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精品课件-作文课续写PPT32页
1、不轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
精品课件-作文课续写 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
精品课件-作文课续写 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
三年级语文上册同步作文续写故事(上课课件)
李晓明的生日
2.结合人物感受拟题。
难忘的生日 热闹的生日
精彩的生日会
结构提纲 ➢ 提纲一（详略得当突重点）
➢ 提纲二（对比开头表情感）
➢ 提纲三（人物描写要细致）
我的提纲
精彩词语 有关生日会准备过程的词语
商量 布置 分工 制作 装扮 忙活 设计 一步步 急匆匆 兴致勃勃 热火朝天 不亦乐乎 争先恐后 说干就干 各司其职
精彩结尾
1.情景合一式。（场景描写中蕴含着想要表 达的感情。）
听着全班同学唱着“祝你生日快乐……” 看着同学们那一份份精心准备的礼物，晓明 开心地笑了，他说：“这是我过得最难忘的 生日，谢谢你们！”（以李晓明感谢的话结 尾，情景合一，真实自然。）（节选自《快 乐的生日聚会》）
在同学们的欢声笑语中，晓明红光满面。 看得出，他今天是多么激动、多么开心哪！
李晓明生日这天正好是周末，同学 们一起到李晓明的家里为他过了一个热 闹的生日。
我会这样写：
。
。
怎样把故事写完整（重点）
通过图片、提示和生活经验，我们可以 推想出人物关系和人物的想法，进而推想出 故事的发展和结局。那么如何把这个故事写 完整呢？
介绍清楚故事发生的时间、地点和人物。 为了讲故事的需要，可以给第三幅图中的两 个同学取个名字，如小红、小强，其余的人 用“同学们”或“大家”指代。
有关生日会现场的词语
热闹 温馨 精美 欢快 兴奋 气氛 鲜艳 缤纷 热闹非凡 欢声笑语 五颜六色 哄堂大笑 烛光摇曳 翩翩起舞 歌声嘹亮
精彩句子
➢ 看到李晓明的脸上洋溢着幸福的笑容时，我 们是多么开心。原来，帮助他人，不仅能让 他人快乐，还能让自己感到快乐。（点明文 章的主题，含义深刻。）
➢ 第二天早上，同学们早早地来到教室，有的 画板报，有的吹气球，有的布置桌椅，同学 们的脸上都洋溢着开心的笑容。（运用排比 的修辞手法写出了同学们为生日会做的准备， 表现了同学间的团以看出李 晓明当时内心 的紧张和激动， 将生日会的气 氛推向了高潮。
2.结合人物感受拟题。
难忘的生日 热闹的生日
精彩的生日会
结构提纲 ➢ 提纲一（详略得当突重点）
➢ 提纲二（对比开头表情感）
➢ 提纲三（人物描写要细致）
我的提纲
精彩词语 有关生日会准备过程的词语
商量 布置 分工 制作 装扮 忙活 设计 一步步 急匆匆 兴致勃勃 热火朝天 不亦乐乎 争先恐后 说干就干 各司其职
精彩结尾
1.情景合一式。（场景描写中蕴含着想要表 达的感情。）
听着全班同学唱着“祝你生日快乐……” 看着同学们那一份份精心准备的礼物，晓明 开心地笑了，他说：“这是我过得最难忘的 生日，谢谢你们！”（以李晓明感谢的话结 尾，情景合一，真实自然。）（节选自《快 乐的生日聚会》）
在同学们的欢声笑语中，晓明红光满面。 看得出，他今天是多么激动、多么开心哪！
李晓明生日这天正好是周末，同学 们一起到李晓明的家里为他过了一个热 闹的生日。
我会这样写：
。
。
怎样把故事写完整（重点）
通过图片、提示和生活经验，我们可以 推想出人物关系和人物的想法，进而推想出 故事的发展和结局。那么如何把这个故事写 完整呢？
介绍清楚故事发生的时间、地点和人物。 为了讲故事的需要，可以给第三幅图中的两 个同学取个名字，如小红、小强，其余的人 用“同学们”或“大家”指代。
有关生日会现场的词语
热闹 温馨 精美 欢快 兴奋 气氛 鲜艳 缤纷 热闹非凡 欢声笑语 五颜六色 哄堂大笑 烛光摇曳 翩翩起舞 歌声嘹亮
精彩句子
➢ 看到李晓明的脸上洋溢着幸福的笑容时，我 们是多么开心。原来，帮助他人，不仅能让 他人快乐，还能让自己感到快乐。（点明文 章的主题，含义深刻。）
➢ 第二天早上，同学们早早地来到教室，有的 画板报，有的吹气球，有的布置桌椅，同学 们的脸上都洋溢着开心的笑容。（运用排比 的修辞手法写出了同学们为生日会做的准备， 表现了同学间的团以看出李 晓明当时内心 的紧张和激动， 将生日会的气 氛推向了高潮。
小学作文《续写故事》习作指导课件
。
有一天，狼因过于贪馋，狼 吞虎咽地吞吃了一只羊。结果， 有一根骨头卡在喉咙里了。 狼 非常恐惧，当众许诺说，要是谁 能帮助它把骨头取出来，它将赠 送一笔很高的报酬和许多谢礼。 这时，正好来了一只鹤，它将自 己的长嘴连同长脖子伸进难的喉 咙里，取出了那根骨头。
➢ 主题：与“知恩图报”相关 。
➢ 角色：残忍、贪婪的狼和 帮助狼的鹤。
习作
续写故事
续写，就是在原有故事的基 础上，不改变故事的意思，按照 故事的情节进行合理想象，编写 一个故事结局，让故事更吸引人。
续写要与原文保持一致
➢ 主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化 或升华主题，但不得脱离主题。
➢ 角色一致，不得违背角色性格发展规律。 ➢ 线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方 下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑 的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝 剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号 呢，怎么会找不到的呢？”
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一 直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎 么找得到你的剑呢？”
续写部分要与原文有机结 合，保证文章的完整性
续写与原文必须能够组成一篇完整的文章 。 1. 衔接处要自然、圆滑； 2. 前文交代的情节，后文要照应，结构上不 能残缺。
续写内容要出新
