九年级语文上册第五单元《慧骃国游记》同步练习冀教版
慧骃国游记
第一部分：
1、课文选自，作者是（国别）作家。题目中的“慧骃”意思是。
2、说一说，“我”在慧骃国里遇到了哪些奇怪的事情。
3、慧骃国的统治者是马，那里的马有哪些特点？
4、慧骃为什么要将“我”和那些看上去令人讨厌的畜生作一番比较？它们是怎样看待
人的？
5、慧骃国怎样的一个国家？
6、“我”在慧骃国住了三年，并逐渐习惯了那里的生活，你怎样理解？
第二部分：
（一）
外星人收破烂
天上有数不清的星星，有的星星上也住着人。一天，一只宇宙飞船落到了城市的广场
上。从飞船里走出一个长着蓝胡子的老爷爷，他敲着一面大锣：“当!当!地球上的人注意啦!当当……”
人们都跑来看热闹，有的还说：“是不是外星人要给我们开会?”
最先跑到飞船跟前的是幼儿园的小朋友，这天，他们正巧在广场上做游戏呢。
男孩子佳佳问：“老爷爷，您是从哪儿来的呀?”
女孩子果果问：“老爷爷，您到地球上千嘛来啦?”
蓝胡子老爷爷笑了。他告诉小朋友们，他是从很远很远的一个星球上来的，到地球上
来收废品。收废品?不就是收破烂儿吗?这么老远来收破烂儿，真好玩儿!
佳佳说：“我们家有啤酒瓶!”强强说：“我家有牙膏壳!”果果说：“我家有旧报纸。”
蓝胡子老爷爷说：“小朋友呀，地球上不是有废品收购站吗，你们说的这些东西交给
他们吧，我可不收。”
“那您收什么呀?”
“我?我专收地球上没人要的东西。”
什么东西没人要呢?这可把小朋友们给难住了。
汪汪汪!一只小狗跑过来，冲着飞船直叫。佳佳说：“老爷爷，这小狗没人要，你把它
收走吧!”
“不行!它是我家的。”果果赶紧搂住小狗，搂得紧紧的，生怕谁抢走。
蓝胡子老爷爷笑了，说：“还有人喜欢的东西，就不能算废品。你们再想别的吧。”
小朋友们都挠着头皮想，佳佳挠着胳膊想。他干嘛要挠胳膊?原来呀，胳膊上被蚊子叮了三个包儿。这时候，蓝胡子老爷爷问佳佳：“你那三个包还要不要?不要，我就收购啦。”
别说收购，白给也行。佳佳把胳膊一伸，老爷爷用根小棍一拨，三个包儿就掉在了他
的手心里，佳佳一丁点儿也没觉得疼。老爷爷把三个包儿装进小盒子，说：“我们星球上的钱，你们不能花。送你点小礼物吧!”他给了佳佳三颗巧克力豆。
噢，这回小朋友们明白是怎么回事啦。强强说：“老爷爷，刚才我摔了一交，脑门上撞
了个大包儿，你要不要?”
咯咯咯……小朋友都笑了。
“要!要!”蓝胡子老爷爷又用小棍一拨，强强头上的包儿就掉下来啦。老爷爷送给他
一颗外星核桃。
外星巧克力豆，外星核桃肯定好吃!小朋友们赶紧从自己身上找，找什么呢?找包儿。蚊子叮的臭虫咬的跌倒摔的……都行。
女孩子蓓蓓哭了，她说：“我，我一个包儿也，也没有……”
蓓蓓有口吃病，越着急越结巴，蓝胡子老爷爷一听她说话，马上跳起来：“这口吃病我也收购!”
老爷爷用小棍在蓓蓓的嘴巴上一拨，对她说：“讲话吧。”“老爷爷您好，我叫蓓蓓。我
从三岁就开始结巴，我妈妈抱我去看病，我爸爸……”嗬!蓓蓓像打机关枪，一下子说了一
长串话。小朋友也都为她高兴，哗哗哗鼓起掌来。
老爷爷收走了蓓蓓的结巴病，送给她一件外星人的花裙子。裙子上的花有香味儿，裙
子上的蝴蝶会扇翅膀……蓓蓓穿上裙子真漂亮!
“当!当!”蓝胡子老爷爷又敲了几下锣：“地球上的人注意啦，谁还有废品，快快拿来!”
这时候，一个名叫尖猴儿的小伙子挤到前面，他问老爷爷：“你刚才说，专收地球上没人要的东西，是吗?”
尖猴儿转身从人群里领出一个瞎了双眼的老奶奶。他说：“你把她收走吧，地球上没人要她啦!”
老爷爷问：“她是谁呀?”
尖猴儿说：“以前，我小的时候，她是我的妈妈，现在我长大啦……”
“噢，我明白了。”蓝胡子老爷爷点点头，说，“好，我把她收上。”说完，老爷爷还特
意写了一张收据。
小朋友们叽里呱啦地嚷起来：“不行!不行!别相信尖猴儿的话!我们不让老奶奶走!”
蓝胡子老爷爷说：“这可不好办，我已经写了收据，不能再退货!”
佳佳说：“那就让尖猴儿去吧!”
“对，让尖猴儿去吧!”小朋友一起说。
尖猴儿吓坏了：“不行，不行!地球上还有人要我呢!”
“谁要尖猴儿，请举手!”蓝胡子老爷爷看看大家。
没有一个人举手。尖猴儿哭了，对瞎眼老奶奶说：“妈妈，你快举手呀!”
老奶奶摇摇头，一句话也没说。“瞧，你就是地球上没人要的东西，走吧。”蓝胡子老爷爷把尖猴儿关在一个铁笼子里，装上了飞船。
蓝胡子老爷爷对老奶奶说：“我收购了尖猴儿，也得送你点礼物。”他用小棍在老奶奶
的两个眼皮上一拔拉，老奶奶就看得见东西了。
飞船装满了地球上的破烂儿。蓝胡子老爷爷说声再见。嘭!飞船就飞到天上去啦。
7．外星人到地球上来，专收什么样的废品?(不超过15个字)
8．外星来的蓝胡子老爷爷都收走了哪些废品?
9．请你把外星人收走的废品大致分为两类。
⑴
⑵
10．这个故事给了你哪些启示?
