大学思政课
大学生讲思政课及教案
一、教学目标1. 知识目标：了解新时代青年的使命和担当，明确自身责任。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力、表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感。
二、教学重点1. 新时代青年的使命与担当。
2. 青年如何践行使命与担当。
三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解新时代青年的使命与担当。
2. 如何激发学生将使命与担当转化为实际行动。
四、教学过程1. 导入（1）播放《青年之歌》等歌曲，激发学生爱国情怀。
（2）提问：新时代青年肩负着怎样的使命与担当？2. 主体部分（1）讲授新时代青年的使命与担当①介绍新时代的定义和特点。
②阐述新时代青年肩负的使命与担当，如：实现中华民族伟大复兴、推动社会进步、服务人民等。
（2）案例分析①展示优秀青年代表的事迹，如：抗疫英雄、脱贫攻坚先进典型等。
②引导学生思考：这些优秀青年是如何践行使命与担当的？（3）分组讨论①将学生分成小组，讨论以下问题：a. 你认为新时代青年的使命与担当有哪些？b. 你如何践行使命与担当？②各小组分享讨论成果，教师点评。
3. 总结与升华（1）教师总结：新时代青年要树立远大理想，勇担历史使命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（2）学生宣誓：立志成为新时代的有为青年，为实现中国梦而努力拼搏。
4. 课后作业（1）撰写一篇关于新时代青年使命与担当的感悟文章。
（2）参加一次志愿服务活动，为社会发展贡献自己的力量。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其思辨能力和表达能力。
2. 课后作业完成情况：检查学生撰写感悟文章和参与志愿服务活动的情况，评价其使命与担当的践行程度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法和内容。
大学生讲思政课ppt_教案
课程名称：青春心向党，奋进新征程授课对象：大学生授课时长： 90分钟教学目标：1. 帮助学生了解中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 激发学生的创新精神和实践能力。
教学重点：1. 中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就。
2. 青年一代的责任与使命。
教学难点：1. 如何将理论知识与实际生活相结合。
2. 如何激发学生的参与热情和思考能力。
教学准备：1. PPT课件2. 相关视频资料3. 讨论话题教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段关于中国共产党百年奋斗历程的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：中国共产党在百年奋斗历程中取得了哪些伟大成就？二、主体部分（60分钟）1. 第一部分：中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就（20分钟）- 介绍中国共产党成立的背景和意义。
- 回顾中国共产党领导中国人民走过的革命、建设、改革三个历史时期。
- 展示中国共产党在各个历史时期取得的伟大成就。
2. 第二部分：青年一代的责任与使命（30分钟）- 分析新时代青年的特点和历史使命。
- 强调青年一代要坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观。
- 引导学生思考如何在新时代中实现自己的人生价值。
3. 第三部分：创新精神与实践能力（10分钟）- 介绍创新精神的重要性。
- 分享一些创新实践的案例。
- 鼓励学生在学习和生活中勇于创新，勇于实践。
三、讨论环节（20分钟）1. 将学生分成小组，围绕以下话题进行讨论：- 如何将理论知识与实际生活相结合？- 如何在新时代中实现自己的人生价值？- 如何培养学生的创新精神和实践能力？2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、总结（10分钟）1. 总结本次课程的主要内容。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，积极践行党的宗旨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
大学思政课主要内容
大学思政课主要内容大学思政课是大学生必修的一门课程，旨在培养大学生的思想道德素养和社会责任感，引导学生正确的世界观、人生观和价值观。
思政课的主要内容包括以下几个方面：1.马克思主义基本原理概论思政课的核心内容之一是马克思主义基本原理概论。
这一部分主要介绍马克思主义的基本观点和原则，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、社会主义理论等。
通过学习这些理论，学生可以对社会现象进行分析和思考，并形成科学的思维方式。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的指导思想，也是思政课的重要内容之一。