续写的内容要遵循原文的一致性，但在保 证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新 ，才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。 所以续写还要“出新”。
➢ 线索：狼答应会酬谢帮它 接下来会去发骨生头什出么来事的情人呢。？大家猜一猜。
随后，鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说：“什么，你向我要报酬？你 得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里 时，我没有将它一口咬断，你该给我报 酬才对，因为是我放了你一条活命。”
有一天，狼因过于贪馋，狼 吞虎咽地吞吃了一只羊。结果， 有一根骨头卡在喉咙里了。 狼 非常恐惧，当众许诺说，要是谁 能帮助它把骨头取出来，它将赠 送一笔很高的报酬和许多谢礼。 这时，正好来了一只鹤，它将自 己的长嘴连同长脖子伸进难的喉 咙里，取出了那根骨头。
➢ 主题：与“知恩图报”相关 。
➢ 角色：残忍、贪婪的狼和 帮助狼的鹤。
习作
续写故事
续写，就是在原有故事的基 础上，不改变故事的意思，按照 故事的情节进行合理想象，编写 一个故事结局，让故事更吸引人。
续写要与原文保持一致
➢ 主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化 或升华主题，但不得脱离主题。
➢ 角色一致，不得违背角色性格发展规律。 ➢ 线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方 下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑 的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝 剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号 呢，怎么会找不到的呢？”
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一 直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎 么找得到你的剑呢？”
续写部分要与原文有机结 合，保证文章的完整性
续写与原文必须能够组成一篇完整的文章 。 1. 衔接处要自然、圆滑； 2. 前文交代的情节，后文要照应，结构上不 能残缺。
续写内容要出新
续写的内容要遵循原文的一致性，但在保 证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新 ，才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。 所以续写还要“出新”。
➢ 线索：狼答应会酬谢帮它 接下来会去发骨生头什出么来事的情人呢。？大家猜一猜。
随后，鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说：“什么，你向我要报酬？你 得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里 时，我没有将它一口咬断，你该给我报 酬才对，因为是我放了你一条活命。”
《习作：续写故事》ppt课件
3.观察图中人物的语言
4.推测图中人物的心理
2024/6/22
5
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● 单击此处编辑母版文本样式
● 二级 ● 三级
四级 • 五级
图1：教室里，一群同学 在讨论自己的生日是怎 么度过的。
2024/6/22
6
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● 单击此处编辑母版文本样式
图● 二2级：一位同学因为爸爸
● 1单.击观此处察编辑图母版文文本，样理式 清内容。 ● 二级● 依三级次观察教材中给出的三幅插图和泡泡中提示
的内容 ，四级• 明五级 确图画上人物的身份、年龄、所处的环 境及主要人物和次要人物之间的关系；然后将观察 到的所有内容进行整合，从整体上推想并简单描述 故事的内容。
2024/6/22
9
单击此处编辑母版标题样式 2.结合生活经验，多角度推想故事错 误的地方改过来。
3.和同学交流习作，然后说说你更喜欢谁写的故事。
2024/6/22
4
单击此处编辑母版标题样式
观察图片，理解图意。
● 单击此处编辑母版文本样式
● 二级 1.按照先后顺序观察三幅图片
● 三级
四级2.观察图中人物都有谁 • 五级
跟同学们说• 明五级 自己推想的理由，然后 结合同学们的看法和反馈，再次修改 自己的习作。
2024/6/22
15
单击日 积此月处累编辑母版标好题词样式
● 单击此处编辑母版文本样式
垂头丧气 ● 二级 ● 三级
愁眉苦脸
四级
笑逐颜开 • 五级 欣喜若狂
七嘴八舌 议论纷纷
感动不已 喜出望外
无精打采 兴高采烈 滔滔不绝 眉开眼笑
沉默寡言 若无其事 不动声色 闷闷不乐
4.推测图中人物的心理
2024/6/22
5
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四级 • 五级
图1：教室里，一群同学 在讨论自己的生日是怎 么度过的。
2024/6/22
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图● 二2级：一位同学因为爸爸
● 1单.击观此处察编辑图母版文文本，样理式 清内容。 ● 二级● 依三级次观察教材中给出的三幅插图和泡泡中提示
的内容 ，四级• 明五级 确图画上人物的身份、年龄、所处的环 境及主要人物和次要人物之间的关系；然后将观察 到的所有内容进行整合，从整体上推想并简单描述 故事的内容。
2024/6/22
9
单击此处编辑母版标题样式 2.结合生活经验，多角度推想故事错 误的地方改过来。
3.和同学交流习作，然后说说你更喜欢谁写的故事。
2024/6/22
4
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● 二级 1.按照先后顺序观察三幅图片
