《Lesson 1： Hello!》教学设计与反思
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课教案一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 主要介绍自己、家人和朋友，以及日常问候和告别用语。
本节课通过简单的情景交际，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的口头表达能力，但英语基础和学习能力参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候和告别用语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, Bye bye等；能够用英语介绍自己、家人和朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候和告别用语，用英语介绍自己、家人和朋友。
2.难点：正确发音和运用日常问候和告别用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示教材图片和动画。
2.人偶：准备一些小动物人偶，用于情景表演。
3.挂图：准备家人和朋友的照片或挂图，用于介绍自己和他人。
4.录音机和磁带：用于播放教材录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放Unit 1的录音，让学生跟读。
b.教师出示挂图，引导学生用中文描述图中的人物，如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”c.学生模仿录音，进行角色扮演，用英语介绍自己、家人和朋友。
Hello!教案与教学反思-经典教学教辅文档
Unit1 Hello!教案与教学反思教材分析本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课次要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …经过本课的学习，使先生了解英语常用用语和运用环境。
在学习过程中，不但让先生听懂日常用语外，还培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
学情分析本节课关键是经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
小先生特别喜欢看卡通片，我捉住孩子们这二心思特点，我设计了给先生播放卡通片了解所学言语运用的环境。
在巩固操练时我采用交谈的方式与先生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello \Hi是英语中常用的打招呼用语，乃至让先生本人说说这些言语都运用在那些情境中。
我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最初教师引导先生创作生活情境，完成真实的言语交流。
只需孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。
教学目标1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。
2、经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
教学重点和难点重点：次要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使先生在不同的情境入耳懂、会说。
难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程1、热身。
（1）、先给先生播放卡通片，了解所学言语运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段先生在他们爱好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。
（2）、经过看卡通片告诉先生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在理想生活中我们还有许多的类似之外，有时我们乃至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
《Unit 1 Hello!》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级上册
《Hello！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和使用“Hello！”作为打招呼用语。
2. 学生能够理解和使用“Hi！”作为打招呼用语。
3. 学生能够理解并使用不同的问候语来表达自己的情感和状态。
4. 学生能够掌握正确的发音和语调。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够理解和使用不同的问候语，并能够正确地发音和语调。
2. 难点：学生能够灵活运用不同的问候语在不同的场景下进行交流。
三、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频，以帮助学生理解不同的问候语。
2. 准备一些实物，如卡片、笔等，以帮助学生练习问候语的发音和语调。
3. 准备一些简单的对话场景，以帮助学生练习实际应用。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首简单的英语歌曲，帮助学生复习字母和简单的单词，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入：展示一些常见的问候图片，引导学生说出这些问候语，并尝试拼读。
教师给予发音指导，帮助学生正确发音。
3. 重点学习：通过PPT展示“Hello!”、“Hi”等问候语的单词和音标，教师领读，学生跟读。
教师解释单词意思，并举例示范如何使用这些问候语。
同时，让学生进行小组练习，互相练习发音和拼写。
4. 实践应用：创设一些常见的问候情境，如“见到朋友”、“见到老师”、“见到同学”等，让学生分组进行角色扮演，练习如何使用这些问候语。
教师给予指导和反馈。
5. 拓展环节：引导学生思考其他常见的问候语，如“How are you?”、“Nice to meet you.”等，并让学生尝试拼读和情境使用。
教师给予反馈和鼓励。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，帮助学生回顾所学知识。
同时，鼓励学生分享自己的收获和感受，增强学生的自信心。
7. 作业布置：让学生在家中与家人进行英语问候，巩固所学知识，并培养实际应用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示新单词和音标，以及一些常见的问候图片。
2. 练习册：用于学生小组练习拼读和书写。
Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]
![Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3dba87e32dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefab.png)
Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]第一篇：Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思教学目标与要求：1.能够听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。
2.能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。
教学回顾：由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。
我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。
这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。
三年级的孩子年龄普遍在8至10。
因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。
在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。
其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。
从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。
下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。
在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。
从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。
冀教版英语三上Lesson 1 Hello!教学设计
Lesson 1: Hello!教学设计学习目标：知识与技能：(1)认识好朋友Li Ming, Jenny and Danny;(2)会用英语向好朋友问好并介绍自己：Hello! What’s your name?My name is ……I live in……方法与过程：通过图片展示三位好朋友，并用歌曲活动的方式让同学们掌握自我介绍的方法。
情感，态度与价值观：懂得如何用英语有礼貌的交朋友，让学生认识到学习英语的快乐，培养学习英语的兴趣。
学习重点：（1）认识三会单词（会说，会听，会读） Hello/Hi! 你好！（2）掌握两会句型（会听，会说）What’s your name? 你叫什么名字？My name is ……我叫……I live in……我居住在……学习难点：两会句型（会听，会说）的灵活运用What’s your name? 你叫什么名字？My name is ……我叫……I live in……我居住在……学习工具：cards, map, audiotape and so on.学习时间：1课时学习过程：Step 1: Warming up. 老师做学生跟做：HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开) Fine ,fine, thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢） Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状） Step 2: Greetings.(1)询问学生喜不喜欢英语，之前有没有接触过,知不知道一些简单的英语儿歌。
比如：点头yes，摇头no，好朋友见面说hello,hello,hello. (2)出示地图：问同学“这是哪个国家？”将戴有”Li Ming , Jenny and Danny”头像的几个小朋友请出来，让同学们认识。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
(完整word版)《Lesson 1： Hello!》教学设计与反思
3．歌曲激趣策略:通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
㈠ GREETING
㈡、Introduce “ English'’ And Three Characters
㈢ 播放歌曲 ABC 稍做休息
㈣ 情景学习《教科书》：L1 N2
㈤ 课堂小结
㈥ 练习
㈦ 课堂检测
㈧ 结束课堂
⒈ 用 “Hello”向学生问好 ，告诉学生要用“Hello”或 “Hi"回答。问好语练习4次.
