三年级数学一个因数中间有零的乘法
三年级上册数学说课稿-《一个因数中间有0的乘法》_人教版
《一个因数中间有0的乘法》说课稿一. 说教材《一个因数中间有0的乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元的内容。
一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。
教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0的三位数乘一位数。
通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。
二、说学情本节课的内容是在学习了连续进位的基础上展开的，因此，在教学中我既采用了情境的创设，也利用了旧知迁移，发挥了学生学习的主动性。
由机械的“学数学”变为地构建知识。
教学时我注意培养学生进行估算的意识和习惯。
在对比中发现竖式计算中间有0的多位数乘一位数的方法，学生采用自主合作交流的方式进行有效学习，在讨论交流中理解与个位相乘满十进位，积的十位上不是0，与个位相乘不满十要用0来占位这一重点内容。
三、说教学目标知识与技能：1.学生理解0和任何数相乘都得0，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能正确地进行计算。
过程与方法：1.结合具体情境，引导学生归纳出有关0的乘法的算法。
2.通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。
情感态度与价值观：1.通过具体的生活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。
2.通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移推理能力。
教学重点：明确0和任何数相乘都得0的算理，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
四、说教法学法1、在生活情境中进行计算教学。
既可以提供学生感兴趣的学习材料，也可以让学生明白学习计算来源与生活问题，也是为了解决生活问题。
2、以自主探索的学习方法为主，让学生自主的利用旧知迁移出新知。
3、注重算法多样化，和算法简便化，但又不拘泥于让学生使用一种算法。
人教版数学三年级上册第六单元《第5课时一个因数中间有0的乘法》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第5课时一个因数中间有0的乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学三年级上册第六单元《第5课时一个因数中间有0的乘法》，是学生在掌握了两位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，进一步理解乘法的运算规律。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解乘法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对于两位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算因数中间有0的乘法时，可能会出现困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算因数中间有0的乘法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：理解因数中间有0的乘法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、自主探究、小组合作、教师讲解等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.情境导入：通过生活中的实际例子，引发学生对因数中间有0的乘法的兴趣。
2.自主探究：学生独立尝试计算因数中间有0的乘法，总结计算方法。
3.小组合作：学生分组讨论，交流计算方法，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生理解乘法运算规律。
5.练习巩固：学生进行适量练习，巩固所学知识。
6.总结拓展：学生总结本节课所学内容，教师提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出因数中间有0的乘法的计算方法，便于学生理解和记忆。
三年级数学一个因数中间有零的乘法
8
想一想：0和一个数相乘与0 和一个数相加结果有什么不 同？
01
有关0的计算
在加减法中，0 是笨蛋，加他减 他都没用。
02
03
在乘除法中，0 是炸弹，碰到他 就完蛋。
你能算出老寿星每天步 行多少米吗?
508 ×3=
08
× 3
竖式计算
603 4 =
做一做
201 ×8 =
× 305 ×9 =
一个因数中间有0的乘法的计算方法：
×
0× 3=0 1 0=0
×
4＋ 0=4 1＋ 0=1
智力长跑第二关：
先找出错在哪里，再改正过 来。
智力长跑第三关：
判断
1.0和任何数相乘·相加·相减都得0 。
（）
×
2.三位数乘一位数（0除外），如果三位数中间有零，
那么积的中间也一定有零。 3.0+0+0+0可以写成0×4或4×0。
（） （）
×
计算一个因数中间有0的乘法和计算一个因数中间
பைடு நூலகம்
没多有位数0的的乘（法的方法（），与）中，间完要的全用零相一相同位乘数时依，次如去果乘 没有进上来的数，这一位上的积每就一是个（数位）上，的要数在本
位上写（ ）占位，如果有进上来的数必须（ ）。
0
0
加上
智力长跑第一关：
在 里填上合适的符号。
0 ＋ 3=3 4 0=0
小朋友们好
一个因数中间有零的乘法
一个因数中间有零的乘法
三年级 上册
○ 祥池小学 夏德胜 ○ 宁县春荣小学 崔文娟
0×4= 0 9×0= 00×0=
0
小组讨论：观察上面的算式，
你发现了什么规律？
2023年人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册一个因数中间有０的乘法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法教案与反思第【1】篇〗一个因数中间有0的乘法教学目标：知识与技能：1. 知道0和任何数相乘都得0.2. 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能准确计算。
过程与方法：通过思考，计算，分析等方法能掌握0和任何数相乘都得0，一个因数中间有0的乘法的计算方法。
情感,，态度与价值观：在教学过程中，培养学生参与数学活动的兴趣。