● 三级
四级2.观察图中人物都有谁 • 五级
跟同学们说• 明五级 自己推想的理由，然后 结合同学们的看法和反馈，再次修改 自己的习作。
2024/6/22
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垂头丧气 ● 二级 ● 三级
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四级
笑逐颜开 • 五级 欣喜若狂
七嘴八舌 议论纷纷
感动不已 喜出望外
无精打采 兴高采烈 滔滔不绝 眉开眼笑
沉默寡言 若无其事 不动声色 闷闷不乐
续写作文ppt百度文库
续写作文ppt百度文库除了“命题作文”外，好多作文的命题离不开材料。
可以说，材料是命题人设计命题的载体，材料也是命题人揣摩命题人意图的依据。
读后感作文有材料，文学评论作文有材料，话题作文有材料，题意作文有材料，漫画作文有材料，材料作文更有材料。
因此，对Rewa的材料展开深入细致研究，对精确把握住内涵和中心非常存有协助。
如果材料就是单一型的，就要根据材料提供更多的人物和中心事件或紧紧围绕什么回去用笔，进而分析出来所要写下的中心就是什么。
例如：一个赵国人牵了一匹马到集市上卖，卖了三天也无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
返回时再三次转头看马。
如果伯乐这样搞了，他交纳伯乐一天的工钱。
伯乐照着卖马人的意图做了，卖马人不但卖掉了马，而且价格也提高了十倍。
这个材料中一共涉及到三个人，中心事件是卖马人求伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马，据此我们可以说出结论，该材料的中心是卖马人不择手段，从而谋取私利。
而在文学创作过程中，有些学生念材料偏移了轨道，称赞卖马人动脑子、聪明，称赞伯乐乐于助人，实际上，这两点的确多样，可以它没击中要害。
材料不是单一型，而是两个或两个以上。
在这种情况下，就要先分析材料之间属什么关系，然后再分析确定写作的中心。
例如：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“三个臭皮匠，顶上个诸葛亮。
”很似乎，这个作文题提供更多的材料属于正反对比型。
三个和尚没水吃是因为他们不团结，不协作，不配合。
三个臭皮匠顶个诸葛亮是因为他们团结、协作、配合。
这样一比：只有齐心协力就可以把事情办成的中心就显露出来了。
对这一类型的材料，我们念时只需从负面材料抓起，立意就可以确认。
例如：“蚕食桑，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也。
学习亦然。
”这个作文题，属负面列出型。
分析这类材料，只需找出它们的共同点即可。
材料中所列举的两个事物，它们的共同点是吸收、消化、创新。
因此，我们可以顺着这个思路推及学习，要想学到知识，一定要先吸收，也就是广泛地获取知识，然后通过思考理解后，进而创新。
《续写故事》PPT课件人教部编版(共22张PPT)
师生合作
这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上
”这突如其来的一声把他吓了一跳。
一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、 李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。
不一会就到了教室门口。 我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 阅读教材60页图画，看看说的是什么？
师生合作
李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那 丝丝甜味都流进了心里。
师生合作
（二） 今天是李晓明的生日，但他却一副无精 打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的 爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为 李晓明过生日。
师生合作
中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就 惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户 上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李 晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把李 晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张 张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开 始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。
师生合作
“今天真开心，谢谢同学们！” 李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。
师生合作
（三） 李晓明的生日终于到了，我们把灯关了， 点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的 笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边 唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛， 双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋 糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分 给同学们。
激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家 一边走一边踢着路边的石子，缓慢的向学校走去。
