阅读写作训练
四年级阅读与作文答案
四年级阅读与作文答案【篇一：四年级语文阅读与写作训练】全部生活中，书籍占着十分重要的地位。
他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1. 联系上下文理解词语历久常新：2. 补充下列词语（）的好书范围（）修补（）3. 短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4. “显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。
5. 你从鲁迅身上学到了什么？“煮”书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮熟’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了，所以说，‘读书破万卷，下不如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”“你可以从‘煮‘语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句??好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
小学语文阅读写作训练方法有哪些
小学语文阅读写作训练方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“传统民俗”主题阅读与写作训练及答案
主题九：传统民俗【主题导入】“百里不同风，千里不同俗”，世界上有许许多多个国家，每个国家的风俗习惯都是不同的。
同样，我们国家不同的民族也有不同的民俗风情。
同一民族，不同的地区也有不同的特点，生活中的点点滴滴汇成一幅幅绚丽多姿的风情画，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着各个地方的独特魅力。
【阅读和写作目标】1.了解不同的民俗风情，进一步增强民俗文化意识。
2.整理当地风俗文化，用自己的语言表达祖国民俗风情。
【精彩阅读一】胶东地区过小年的风俗和传说周军选材角度：风俗习惯小年写法指津：引用俗语故事性强腊月二十三，俗称“小年”。
小年这天送灶神爷上天，又称“送灶”、“辞灶”。
晚上，胶东地区的家家户户在灶神前供上糖瓜、果品和一碗面汤，烧香磕头，希望灶王爷吃了麦芽糖，上天说好话、言好事。
有的人还诵念：“灶王爷，你听见，二十三，灶糖粘；吃灶糖，请上天，言好事，行方便”，免得他到玉帝面前揭露自家隐私。
看来，这报喜不报忧，自古以来就有之。
不少人还在灶神爷的供品旁边摆放一盘黄豆、一束草，饲喂“灶王的马”，以便灶王爷骑马风雨兼程奔往天庭，“上天言好事，下界保平安”。
这天，外出者均赶路回家，忌“辞”在外面。
新过门的媳妇也在小年这天回到婆家，吃团聚饺子，放鞭炮庆贺。
小年之后，春节就拉开了序幕，俗话：辞了灶，年来到。
在胶东地区，这一天家家户户都要包水饺，打扫卫生迎接春节的到来。
关于灶王爷的来历，民间传说中有很多版本。
胶东民间流传最广的是那位姓张的负心汉的故事。
传说，早年有位浪荡公子，名叫张云芳，他先后娶了两位夫人，一个叫郭丁香，一个叫李海棠。
郭丁香浓发过膝，勤劳贤惠；李海棠则是游手好闲，常在丈夫跟前说郭丁香的坏话。
有一天，郭丁香做面条，不慎将一根长发掉于面条中。
吃面条时，恰巧又让张云芳吃出来。
在李海棠的唆使下，张云芳借此把郭丁香休出了门。
郭丁香无奈，嫁给了一个砍柴的。
她勤俭持家，日子过得还挺顺畅。
郭丁香走后，李海棠更加肆无忌惮，吃喝赌抽，加上张云芳的挥霍无度，家境很快没落。
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练教案：小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
一、教学目标
1. 培养学生阅读理解的能力。
2. 提高学生的写作水平。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容
1. 阅读理解：教师可选用小学四年级语文课本中的短文进行教学。
2. 写作训练：教师可选用小学四年级语文课本中的写作题目进行训练。
三、教学步骤
1. 导入（10分钟）
教师通过问问题、展示图片等方式引起学生的兴趣，激发学生对语文学习的热情。
2. 阅读理解训练（30分钟）
教师提供一篇小学四年级语文课本中的短文，要求学生独立阅读，并回答相关问题。
教师可以适当调整问题的难易程度，确保每个学生都能参与进来。
3. 讲解答案（10分钟）
教师对学生的答案进行逐一讲解，并解释正确答案的原因。
在解答过程中，教师可以引导学生思考，帮助他们理解文章的含义。
4. 写作训练（30分钟）
教师提供一道写作题目，要求学生以此为素材写一篇短文。
