工程监理整体教学设计

《工程监理》教学方案

学院郴州职业技术学院

系(专业) 建工系建筑工程技术专业

教研室建工教研室

教师郭桥华

2014年上学期

《工程建设监理》课程整体教学设计

一、基本信息

课程名称：工程建设监理学分：2学分

课程代码：03010200012学时：32学时

先修课程：【基础课】应用高等数学、建筑力学与结构、建筑材料等；

【专业课】建筑工程测量、建筑施工技术与组织、建筑工程项目管理等。

课程类型：建筑工程技术专业的专业限选课

后续课程：【专业课】实训、实习

授课对象：12/13级建工技术专业

二、课程设计

（一）．课程目标设计

1、能力目标

总体目标：通过本课程的学习，使学生能掌握工程监理必备的基础理论，具备运用课程的基本原理和方法，解决与工程监理相关的实际工程问题的能力。

具体目标：

①能根据建设程序和建设工程管理制度，组织并参与项目建设报建工作。

②能运用监理工程师管理制度的常识规划自己的监理职业生涯。

③能运用监理企业的资质管理制度的常识帮业主选择适当的监理企业。

④能利用主动控制与被动控制的关系在工程管理中灵活使用这两种控制方式。

⑤能运用目标分解的原则对工程管理三大目标进行分解。

2、知识目标

①了解与建设工程监理相关的法律、法规

②掌握工程监理的工作性质和特点

③了解监理工程师及监理企业的管理制度

④掌握目标控制的原理以及方法

⑤掌握工程监理机构的组织形式

⑥掌握工程项目的承发包模式（二）课程教学内容设计1．课程内容设计

2．能力训练项目设计

（四）教学方法与教学手段设计

1、为学生构建立体化的学习环境

通过多媒体辅助教学为学生提供工程案例、工程场景、原理模型和实验的模拟动画；通过实验室为学生提供工程实训环境，并在课外向学生开放实验室；随时安排指导老师答疑。使理论巩固与实践能力齐头并进。

为学生的学习构建一个课内课外结合的立体化的学习环境。

2、工程案例导入、学生讨论、引入监理管理理论、再转入理论应用的课堂模式

建设监理理论繁多、内容的涉及面比较广，且理论知识多与解决实际问题没有直接关系，且应用具体、与工程结合紧密，在课堂教学设计中，采用工程案例导入教学主题、学生参与案例讨论、再转入理论应用的课堂模式。教学中把理论通俗化，并结合实际案例，培养学生应用基本理论解决实际工程问题的能力。

（五）第一次课设计梗概

（1）形象的视频、图片资料介绍

主要从课程的重要性实用性出发；以激发学生的学习兴趣。

（2）告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标——实现各项目任务时所达到的效果。同时介绍学生将来工作性质、就业的方向及所具备的职业道德。

（3）告知学生考核方式（详见考核方案设计）。

（4）课堂答惑，主要明确二个为什么

即明确该学什么的问题；明确怎么学的问题。

三、考核方案设计

1．本课程理论性强，学习效果及时可测。考核由平时成绩、课堂讨论、期

考成绩组成，具体比例如下：

平时成绩：占课程考核课程考核30％（作业、考勤）。

期末考试：占课程成绩的70％，通过笔试考核学生对该课程基本理论和方法的掌握程度以及应用能力。

四、教学组织形式

专任教师3名

五、教学材料

教材：《建设工程监理概论》曾庆军时思主编、北京大学出版社 2009.9第一版

参考资料:

（一）参考教材

1.詹炳根，殷为民主编，《工程建设监理》，中国建筑工业出版社，2007. （二）参考文献

1．刘贞平等.工程建设监理概论.北京：中国建筑工业出版社，2007.

2.黄如宝等.建设项目投资控制——原理、方法与信息系统. 上海:同济大学出版社,1995

3. 雷胜强等.国际工程风险管理与保险. 北京:中国建筑工业出版

社,1996.