阅读教材60页图画，看看说的是什么？ ”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！ 我们要把握中心思想，基本情节，主要人物特点以及人物关系。
《习作：续写故事》PPT精品版(共15页)
请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句） （1）春天到了，__________________________________________。 （2）“啪”，花瓶打碎了，我______________________________。 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发 生什么？
• 想一想，接下来会发生什么事呢？
• 结果又会怎样？
• 今天咱们一起把故事编下去。 • 小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
创设情境
师生口头共同续编故事：
• 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧…… • 我们是怎样为李晓明庆祝生日的？是靠自己还是在老师及朋友
的帮助下完成的？李晓明的心情是怎样的呢？在这个过程中我 是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？
创设情境
• 同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 • 同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
• 李晓明：我也快过生日了，但是…… • 同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日
吧……
创设情境
• 从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事 起因）
明确要求
思考：
•这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了， 结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结 果写清楚，写具体。
•思考：从习作要求中你弄懂了什么？
明确要求
（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）
（2）顺序：按事情发展的顺序
（3）要求：展开想象；写清楚；写具体
对于这件事，我有什么感受或收获？ 2．要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部
• 想一想，接下来会发生什么事呢？
• 结果又会怎样？
• 今天咱们一起把故事编下去。 • 小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
创设情境
师生口头共同续编故事：
• 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧…… • 我们是怎样为李晓明庆祝生日的？是靠自己还是在老师及朋友
的帮助下完成的？李晓明的心情是怎样的呢？在这个过程中我 是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？
创设情境
• 同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 • 同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
• 李晓明：我也快过生日了，但是…… • 同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日
吧……
创设情境
• 从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事 起因）
明确要求
思考：
•这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了， 结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结 果写清楚，写具体。
•思考：从习作要求中你弄懂了什么？
明确要求
（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）
（2）顺序：按事情发展的顺序
（3）要求：展开想象；写清楚；写具体
对于这件事，我有什么感受或收获？ 2．要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部
作文课续写 PPT课件(共32张)
2、找出原文的情节（包括细节），按生活的逻 辑给予照应。
3、紧扣原文中心。如所给原文有题目要紧扣题 目，因为题目往往是中心之所在。
4、不要引进影响事件结局的新角色。
典型例题解题解析
下面是一篇没有写完的文章，请认真 阅读思考，然后依据已给出的文字，做 出合理的推测和联想，续完此文。不超 过三百字。
意想不到的镜头
续写既是开放的，又是封闭的。
说它封闭，是说续写必须遵循所 给原文的主题、线索；
说它开放，是指续写者可以充分 发挥自己的主观想象。
刻舟求剑（续文）
船到了码头，靠了岸，那个人从刻着记 号的地方跳下水，用手去摸。摸了好半天，除 了几根水草和枯木棍，什么也没有找到。他双 眉紧锁，百思不得其解：没错呀，我的剑明明 是从这里掉下去的呀！莫非我的剑会游水不成？ 他站在水中，呆呆地望着远处的江面。岸上的 人们看着这个愚蠢的人都哈哈大笑起来。
结 尾1
狼摸了摸自己的脖子，又干咳了几声，然 后笑着说：“鹤呀，谢谢你！但你能不能把好 事做到底呢？”
鹤问：“你还要我帮什么忙呢？”
狼狡猾地一笑，说：“那只小羊太瘦，根 本没有什么肉，我还没吃饱呢！你，就当我的 午餐吧！”说着，狼就扑过去，一下子把鹤也 吞到肚里去了。
结 尾2
鹤把骨头扔在一边，对狼说：“我救你 是看你可怜！我可不想你满足我什么！你以 后要是还欺负小动物，再遇到危险恐怕就不 会再有人帮你了！”说完，鹤就飞走了。
大象裁判宣布第二次“龟兔赛跑”的冠军是兔子， 而乌龟获得了“最有耐力奖”。领奖台上，乌龟和兔子 相互拥抱，互相祝贺。