（二）
小福子（节选自《骆驼祥子》）
老舍
不知道什么工夫，小福子进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆的看着他。他猛一抬头，看见了她，泪极快的又流下来。此时，就是他看见只狗，他也会流泪；满心的委屈，遇见个
活的东西才想发泄；他想跟她说说，想得到一些同情。可是，话太多，他的嘴反倒张不开了。是话没能说出。她的生活使她不能不忘掉羞耻，可是遇到正经事，她还是个有真心的女人：
女子的心在羞耻上运用着一大半。“我想……”她只说出这么点来。她心中的话很多；脸一
红，它们全忽然的跑散，再也想不起来。
人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大片话；连样子也明白了她的意思。在
他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心
中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。他并
不想马上就续娶，他顾不得想任何的事。可是她既然愿意，而且是因为生活的压迫不能不马
上提出来，他似乎没有法子拒绝。她本人是那么好，而且帮了他这么多的忙，他只能点头，
他真想过去抱住她，痛痛快快的哭一场，把委屈都哭净，而后与她努力同心的再往下苦奔。
在她身上，他看见了一个男人从女子所能得的与所应得的安慰。他的口不大爱说话，见了
她，他愿意随便的说；有她听着，他的话才不至于白说；她的一点头，或一笑，都是最美满
的回答，使他觉得真是成了“家”。
正在这个时候，小福子的二弟弟进来了：“姐姐!爸爸来了!”
她皱了皱眉。她刚推开门，二强子已走到院中。
“你上祥子屋里干什么去了?”二强子的眼睛瞪圆，两脚拌着蒜，东一晃西一晃的扑过来……
祥子听到自己的名字，赶了出来，立在小福子的身后。
“我说祥子，”二强子歪歪拧拧的想挺起胸脯，可是连立也立不稳，“我说祥子，你还算人吗?你占谁的便宜也罢，单占她的便宜?什么玩艺!”
祥子不肯欺负个醉鬼，可是心中的积郁使他没法管束住自己的怒气。他赶上一步去。
四只红眼睛对了光，好像要在空气中激触，发出火花。祥子一把扯住二强子的肩，就像提拉着个孩子似的，掷出老远。
良心的谴责，借着点酒，变成狂暴：二强子的醉本来多少有些假装。经这一摔，他醒
过来一半。他想反攻，可是明知不是祥子的对手。就这么老老实实的出去，又十分的不是
味儿。他坐在地上，不肯往起立，又不便老这么坐着。心中十分的乱，嘴里只好随便的说了：“我管教儿女，与你什么相干?揍我?你姥姥!你也得配!”
祥子不愿还口，只静静的等着他反攻。
小福子含着泪，不知怎样好。劝父亲是没用的，看着祥子打他也于心不安。她将全身
都摸索到了，凑出十几个银子儿来，交给了弟弟。弟弟平日绝不敢挨近爸爸的身，今天看爸爸是被揍在地上，胆子大了些。“给你，走吧!”
二强子棱棱着眼把钱接过去，一边往起立，一边叨唠：“放着你们这群丫头养的!招翻了太爷，妈的弄刀全宰了你们!”快走到街门了，他喊了声：“样子!搁着这个碴儿，咱们外头见!”
二强子走后，祥子和小福子一同进到屋中。
“我没法子!”她自言自语的说了这么句，这一句总结了她一切的困难，并且含着无限
的希望——假如祥子愿意娶她，她便有了办法。
祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两
个弟弟和一个醉爸爸的责任!他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至
少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃
也千真万确。爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。
他开始收拾东西。
“你要搬走吧?”小福子连嘴唇全白了。
“搬走!”他狠了心，在没有公道的世界里，穷人仗着狠心维持个人的自由，那很小很
小的一点自由。
看了他一眼。她低着头走出去。她不恨，也不恼，只是绝望。
11．你觉得小福子是怎样的一个人?
12．从选文中你能从哪几件事看出祥子是一个很自私自利的人?
⑴
⑵
13．文中有一句话既深刻地批判了当时社会的黑暗，也表达了对穷苦人的深切同情。
这句话是：。
14．“二强子的眼睛瞪圆，两脚抹着蒜，东一晃西一晃地扑过来”中“扑”字用得好，
谈谈你的理解。
15．“‘你要搬走吧?’小福子连嘴唇全白了。”你分析此句表现了小福子当时怎样的一
种心理?
16．“‘我没法子!’她自言自语地说了这么句。”这句话你如何理解?
第三部分：
17、每课一图：看了《楼上楼下》这幅画后，你有什么感受？请简要写一写。
18．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①这两个的老朋友就在茶馆里畅谈起来。
②作为上级领导，要耐心群众的意见。
③这条街店铺林立，商品琳琅满目，行人摩肩接踵，十分。
A、邂逅相遇倾听繁华B．萍水相逢聆听繁华
C．邂逅相遇聆听繁荣D、萍水相逢倾听繁荣
19、阅读下面一段话，在规定字数以内回答问题。
许广平（后为鲁迅先生的夫人）当学生时曾写过一篇论文，题目是《罗素的话》，写完后，她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅阅后写下这样几句话：“批给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾的几句议论2分），其余85分都批给罗素。”
鲁迅这几句批语的主要意思是什么？
参考答案：
1、《格列佛游记》；斯威夫特；英国；有智慧的马
2、略
3、那里的马像人一样聪明，也很和睦，很有才能。（合理即可）
4、慧骃觉得我们人类长的很像丑猿，而它们很讨厌丑
猿，所以将“我”和丑猿作一番比较，以确定我们是不是同类。慧骃看不起人类。5、合理成文即可。6、略7、专收地球上没人要的东西。8．被蚊子咬的包、脑门上撞的包、结巴病、一个名叫尖猴的小伙子9．(1)地球上由于科技水平的局限，暂时不能解决的疾患；(2)地球上一些素质低、行为不文明的人。10．合理即可。11、小福子逆来顺受，而且挚爱着祥子。因备受欺压而无可奈何，又因爱而有着牺牲精神。12．①他本来很爱小福子，但
又想“负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任”。②他很想念虎妞，是因为虎妞可以在
经济上帮助他。13．爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。14．形象地突出了一个醉鬼摇晃、踉跄，走路不稳的样子。15．突出了小福子当时那种急切、失望、绝望的心理。16．表达了小福子内心无助与无奈的苦痛。17、这幅画赞扬了邻里间互相关心、互相爱护的好风气。18．A 19、批评许广平的论文基本没有自己的观点。（或“好的论文要善于阐发自己的观点”，或“不能充分阐明自己观点的不是好论文”）
冀教版五年级语文上册 冀教版小学语文五年级上册
