桥头镇中心小学语文教研组自评报告
语文教研组自评意见
一、前言语文教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，承担着提高语文教学质量、推动教师专业发展、促进学生语文素养提升的重要任务。
为了全面了解和评估语文教研组的工作情况，现将本组一年来的工作进行自评，以便更好地总结经验、查找不足，为今后的工作提供改进方向。
二、工作总结1. 教学管理（1）严格执行教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强备课组建设，提高备课效率，促进教师共同成长。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（4）积极开展课堂教学改革，探索“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
2. 教研活动（1）组织教师参加各类教研活动，提高教育教学水平。
（2）开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师间的交流与合作。
（3）组织教师参加各类教育教学比赛，展示教研组风采。
（4）开展课题研究，推动教育教学改革。
3. 教师培训（1）加强教师职业道德教育，提高教师思想素质。
（2）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（3）鼓励教师参加各类进修、学习，拓宽知识视野。
（4）组织教师参加教育教学研讨会，学习先进教育教学理念。
4. 学生发展（1）关注学生语文素养的提升，提高学生阅读、写作、口语表达能力。
（2）开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习兴趣。
（3）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
（4）关注学生心理健康，关注特殊学生群体，确保教育教学公平。
三、存在问题1. 教师专业素养有待提高。
部分教师对教育教学改革理解不够深入，教学方法单一，缺乏创新。
2. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性。
3. 课堂教学改革不够彻底。
部分教师对课堂教学改革认识不足，改革力度不够。
4. 学生语文素养有待进一步提升。
部分学生阅读、写作、口语表达能力较弱。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
组织教师参加各类培训，开展教育教学研讨，提高教师教育教学能力。
2. 深入开展教研活动，提高教研实效。
小学语文教研组自评总结
一、前言为了不断提高教育教学质量，加强教研组建设，我校语文教研组在学期初制定了详细的教研计划，并在整个学期中认真组织实施。
现将本学期语文教研组工作情况进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、教研组工作回顾1. 教研活动开展情况（1）集体备课：本学期，教研组组织了多次集体备课活动，旨在提高教师的教学水平。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难点，确保了教学内容的准确性和针对性。
（2）观摩课：教研组组织了多节观摩课，邀请了校内外优秀教师进行授课。
通过观摩，教师们学习了先进的教学方法，拓宽了教学思路，提高了自身的教学能力。
（3）教学研讨：教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
此外，我们还邀请专家进行讲座，为教师们提供理论指导和实践支持。
2. 教学质量分析（1）成绩分析：本学期，我校语文教学质量稳步提升。
通过分析各年级、各班级的成绩，我们发现学生在基础知识、阅读理解、写作等方面取得了显著进步。
（2）问题分析：在教学质量分析中，我们发现了部分学生在基础知识掌握、阅读理解能力、写作技巧等方面仍存在不足。
针对这些问题，我们将进一步改进教学方法，加强学生辅导。
3. 教师队伍建设（1）教师培训：本学期，教研组组织了多场教师培训活动，包括教育教学理论、教学技能、信息技术等方面。
通过培训，教师们不断提高自身的综合素质。
（2）教师交流：教研组鼓励教师之间开展交流与合作，共同提高教学水平。
教师们通过听课、评课、交流心得等方式，不断丰富自己的教学经验。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程改革的理解不够深入，教学方法仍需改进。
（2）教师之间的交流与合作不够充分，资源共享不够。
（3）部分学生语文素养有待提高。
2. 改进措施（1）加强新课程改革理论学习，提高教师对新课程的理解和把握。