一、续写要与原文保持一致 二、续写想象要合理 三．续写部分与原文有机 结合，保证文章的完整性。 四、续写内容要出新
续写作文的注意事项
3、紧扣原文中心。如所给原文有题目要紧扣题 目，因为题目往往是中心之所在。
4、不要引进影响事件结局的新角色。
典型例题解题解析
下面是一篇没有写完的文章，请认真 阅读思考，然后依据已给出的文字，做 出合理的推测和联想，续完此文。不超 过三百字。
意想不到的镜头
续写既是开放的，又是封闭的。
说它封闭，是说续写必须遵循所 给原文的主题、线索；
说它开放，是指续写者可以充分 发挥自己的主观想象。
刻舟求剑（续文）
船到了码头，靠了岸，那个人从刻着记 号的地方跳下水，用手去摸。摸了好半天，除 了几根水草和枯木棍，什么也没有找到。他双 眉紧锁，百思不得其解：没错呀，我的剑明明 是从这里掉下去的呀！莫非我的剑会游水不成？ 他站在水中，呆呆地望着远处的江面。岸上的 人们看着这个愚蠢的人都哈哈大笑起来。
结 尾1
狼摸了摸自己的脖子，又干咳了几声，然 后笑着说：“鹤呀，谢谢你！但你能不能把好 事做到底呢？”
鹤问：“你还要我帮什么忙呢？”
狼狡猾地一笑，说：“那只小羊太瘦，根 本没有什么肉，我还没吃饱呢！你，就当我的 午餐吧！”说着，狼就扑过去，一下子把鹤也 吞到肚里去了。
结 尾2
鹤把骨头扔在一边，对狼说：“我救你 是看你可怜！我可不想你满足我什么！你以 后要是还欺负小动物，再遇到危险恐怕就不 会再有人帮你了！”说完，鹤就飞走了。
大象裁判宣布第二次“龟兔赛跑”的冠军是兔子， 而乌龟获得了“最有耐力奖”。领奖台上，乌龟和兔子 相互拥抱，互相祝贺。
一、续写要与原文保持一致 二、续写想象要合理 三．续写部分与原文有机 结合，保证文章的完整性。 四、续写内容要出新
续写作文的注意事项
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②想象要符合生活实际。即使虚构， 其内容也应该是现实生活中可能发 生的，不能为了追求故事的离奇曲 折，编得天花乱坠，使人难以相信。
③想象成的作文，要与提供的材料融 为一体，要有明确的中心，重点要 突出，有详有略地把事情写清楚。
.,.,
13
2、原文中的主要 角色，续文中必须 安排有“戏”
.,.,
14
又是一天早上。同学们.,.安, 静的考着试，一个都不6少。
二、给已经写完的文章写续篇
1、续写部分必须保持与原文的同一性 所谓“同一”，就是主题所谓同一，任务的同一， 线索的同一，语言风格的同一
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，是主
题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶
人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。
.,.,
9
从此以后，猪八戒像变了个人似的，不
再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋， 化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回 来和师父、师兄弟一起吃。大家看在眼 里，喜在心里。
时间慢慢过去了，又是一年的六月，
八戒按照惯例又顶着烈日去化斋。悟空心
想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃， 也算是尽心尽力，今天让我来试他一试。想 到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀 上监视着他的行动。
师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地 笑着说：“八戒，以后切不可贪吃忘义呀。”猪八戒见 师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里。 他心里暗暗地责怪自己：“真没出息，自作自受，活该， 活该！”这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了， 开口便骂：“你这呆子，还不快谢谢师父！”“啊？ 啊？”猪八戒这才回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了 个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父……”
续写作文
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1
什么是续写
续写是根据原文的情节或提供的相关信息， 把作者没有写出来的或不打算写出来的内 容，通过自己的艺术创作形成文字的一种 写作形式。
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2
续写的形式
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3
一、根据开头部分续写整个故事
注意关键： 1、续写部分要与上文浑然一体。 2、续写就是接着写，不必重复转述上文内容， 接着写时要注意上下文的过渡，衔接。
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4
下面是一篇没有写完的文章，请认真阅读思考，然 后依据已给出的文字，做出合理的推测和联想，续 完此文。
• 题目：早上，六（1）班教室里静悄悄的， 同学们正在专心致志地考试，忽然，传来了 一阵“砰砰砰”的敲门声。
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5
只见一个满头大汗的婆婆出现在眼前，她头发已经花 白，拄着拐杖。上气不接下气的说着：“小明，小明， 快…..你家里，家里出事了，快点回家吧!”小明不明所以 的放下卷子，向老师请假出去了。
作文题目
• 1、这天，是陈明的生日。放学了，他收拾好书包 正准备回家，突然……
• 2、有一次,一张试卷上有这样一道题“假如你家 有5口人，买来10个苹果，每一个人能分到几个 苹果？”这道题其实很简单，当试卷发下的时候， 老师才发现由于打字员的疏忽，考卷上的“10” 被打成了“1”，于是，老师想这道题无解。 然而 当阅卷的时候，老师发现，几乎所有同学都写出 了答案，而且答案各不相同 ……