这一部分主要介绍中国特色社会主义的基本原则、发展道路和治理思想。
通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学生可以更好地了解中国社会主义建设的现状和未来发展方向。
3.中国国情和中国梦思政课还涵盖了中国国情和中国梦的内容。
通过学习中国国情，学生可以了解中国的历史、文化、经济和社会状况，更好地把握国家发展的大势和方向。
而中国梦是对中华民族伟大复兴的美好愿景的概括，通过学习中国梦，学生可以把个人的理想与国家的发展目标相结合，为实现中国梦贡献力量。
4.当代青年应具备的素养与能力思政课也注重培养当代大学生应具备的素养与能力。
其中包括道德修养、思维能力、创新能力、沟通能力、领导与管理能力等方面的培养。
这些能力的培养旨在培养学生的全面发展，使他们具备成为新时代社会主义建设者和接班人的能力。
5.社会主义核心价值观思政课还重点介绍社会主义核心价值观。
这些价值观包括爱国主义、民族精神、集体主义、社会公德、奉献精神等。
通过学习这些价值观，学生可以树立正确的价值观念，增强社会责任感和民族自豪感。
大学思政课不仅是学生思想道德修养的重要途径，也是培养具有高尚情操和社会责任感的新时代青年的关键一环。
通过学习思政课，大学生可以系统地了解马克思主义原理、中国特色社会主义思想和中国国情，从而认识到自己作为新时代的青年应该肩负的责任和使命。
大学的思政课是什么样的
大学的思政课是什么样的引言大学的思想政治课（以下简称思政课）是中国高等教育中的一门重要课程，旨在培养学生的思想道德素养、理论素养和文化素养。
它不仅是高校教育体系中不可或缺的一部分，也是塑造学生综合素质的重要环节。
本文将从课程内容、教学方法和实践特点三个方面来探讨大学的思政课的特点。
课程内容大学的思政课涵盖了广泛的内容。
首先，思政课着重传授和弘扬社会主义核心价值观，培养学生的正确的世界观、人生观和价值观。
其次，思政课还涉及中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策、国家法律法规等方面的知识，以加强学生对中国社会主义发展方向和国家建设的理解。
此外，思政课还会介绍一些时事热点和社会问题，引导学生进行独立思考和讨论。
教学方法大学的思政课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
首先，思政课注重灌输与启发相结合，采用讲授、讨论、案例分析等方式，使学生在理论学习的同时也能运用所学知识来分析和解决实际问题。
其次，思政课强调实践教学，通过参观、调研、实习等形式，使学生亲身经历、实践运用所学知识，在实践中更好地理解和体验社会主义建设的过程和成果。
此外，思政课还鼓励学生积极参与互动讨论，开展小组活动和课堂演讲，促使学生发表自己的观点，培养批判性和创新性思维。
实践特点大学的思政课具有鲜明的实践特点。
首先，思政课强调理论联系实际，通过引导学生研究实际问题，关注社会热点，加深对社会问题的认识。
其次，思政课注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生参与社会实践活动，关注社会公益事业，促进个人的成长和社会的发展。
此外，思政课还注重与其他学科的结合，引领学生跨学科进行思考和研究，提高学生的综合素质和跨学科能力。
总结大学的思政课是一门旨在培养学生综合素质的重要课程。
通过多样的内容和灵活的教学方法，思政课不仅传授学科知识，更重要的是引导学生形成正确的思想观念和人生价值观，培养学生的社会责任感和国家意识。
同时，思政课强调实践特点，通过亲身实践和参与社会实践活动，使学生在实践中更好地理解和应用所学知识。
大学思政课实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的不断发展，大学思政课实践教学的重要性日益凸显。
本文从大学思政课实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨，旨在提高大学思政课实践教学的质量，培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和社会责任感的高素质人才。
一、引言大学思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养大学生社会主义核心价值观、提高大学生思想政治素质的重要任务。
实践教学是大学思政课教学的重要环节，通过实践活动，使学生在实践中体验、感悟、内化思政课的理论知识，提高学生的综合素质。
本文旨在分析大学思政课实践教学的现状，探讨改进措施，以促进实践教学质量的提升。
二、大学思政课实践教学的意义1. 增强思政课教学的实效性实践教学使学生在实践中接触社会、了解国情，从而增强思政课教学的实效性。
通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，提高对思政课内容的认同感和获得感。
2. 提高学生的综合素质实践教学有助于培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