（2）加强教师之间的交流与合作，促进资源共享，共同提高教学水平。
语文教研组自评简述范文
一、前言语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高学生语文素养、传承中华优秀传统文化、培养学生综合素质的重要使命。
在过去的一年里，我校语文教研组在学校的正确领导下，全体成员团结协作，努力创新，取得了一定的成绩。
现将本组一年来工作情况及自评如下：二、工作回顾1. 教研活动丰富多彩本学年，语文教研组积极开展各类教研活动，包括集体备课、听评课、专题讲座、课题研究等。
通过这些活动，全体教师不断丰富教学理论，提高教学水平。
（1）集体备课：教研组定期组织集体备课，针对教材、学情进行深入研讨，确保教学目标的达成。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同探讨教学策略，提高了备课质量。
（2）听评课：教研组组织教师参加校内外的听评课活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，取长补短，不断提升自己的教学能力。
（3）专题讲座：教研组邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升教育教学水平。
（4）课题研究：教研组承担了多项课题研究任务，通过课题研究，教师们将理论与实践相结合，提高了教学研究的实效性。
2. 教学质量稳步提升在过去的一年里，语文教研组紧紧围绕教学质量这一核心，努力提高学生的语文素养。
具体表现在以下几个方面：（1）注重学生基础知识的培养：通过课堂讲解、作业布置、课外阅读等方式，加强学生对语文基础知识的掌握。
（2）提高学生阅读能力：通过阅读课、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（3）培养学生写作能力：通过写作指导、作文比赛等活动，提高学生的写作水平。
（4）关注学生个性发展：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生全面发展。
3. 教研成果丰硕本学年，语文教研组在教育教学方面取得了一定的成果：（1）教师获奖情况：本组教师在各类教学比赛中屡获佳绩，多人获得校级、市级奖项。
（2）论文发表情况：本组教师积极撰写教育教学论文，多篇论文在省级以上刊物发表。
（3）课题研究成果：本组承担的课题研究取得阶段性成果，部分成果已应用于教学实践。
小学语文教研组自评报告
小学语文教研组自评报告篇一：小学语文教研组自评报告小学语文教研组自评报告语文教研组在区教研室的悉心指导下，在校长室、教导处的直接领导下，以科研为先导，以教研促教学，认真学习新教学理念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。
以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，具体情况如下：一、认真学习理论，更新了教育观念作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。
其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。
三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。
但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。
在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
小学语文教研组自我评价
一、引言小学语文教研组是学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养具有良好语文素养的学生的重任。
本教研组在过去的岁月里，全体成员齐心协力，积极进取，取得了一定的成绩。
现将本教研组一年来的工作情况进行自我评价，以便总结经验，改进不足，不断提高教育教学质量。
二、教研组工作回顾1. 组织开展教研活动本教研组坚持每周一次的教研活动，围绕教学中的热点、难点问题进行研讨。
活动内容丰富，形式多样，包括集体备课、观摩课、研讨课、经验交流等。
通过教研活动，教师们相互学习、取长补短，提高了教育教学水平。
2. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的业务素养和教育教学能力。
本学期共组织教师参加培训10余次，涉及教育教学、信息技术、班级管理等方面。
（2）开展教师交流：鼓励教师之间开展教学经验交流，分享教育教学成果。
本学期共组织教师交流10余次，涉及阅读教学、作文教学、口语交际等方面。
（3）加强师德师风建设：组织教师学习师德规范，强化师德师风建设。