冀教版小学语文五年级上册【字专项】 一、查字典。(14分) 1．携：读音()，部首是()，除去部首再查()，最后一笔是()。组词()。 2．幽：()结构，书写顺序遵循先()后()的原则，中间的竖是第()笔。组词()。 3．曛：读音()，书写的时候注意左()右()，方能写美观，“白日曛”中“曛”的意思是()。 二、按要求给下列形声字分类。(8分) 惦窜蔚警鹭鸬跨健 1．左形右声：________________________________________________ 2．左声右形：________________________________________________ 3．上形下声：________________________________________________ 4．上声下形：________________________________________________ 三、给下面的字加偏旁组成新字并组词。(15分) 1．龙：____()____() ____() 2．交：____()____() ____() 3．夸：____()____() ____() 4．者：____()____() ____() 5．台：____()____() ____() 四、用“√”给易读错的字选择正确读音。(10分) 尘垢(gòuhòu)眼睑(jiǎnliǎn) ．．
痴迷(zhīchī) 蓑毛(shuāisuō) ． 倔强(juèjué) 歼灭(qiānjiān) ．． 膝盖(xīqí) 潜伏(qiǎnqián) ．． 酣睡(hāngān) 淙淙(cóngzōng) ．． 五、根据拼音写出正确的字。(12分) 1．“qí” ()岖()祷锦() ()视()异()马 2．“jù” 根()电()()全 相() ()怕编() 3．“lún” ()敦游() ()落 ()语昆()囫() 4．“yè” ()窝()体摇() ()晚()子()码
2019年冀教版五年级语文上册复习知识点
2019年冀教版五年级语文上册复习知识点 中心： 1、《在天晴了的时候》：这首诗师现代诗人戴望舒写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。表现了作者对亲近自然的自由快乐。 2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。鸟由怕人到信任人师文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。 3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友师那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。 4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。 5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，渔舟唱晚图，感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。一抹是全文的文眼。 鹭鸶：本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。表达了热爱自然，热爱生活的情感。本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。 6、《匆匆》：本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光飞逝的惋惜和无奈，告诉我们要珍惜时间。
7、《假如只有三天光明》：本文作者海伦凯勒师一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。 8、《现代诗二首》：我微笑着走向生活：汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。 假如生活欺骗了你：普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。 9、《生命中最美好的时刻》：无论是孩子的眼中，还是成人的视角，讲述着一个共同的结果：生命中最美好的时刻就在我们身边，当你发现生命在涌动时，就找到了生命中最美好的时刻。 10、《二泉映月》这篇文章记叙了阿炳创作的二胡名曲二泉映月的艰苦历程，写出了阿炳苦难的一生，表达了二泉映月的内涵，表现了阿炳热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。乐曲的特点：由委婉连绵到升腾跌宕，由舒缓而又起伏到恬静而又激荡。 11、《古诗二首》渭城曲：描绘了一幅美丽清新的画面，表达了依依惜别之情。别董大：描绘了一幅悲凉壮阔的画面，表达了诗人乐观豪迈的精神。 12、《有个孩子叫咪咪乔》本文运用了插叙的手法，叙述了交警和女儿把咪咪乔当做孩子看待，妈妈的态度由虚伪应付到愧疚。 13、《祖父后园我》本文描述了美丽的后园，慈祥幽默的祖父，自由自在、幸福美好的童年生活，表达了那份浓浓的亲情。
五年级上册语文教案-4.1一诺千金▎冀教版
《一诺千金》教学设计 石家庄市新石小学王盼 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 学情分析： 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本有更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。学生们在教学中随着对文章的感悟，感受到忠实地履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质。 教学目标： 知识与技能： 1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的典故、故事等。 教学过程： 一、导入新课 师：上节课我们初读了《一诺千金》这篇文章，并且认读了其中的生字词，这节课让我们继续走进这篇文章，去体会故事背后带给我们的思考。板书课题齐读 师：“诺”是什么意思？ 预设生：诺言、承诺。 那千金呢？
冀教版小学五年级语文上册全册教案
全册教材分析 一、教学内容。 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有126个，要求会写的生字有145个。每个单元围绕一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。综合学习依旧由“我的采蜜集”，“读读背背”，“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。 二、各单元文化主题。 第一组：享受自然——体验和谐与博爱 第二组：追求真我——体现生命与价值 第三组：情思满怀——领悟真爱与感恩 第四组：人生启迪——思考道德与人格 第五组：科学奋进——体会执着与求真 第六组：多彩文化——欣赏多元与内涵 三、全册训练主题。 1、培养学生独立识字能力，重视课后练习中的范写和巩固练习。 2、关注学生的默读，训练学生的默读速度。 3、通过布置与监督，培养学生预习、复习的习惯。在课上通过阅读方法的引导，培养学生不动笔墨不读书的习惯及使用工具书的习惯。 4、继续练习概括文章大意，揣摩文章表达顺序。 5、指导学生在阅读中思考，通过朗读课文，联系上下文、生活实际，结合资料，品味语言，想象画面等方式指导学生理解课文内容，交流阅读感受，体会文章表达效果。 6、固定、确保课外阅读时间，教师根据教学的需要，及时推荐课外读物，培养学生的速读能力，引导学生读说结合。 7、引导学生关注生活，触发学生的“独特感受”，使学生的习作努力做到如实、客观、具体的反映生活。注重多元积累，提高写作质量。 8、创设课堂口语交际气氛，培养学生倾听、表达、交际的能力，并且延伸课外，拓宽交际渠道，培养文明礼貌素养，使学生不断提高交际能力。 四、训练主题与各单元文化主题的融合。 第一组：享受自然——感悟人与自然和谐相处之道，捕捉有特点的词句，品味其中蕴含的情感。 第二组：追求真我——运用朗读、联系生活实际等教学策略，引发学生对生命价值的思索。 第三组：情思满怀——整体把握文章大意，体验作者在细腻的描写中流露的涓涓情意第四组：人生启迪——学习用小标题概括文章主要内容，品味语言体会品格的力量第五组：科学奋进——整体把握，学习不同的表达顺序；捕捉细节，感受崇高的科学精神 第六组：多彩文化——想象画面，欣赏丰富文化内涵，品味积累生动的语言