在实践中，学生能够锻炼自己的沟通能力、组织能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的社会责任感实践教学使学生在实践中认识到自己的责任和义务，培养他们的社会责任感。
通过参与社会实践活动，学生能够关注社会热点问题，积极参与社会公益事业，为社会作出贡献。
4. 促进思政课教师的教学水平提升实践教学要求教师不断更新教学内容和方法，提高自身的教学水平。
在实践教学中，教师能够深入了解学生的实际需求，改进教学方法，提高教学质量。
三、大学思政课实践教学现状1. 实践教学形式单一目前，部分高校的思政课实践教学形式较为单一，主要以参观、讲座、志愿服务等形式为主，缺乏创新性和多样性。
2. 实践教学资源不足实践教学需要一定的场地、设备和师资力量支持。
然而，部分高校在实践教学资源方面存在不足，影响了实践教学的开展。
3. 实践教学评价体系不完善当前，思政课实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
大学思政课的重要性和意义是什么
大学思政课的重要性和意义在大学教育中，思想政治理论课（以下简称思政课）是一门重要的课程。
它旨在培养学生正确的价值观和积极的思想意识，以适应社会发展的需要。
思政课的重要性和意义体现在以下几个方面。
培养爱国主义情怀大学时期是年轻人的关键阶段，他们对社会和国家有着强烈的好奇心和进取心。
思政课可以通过讲解国家的历史和文化，培养学生的爱国主义情怀。
学生们可以通过思政课了解到国家的发展历程、伟大的历史人物以及丰富多样的文化遗产。
这样的学习帮助学生树立正确的民族观念，增强对国家的认同感和责任感。
塑造正确的人生观大学是一个人成长成才的重要阶段，人生观的塑造是思政课的重要任务之一。
思政课通过讲授人生哲学和道德伦理等基本理念，使学生对人生有正确的认识。
学生们可以通过思政课了解到不同的人生选择和价值追求，从而建立起积极向上、真善美的人生观。
培养社会责任感随着社会的发展，个人利益与集体利益之间的关系变得越来越紧密。
大学生作为祖国未来的栋梁，应该具备积极的社会责任感。
思政课通过讲授经济、政治、法律等方面的知识，帮助学生了解社会的发展和问题，提高他们的社会意识和社会责任感。
这些知识将使学生们认识到自己应该为社会贡献自己的力量，并为社会的进步做出积极的贡献。
培养良好的道德品质和行为习惯一个社会的进步与每个人的道德品质和行为习惯息息相关。
大学思政课致力于培养学生良好的道德品质和行为习惯。
思政课通过讲授道德伦理、法律法规等知识，培养学生的自律意识和奉献精神。
通过案例分析和讨论，思政课还可以帮助学生们运用正确的道德理念解决现实生活中的问题。
增强学生的综合素质思政课作为一门综合性的课程，旨在提高学生的综合素质。
通过思政课的学习，学生们可以拓宽视野，增加知识面，提高自我思考和批判性思维的能力。
思政课还可以培养学生的领导才能和团队合作精神，使他们具备更强的沟通能力和创新能力。
综上所述，大学思政课的重要性和意义不可忽视。
它不仅可以培养学生正确的价值观和积极的思想意识，还可以塑造正确的人生观和社会责任感。
大学生思政课心得体会
大学生思政课心得体会作为一名大学生，思政课是我们必修的课程之一。
经过一段时间的学习，我对思政课有了许多深刻的体会和感悟。
思政课不仅仅是一门理论知识的传授课程，更是引导我们树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
在这门课程中，我们学习了马克思主义的基本原理，了解了中国特色社会主义的理论体系，以及国家的政治、经济、文化等各个方面的发展状况。
通过学习马克思主义的唯物史观，我明白了人类社会的发展是有规律可循的。
生产力的发展是推动社会进步的根本动力，而生产关系一定要适应生产力的发展水平。
这让我在看待社会现象和历史事件时，能够更加客观、全面，不再局限于表面的现象，而是能够深入分析其背后的本质和原因。
中国特色社会主义的理论体系让我对我们国家的发展道路有了清晰的认识。
从改革开放以来，我国在经济、科技、文化等各个领域取得了举世瞩目的成就。
这些成就的取得并非偶然，而是在党的正确领导下，全国人民共同努力的结果。
中国特色社会主义道路是符合我国国情的，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
在思政课上，我们还深入了解了国家的政治制度。
人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，这些制度保障了人民当家作主的权利，确保了国家的长治久安。
同时，思政课也让我更加关注社会现实问题。
比如，贫富差距、环境保护、教育公平等。
这些问题不仅关系到个人的生活，也关系到整个社会的稳定和发展。
让我明白作为一名大学生，我们不能只关注自己的学习和生活，还应该关心社会，为解决这些问题贡献自己的一份力量。
思政课还培养了我的思维能力和创新精神。
在课堂上，老师经常引导我们进行思考和讨论，鼓励我们提出自己的观点和看法。
通过与同学们的交流和思想碰撞，我学会了从不同的角度去思考问题，拓宽了自己的思维视野。
此外，思政课对于我们个人的成长和发展也具有重要的意义。
它教导我们要树立远大的理想和目标，要有为实现理想而努力奋斗的决心和勇气。
大学思政课课程总结
大学思政课课程总结引言大学思政课是我大学生涯中必修的一门课程，通过学习思政课，我对社会、国家以及个人的发展有了更深入的理解。