本学期共组织师德师风学习活动5次。
3. 提高教育教学质量（1）关注学生个体差异：根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长。
（2）创新教学方法：探索新的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（3）加强作业管理：严格控制作业量，注重作业质量，提高作业完成率。
（4）开展课外阅读活动：组织学生参加各类阅读活动，培养学生良好的阅读习惯。
4. 积极参与学校活动本教研组全体成员积极参与学校组织的各项活动，如运动会、文艺汇演、家长会等，为学校的发展贡献力量。
三、自我评价1. 成绩与亮点（1）教师队伍建设取得显著成效，教师教育教学水平不断提高。
（2）课堂教学质量明显提升，学生语文素养得到有效培养。
（3）教研活动丰富多彩，教师参与度高，取得了一定的成果。
（4）积极参与学校活动，为学校发展贡献力量。
2. 存在的问题（1）部分教师对新课标的理解还不够深入，教学观念有待更新。
小学语文教研组自我评价
小学语文教研组自我评价小学语文教研组自我评价无论是身处学校还是步入社会，我们最熟悉的就是自我评价了，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。
写起自我评价来就毫无头绪？下面是店铺精心整理的小学语文教研组自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教研组自我评价1我校语文教学以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。
我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。
逐步提升了师生的语文素养，全面提高了我校语文教学水平，开创了我校语文课程改革新局面。
下头我主要从教师的专业成长和学生的语文素养两方面来评价我校语文教育教学工作。
一、专业阅读：教师专业成长的桥梁读书与教师成长之间有一种天然的联系，教师专业阅读应具有其专业价值。
首先是完善专业知识，其次是生成专业智慧，最终是构建专业精神。
我们依据这些特点，在对教师专业阅读方面加以指导。
1、读与教材有关的书籍，读出教学技能针对一本教材，一篇文章，应当搜集与教材有关的的材料进行阅读，如：阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案，取长补短。
2、读名师成长的书籍，读出教学的艺术引导教师阅读名师撰写的书籍，能够是名师的成长历程、能够是教育教学随笔、教学案例等。
每年学校都会购买一些，供教师借阅。
3、读当代文学经典，读出诗意的人生教师的幸福不仅仅是学生成功，也是自我的充实与成功。
让教师阅读名家的经典著作，会改变自我的心态，使自我更进取，更向上，活出自我的生命意义。
二、校本研修：教师专业成长的沃土(一)搞好校本培训1、每学期，学校都会在每个年级选取一名语文骨干教师做示范课，并邀请县教研员和教师们一齐听评课，进行团体教研活动。
每位教师都畅所欲言，受益匪浅。
2、邀请专家为我们进行专业培训。
特级教师送教下乡，为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座，把最好的教学方法，最先进的教学理念带给教师，让大家耳目一新，让专业成长成为发自内心的渴望。
语文教研活动自我评价
一、活动背景为了提升自身的教育教学水平，提高教学质量，我积极参与了学校组织的语文教研活动。
本次教研活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题与对策。
以下是我对本次教研活动的自我评价。
二、活动参与情况1. 集体备课在集体备课环节，我认真研读了教材，深入分析了学情，积极参与讨论，与同事们共同探讨教学重难点。
在讨论过程中，我提出了自己的教学设想，并虚心接受他人的意见和建议。
通过集体备课，我对教材的理解更加深入，教学设计更加完善。
2. 听课评课在听课评课环节，我认真观摩了其他教师的课堂教学，记录了课堂中的亮点和不足。
在评课环节，我积极参与讨论，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面对授课教师进行评价。
同时，我也反思了自己的教学，发现自身存在的不足，明确了今后的努力方向。
3. 专题讲座在专题讲座环节，我认真聆听了专家学者的讲座，学习了先进的教育教学理念和方法。
讲座内容丰富，实用性强，对我今后的教学工作具有很大的启发和帮助。
三、活动收获1. 教学理念的提升通过本次教研活动，我对语文教学有了更深入的理解，认识到语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的语文素养和人文精神。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读兴趣、写作能力和审美情趣。