冀教版小学五年级上册语文期中试卷
冀教版五年级语文上册期中检测试题 班级姓名 一、基础知识。 1.根据拼音写出相应的汉字。 j iǎn （）阅mù 夜（）bǔ 追（）（）单羡（）缝（） （）朴坟（）占（） 2.为带点的字选择正确的解释。 没精打采（）采访（） A.摘 B.开采 C.搜集 D.选择取 E .精神、神色 漠然（）漠不关心（） A.沙漠 B. 冷淡地、不关心地 3.在括号里填上合适的词语。 （）的雪末（）的大雪（）的风景（）的歌喉（）的面庞（）的比赛 4.补充成语。 （）烛夜游（）之不理刻骨（）心和颜（）色 全力以（）生意兴（）销声（）迹应（）不（） 二、按课文填空。 1.阳春布德泽，（）。 2.少壮不努力，（）。 3.横看成岭侧成峰，__________________________________________。
4（）赶上（）或者天气突变，就得全家动员，（），十分紧张。 5.（）朋友送我一对珍珠鸟。我把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一些干草。那是（）的巢。 三、阅读。 荷叶 席慕容 后院有六缸荷，整个夏天此起彼落开得轰轰烈烈，我只要有空，总是会去院子里站一站，没时间写生的话，闻一闻花叶的香气也是好事。 虽说是种在缸里，但因为紧贴着土地，荷花荷叶仍然长得很好。有些叶片长得又肥又大，亭亭而起，比我都高了许多。 我有一个发现，在这些荷叶间，要出水面到某一个高度才肯打开的叶子才能多吸收阳光，才是好叶子。 那些在很小的时候就打开了的叶子，实在令人心疼。颜色原来是嫩绿的，但是在低矮的角落得不到阳光的命运之下，终于逐渐变得苍黄。细细弱弱的根株和叶片，与另外那些长得高大健壮粗厚肥润的叶子相较，象是侏儒又像是浮萍，甚至还不如浮萍的青翠。 忽然感觉到，在人生的境界里，恐怕也会有这种相差吧。 太早的眩耀、太急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但是，没有根柢的陶醉毕竟也只能是短促的幻境而已。 怎么样才能知道？那一个时刻才是我应该尽量舒展我一生怀抱的时刻呢？怎么样才能感觉到那极高极高处阳光的呼唤呢？
冀教版语文五年级上册全册全套试卷(含答案)
第一单元提升练习 一、字词练习。 1.拼写小高手。 (1)夜晚,如果我独自走在yōu()静的树林里,我还真有些胆 qiè()。 (2)là()烛mòmò()地奉献了自己的生命,把光明带给了人类。 (3)经过一番比jiào(),我觉得小明的文zhānɡ()写得更出色。 2.给加点字选择正确的读音,画“√”。 曝．晒(bào pù)阴霾．(mái lí) 眸．子(móu mú)眼睑．(liǎn jiǎn) 蓑．衣(suōshuāi)嫌．弃(xián j iān) 3.选择合适的字组词,用“”画出。 和(协谐) (训驯)养(啄琢)食 (驱躯)车 (婉碗)转 (姆拇)指 4.选词填空。 细腻详细细致 (1)警察叔叔( )地了解了案件发生时的情况。 (2)我用手抚摸着小鸟( )的绒毛。 (3)苏州的“刺绣”十分精美,( )的工艺深深地吸引了中外游客。 5.根据要求写词语。 (1)词语“不绝于耳”中“绝”字的意思是,这个词语是形容声音的,表示声音。在课外学习中,我还积累了很多与声音
有关的成语,如,形容声音好听的成语: 、;形容声音大的成语: 、。 (2)词语“司空见惯”的意思是。我能写出它的近义词和反义词,即和。 二、按要求写句子。 1.这只珍珠鸟很可爱。(改为比喻句) 2.十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上。(改为拟人句) 3.鸬鹚本身不就是一首很优美的歌吗? (改为陈述句) 4.人闲桂花落, 。月出惊山鸟, 。 (补充诗句) 三、口语交际。 在资溪县城的一家商店,记者看到,门口摆放着大大小小的铁夹子。据老板介绍,这就是当地猎人用来捕猎野生动物的工具。据商店的销售人员介绍,冬季正是捕猎野生动物的季节,所以夹子也特别畅销。售货员透露,他们一年能卖几千个夹子,有的买家一次就能买上百个。 请你联系本单元学过的内容,表达一下你对这则新闻中所讲述的事情的看法。 四、快乐阅读。 (一)课内阅读。 动物二章(节选)
冀教版五年级语文上册复习知识点
冀教版五年级语文上册复习知识点中心 1、《在天晴了的时候》：这首诗师现代诗人戴望舒写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。表现了作者对亲近自然的自由快乐。 2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。鸟由怕人到信任人师文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。 3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友师那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。 4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。 5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，
渔舟唱晚图，感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。一抹是全文的文眼。 鹭鸶：本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。表达了热爱自然，热爱生活的情感。本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。 6、《匆匆》：本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光飞逝的惋惜和无奈，告诉我们要珍惜时间。 7、《假如只有三天光明》：本文作者海伦凯勒师一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。 8、《现代诗二首》：我微笑着走向生活：汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。 假如生活欺骗了你：普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。
冀教版五年级语文上册专项复习-句子
专项部分句子 一、扩句练习 1、体育健儿取得了成绩。___ ___________。 2、列车奔驰。____________ ___。 3、小蜜蜂飞来飞去。_________ _____ 。 4、黑熊表演节目。____ ____________。 5、浪花跳跃。___________ _____。 6、猫捉老鼠。______________ ___。 7、鲜花盛开了。_______ ____。 8、小华做操。_____________ ____。 9、船开得快。____________ ______。 10、星星眨眼。__________ _____ 二、缩句练习。 1、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。 （1）“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（） （2）“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（） （3）“藏羚羊是生活在中国青藏高原的特有的珍稀动物。”可缩写为“藏羚羊是珍稀动物。” （） （4）“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来观光。”可缩写为“游客观光。“（）（５）“我不相信他那种骗人的鬼话。”可缩写为“我相信鬼话。”（）（６）“一阵急促的哨声打破了深夜的宁静。”可缩写为“哨声打破了宁静。”（）（７）“巢中的幼龟得到的是错误的信息。”可缩写为“幼鬼是错误的。”（）２、缩写句子。 （1）大家热情地接待了远方的客人。 。 （2）她的旧围裙里兜着许多火柴。 。