教师可以对写作内容进行指导，例如提供一些关键词汇或句型结构。
学生完成写作后，教师可以逐一点评，并提供改进意见。
5. 总结（10分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调阅读理解和写作训练的重要性，并鼓励学生坚持每天的阅读和写作练习。
四、教学反思
通过阅读理解和写作训练，学生能够提高对课文的理解能力和运用能力。
这种综合训练可以培养学生的语文素养，同时也激发他们对语文学习的兴趣。
在教学过程中，应注重引导学生进行思考和表达，鼓励他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。
语文写作训练计划三篇
语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。
因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。
这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。
2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。
为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。
2.提高语文表达能力和写作技巧。
3.培养良好的写作习惯和思维习惯。
为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。
2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。
3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。
在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。
2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。
为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。
2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。
3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。
根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。
初一语文阅读理解与写作训练方法
初一语文阅读理解与写作训练方法语文学科作为初中学习的基础学科之一，对于培养学生良好的阅读理解与写作能力具有重要作用。
本文将介绍一些初一语文阅读理解与写作训练的方法，帮助学生提高自己的语文水平。
一、阅读理解训练方法1.提前预习在阅读一篇文章之前，应先浏览文章的标题、段落开头和结尾部分等，对文章的大致内容进行预测和推测，使自己对文章的理解有个整体的框架。
2.有目的地阅读有目的地阅读是指根据阅读材料的要求和自身的学习目标有选择地获取信息。
可以根据题目要求，在阅读过程中有针对性地寻找与问题相关的信息，避免陷入泛读无效信息的困境。
3.多角度思考在阅读理解过程中，要善于运用自己的思维能力，考虑问题的多个角度。
例如，设身处地地想象作者的观点、感受等，同时也要从多个角度思考问题的原因、影响及解决方法等。
4.积累词汇词汇是理解文章的重要基础，因此在平时学习中要不断积累词汇量。
可以通过背单词、记忆词义和词组等方式来达到积累词汇的目的，从而提高阅读理解的能力。
二、写作训练方法1.扩大阅读量阅读对于写作能力的提高有着重要作用。
通过阅读优秀的作品，可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
可以选择一些经典的文学作品或者时事新闻等进行阅读，从中汲取灵感和素材。
2.多练习写作写作是一个需要不断练习的技能，只有通过多次的实践才能提高自己的写作水平。
可以选择一些写作题目，进行日常的写作训练。
在写作过程中，要注意语言的准确性、连贯性和语法的正确性。
3.逐步扩展写作范围在写作训练中，可以逐步拓宽写作的范围，例如从简单的记叙文开始，逐渐尝试议论文、说明文等不同类型的写作形式，以丰富自己的写作技能和表达能力。
4.多参与写作指导在写作训练过程中，可以积极参与老师的写作指导或者组织的写作培训班等。
通过专业人士的指导和点评，可以及时发现自己写作中存在的问题，并进行及时纠正和改进。
总结起来，初一语文阅读理解与写作训练方法主要包括提前预习、有目的地阅读、多角度思考、积累词汇等阅读理解方法，以及扩大阅读量、多练习写作、逐步扩展写作范围、多参与写作指导等写作训练方法。
小学语文阅读写作训练方法有哪些