2. 教学方法的改进在活动中，我学习了其他教师的教学方法，并结合自己的教学实际，尝试运用新的教学方法。
如：运用多媒体技术辅助教学，激发学生的学习兴趣；开展小组合作学习，提高学生的参与度；注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 教学能力的提高通过与其他教师的交流与合作，我学会了如何与同事沟通、协作，共同提高教学质量。
同时，我也在活动中发现了自身的不足，明确了今后努力的方向。
四、活动反思1. 教学准备不足在本次教研活动中，我发现自己在教学准备方面还存在不足，如对教材的理解不够深入，教学设计不够完善。
小学语文教研组自评总结
一、前言在过去的一学期里，我校小学语文教研组在学校的正确领导和各位同事的大力支持下，紧紧围绕学校工作中心，以提高教学质量为核心，积极开展教育教学研究活动，取得了一定的成绩。
现将本学期工作总结如下：二、工作回顾1.加强学习，提高教师素质本学期，我们教研组把提高教师素质放在首位，通过多种形式开展学习活动，使全体教师的政治素质、业务能力和教学水平得到全面提升。
（1）组织教师参加各类培训。
本学期，我们组织教师参加了省、市、区级各类培训活动，如“国培计划”、“骨干教师培训”等，使教师们拓宽了视野，提高了教育教学能力。
（2）开展教研活动。
我们每周组织一次教研活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，使教师们在交流中学习、在研讨中成长。
（3）加强师德师风建设。
我们定期开展师德师风教育活动，使教师们树立正确的教育观、学生观和价值观，为提高教育教学质量奠定基础。
2.优化教学设计，提高教学质量（1）深入研究教材。
我们组织教师对教材进行深入研究，把握教材的重难点，使教学更具针对性。
（2）创新教学方法。
我们鼓励教师尝试新的教学方法，如小组合作、情景教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异。
我们关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习上取得进步。
3.积极开展课外活动，丰富学生语文生活（1）举办读书节活动。
我们组织开展了丰富多彩的读书节活动，如读书分享会、演讲比赛等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）开展语文实践活动。
我们组织学生参加各类语文实践活动，如手抄报、书法比赛等，让学生在实践中提高语文素养。
（3）加强家校合作。
我们定期召开家长会，与家长共同探讨孩子的语文学习问题，形成教育合力。
三、存在问题1.部分教师对教材研究不够深入，教学设计不够合理。
2.部分教师对学生的个体差异关注不够，教学方法单一。
3.课外活动开展不够丰富，对学生语文素养的提升作用有限。
四、改进措施1.加强教材研究，提高教学设计水平。
语文教研自评
一、前言语文教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
作为一名语文教师，我深知自身在教育教学中的不足，因此积极参加教研活动，努力提高自己的教育教学能力。
以下是我对近期语文教研活动的自评。
二、教研活动内容1. 教学研讨（1）参与教研活动，认真听取其他教师的授课，学习他们的教学方法和经验。
（2）针对自己教学中遇到的问题，与同事们进行讨论，寻求解决方案。
（3）结合自身教学实际，撰写教学反思，总结教学经验。
2. 教材研究（1）深入学习教材，了解教材的编写意图和知识点。
（2）针对教材中的重难点，开展集体备课，共同探讨教学方法。
（3）结合学生实际情况，调整教学内容，提高教学效果。
3. 教学技能培训（1）参加教学技能培训，学习现代教育技术，提高自己的教学手段。
（2）通过培训，掌握课堂管理技巧，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
4. 教育教学研究（1）参与教育教学研究课题，结合自身教学实际，进行研究。
（2）撰写教育教学论文，分享自己的研究成果。
（3）关注教育教学前沿动态，不断提高自己的教育教学理论水平。
三、自我评价1. 教学水平（1）通过参与教研活动，我的教学水平得到了一定程度的提高。
在课堂教学中，我能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）在教材研究方面，我对教材有了更深入的了解，能够更好地把握教材的重难点，调整教学内容。
（3）在教育教学研究方面，我积极参与课题研究，撰写论文，不断提高自己的教育教学理论水平。