（3）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 。 （4）繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 。 （5）童年的往事多得像天上的繁星。 。 （6）我们要努力探索大自然的奥秘。 。 （7）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 。 （8）这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 。 （9）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 。 （10）一轮明月悬挂在天空。 。 三、照样子写句子。 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 。 2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 。 3、我们家的厨房很窄小，只有巴掌那么大。 。 ４、我的心绷得紧紧的。这怎么能忍受得了呢？ 。 ５、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 。
冀教版五年级语文上册课文知识点
五年级语文上册基础知识复习检测 1、布达拉宫给你的印象是。 2、雕塑大师罗丹的作品是，我认为罗丹是的人。 3、《水墨徽州》展现了、以及三幅画面， 赞叹了徽州。 4、我认为石猴有这样的性格特点。 5、《西江月》作者是这首词表现了词人。《如梦令》作者是这首词表现了词人。 6、邓稼先有的科学精神以及的高尚品质。 7、我认为居里夫人是一个的人。 为什么说居里夫人的美丽“跨越百年？ 因为 8、《我最好的老师》告诉每一个孩子都应该具有和的能力， 同时要具精神。 9、《最佳路径》告诉我们要。 10、李四光（仲揆）是一个、的人。 11、在《唯一的听众》一文中，“我”为什么能奏出真正的音乐？ 因为： 12、《九色鹿》一文告诉我们的道理 13、革命战士邱少云有、的精神。 14、《将相和》讲了三个故事，分别是、、。我喜欢里面的人物，因为他。我还喜欢里面的人物，因为他。 15、朋友要转学了，看着因离别而变得伤感的他，我会用高适《》中的“，”这两句诗来劝慰他。16、王维《渭城曲》中写景的诗句是，。作者描写景物的作用是。 17、《有个孩子叫咪咪乔》本文运用了的手法，叙述了，妈妈的态度。 18、《祖父后园我》本文描述了，， ，表达了。 19、《金色的鱼钩》金色的光芒象征着，表达了。20、《纸船寄母亲》：这首诗的作者是，用纸船比拟，表达作者的情感。 《纸船》：这首诗的作者是，纸船运载了我的、和，表现了。 21、我从《二泉映月》中感悟到。 22、《假如只有三天光明》的作者想告诉我们。 23、《匆匆》的作者是现代著名诗人、散文家。 作表达了，劝告人们要 24、《我微笑着走向生活》作者的这首诗表达了诗人的人生态度。《假如生活欺骗了你》告诉我们。 25、《在天晴了的时候》：是现代诗人写的，运用了、的修辞手法 26、《珍珠鸟》揭示出。 27、《人类的朋友》：告诉我们要，。 28、《大自然你好》我感受到和。 29、《鸬鹚》这篇写景散文按事情发展顺序，运用手法描绘了 图，图，图， 感受到。是全文的文眼。 《鹭鸶》本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了图、图、图。
2020年秋五年级语文上册《阅读链接 精彩的台词》教案 冀教版
阅读链接：精彩的台词 背景资料：《昆虫总动员》 《昆虫总动员》又译名《虫虫危机》《虫虫总动员》《虫虫特工队》，取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事。 剧情介绍：讲述一段昆虫世界的冒险之旅。故事发生在一个蚂蚁窝，蚂蚁们辛勤地利用夏天囤积过冬的粮食，却每年都被一群恶霸蚱蜢抢走。年复一年。蚂蚁们都习以为常了，也没有可以想办法扭转局势。本片主角飞力是一名充满创意却没有执行能力的小蚂蚁，它的鬼点子及小发明经常弄巧成拙地惹来大麻烦。不过它仍坚信凭毅力以及勇气，理想终究会实现。 解释词语： 耿（gěng）耿于怀：忘不掉，不能忘怀，老是在心里萦绕着。近义词：念念不忘 万箭穿心：万，数词，形容数量多。仿佛一万支箭一起射到心中，形容内心痛苦至极。 不以为然：不认为是对的，表示不同意，往往含轻蔑的意思。 随心所欲：随，听任。欲，希望、想要。凭借自己的心意，想怎么想就怎么样。 修女：天主教和东正教指出家修道的女子。 依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 修道院：天主教和东正教等教徒出家隐居修行的机构。在天主教会中也指培养神职人员的宗教学校。 赏析句子： 1.只要是种子，它就来发芽，就能长成参天大树。你也一样。你现在还只是一粒种子，只要给你足够的时间，你就会飞得比谁都高。 赏析：运用比喻的方法，把孩子比喻成种子，因为二者都蕴含着生机、希望，非常贴切。含义是：一个孩子如果都带着美好的梦想和执着的信念去付出努力，就会像一粒种子一样，一定能够成长，一定能够有所收获。 2.你不让他出任何事情，就等于不让他做任何事情。 赏析：“任何事情”的重复运用，加强了句子的表达效果。含义是：过多的担心与保护等于剥夺孩子亲身实践的机会，会阻碍孩子的成长。 3. 马林：（惊恐地）：瞧！谁只剩下一半了！ 多莉（不以为然地）：应该说，还有一半。 这两句和前面的句子相似，也是通过“一半”的重复运用，突出句子的表达效果。含义是：即使是同样的事物，不同心态的人感受也是不同的。积极心态会使人看到事物的一面。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，面对再大的困难，他也会相信事情还会有转机，那就成功了一半。 4.狮子王：世界上所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不但要去了解还要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。 辛巴：可是爸爸，我们不是吃羚羊吗？ 狮子王：是啊，我跟你们解释一下。我们死后，尸体会成为草；而羚羊是吃草的，在这个生命圈里，都是互相关联的。 这一段对话具有很强的人生色彩，含义是：每个生命都是平等的，尤其是人要学会尊重其他生命；生命的轮回、万物的盛衰，一切都必须依照自然规律；人也应该思考如何进行智慧的传递。 玛利亚：上帝关上一扇门，就一定会打开另一扇门。 这也是比喻。“关上一扇门”指遇到的困难或自身的劣势；“打开一扇窗”指的是克服困难的途径或发掘到的自身优势。含义是：生活中，每个人都会遇到问题，关键是要拿出
冀教版五年级语文上册字词专项复习