在这门课上，我受益匪浅，下面我将对大学思政课程进行总结和回顾。
内容一：爱国主义教育大学思政课程中重要的一部分是爱国主义教育。
通过学习爱国主义，我深入了解了祖国的历史和文化，懂得了珍惜现在的幸福生活来之不易。
在学习中，我了解到每一个个体的奋斗都与祖国的发展息息相关，只有通过个人的努力，才能推动国家的繁荣发展。
因此，我对祖国有了更加深刻的热爱和责任感。
内容二：道德伦理教育大学思政课程还重点关注道德伦理教育。
通过研究伦理学和道德问题，我了解到道德行为对个人和社会的重要性。
课程中我学习到道德规范和道德选择的标准，明白了在人际关系中要尊重他人、有责任感，要对自己的行为负责。
内容三：创新思维培养思政课还注重培养学生的创新思维。
通过学习创新实践的案例和方法，我懂得了创新的重要性和方法。
思政课程在课程中引导我进行自主思考，鼓励我们勇于创新，勇于接受新事物。
这种思维培养将对我们未来的学习和工作都产生积极的影响。
内容四：社会责任教育思政课还着重培养学生的社会责任感。
在课程中，我们学习了社会问题和现象，并思考如何为社会做出贡献。
通过实践和实践活动，我们了解到一个个体的力量也可以推动社会变革。
思政课让我明白只有关注社会问题、关心弱势群体，才能真正成为一个有担当的人。
结论通过大学思政课的学习，我不仅学到了知识，还获得了一些与课程有关的重要素养。
思政课教会了我们有爱心、有责任感、有担当，并且懂得尊重和关心他人。
思政课是我们塑造自己价值观和成为更好人的重要一课。
我将时刻铭记这些教诲，在实践中不断地提高我个人的思政素养，为自己、为社会贡献力量。
在大学生活即将结束之际，我对大学思政课程的总结就到这里了。
通过这门课程，我对生活有了更深入的认知，同时也彰显了大学思政课的重要性。
我相信，大学思政课程将继续在更多的学生中发挥重要的作用，为他们提供有价值的教育和指导。
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面对亿万条人生道路的选择——
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
▪ 想法决定活法 ▪ 定位决定地位 ▪ 企图决定版图 ▪ 格局决定结局 ▪ 态度决定高度 ▪ 思路决定出路
主要内容
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
价值观的内容，一方面表现为价值取向、 价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方 面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事 物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的 评价标准。
3.人生价值
人生价值是一种特 殊的价值，是人的生 活实践对于社会和个 人所具有的作用和意 义。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
4、人生价值的基本特征
二、世界观与人生观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
1. 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关 系的总体看法和根本观点。
2. 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成 的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实 践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第四章 领悟人生真谛 创造人生价值
思想政治理论课教学部
课程导入
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话
记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”
3. 世界观和人生观的关系：
二者是紧密联系在一起的。 一方面，世界观决定人生观。正确的世界观，是正 确的人生观的基础，只有树立了马克思主义的世界观， 才能树立马克思主义的人生观。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化 起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往 会导致世界观发生变化。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、价值观与人生价值
1、价值 价值的一般本质在于，它是现实的人
的需要与事物属性之间的一种关系。价值 是客体属性和功能对主体需要的满足和效 用。价值来源于客体，取决于主体，产生 于实践。
2．价值观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判 价值、如何创造价值等问题的根本观点。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、确立积极进取的人生态度