2. 教学能力（1）在课堂管理方面，我能够运用课堂管理技巧，保持课堂秩序，提高课堂效率。
（2）在学生评价方面，我能够关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
（3）在教育教学技术方面，我积极参加培训，学习现代教育技术，提高自己的教学手段。
3. 教研参与度（1）我积极参加教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享自己的教学经验。
小学教研工作自我评价
小学教研工作自我评价作为一名小学教研工作人员，我深知教研工作对于提高教师的业务水平、促进教学质量的重要性。
在过去的一段时间里，我积极参与小学教研工作，不断学习和提高自己的能力，同时也面临着一些挑战。
在这里，我想对自己的教研工作进行一次自我评价。
首先，我认为我的教研工作已经取得了一定的成绩。
在日常的教学实践中，我注重对教学过程的总结和反思，及时总结教学经验和教学失误，不断改进教学方法和策略。
我积极参加学校组织的各类教研活动，参加研讨会、座谈会和研讨班等，通过与其他老师的交流和分享，不断更新教学观念，提高自己的教学水平。
其次，在教研活动中，我注重与同事的合作和沟通。
我与其他老师积极交流教学经验，互相借鉴、学习，共同讨论教学难题，共同探讨解决方案。
与此同时，我也能主动参与到学校的教学研究小组中，与同事们共同研究教学问题，互相督促和支持。
通过与同事的合作，我能够不断丰富自己的教学思路，提高自己的教学水平。
此外，在教研活动中，我也积极参加各类培训和学习。
我通过阅读教学专业书籍和期刊，参加线上学习平台的教育类课程，不断更新自己的教育理论和实践知识，保持对新教育理念和方法的敏感度和关注度。
我也积极参加学校组织的教研交流活动，多与其他老师交流学习，学习他们的先进经验和方法，不断提高自己的教学能力和水平。
然而，在教研工作中，我也面临着一些挑战，需要不断改进和提高。
首先，我觉得自己在教研工作中还缺乏一定的创新意识和创新能力。
虽然我积极参加各类教研活动，但在教学中创新的经验还比较少，对于如何设计创新的教学内容和教学方法还需要加强。
其次，我在教研活动中往往过于注重理论学习，而缺乏实践的机会。
我认为教研不仅仅要注重理论思考，还应该注重实践探索，通过实际的教学实践来验证和完善自己的教学观点和方法。
为了改进和提高自己的教研工作，我计划在未来做到以下几点。
首先，我会继续参加各类教研活动和培训，不断提高自己的教学水平和能力。
同时，我也会增加自己的实践经验，通过积极参与实验课程和校本研究等活动，提高自己的实践能力和创新能力。
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桥头镇中心小学语文教研组自评报告
一、科组概况语文教研组成员共33 人。
小学高级11 人，一级17 人。
随着课改的深入，本教研组教师的教学观念在不断更新。
在学校领导的重视和专家引领下，全体语文教师更是同心协力，奋发向上，教研组逐渐形成了“重书香，爱交流、勤实践、务提高”的教研特色。
为我校在2008 年成功创建“广东省书香校园”“广东省语言文字规范化示范校”作了出巨大贡献。
二、自评情况汇报一教研条件我教研组是一支老中青年教师分布格局合理的教师队伍。
科组教研硬件过关，有专用语文科组办公场地、学校网页内设语文学科栏目。
语文科教研活动时间为每周星期一和星期三下午，保障了备课和教研的时间。
同时，制定了《桥头镇中心小学语文教研组管理制度》和《桥头镇中心小学绩效奖励办法》，有效地完善了教研组的管理。
每年固定订阅的语文教学类的图书杂志有《师道》《小学教育》《小学语文教师》《小学语文教学》等。
二团队发展为保障教师专业的可持续发展，我校制定并实施了《桥头镇中心小学名师工程》方案，教师分为教坛新秀、教学能手、教学骨干、学科带头人、名优教师五个层次进行申报，并设立相应的激励制度来保证教师专业性的可持续发展。
现我教研组中赖玉英老师是镇学科带头人镇教研中心组成员市考核小组成员胡向婷老师是市品德与社会中心组成员，镇名优教师，其多个课例获市级以上奖励。
我教研组现共有镇名师7 位，学科带头人2 位，教研中心组成员 1 位。
教研组教师不断成长，给语文学科的发展带来新的活力和增长点。
三计划与总结我们制定了《桥头镇中心小学语文教研组三年发展规划》，详细阐明了近三年的发展总目标及规划落实的具体措施。
尤其做好了青年教师的培养计划与总结，扎实高效地开展培养工作。
每年都根据实际情况制定年度教学教研计划计划内容充实，切实可行。
期末，教师都能撰写较高水平的工作总结，科组长能根据实际情况进行科学的总结，不断改正提高。
四教研组活动在学校管理制度中明确了教学教研有关的制度，让教研活动有法可依、有章可循。
我科组一直坚持教研活动每次做到“四有”，有主题、有主持人、有发言人、有记录，做到教研活动切合教学现状，重点突出，将教研落实到课堂。