五年级上册字词专项复习姓名： 一、用“√”选择带点字的正确读音。 船舷．（xián xuán）浸．透(jìn jìnɡ) 徘徊．(huí huaí) 潜．伏(qián qiǎn) 地堡．(bǎo bù) 眼睑．(jiǎn liǎn) 尝．试(cánɡ chánɡ) 欣赏．(sǎnɡ shǎnɡ) 欺侮．(wǔ rǔ) 隐．藏(yǐn yǐnɡ) 尘垢．（hòu ɡòu）山涧．(jiàn jiǎn) 颧．骨（quán qián）倔强．（qiánɡ jiànɡ）收敛．（niǎn liǎn）抽噎．（yīyē）歼．灭(qiān jiān) 僻．静(pìbì) 承诺．(ruò nuò) 暂．时(zàn zhàn) 澎湃．(pài bài)胆怯．（qiè qù）粗糙．(zào cāo) 疙．瘩（ɡēɡā） 咳嗽．（sou suò）陷．（xiàn xuàn）阱碾．（zhǎn niǎn）压覆．（lǔ fù）盖二、读拼音写词语。 dǎn qiè xīɡài cōnɡ lónɡ xiànɡ kuànɡ zhì huì yōu jìnɡxì nì xiōnɡ pǔ lú cílù sī xuán yá pái huái tūn jìn nuó yí chì luǒ bīn fēn shī fù cānɡ sānɡ quán lì zǎn qián zhēnɡ zhào huàn bìnɡ chén ɡòu kònɡ zhìěr lónɡ jiàn kānɡ cán kuì xū wěi rán shāo chǒnɡ huài ké sòu zǔ zhòu línɡ lì mù dǔ shí bēi
冀教版小学五年级语文上册
冀教版小学五年级语文上册：《精彩地台词》教学设计 教材分析： 本次阅读链接在前面学习地基础上，独辟蹊径，以摘录“精彩地台词”地形式，使学生进一步感悟做人做事地哲理.本次阅读链接地四部影片均堪称经典，精彩地台词使影片地内涵丰富、深刻.所选取地五个片断首先简要介绍影片地背景，然后呈现简短地人物对白或独白.这些台词表达方式灵活多样，但都充满哲理，充分体现了语言形式意义与内容意义地和谐统一，值得细细品味. 教学目标： 知识与技能： 、通过品读精彩台词，使学生进一步感悟做人做事地哲理. 、通过品读精彩台词，使学生感受语言地魅力，进一步提高学生地理解分析能力. 过程与方法： 、本单元地主题是“做人需具备地优良道德品质”，阅读链接是主题单元地重要组成部分，与课文内容是相关联地，所以阅读链接与课文阅读相链接，帮助学生对整个单元形成一个完整地认识，并进行梳理升华，使文化主题更加丰富完整. 、本次阅读链接不仅拓展了单元文化主题地内涵，还为学生拓展语文学习途径，在学习时一方面精彩地台词是经过反复锤炼地语言精品，学生可以在品味、积累地过程中，提高语言素养；另一方面，影视媒体是学生获取信息地重要渠道，引领学生关注精彩地台词，无疑给学生在生活中学语文找到一个链接地端口. 整个教学过程着意构建浓郁地文化氛围，让学生通过这个阅读链接不仅能链接到更广泛地知识，还能链接更丰富地生活，甚至是为他地人生也做一个小小地链接. 情感、态度与价值观： 通过精彩台词地学习，使学生进一步感悟做人做事地哲理. 课前准备： 课件、搜集有关于亲情地故事. 教学过程 一、回顾课文，体味对话地作用. 、让学生回顾本单元印象最深地对话？ 出示课件：出示《惟一地听众》感人地对话，在老教授对我地爱护、鼓励中，让我感受到了老人地慈祥与善良. 出示课件：《将相和》印象最深地句子是：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如.如果我们俩闹不和，就会削弱赵国地力量，秦国必然乘机来攻打我国.我之所以避着廉将军，为地是我们赵国呀！” 这段话让我体会到蔺相如顾全大局、热爱祖国地品质. 教师总结：人物地性格、品质都是在人物地语言、行动等细节中自然地流露出来，今天我们学习地就是人物地语言另一种表现形式—台词. 二、欣赏动画图片，激发兴趣，认识台词. 、出示课件播放动画片地精彩图片，学生说自己印象最深地主人公对话. 教师总结：动画片里地对话都是简单、明了、经典地. 、出示《海底总动员》地对话课件： 学生分组练习对话，并思考：“任何事情”地重复运用，有什么作用？ 教师引领体会对话内涵.（“任何事情”地重复运用，强调了表达效果，过多地担
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5 动物二章 教材：冀教版小学语文五年级上册 单元热爱自然享受自然 板块：教学设计 教材分析： 《鸬鹚》这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展 现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得， 并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。 《鹭鸶》这篇文质兼美的散文生动地描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意蕴，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文 章的写作特点和表达方式。体会作者在写景状物时寄托的思想感情。 过程与方法： 1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通 过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。 2. 要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。 情感、态度与价值观： 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 重难点分析： 1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通 过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。 2. 引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。 3. 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱 生活的情感。 课前准备：
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述 1《在天晴了的时候》作者是戴望舒，他在中国现代诗坛上有“雨巷诗人”的称号。本文描写了雨过天晴时的景色，表达了诗人对大自然的热烈向往和喜爱之情。 2?《珍珠鸟》作者是冯骥才。这篇散文描写人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。 3. 《人类的朋友》讲述了人与动物的和谐相处。本文以作者的亲 身经历为线索，赞美了当地人民爱护和保护动物的美好品德，告诉我们要与他们为榜样，做动物的朋友。 4. 《大自然，你好》作者是张海迪，她被人们誉为“当代保尔”O 本文表达了作者对大自然的渴望和向往之情。 5. 〈〈动物二章》之《鸬鹚》作者是郑振铎。这篇散文按事情发展的顺序为我们展现了三幅画卷:恬静优美的渔人休憩图，活跃欢腾的捕鱼图和最具国画色彩的“渔舟唱晚图”。表达了作者对鸬鹚的喜爱。 《鹭鸶》作者是郭沫若。课文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。这篇散文写了钓鱼图、望哨图和低飞图三个画面 《鸬鹚》描绘了一幅勤快的劳动画面，《鹭鸶》描绘了一幅优雅的画面。鸬鹚可以称为“敏捷使者”,鹭鸶则是“优雅天使”O 6. 《匆匆》作者是朱自清，散文围绕“匆匆S字，刻画了时「______ 流逝的踪迹，表达了对时间流逝的无奈和惋惜之情。 7. 《假如只有三天光明》作者是美国盲聋女作家、教育家海伦?凯 勒。文章表达了她热爱生活、追求光明的强烈情感。