重点：0和任何数相乘都得0，一个因数中间有0的乘法的计算方法。
难点：会进行独立计算。
课型：新课课时：1课时教学方法：讲授法,练习法，讨论法教学手段：课件，黑板教学过程：一：导入新课师：同学们，好！今天我们班来了几个猴子，它们想跟我们一起学习数学。
你们同意吗？（同意）课件出示教材第66页第4题。
二，教学例4.师：你们观察一下这个，上有什么？生：（7只小猴子和7个盘子。
）师：你们想一想盘子里原来有什么？生：桃子。
师：7只小猴子把盘子里的桃子都吃光了，7个盘子里都没有桃子，也就是说每个盘子里桃子的个数都是0。
7个盘子里还有多少个桃子？学生举手回答，老师扮演。
方法一：0+0+0+0+0+0+0=0(个)方法二：0×7=0（个）或7×0=0（个）想一想：0×3=？，9×0=？。
0×0=？小结：0和任何数相乘都得0。
三，教学例5课件出示教材第67页第5题。
问：这个问题怎么解决？生：用乘法算，列式为604×8 或8×604.问：怎么计算？方法一：估一估，600×8=4800，应该比4800人多一些。
方法二：列竖式计算604×84832小结：因数中间有0的乘法与没有0的乘法计算方法完全相同，计算时从个位算起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写0占位，必须加进位。
人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册一个因数中间有０的乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法优秀教案第【1】篇〗一个因数中间有0的乘法教案教学设计人教义务教育课程标准实验教科书三年级上册【教材简析】一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。
教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0的三位数乘一位数。
通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。
【教学目标】1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
3、培养学生初步的迁移推理能力。
【教学重点、难点】1、使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
2、理解0和任何数相乘都得0的道理，0加一个数还得这个的数。
【教学设想】创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣：引导学生对不同的解决问题策略进行体验、交流、如估算、口算、竖式计算等，使学生体会到算法多样化，与同伴之间可以通过交流讨论互相借鉴与欣赏；从生活中发现数学寻找数学问题，并尝试解决；出示开放性题目上，让学生乐于探究数学奥秘，体验数学学习的乐趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景。
1.创设情境，引出和0有关的问题。
师：（课件出示孙悟空和蟠桃）你想到了什么故事？2.引出例题5师：糟糕一不小心把桃子摘光了，可是王母娘娘已经派七仙女来摘仙桃了，接下来发生什么事情了呢？（出示课件演示例5主题图）二、探索新知。
1、关于0的乘法。
（1）列式解决师：你能用加法来算一算一共摘了多少个仙桃吗？生：0+0+0+0+0+0+0=0（板书例5及算式）师：用乘法怎么列式计算呢？生：0×7=0 7×0=0（板书）师：“0×7”表示什么？生：7个0相加是多少？是0想一想：0 ×3=（） 9×０＝（）０×０＝（）（2）、观察上面的算式，你发现了什么规律？（学生讨论）生汇报师生小结：０和任何数相乘都得０。
一个因数中间有零的乘法教案
因数中间有零的乘法教学内容:人教版小学数学三年级上册第83至85页。
教学目标：1、知识技能：使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。
掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确迅速地进行计算。
2、数学思考：初步学会举实例比较分析，论证推理的数学方法。
3、解决问题：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。
4、情感态度：激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：0和任何数相乘都得0的算理。
一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学关键：适时采用举实例比较分析法，激发学生产生知识冲突。
教学过程：一、谈话导入课题1、认识老朋友“0”请同学们谈谈0的一些情况，想一想生活中哪些例子当中用到了0。
孙悟空大闹天空中也有有关零的故事，你想知道吗？一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃圆去摘仙桃为自己祝寿。
七仙女到蟠桃圆，只见树上一个桃也没有，孙悟空正坐在桃树上吃桃子呢。
出示（课件）课本第83页主题图。
小精灵问：一共摘了多少个仙桃？2、想一想，用加法怎样列式计算？用乘法怎样列式计算？0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 0×7＝0 7×0＝0想一想：0×3＝9×0＝0×0＝观察上面的算式，你们发现了什么规律？你们想的和小精灵说的一样吗？3、孩子们真聪明，小精灵想考一考大家！（出示课件）想一想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？（0和一个数相乘都得0，0和一个数相加仍得一个加数。
）教师提示：计算时一定要认真审题，注意符号，符号不同，计算方法也不同。
二、运用法则计算：呈现例6主题图：老寿星为什么会长寿？（生命在于运动）去年他每天步行3圈，每圈502米，你能提出什么问题？怎样列式？你能估计一下大约多少米？1、尝试：502×32、学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的学生板演，全体同学订正结果。
3、提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？（运用了0和任何数相乘都得0这一计算法则。
三年级《一个因数中间有0乘法》教学设计
三年级《一个因数中间有0乘法》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级《一个因数中间有0的乘法》教学设计教学目标1、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。