教学设计
基本信息
名称
Lesson 1： Hello!
执教者
杜玮奇
课时
1
所属教材目录
教材分析
本课是义务教育新课程标准教科书英语三年级上册中的第一课,也是小学生初次接触英语的第一堂课，他们对英语充满了好奇心，而且都有学好英语的愿望。教师要充分利用这个机会，激发起学生学习英语的积极性。
学情分析
本课主要从学生兴趣出发，联系生活中打招呼的常用语如嗨、你好等，通过组织课堂上的多种活动，训练学生的听说能力,并能用来进行会话。
Jenny ：Hello . My name is Jenny 。 I live inCanada.
Dan子将成为好朋友,他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年 .同时把China 、Canada 写黑板上。
看课件,先让学生猜,然后理解 Danny、 Jenny、 LiMing 对话的意思.
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教学重难点
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello / hi你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name?你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。
I live in ______.我住在______。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 1：Hello!
执教者
杜玮奇
课时
1
所属教材目录
教材分析
本课是义务教育新课程标准教科书英语三年级上册中的第一课，也是小学生初次接触英语的第一堂课，他们对英语充满了好奇心，而且都有学好英语的愿望。教师要充分利用这个机会，激发起学生学习英语的积极性。
学情分析
本课主要从学生兴趣出发，联系生活中打招呼的常用语如嗨、你好等，通过组织课堂上的多种活动，训练学生的听说能力，并能用来进行会话。
Hello
Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
教学反思
小学三年级的学生的特点是爱玩、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但不能持久；注意力水平不高，容易遗忘；他们好奇心强，乐于表达和表现，喜欢游戏和竞争。这个年龄段的孩子，更多地关注与生活实际直接相关的语言材料。本节课学习的关于文具的单词和句子都来源于学生的生活，因此易于理解，便于记忆。但三年级的孩子初学英语，语言积累少，只在第一、二课时学习了四个有关文具的单词和简单的问候语。这些知识为本节课继续学习有关文具的单词做了铺垫。
不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把China、Canada写黑板上。
看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。
学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：
A：Hello, My name is…. What’s your name ?
⒉看课件介绍“LiMing、Jenny And Danny”
LiMing：Hello . My name is LiMing .I live inChina.
Jenny :Hello . My name is Jenny . I live inCanada.
Danny : Hi . My name is Danny.
难点
What’s your name?你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。
教学策略与设计说明
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
㈢播放歌曲ABC稍做休息
㈣情景学习《教科书》：L1 N2
㈤课堂小结
㈥练习
㈦课堂检测
㈧结束课堂
⒈用“Hello”向学生问好，告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。问好语练习4次。
⒊同学之间结组用Hello和Hi互相问好。
⒈This term ,we’ll study a new subject“English”, I hope you all study hard .
3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设㈠GREETING
㈡、Introduce“English’’And Three Characters
教学目标
知识与能力目标
a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What’s your name ?
过程与方法目标
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
情感态度与价值观目标
让学生也说同样的话。
学生跟读并用“My name is…”介绍自己。
学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。
课堂小结
2分钟
我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’s your name? My name is…
布置作业
1分钟
和家长练习打招呼
板书设计
Lesson 1: Hello!
B：My name is…
我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’s your name? My name is…
⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。
⒉活动手册⒉——⒊页
Match the name.Draw a picture of yourself.
教师说：“Good－bye﹗”或“See your later﹗”