8. 《现代诗二首》之《我微笑着走向生活》作者是汪国真，全诗围绕热爱生活这一主题，历数面对平坦、崎岖、幸福和不幸时作者采取的不同态度，表达了诗人一种积极乐观的生活态度。 《现代诗二首》之《假如生活欺骗了你》作者是被誉为“俄罗文学之父”的俄国诗人普希金。这是一首哲理抒情诗。诗人告诉我们，在苦恼来临时，要善于等待和忍耐。“人应该怎样面对生活”的格言有：①不经历风雨，怎么见彩虹；②阳光总在风雨后。 9. 《生命中最美好的时刻》通过描写作者在一个宁静的夏夜依—在母亲怀里的感受,表现了自然界的宁静迷人，歌颂了亲情与生命的美好。 10. 《二泉映月》中我国民间音乐家阿炳创作了二胡名曲《二泉映月》。我们要学习阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。 11. 〈〈古诗二首》之《渭城曲》原名《送元二使安西》,作者是唐代著名诗人王维。这首诗富于热情和乐观的情调，表达了诗人与好朋友依依惜别之情。 《古诗二首》之《别董大》作者是唐代著名诗人高适。通过对即将远行的朋友的劝慰和鼓励，表达了诗人豪迈、乐观的感情。这两首诗都是送别诗。 12. 《有个孩子叫咪咪乔》中的女儿是一个天真、可爱和善良的孩子，警察是一个拥有一颗童心，并且富有爱心的人。 13. 《祖父?后园?我》作者是中国现代著名女作家萧红，本文 节诜自长篇小说《呼兰河传》O“我”是一个天真活泼、顽皮可爱和无 忧无虑的孩子。祖父是一个勤劳慈爱、幽默风趣的长辈。后园是一个充满欢
冀教版小学五年级语文上册
冀教版小学五年级语文上册：《精彩的台词》教学设计 教材分析： 本次阅读链接在前面学习的基础上，独辟蹊径，以摘录“精彩的台词”的形式，使学生进一步感悟做人做事的哲理。本次阅读链接的四部影片均堪称经典，精彩的台词使影片的内涵丰富、深刻。所选取的五个片断首先简要介绍影片的背景，然后呈现简短的人物对白或独白。这些台词表达方式灵活多样，但都充满哲理，充分体现了语言形式意义与内容意义 的和谐统一，值得细细品味。 教学目标： 知识与技能： 1、通过品读精彩台词，使学生进一步感悟做人做事的哲理。 2、通过品读精彩台词，使学生感受语言的魅力，进一步提高学生的理解分析能力。 过程与方法： 1、本单元的主题是“做人需具备的优良道德品质”，阅读链接是主题单元的重要组成部分，与课文内容是相关联的，所以阅读链接与课文阅读相链接，帮助学生对整个单元形成一个完整的认识，并进行梳理升华，使文化主题更加丰富完整。 2、本次阅读链接不仅拓展了单元文化主题的内涵，还为学生拓展语文学习途径，在学习时一方面精彩的台词是经过反复锤炼的语言精品，学生可以在品味、积累的过程中，提高语言素养；另一方面，影视媒体是学生获取信息的重要渠道，引领学生关注精彩的台词，无疑给学生在生活中学语文找到一个链接的端口。 整个教学过程着意构建浓郁的文化氛围，让学生通过这个阅读链接不仅能链接到更广泛的知识，还能链接更丰富的生活，甚至是为他的人生也做一个小小的链接。 情感、态度与价值观： 通过精彩台词的学习，使学生进一步感悟做人做事的哲理。 课前准备： 课件、搜集有关于亲情的故事。 教学过程 一、回顾课文，体味对话的作用。 1、让学生回顾本单元印象最深的对话？ 出示课件：出示《惟一的听众》感人的对话，在老教授对我的爱护、鼓励中，让我 感受到了老人的慈祥与善良。 出示课件：《将相和》印象最深的句子是：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我国。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 这段话让我体会到蔺相如顾全大局、热爱祖国的品质。
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述 1、《在天晴了的时候》作者就是戴望舒,她在中国现代诗坛上有“雨巷诗人”的称号。本文描写了雨过天晴时的景色,表达了诗人对大自然的热烈向往与喜爱之情。 2、《珍珠鸟》作者就是冯骥才。这篇散文描写人鸟相亲的动人历程,揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。 3、《人类的朋友》讲述了人与动物的与谐相处。本文以作者的亲身经历为线索,赞美了当地人民爱护与保护动物的美好品德,告诉我们要与她们为榜样,做动物的朋友。 4、《大自然,您好》作者就是张海迪,她被人们誉为“当代保尔”。本文表达了作者对大自然的渴望与向往之情。 5、《动物二章》之《鸬鹚》作者就是郑振铎。这篇散文按事情发展的顺序为我们展现了三幅画卷:恬静优美的渔人休憩图,活跃欢腾的捕鱼图与最具国画色彩的“渔舟唱晚图”。表达了作者对鸬鹚的喜爱。 《鹭鸶》作者就是郭沫若。课文的文眼就是鹭鸶就是一首精巧的诗。这篇散文写了钓鱼图、望哨图与低飞图三个画面 《鸬鹚》描绘了一幅勤快的劳动画面,《鹭鸶》描绘了一幅优雅的画面。鸬鹚可以称为“敏捷使者”,鹭鸶则就是“优雅天使”。 6.《匆匆》作者就是朱自清,散文围绕“匆匆”两字,刻画了时间流逝的踪迹,表达了对时间流逝的无奈与惋惜之情。 7.《假如只有三天光明》作者就是美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒。文章表达了她热爱生活、追求光明的强烈情感。
8.《现代诗二首》之《我微笑着走向生活》作者就是汪国真,全诗围绕热爱生活这一主题,历数面对平坦、崎岖、幸福与不幸时作者采取的不同态度,表达了诗人一种积极乐观的生活态度。 《现代诗二首》之《假如生活欺骗了您》作者就是被誉为“俄罗斯文学之父”的俄国诗人普希金。这就是一首哲理抒情诗。诗人告诉我们,在苦恼来临时,要善于等待与忍耐。“人应该怎样面对生活”的格言有:①不经历风雨,怎么见彩虹;②阳光总在风雨后。 9.《生命中最美好的时刻》通过描写作者在一个宁静的夏夜依偎在母亲怀里的感受,表现了自然界的宁静迷人,歌颂了亲情与生命的美好。 10.《二泉映月》中我国民间音乐家阿炳创作了二胡名曲《二泉映月》。我们要学习阿炳敢于同命运抗争,追求美好理想的精神。 11.《古诗二首》之《渭城曲》原名《送元二使安西》,作者就是唐代著名诗人王维。这首诗富于热情与乐观的情调,表达了诗人与好朋友依依惜别之情。 《古诗二首》之《别董大》作者就是唐代著名诗人高适。通过对即将远行的朋友的劝慰与鼓励,表达了诗人豪迈、乐观的感情。这两首诗都就是送别诗。 12.《有个孩子叫咪咪乔》中的女儿就是一个天真、可爱与善良的孩子,警察就是一个拥有一颗童心,并且富有爱心的人。 13.《祖父·后园·我》作者就是中国现代著名女作家萧红,本文节选自长篇小说《呼兰河传》。“我”就是一个天真活泼、顽皮可爱与
冀教版五年级语文上册教案(全册)
教学1、在天晴了的时候备 内容 课课时 2 课时课型新授人 课 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学 时 生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 目 标 教学 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重难 点 教具 泥路: 温柔 小草: 新绿 走走 板小白菊: 绽透 书凤蝶儿:闲游 设 1 在天晴了的时候新阳 计 溪水 看看暗绿 云 教学程序教师指导学生活动 一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中 用横线把景物名称画出 描写了哪些雨过天晴的景物？来。 2、指名反馈。 3、找出相关的诗句，读一读。 4、指名反 （小路、小草、小白菊、 馈。凤蝶??） 5、齐读第一节，想象画面。 6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再 读一读。教师相机指导学生朗读。 7、师导：通过诗人的描述， 读一读
