感，积极向上，对学生个体发展具有积极的意义。
本学期，我们各班仍要将争创“先进学生集体”作为重要目标。
尤其要关注五项评比中的卫生保洁、就餐秩序、标志佩戴。
学校全员德育工作计划(共5篇)
学校全员德育工作计划第1篇一年多以来，在学校所有教师和领导的关心和支持下，在自己的努力下，我所分管的德育、安全和文体工作都取得了一些成绩，没有辜负领导对我的期望。
德育，对于我来说永远都是新的挑战。
面对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是不断摸索、实践，不断总结、求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，克服了工作上碰到的种种困难。
在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠学校领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。
一、在实践中学习，在学习中提高二、以身作则，率先示范，提高效率古人云“直而影正，以己以正而为人之标”。
作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。
因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。
我坚持每天与学生一同起床，先在校园内走一遍，了解学生动态，巡视校园环境，了解班主任工作情况，发现问题，及时解决，防微杜渐。
在日常巡视中，我也给自己提出了“两先”要求，见到垃圾，自己弯下腰，先捡；看见学生、教师，自己先微笑点头问好。
我只希望通过自己的行动，用自身的素质去影响学生，树立正确的行为规范，也希望有更多的教师能主动地参与到学生的思想工作中来，“众人拾柴火焰高”，只有我们齐心协力，才能把学校的德育工作做细、做实、做好。
由于共同的努力，学生的行为规范、学校的校风一直得到各级领导和社会的好评。
三、加强管理，提高工作效率1、加强德育队伍建设。
德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和团队干部为主的德育队伍。
加强班主任和团队队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。
一年来，我和政教室的同志一起以经验交流、学习材料、看专家讲座视频、编写《德育通讯》等各种形式对班主任和德育干部进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。
学校全员德育管理制度
学校全员德育管理制度为了加强学校全员的德育工作，提高学生的综合素质，创造和谐的校园环境，我校特制定了本德育管理制度，以规范全员的行为，促进全员的全面发展。
一、总则1. 本制度适用于全体教师、学生和其他校园工作人员，所有人员均应遵守本制度。
2. 学校全员德育管理制度的宗旨是培养学生良好的道德品质，促进全员的健康成长。
3. 本制度的执行机构为学校德育处，负责具体的德育管理工作。
二、学校全员德育管理的基本要求1. 诚实守信。
全员应诚实守信，言行一致，严禁造假和欺骗行为。
2. 尊重他人。
全员应尊重他人，包括师长和同学，不得恶意侮辱他人或侵犯他人权益。
3. 爱护环境。
全员应爱惜学校和公共环境，保持环境卫生，禁止乱丢垃圾和破坏公共设施。
4. 遵守纪律。
全员应严格遵守学校纪律，尊重学校规定，不得擅自违反校规。
5. 公平公正。
全员应公平公正对待他人，不得歧视任何人，尊重和理解不同文化、宗教和民族。
6. 培养自律。
全员应培养自律意识，自觉遵守法律和道德准则，不得从事违法违纪行为。
7. 培养团队精神。
全员应培养团队合作精神，团结互助，共同推动学校事业的发展。
三、学生德育管理制度1. 学生应尊重老师和同学，遵守校规，不得违反纪律。
2. 学生应培养正确的学习态度，努力学习，不得偷懒和拖延。
3. 学生应遵守宿舍生活制度，不得在宿舍吵闹和影响他人休息。
4. 学生应积极参加学校组织的各项活动，丰富校园文化生活。
5. 学生应锻炼身体，保持良好的体魄，不得患上游戏成瘾等不良现象。
6. 学生应学会礼貌和谦和，懂得感恩和尊重，不得对老师和同学失礼。
7. 学生应珍惜学习机会，努力学习，不得旷课、逃课和作弊。
四、教师德育管理制度1. 教师应任劳任怨，勤勉敬业，爱岗敬业，不得懈怠或怠慢工作。
2. 教师应悉心教育学生，做好榜样，不得在学生面前说脏话或做出不当行为。
3. 教师应尊重学生，引导学生，不得诽谤或羞辱学生。
4. 教师应尊重同事，团结协作，不得在同事面前造谣或挑拨离间。
全员德育导师教学工作计划5篇