“请进来，走出去”，胡向婷老师到辽宁盘锦市学习“六步教学法”，其执教的课例《火烧圆明园》在当地得到高度的评价；罗似嫔和石丽娣老师到广州清水濠小学跟班学习；尹凤玲科组长到莞城附小跟班学习，撰写的学习心得发表在镇刊物《桥头教育》上发表；邵焕娣、赖玉英等老师多次到我镇其它公、民办学校进行支教帮扶工作，均受到各校领导、师生的好评。
每学期我们都积极参加各级各类教研活动，并做好相关的小结与移植学习。
上学期，莞城中心小学《课堂观察》教研组四次到我校进行践行活动，从中我们既激发了老师的参与热情，更提升了整个教研组的教研水平。
09 年 4 月，我校开展青年教师教学展示活动，对全市小学发出了邀请，省、市教研员黄土荣、严考全老师对胡向婷和赖玉英两位老师的课例给予了高度评价。
市教研室严考全老师和黄小颂老师更多次到来指导语文教学工作，09 年埔田片“朗读教学”研讨活动在我校举行，胡向婷老师与市名师郝洁同台展示，受到各级领导、老师的好评。
我们不断探索与实践，注重积累与提升。
赖玉英老师撰写的《在课改中不断成长》刊登在第四期校刊上，教研工作经验《端正态度、勤学多思、不断超越》在全镇教研会议上作了、介绍。
08、09 年撰写的《树立三种观念，引领教师成材》《多管齐下，让阅读滋养孩子的心灵》在东莞市中小学校管理案例征集中分别获得三等奖和二等奖。
五资源建设我校领导及教研组十分重视教学资源的开发，建立和不断完善教学资源库和管理制度，语文教学类书籍、教学光盘、杂志供教师登记借阅。
现我校拥有《学之友》教学系统、校园网服务器等教学资源库，每学期教师所做的精品课件、教案都上传到服务器作为共享资源，实现了可持续发展式资源共享。
创办校刊《晓荷》已五个年头，里面既有课题引领、教学课堂存档、我教我思，更有杏坛心语、师生密语和各班级学生的优秀习作。
我校更成功创办班级语文报--《荷园》。
我们更经常把优秀教案等教学资源，班级语文报以及每次开展教
研活动的精华上传至东莞教研网与同仁共享。
六教学监控我教研组制定了《桥头镇中心小学语文科常规管理制度》，实行随堂听课制度，确保日常课堂的质量；将莞城中心小学课堂观察方法引入课堂，有效改进教学效果。
每学期，教研组都定期分析各单元测验卷，期末教研组组织填写试卷分析表并进行统计分析，做到教学过程有跟踪，教学质量有监控。
赖玉英老师是市考核小组成员，对我校，乃至我镇的教学评价进行总结与分析，有力地指导了评价考核工作的开展。
一直以来，我校的语文教学成绩名列镇级前茅，达到甚至超过省一级学校水平。
七学业成果为提高学生综合素养，我校积级组织学生参加语文综合性活动。
教师有计划地指导学生参与活动，有意识地指导学生收集资料并把学生过程性学习成果刊登在校刊《晓荷》、班报《荷园》和各类刊物杂志。
同时，更重视学生的全面发展，每学年积极组织学生参加各级各类比赛活动。
在经典诵读、手抄报、现场作文比赛方面形成了较鲜明的竞赛特色，多次获镇一等奖。
张泰莱同学的文章《诚实乃做人之本》获全国作文比赛二等奖；黄鹏杰同学参加市社会主义荣辱观教育主题征文和市禁毒征文中均获一等奖；张榆同学获市现场作文比赛一等奖；陈钰龙同学的《爸爸的用车变奏曲》在《东莞日报》中发表，……近三年来，我校200多人次获市级以上奖项或荣誉称号。
八科研质量科研促教学是我们的出发点。
由于教研工作出色，我们多次被评为校先进科组。
近三年教研组收获了累累硕果。
教师在《师道》、《新课程》等杂志上发表论文共11 篇；教师论文获镇级以上奖项近80 项。
10 年获市评优课二等奖的李佩玲老师执教的口语交际课例《观察中的发现》获市录像课评比的二等奖，并送往参加省的评优。
07 年立项为省级课题的《网络资源博客应用于语文教学的研究》，中期汇报已获省课题组通过。
教研组坚持以校为本开展教研工作，自主开发写字教材、收集整理校本课程材料，尤其是学生的学习成果的积累。
在学校参加省级语言文字规范化示范校的评估中，评审组领导对我校开展书法课程给予了高度的评价。
九教研组特色一直以来，我们保持着与莞城中心小学等名校有着密切联系与交流。
我们教研形式多姿有效，专题研究、同课异构、课堂观察、师徒结对、学期评优课、青年教师展示、镇内学校帮扶等等，年年有计划实施，既阶梯式培养了教坛新秀、教学骨干和学科带头人，又提高了教师的教学教研能力。
莞城中心小学“课堂观察”践行活动在我校举行，成果得到了市科研办钟健强主任的肯定。
现在，在快乐大作文教学方面我们正探索自己的教学模式与方法。
10年5 月面向全镇兄弟学校举行了“快乐大作文”的展示活动。
在镇快乐作文大赛中，青年教师李继策执教的课例获评委----著名教育专家罗琳老师的好评，荣获一等奖。
此教研专题的研究在镇内更产生了较大影响，受到教育办罗柱洪主任的肯定。
此外，我科组开展书法课教学，编有校本练字本及开展全校性《弟子规》、《三字经》和《论语》的诵读，也在镇内产生了积极的效应。
综上所述，我们教研组认为已符合评选市先进教研组的条件，特向上级提出申报，请予以考虑。