同学们都带着焦急不解的眼神望着小明走出去。 一 天过去了，两天过去了，三天过去了，小明依旧没有出 现在教室里。同学们由开始的耐心等待变得焦急。这天 几个班委在放学后不约而同的留了下来，商量去小明家 一探究竟。
他们来到小明家门外，看到小明一个人坐在院子边， 一脸的茫然。他们走过去，和小明聊了起来。原来，小 明那个消失了五年的爸爸突然回来了，还说要带小明到 大城市去读更好的学校，可是小明不想离开同学，不想 离开家乡。经过他们一番商量。班委决定动员全班同学 的力量留住小明。他们写了一封签名信，告诉小明爸爸， 学习不是要到好的学校才会学好，应该要尊重小明的决 定。小明爸爸读了之后很是感动于他们的同学情。就答 应了让小明留下来。
化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述 着事情的来龙去脉，欣慰地笑了。
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给你提供的材料，想一想 续写后整篇文章中心是什么，要根 据这个中心，展开想象的翅膀，补 续事情的发展和故事的结局。
展开想象要注意以下几点：
①想象要符合原文的发展，人物和 事物要与原文保持连续性和一致性。
线索的同一，就是要遵循原文的线索
语言风格的同一，就是要和原文保持一样的语言风格。
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7
2、续写部分与原文有 机结合，保证文章的完 整性
衔接处处要自然、原话，前 文交代的情节，后面要照应， 结构上不残缺
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8
《猪八戒吃西瓜》后传
猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却 遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还 弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收 拾。这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊！
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10
走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起
来，他奇渴难熬，自言自语道：“现在要是有个西瓜 该多好哇！”悟空听了心里乐了：这下机会来了。他 便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜。八 戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来。悟空心里嘀 咕：这呆子不会又要吃了吧。这时只听八戒兴奋地说： “这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴 哥、沙师弟一起吃。”说完就往回走去。悟空连忙现 出原形，对八戒说：“八戒，你真棒！”猪八戒见猴 哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了， “猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……”说 完，兄弟俩一同去化斋了。
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15
• 3、《卖火柴的小女孩》续写 • 4、《猪八戒吃西瓜》续写 • 5、《上帝发的答卷》续写 • ……
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作文题目
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③想象成的作文，要与提供的材料融 为一体，要有明确的中心，重点要 突出，有详有略地把事情写清楚。
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2、原文中的主要 角色，续文中必须 安排有“戏”
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又是一天早上。同学们.,.安, 静的考着试，一个都不6少。
二、给已经写完的文章写续篇
1、续写部分必须保持与原文的同一性 所谓“同一”，就是主题所谓同一，任务的同一， 线索的同一，语言风格的同一
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，是主
题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶
人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。
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9
从此以后，猪八戒像变了个人似的，不
再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋， 化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回 来和师父、师兄弟一起吃。大家看在眼 里，喜在心里。
时间慢慢过去了，又是一年的六月，
八戒按照惯例又顶着烈日去化斋。悟空心
想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃， 也算是尽心尽力，今天让我来试他一试。想 到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀 上监视着他的行动。