全员德育导师教学工作计划5篇全员德育导师工作计划1一、指导思想在校长室和党支部领导下，和各部门密切合作，紧紧依靠全体班主任、任课教师，以创建和谐校园为目标，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，结合我校德育工作实际，坚持以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，以责任教育为核心，以争创文明班级为总抓手，以活动为载体，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，切实提高德育工作的实效，形成良好的班风、学风、校风，为教学质量的提高提供保障。
二、工作思路1.确立一种意识：德育助推，管理制胜。
2.抓住两条主线：养成教育，感恩教育。
3.搞好三个结合：主题教育与常规教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;教师管理与学生自主管理相结合。
三、工作目标1.加强行为习惯养成教育，把《中小学生守则》《学生日常行为规范》宣传教育落到实处;2.抓好班级常规管理，防止出现乱班、差班;3.加强学生干部队伍建设，把学生自我管理工作抓细、抓实;4.加强班级文化环境氛围建设，创设优美育人环境;5.抓好班主任队伍建设，开展好德育科研;6.抓好法制教育、加强学生心理健康教育、各项安全教育，把学生违法犯罪率控制为“0”，杜绝学生重大安全事故、学生意外伤害事故;7.做好特殊学生的统计、跟踪管理工作。
四、工作内容1.合理构建德育工作机制。
学校要建立以德育为首的“三线”和谐校园德育工作机制。
即建立以校长室—德育处—年级组—班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展。
建立以校长室—教务处—教研组—任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到学科教学活动之中。
建立以学校党支部—团委—班委、团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。
树立人人都是德育工作者，处处事事皆育人的思想。
进一步提高全体教师，特别是班主任的责任意识。
(1)树立一种责任：德育工作是全校教职工共有的大事，也是育人工作中的头等大事。
学校全员德育制度
一、制度背景德育是学校教育的灵魂，是培养学生全面发展的重要途径。
为了全面提高学生的思想道德素质，我校特制定全员德育制度，旨在通过全员参与、全程管理、全面覆盖的方式，构建一个和谐、文明、向上的校园环境。
二、制度目标1. 提高全体师生的道德素养，培养具有良好道德品质的新一代人才。
2. 增强学校德育工作的针对性和实效性，形成良好的校园文化氛围。
3. 促进学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，共同推动学生全面发展。
三、制度内容1. 全员参与（1）学校领导班子要高度重视德育工作，将其纳入学校发展规划，定期研究德育工作，确保德育工作落到实处。
（2）全体教师要充分认识德育工作的重要性，将德育融入教育教学全过程，以身作则，为学生树立良好的榜样。
（3）学生要积极参与德育活动，自觉遵守校规校纪，养成良好的道德品质和行为习惯。
2. 全程管理（1）入学教育：对新入学的学生进行入学教育，使其了解学校规章制度，养成良好的学习、生活习惯。
（2）日常管理：加强学生日常行为规范管理，对学生进行文明礼仪、诚信教育，培养良好的道德品质。
（3）主题教育活动：定期开展主题教育活动，如爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育等，提高学生的思想道德素质。
（4）心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，促进其健康成长。
3. 全面覆盖（1）课程德育：将德育内容融入各学科教学，让学生在学习过程中接受德育熏陶。
（2）实践德育：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验道德价值，提高道德素养。
（3）家庭德育：加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的德育教育，形成家庭、学校、社会三位一体的德育教育格局。
（4）网络德育：利用网络平台，开展网络德育教育，引导学生正确使用网络，抵制不良信息。
四、制度保障1. 建立健全德育工作制度，明确各部门、各岗位的德育工作职责。
2. 加大德育工作经费投入，确保德育工作顺利开展。
3. 定期开展德育工作检查评估，对德育工作进行跟踪问效。
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“全员德育”落实好措施得力见成效董景祥近年来，我校积极深入学习《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《意见》）等文件，进一步加强德育工作，取得了一定成绩，并且使德育工作对其它工作起到一定的促进作用。
如：我校1994年被评为青岛市德育工作先进集体；连续10年被评为青岛市文明单位，1996年并获市级“文明单位标兵”称号；1996年还被评为市级规范化学校、军（警）民共建先进单位和国防教育先进集体。