小学语文阅读写作训练方法有哪些小学语文阅读写作训练是学生学习语文的重要环节，良好的语文基础对于学习和生活都有重要作用，因此小学生要在语文阅读写作训练中努力提高自己的语文素养。
下面这篇文档将介绍小学语文阅读写作训练方法有哪些。
一、阅读方法1.预读法：在阅读之前，可以先浏览一下文章标题、段落标题、图片及图片下面的文字，对文章的主题、内容、结构有所了解，有助于提高阅读速度和理解能力。
2.略读法：在理解文章大意后，再以大略、迅速的方式通读全文，不必钻牛角尖，争分夺秒完成阅读，抓住文章的主旨即可。
这种方法可以让读者更好地了解文章的基本内容和结构，适合快速阅读。
3.精读法：在略读之后，可以开始进行精读，重点理解文章中的细节信息和语言表达、结构等方面，对自己感兴趣、或需要了解的内容可以进行深入阅读，并进行分析和总结。
二、写作方法1.积累词汇：积累词汇是提高写作能力的关键。
小学阶段的学生可以通过阅读、听听、写记忆等方式积累词汇。
在写作时，选择恰当的词语能够使文章的表达更加生动、准确。
2.发扬细心：写作之前，要花时间细心研究所写的内容，将脑海里所想的东西逐一理顺并整理好，避免篇章逻辑混乱，表达不清楚的情况。
3.多写多练：写作需要不断的练习，可以创作一些随笔、读后感、日记等，每次都要认真地修改和改进，尝试不同的写作风格和表达方式，提高写作能力。
三、口语训练方法1.创造沉浸式的语言环境：小学生们可以通过家庭教育和学校教育中，创造沉浸式的语言环境，利用日常交流中积累口语的素材，从而逐渐提高口语能力。
2.模仿和练习口头表达技巧：学生可以通过模仿大师的演讲技能来学习和练习口头表达技巧，比如大声朗读、接力朗读、绕口令等，这些练习方法有助于提高口语表达流利度和语音准确度。
3.多听多说多练：这是提高口语能力的最佳方法，可以通过听英语广播、看英语电影、扮演英语角色等方法来多听多说多练，从而更好地提高口语能力。
总之，小学语文阅读写作训练是培养学生语文素养的重要环节。
三年级第一学期第四单元阅读与写作练习
三年级第一学期第四单元阅读与写作练习班级姓名学号一、阅读短文，完成作业。
麻雀的故事一群麻雀落在草地上，它们一边蹦蹦跳跳地着食物吃，一边唧唧喳喳地玩。
雀鹰在天上打旋，两只眼睛冲着地面扫来扫去。
当它飞到第三圈的时候，就发现了草地上的这群麻雀。
它看见麻雀一只只长得像小绒球，又圆又壮，馋得口水直流，就从天上一头扎了下来。
麻雀正玩得高兴，老远看见雀鹰一头扎下来，就唧唧喳喳地叫唤起来：“齐下手！”“齐下手！”“齐下手！”它们早有约定：雀鹰来了，大家谁都别害怕，一齐下手跟它干！可是等到雀鹰真的飞下来了，几只胆小的麻雀却不顾集体，撒开翅膀，躲到一边去了。
阵势乱了，几个胆大的麻雀也支撑不住了。
麻雀们一窝蜂似的乱飞起来，有的钻到草底下，有的躲进石头缝里，有的藏到树叶底下，有的蒙头转向地飞到高空。
它们一边乱飞，一边唧唧喳喳地叫唤：“各顾各！”“各顾各！”“各顾各！”再说雀鹰开始往下飞时，看见麻雀已经摆开架势，好像要反抗，心里有些发怵。
它想：自己虽然嘴尖，翅膀大，爪子有劲，可是麻雀齐了心，也不是好惹地，真的打起来，难保不吃亏。
正打算飞开，忽然看见麻雀“呼啦”一下散了伙。
它高兴得又一头扎了下去，没费一点劲儿，就叼了一只吓昏了得麻雀，飞到一边吃去了。
雀鹰飞走了老半天，麻雀才灰溜溜地钻出来，集合到一起又唧唧喳喳地叫起来：“查查少谁！”“查查少谁！”“查查少谁！”麻雀虽然多，因为不齐心，总对付不了雀鹰。
直到如今，雀鹰还能够轻而易举地抓到麻雀。
1、给下面带点的多音字选择正确的读音。
石头缝（féng fèng）散了伙（sàn sǎn）爪子（zhuǎzhǎo）躲藏（cáng zàng）吓昏（xiàhè）一头扎了下来（zāzhā）2、照样子再写几个词语。
例：蹦蹦跳跳（）（）（）又圆又壮（）（）（）灰溜溜（）（）（）2、照样子缩写句子。
例：雀鹰发现了草地上的一群麻雀。
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回归语文本真 静享语文之美 博观而约取 厚积而薄发
一、古诗
▪ 送杜少府之任蜀州
▪ 唐代：王勃 ▪ 城阙辅三秦，风烟望五津。 ▪ 与君离别意，同是宦游人。 ▪ 海内存知己，天涯若比邻。 ▪ 无为在歧路，儿女共沾巾。
译文 三秦之地护卫着巍
巍长安，透过那风云烟 雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着 无限情意，因为我们同 是在宦海中浮沉。
们的健康，为了让蓝天白云再现，学校发出以下几点倡议：
▪
1.大家出行尽可能乘坐公交车或者骑自行车，降低出车率，减
少机动车尾气排放。
▪
2.过节期间少放或者不放烟花爆竹，营造一个安全、健康、环
保的节日氛围。
▪
3.改变饮食习惯，抵制露天烧烤，倡导低油烟、低污染、低能耗
的饮食。
▪
4.分类回收，循环再用，不乱丢废弃电池等有害垃圾，将垃圾分