师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地 笑着说：“八戒，以后切不可贪吃忘义呀。”猪八戒见 师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里。 他心里暗暗地责怪自己：“真没出息，自作自受，活该， 活该！”这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了， 开口便骂：“你这呆子，还不快谢谢师父！”“啊？ 啊？”猪八戒这才回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了 个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父……”
续写作文
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什么是续写
续写是根据原文的情节或提供的相关信息， 把作者没有写出来的或不打算写出来的内 容，通过自己的艺术创作形成文字的一种 写作形式。
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续写的形式
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一、根据开头部分续写整个故事
注意关键： 1、续写部分要与上文浑然一体。 2、续写就是接着写，不必重复转述上文内容， 接着写时要注意上下文的过渡，衔接。
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下面是一篇没有写完的文章，请认真阅读思考，然 后依据已给出的文字，做出合理的推测和联想，续 完此文。
• 题目：早上，六（1）班教室里静悄悄的， 同学们正在专心致志地考试，忽然，传来了 一阵“砰砰砰”的敲门声。
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只见一个满头大汗的婆婆出现在眼前，她头发已经花 白，拄着拐杖。上气不接下气的说着：“小明，小明， 快…..你家里，家里出事了，快点回家吧!”小明不明所以 的放下卷子，向老师请假出去了。
作文题目
• 1、这天，是陈明的生日。放学了，他收拾好书包 正准备回家，突然……
• 2、有一次,一张试卷上有这样一道题“假如你家 有5口人，买来10个苹果，每一个人能分到几个 苹果？”这道题其实很简单，当试卷发下的时候， 老师才发现由于打字员的疏忽，考卷上的“10” 被打成了“1”，于是，老师想这道题无解。 然而 当阅卷的时候，老师发现，几乎所有同学都写出 了答案，而且答案各不相同 ……
同学们都带着焦急不解的眼神望着小明走出去。 一 天过去了，两天过去了，三天过去了，小明依旧没有出 现在教室里。同学们由开始的耐心等待变得焦急。这天 几个班委在放学后不约而同的留了下来，商量去小明家 一探究竟。
他们来到小明家门外，看到小明一个人坐在院子边， 一脸的茫然。他们走过去，和小明聊了起来。原来，小 明那个消失了五年的爸爸突然回来了，还说要带小明到 大城市去读更好的学校，可是小明不想离开同学，不想 离开家乡。经过他们一番商量。班委决定动员全班同学 的力量留住小明。他们写了一封签名信，告诉小明爸爸， 学习不是要到好的学校才会学好，应该要尊重小明的决 定。小明爸爸读了之后很是感动于他们的同学情。就答 应了让小明留下来。
化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述 着事情的来龙去脉，欣慰地笑了。
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给你提供的材料，想一想 续写后整篇文章中心是什么，要根 据这个中心，展开想象的翅膀，补 续事情的发展和故事的结局。
展开想象要注意以下几点：
①想象要符合原文的发展，人物和 事物要与原文保持连续性和一致性。
线索的同一，就是要遵循原文的线索
语言风格的同一，就是要和原文保持一样的语言风格。
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2、续写部分与原文有 机结合，保证文章的完 整性
衔接处处要自然、原话，前 文交代的情节，后面要照应， 结构上不残缺
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《猪八戒吃西瓜》后传
猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却 遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还 弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收 拾。这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊！
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走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起
来，他奇渴难熬，自言自语道：“现在要是有个西瓜 该多好哇！”悟空听了心里乐了：这下机会来了。他 便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜。八 戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来。悟空心里嘀 咕：这呆子不会又要吃了吧。这时只听八戒兴奋地说： “这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴 哥、沙师弟一起吃。”说完就往回走去。悟空连忙现 出原形，对八戒说：“八戒，你真棒！”猪八戒见猴 哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了， “猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……”说 完，兄弟俩一同去化斋了。
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• 3、《卖火柴的小女孩》续写 • 4、《猪八戒吃西瓜》续写 • 5、《上帝发的答卷》续写 • ……
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