之所以取得这些成绩，主要是基于以下几点：一、提高认识，抓好德育队伍建设，建立健全德育工作管理体制学校成立了以校长为组长，由党支部书记、分管德育工作的副校长、政教主任、教务主任、团委书记、少先队大队辅导员以及政治教研组组长参加的德育领导小组，建立健全德育管理机构。
学校要求每个教职工都要明确----“青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿”。
现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动遥必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。
”明确了社会主义学校中德育工作的重大意义，学校规定学生德育工作是全体教职员工本职工作中至关重要的一部分。
我们认识到，提高全体教职员工对德育工作在学校工作中的重要地位的认识，是做好学校一切工作的前提和必要条件。
为此，组织中层以上干部定期学习、研讨学校德育工作，并组织全体教师认真学习、讨论《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中小学加强中国近现代史及国情教育的总体纲要》、《中华人民共和国未成年人保护法》等文件、法律，各教研组认真学习了《普通中学各学科思想政治教育纲要》，研究如何在学科教学中渗透德育。
学校要求全校教职员工在制定的学期工作计划中都要有关于学生德育工作的内容，并于期中、期末作总结，交流每人在这方面的体会。
学校各部门对人员的考核都要将此项工作作为一项“硬指标”，并与奖金、评选先进、职称评定和职务晋级等适当挂钩。
此外，学校每年举行一次德育工作研讨会或经验交流会。
通过以上措施，形成了“全员德育”的局面。
为确保实现“全员德育”的局面，学校规定每学期每位教职员与学生谈话（做思想教育工作）的人次数基本标准，并组织全体职员参加学校的值勤、督导工作，确定收集关于学生表现的反馈办法，以加强教职员做学生思想教育工作的责任感。
此外，我们还狠抓了政治、语文、历史、地理等学科教师队伍的建设，使这些学科的教学真正起到德育主渠道的作用。
学校要求教师备课时既备教学大纲又备德育大纲；既要有教授文化知识的课堂目标，又要有渗透德育的课堂目标。
所有的听课活动都要评价教师授课过程中德育渗透的有无及方式的优劣，由教务处、教研组进行评估。
此外还组织学生对此进行评估。
在抓德育队伍建设方面，我们重点抓了班主任队伍的建设。
在聘任时把好优选关，井坚持班主任例会及学习制度，举办“新时期班主任工作讲座”，编印了教育理论文摘，加强班主任的业务学习，以提高班主任的素质。
学校还确定了班主任、青年见习班主任、导师班主任三种职责，建立了班主任考核制度和班主任工作档案制度。
我们也十分重视学生干部这支“德育队伍”的建设，这是做好学生德育工作的又一个关键。
学校每学期都制定培训计划，各班实行班长轮流制及讲评制，由学生会组织每周四的“校主人日”及文明值勤岗等活动，要求全体学生参加“纪律、课间操、卫生”三项流动红旗评比。
二、抓德育内容及德育渠道的落实我们向全体师生员工明确了学生德育工作的两大项内容。
一是着眼于把坚定正确的政治方向放在首位的教育；二是着眼于“要成才先学做人”的教育，抓日常行为规范落实，在校风正，学生守纪律、文明层次高上下功夫，以提高学生道德素质水平。
学校的一切教育活动及日常管理都围绕这两大项任务来开展。
我们在政治方向教育中把爱国主义教育、国情教育、近现代史教育与坚持四项基本原则的教育有机结合，以提高学生政治觉悟。
第二项任务中我们重点抓学生文明言行举止的养成教育，培养学生对人有礼貌的习惯，培养其爱校、爱班集体的精神和守纪律的习惯，以及爱劳动、讲卫生、勤俭节约的习惯。
我校对学生的劳动教育着眼于劳动观念和劳动人民情感的培养，除了开设部分劳技课以外，我们重点抓了学生参加卫生清扫、尊重他人劳动成果、学会自我服务本领等方面的教育。
每逢寒暑假后我们都对学生进行“主持三日家务劳动”的考核。
对学生的法制教育也已形成常规系列。
为使德育内容落到实处，我们通过以下几个渠道开展对学生的教育：1．通过课堂教学主渠道渗透对学生的德育（前面已谈及）。
2．规范升国旗仪式及认真实行国旗下讲话制度。
五年多以来，我校坚持将“升国旗日志”、“旗手简介”、“国旗下讲话”收集装订成册。
国旗下讲话做到内容充实、有感染力，起到了很好的教育作用。
3．讲求校会、班会的实效。
规定每月召开一次校会、两次班主任主持的班会和一次由学生主持的主题班会。
班主任要进行班会备课，每学期初根据德育大纲制定班会进度计划。
4．学校做出计划安排，使教育活动课程化。
学校规定：2月份为校规校纪教育月，3月份为学雷锋、学解放军、强化“静、美”文明活动月，4月份为继承革命传统、勤俭节约、艰苦奋斗教育活动月，5月份为热爱劳动、热爱劳动人民教育月，6月份为热爱党、树立革命理想教育月，8月份为“军训月”，9月份为尊师、文明礼貌月，10月份为爱国主义教育月，11月份为艺术节活动月，12月份为体育节活动月。