▪ 2_“_.倡_建__议_设_书_美_由_丽_标_中_题__国_、_，___称_告____呼别____雾_____霾__、_天_正_气_文_”__、倡__结_议_尾_书_和________落____款___倡__议组的成对，象本是文_的_老_标_师__题_和_是_同___学__们____
倡议者是__▪____x_x_一__中__政__教___处________
胁。雾霾中含有的工业废气、汽车尾气、灰尘、细菌和病毒等污染物
会对人体的呼吸道产生影响，诱发各种呼吸道疾病。尤其是老人、小
孩更容易受到呼吸道病毒的感染。人长时间处于雾霾天气中，可能会
引起气管炎、咽炎、肺炎、哮喘、鼻炎、眼結膜等疾病。此外，雾霾
天视野能见度低，极易引起交通阻塞，引发交通事故。因此，为了我
C.绿化环境，清新空气。
D.改变饮食习惯，抵制露天烧烤。
6.联保系护生环活境实，际保，护想地想球你，还就有是什保么护别人的类“自金己点。子”吗?写在文中的横线上。
7.结尾说“地球只有一个”，请你写一个关于保护地球的环保标语。
_________________________________________________________
四海之内有知心朋友， 即使远在天边也如近在 比邻。
绝不要在岔路口上分 手之时，像多情的少年 男女那样悲伤得泪湿衣 巾。
二、古文金句
学者非必为仕，而仕者必为学 《荀子·大略》
读书人不一定都要做官，但为官者必须坚持 学习以不负平生所学。
三、阅读
▪
“建设美丽中国，告别雾霾天气”倡议书
▪ 亲爱的老师、同学们:
们的家园，为了我们的健康，让我们一起行动起来，坚持与雾霾天
气斗争到底，为建设“美丽中国”贡献自己的一份力量!
▪
xx一中政教处
▪
2019年4月8日
阅读冲浪1.解释下列Fra bibliotek语(1)海市▪蜃楼_____多___比__喻___虚__无___缥__缈___的__事___物__。_______
(2)名副其实______名__声__或___名__义___和__实___际__相___符__。_______
“播种绿色希望，共建绿色家园”倡议书 全体师生：
春回大地，草长莺飞，又是一年芳草绿。在这欣
▪欣的向植荣树、节生。机植勃树勃造的林春，日绿里化，家我园们，又是迎造来福了千一秋年万一代度的
大事，是每个公民应尽的义务。我们在享受着美丽的 校园环境带给我们愉说感受的同时，也有责任有义务 为校园环境的美化和绿化尽自己的微薄之カ。为积极 响应国家提出的“绿色崛起”号召，推广“低碳生活” 的理念，树立“植绿、护绿、兴绿”风尚，一年一度 的植树节让我们再次携手，在这片美丽的校园里播撒 下绿色的种子，掀起植树造林的热潮。为此，我们向 全校师生发出以下倡议：
▪ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
类投放，使资源循环使用，造福人类。
▪
5.绿化环境，清新空气。在家中的阳台上或者小区的楼道中多捏
些小盆栽，既美观又能净化空气。
▪ 6.______做__好__宣__传__工__作__，__禁__止__焚__烧__秸__秆__。________________________________ _
▪
地球只有一个，她的生命是脆弱的，需要我们细心呵护。为了我
四、写作
一片绿色的树叶，一朵鲜艳的花瓣，一棵无名 的小草，一阵沁人心牌的幽香，点缀着我们的生命， 扮靓了我们的家园。请你把下面“播种绿色希望， 共建绿色家园”倡议书的内容补充完整，注意格式 要正确哟!
倡议书标题 称呼：
正文（倡议的背景、原因和目的；倡议 的具体内容和要求）
结尾（发出号召）
落款： 日期：
▪
春节过后，我们头顶的天空时常被雾霾笼罩，整个市区的楼房都
淹没在雾霭之中，好似“海市蜃楼”一般，人人都成了名副其实的“
人肉吸尘器”。美丽的蓝天白云何时能够再现?我们何时能再呼吸上
洁净的空气?
▪
雾霾看似很“梦幻”，实则是一个不折不扣的“隐形杀手”，雾
霾中难以察觉的微小颗粒PM2.5，会对人们的身体健康造成极大的成
________________________________________________________________________________
_
5.除了出行尽可能乘坐公交车或者骑自行车，过节期间少放或不放烟花爆竹
倡议者还建议人们
( BCD )(多选)
A.厉行节约，珍惜粮食
B.分类回收，循环再用。
3.文中画横线的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
____比__喻__。__把___雾__霾__比__作___“隐___形__杀__手__”_，__生__动___形__象__地__写__出___了__雾__霾__的___危__害__巨__大__。_____________
_
4.倡雾议霾者对发人出们“的建身设体美健丽康中和国安，全告出别行雾造霾成天了气极”大倡的议威的胁原。因是什么?