2、知道0和任何数相乘都得0的结论。
3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。
学情分析:在日常的计算课教学时，学生已掌握了三位数乘一位数，进位和不进位的笔算方法，所以这节课重视让学生依据已有的知识和经验自主探索计算方法，重视小组的合作与交流，因此学生的理解能力、自学能力和合作能力正逐渐提高，良好的自主学习正逐渐养成。
重点难点1、理解0和任何数相乘都得0的结论。
2、学会计算因数中间有0的乘法。
教学过程：一、创设情境今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。
小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。
二、探索新知.关于0的乘法1、每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？七个盘子里一共还有多少个桃子?可以用什么方法计算？加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0乘法算式:0×7=07×0=02、想一想0×3=9×0=0×0=观察上面这些算式，你发现了什么规律?板书：0和任何数相乘都得03、做一做0×8=9×0=5×0=0×7=0+8=9+0=5+0=0+7=观察上面这些算式,你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0“0和任何数相乘都等于0”,接下来我们就要用这个知识来学习“一个因数中间有0的乘法”（板书课题）.因数中间有0的乘法1.演示例５:运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位.运动场共有多少个座位?、指名说算式,板书：604×8、先估算一下大约是多少？６００×８＝４８００，应该比４８００人多一些。
2023年人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册一个因数中间有０的乘法说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法说课稿第【1】篇〗一个因数中间有0的乘法说教学目标：1、知道“0”和任何数相乘都得“0”2、能用竖式计算一个因数中间有“0”的乘法。
说教学重难点：1、一个因数中间有“0”的乘法计算。
2、“0”和任何数相乘都得“0”。
一导标集体听题比赛。
90= 1000= 872—0= 3407—0=同学们，真厉害！这么大的数你们怎么算的这么快呢？你们是不是发现了什么规律？小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”也还等于原来的那个数。
“0”在加减法中扮演的是“混蛋”，一点作用都没有。
这节课就在这个基础上继续研究0在乘法中的计算。
二自主学习同学们，老师问问你们看过《西游记》吗？，还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？七个仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可仙桃被孙悟空吃的吃，扔的扔，全糟蹋掉了。
七仙女提着空篮子向王母娘娘复命。
七个空篮子里一共有多少个仙桃？请同学们自学教材例4你能用加法算式表示吗？还能用乘法算式表示吗？（带着问题自学例4）交流：你是怎么想的？你还能说出几个类似的算式吗？从中你发现了什么？1、归纳总结：“0”和任何数相乘都得“0”。
“0”在乘法中扮演的是什么角色？（炸弹，一炸全没了。
）三、合作学习、探究新知例5运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。
运动场的看台共有多少个座位？1 读题，你知道了些什么？2 需要解决什么问题？3 你会列式吗？4小组交流各自算法，说说你是怎样算的？并在小组内纠错。
5尝试竖式计算： 6 0 4× 8---------------积的十位上写，为什么？4乘8得32，个位满（），向十位进（），再用8乘十位上的（）得（），加上进上来的（）就得（），再用8乘百位上的（）得（）。
所以最后积得（）小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑6、质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
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105元/台
？元
450元/台
智力长跑第六关：
游戏：
小组合作拿出准备好的0-9的数字卡片，先由小组 长拿出0，其他三位小组成员从中各任意拿出1张， 编成三位数乘一位数的算式。（要求三位数的中 间必须有0）再算出来，看那组编得题多。
说一说： 今天你有什么收获？
谢谢大家！
一个因数中间有零的乘法宁县春 Nhomakorabea小学崔文娟
0×4= 0 9×0= 0 0×0= 0
小组讨论：观察上面的算式，
你发现了什么规律？
0和任何数相乘都得零。
2×0= 0 5×0= 0 0×6= 0 0×8= 0
2+0= 2 5 + 0= 5 6+0= 6 0 + 8= 8
想一想：0和一个数相乘 与0和一个数相加结果有 什么不同？
3.0+0+0+0可以写成0×4或4×0。 4.7个0比5个0的和大。
5.在计算101×2时，中间的零不用乘。
（√ ） × （ ） （ ） ×
智力长跑第四关：
你能很快说出下面两个算式哪个得 数大吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=
智力长跑第五关：
智力长跑第一关：
在
里填上合适的符号。 0 × 3=0 1 × 0=0 4 ＋ 0=4 1 ＋ 0=1
0 ＋ 3=3 4 × 0=0
智力长跑第二关：
先找出错在哪里，再改正 过来。
智力长跑第三关：
判断
× 1.0和任何数相乘· 相加· 相减都得0 。 （ ） 2.三位数乘一位数（0除外），如果三位数中间有零， × 那么积的中间也一定有零。 （ ）
有关0的计算
在加减法中，0是笨蛋，加他减他都没用。 在乘除法中，0是炸弹，碰到他就完蛋。
你能算出老寿星每天步行多少米吗?
508 ×3=
竖 式 计 算
5
0
8
×
3
做一做
201 × = 8 603 ×4 =
305 ×9 =
一个因数中间有0的乘法的计算方法：
计算一个因数中间有0的乘法和计算一个因 数中间没有0的乘法的方法（ ），要用 完全相同 一位数依次去乘多位数的（每一个数位上的数 ）， 与中间的零相乘时，如果没有进上来的数，这 一位上的积就是（ 0），要在本位上写（0）占 加上）。 位，如果有进上来的数必须（