1.人生态度与人生观
• 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题 的一种稳定的心理倾向和基本意图。
• 人生态度是人生观的重要内容。 • 人生态度是人生观的表现和反映。
2.端正人生态度
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（1）人生须认真。以认真的态度对待人生，就是要严 肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负 的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面 对生活。
（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态 度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实 的作风做好每一件事。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自 信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这 种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。
（4）人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应 历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种 挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快 乐和幸福。
三、追求高尚的人生目的
人生观主要是通过人生目的、人生态度和 人生价值三个方面体现出来的。
• 人生目的，回答人为什么活着； • 人生态度，表明人应当怎样对待生活； • 人生价值，判别什么样的人生才有意义。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的对人生实践的意义
• 人生目的决定走什么样的人生道路。 • 人生目的决定持什么样的人生态度。 • 人生目的决定选择什么样的人生价值标准。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2、树立为人民服务的人生观，要坚决 抵制各种错误人生观的影响
反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第二节 创造有价值的人生
一、价值与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
决诸西方则西流。人性之无分于善不善也,
如水之无分于东西也。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
(4）性善恶相混论:人性有善有恶, 举人之善性,养而致之则善长;性 恶,养而致之则恶长。
（5）性三品论:圣人之性,中民之性, 斗筲之性。
(6)本体人性论:人性分为理,性,心 三部分。要存天理,灭人欲。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
五、用科学高尚的人生观指引人生
1、在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为 绝大多数人谋利益”，到列宁提出的“为千千万万劳动 人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”， 反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程，反 映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过 程。
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
一、人的本质
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
1、中国古代的人性理论
（1）性善论
“人之初，性本善”（2）性恶论“今人之性，饥而欲饱，寒而
欲暖，劳而欲休。”
（3）性无善无恶论：性如水也,决诸东方则东流;
2、西方近代的人性理论
（1）宗教神学的人性观 ——“上帝创世说”
（2）资产阶级的人性论 ——“人人为自己，上帝为大家”
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
3、马克思主义关于人的本质的基本观点
（1）人的本质的社会性； （2）人的本质的现实性、具体性； （3）人的本质的历史性、发展性； （4）人的本质的阶级性； （5）人的本质是一切社会关系的总和。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
★客观现实性
★主观能动性
★社会历史性
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值