还规定每学期举行一次队列广播操与擒敌拳比赛，并举行一次美术、书法大赛；每年上半年举行一次革命歌曲大合唱比赛，下半年举行文艺会演（庆祝元旦）。
5．发扬军（警）民共建的优良传统，聘请解放军任学生的辅导员，在对学生进行思想教育工作方面发挥了很好的作用。
学校所在地派出所定期对学生进行法制教育，建立了学生与公安干警共同巡逻的制度，每年对初一、高一新生进行军训。
6．学校建立了4处固定的社会实践基地：某机关警卫连----思想教育与学军基地；江苏路派出所----法制教育基地；观象山公园----劳动教育基地；北舰气象台、青岛天文台----科技活动基地。
三、使德育管理落到实处1．目标管理落实。
每学期开始，每个班级和每个学生都要制定学期目标，期中、期末对照检查，作出评定。
学校制定了学生品德高层次目标、一般层次目标和低层次目标，要求每个学生制定达标计划，每半学期由班级进行一次评定，由学校审核，红榜公布各班达到高层次目标的学生名单，改变过去只用红榜公布考试成绩优秀的学生名单的做法。
2．班级考核落实。
学校对班级实行“五育量”化评分制，含早自习课堂纪律、课间纪律、仪表仪容、出勤、卫生、课间操和眼保健操等多项内容，做到日考评、日公布、周小结、月评选，开展争取纪律、卫生、课间操三面流动红旗的活动。
这样，评选市先进班集体和校文明班就克服了以往评选活动中的人际关系因素，做到了科学化、规范化。
3．学生品德评定考核落实。
对学生的品德、操行除每学期进行等级评定及写出评语外，我们还实行了“学生道德行为月评定”制度，建立了含54项内容的评定表格，每个月由学生个人、小组、班委评定，班主任确定学生得分，反馈给学生本人及家长。
我们坚持学生管理档案制度，每人一袋，学生的个人计划、总结、品德行为评定表，受到的表扬、处分记录及个人检查等全部纳入其中。
这一方面是作为学生成长历史的记录保存，另一方面是为了使其发挥对学生的教育功能，培养学生对自己行为负责的精神。
4．严格奖励、处分和毕业、肄业制度。
每年5月，学校评癣表彰文明班集体、先进团支部、三好学生、优秀学生干部、“校园十佳”学生、“后进变先进”学生。
平时对有打架斗殴、偷窃、吸烟、考试作弊、损害公物行为的学生进行批评教育，对坚持错误者进行必要的处分。
坚持设光荣册、耻辱薄的做法，对思想品德不及格、体育不及格或文化水平未达到省教委规定的学生一律不颁发文凭，并坚持严格的考勤制度等。
这些措施对形成优良的校风都起到了积极作用。
何使学校德育由“虚”变“实”、由“软”变“硬”、由“低效”到“高效”？清泉中学作了大胆而有效的探索。
日前，学校成立了以汪建德校长为组长、全体行政和年级组长参与的德育工作领导小组，健全了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，形成了人人抓德育、时时抓德育、处处抓德育的新局面。
为了认真践行“没有差生、只有差异，清中学生潜力无限”的教育理念，实现“让学生满意、让家长放心，不放弃任何一个学生”的办学承诺，清泉中学建立了教职员工德育工作“全员育人岗位责任制”，分别制定了分管行政、年级组长承包年级、班主任包班管理、科任教师承包学生，加强课堂管理的具体实施方案。
方案要求，分管行政和年级组长要加强年级德育常规管理，制定本年级德育工作目标，尤其是强化对班风较差、力量薄弱班级的指导帮扶，每周至少一次与承包班级及学生进行交流；班主任对班级德育工作全面负责，关注学困生的教育转化，每周不少于三次与本班学生进行交流；任课教师协助班主任加强对班级的管理，每周至少一次与承包班级及学生进行交流；此外，学校还动员职员、工人参与德育工程建设，要求每周至少一次与承包班级及学生进行交流。
为了使学校全员德育工程不走过场，取得实效，学校还专门制定了全员德育考核办法。
办法指出，学校每一位教职员工都是德育工作者，都要从不同角度结合各自工作的特点，努力做好德育工作，实现学校育人目标。
办法明确要求，全体教职员工每周都要与承包学生交流一次以上，并有记录，有学生签字。
对课堂上学生有违规、违纪行为出现，科任教师未加管理，视其情况分别给予德育考核扣分；在校园内外发现违规、违纪学生应积极主动地对其进行教育和帮助，对正在违规、违纪的学生视而不见者，学校一旦发现扣德育考核分。
学校每期还将综合班级量化考核情况对全校教职员工进行德育工作考核，分别发放德育考核一、二、三等奖，并将考核结果纳入到个人年度考核指标之中。
当前，全校183名教职员工正按照“一岗双责”的要求，积极主动的与帮扶学生搭建交流沟通平台，有针对性的对学困生开展教育转化工作。
自方案实施以来，我们欣喜地看到：教师育人意识更加明确，学生行为更加规范有序，学习风气日益浓厚，学校良好的办学形象正逐步深入人心，校风最好的巴渝名校目标一定会实现。
全员德育之路的实践与思考[摘要] 加强德育的针对性和实效性，是新一轮课程改革的目标之一。
要实现这一目标，必须矫正学校德育的误区和旧的德育观念，努力探索新的德育管理模式与评价方法。
本文从德育机构的设置、德育观念的更新、德育力量的整合、德育评价的重建等方面阐述了学校德育工作全员管理模式的构建。