教学程序教师指导学生活动 雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留 下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小 路（）的小草（）的小白菊 （）的凤蝶儿 9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美 丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小 径中去走一走。因为—— 10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、 （学生读描写小路、小 小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌草、小白菊、凤蝶儿的句 在表达上有什么特点？子） 11、这样写有什么好处呢？ 12、指导学生朗读第一节。 1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的 （拟人） 销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、 自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象体会 二、拓展思维，丰富画 呢？2、指名反馈：诗歌描绘的天晴 面。了所看到的景象有哪些？ 3、小结 同学们一起读一读第三 4、拓展思维： 节。 5、小结：雨后的景色多美呀！所以作者不 断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们 一起来读第二节。 把自己留心观察过雨后 天晴时的景象、看到的、 听到的说一说。 三、品味诗句、练习背同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少 1、自由诵读课文。 诵。了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和 2、指名读一读。集体评 戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，议。 拥有一双能够发现美的眼睛。 3、集体读一读。 四、总结全文 1、有感情地朗读并背诵课文。4、熟读成诵。 五、作业 后
冀教版语文小学五年级上册教案
《在天晴了的时候》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学准备： 课件 教学课时： 2课时 第一课时 一、介绍作者，导入新课 1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？ 2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。 3、读课题。 二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）提出不理解的生字、词，作上记号。 （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。 3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。 （2）相互交流。 三、再读课文 1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 2、朗读全诗，体味诗句之美。 四、作业 1、抄写生字新词。 2、朗读课文。 第二课时 一、深入研读，欣赏美景 1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。 2、指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……） 3、找出相关的诗句，读一读。 4、指名反馈。 5、齐读第一节，想象画面。 6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述 1.《在天晴了的时候》作者是戴望舒，他在中国现代诗坛上有“雨巷诗人”的称号。本文描写了雨过天晴时的景色，表达了诗人对大自然的热烈向往和喜爱之情。 2.《珍珠鸟》作者是冯骥才。这篇散文描写人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。 3.《人类的朋友》讲述了人与动物的和谐相处。本文以作者的亲身经历为线索，赞美了当地人民爱护和保护动物的美好品德，告诉我们要与他们为榜样，做动物的朋友。 4.《大自然，你好》作者是张海迪，她被人们誉为“当代保尔”。本文表达了作者对大自然的渴望和向往之情。 5.《动物二章》之《鸬鹚》作者是郑振铎。这篇散文按事情发展的顺序为我们展现了三幅画卷：恬静优美的渔人休憩图，活跃欢腾的捕鱼图和最具国画色彩的“渔舟唱晚图”。表达了作者对鸬鹚的喜爱。 《鹭鸶》作者是郭沫若。课文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。这篇散文写了钓鱼图、望哨图和低飞图三个画面 《鸬鹚》描绘了一幅勤快的劳动画面，《鹭鸶》描绘了一幅优雅的画面。鸬鹚可以称为“敏捷使者”，鹭鸶则是“优雅天使”。 6.《匆匆》作者是朱自清，散文围绕“匆匆”两字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时间流逝的无奈和惋惜之情。 7.《假如只有三天光明》作者是美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒。文章表达了她热爱生活、追求光明的强烈情感。
8.《现代诗二首》之《我微笑着走向生活》作者是汪国真，全诗围绕热爱生活这一主题，历数面对平坦、崎岖、幸福和不幸时作者采取的不同态度，表达了诗人一种积极乐观的生活态度。 《现代诗二首》之《假如生活欺骗了你》作者是被誉为“俄罗斯文学之父”的俄国诗人普希金。这是一首哲理抒情诗。诗人告诉我们，在苦恼来临时，要善于等待和忍耐。“人应该怎样面对生活”的格言有：①不经历风雨，怎么见彩虹；②阳光总在风雨后。 9.《生命中最美好的时刻》通过描写作者在一个宁静的夏夜依偎在母亲怀里的感受，表现了自然界的宁静迷人，歌颂了亲情与生命的美好。 10.《二泉映月》中我国民间音乐家阿炳创作了二胡名曲《二泉映月》。我们要学习阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。 11.《古诗二首》之《渭城曲》原名《送元二使安西》，作者是唐代著名诗人王维。这首诗富于热情和乐观的情调，表达了诗人与好朋友依依惜别之情。 《古诗二首》之《别董大》作者是唐代著名诗人高适。通过对即将远行的朋友的劝慰和鼓励，表达了诗人豪迈、乐观的感情。这两首诗都是送别诗。 12.《有个孩子叫咪咪乔》中的女儿是一个天真、可爱和善良的孩子，警察是一个拥有一颗童心，并且富有爱心的人。 13.《祖父·后园·我》作者是中国现代著名女作家萧红，本文节选自长篇小说《呼兰河传》。“我”是一个天真活泼、顽皮可爱和无