(刘萍)创编童话故事
放飞童梦，创编美好童话——浅论小学语文童话教学感悟
放飞童梦，创编美好童话——浅论小学语文童话教学感悟义乌市绣湖小学教育集团322000摘要：新版统编版教材结合新课标的改革要求以及小学生的认知水平，加入一定比例的童话类文体，深受小学生的喜爱，激起了大家的阅读热情。
本文基于聚焦语言素养、把握核心目标、组织表演体验以及落实读写结合四个方面为落脚点，分享几点笔者开展童话教学的实践体验，让学生在多姿多彩的童话教学活动中放飞童梦，尽情联想与想象，感受童话的丰富性、趣味性，尝试创编美好童话，获得审美熏陶，提升语文学习力。
关键词：小学语文；童话创编；教学创新童话是反映儿童精神世界的文学体裁，符合小学生的认知水平与兴趣爱好，也能激起情感共鸣，获得心灵的冲击。
近年来，统编版教材收录了很多童话故事，这也给语文教学活动带来了新的挑战。
基于核心素养教育要求，如何把握童话文本的教学特征，如何深度解读故事内涵，如何以读促写激活创编童话的欲望，这些都是摆在语文教师面前的重要课题。
以语文的方式学习童话，本文提出以下四点教学方法：一、聚焦语言素养，引领童话阅读基于小学语文核心素养教育要求，开展童话教学活动有必要聚焦语言素养的根本目标，引领学生从不同维度去深度阅读与感知童话故事的主题内容和思想内涵，走进五彩缤纷、新奇趣味、变幻莫测的童话世界，积累童话语言与童话思想，为创编童话、培养语言素养打好基础[1]。
童话故事语言简洁、内容趣味，与小学生天真、活泼、好奇的性格相符，结合小学生的心理特征开展童话阅读活动，鼓励大家自由地讨论、愉悦地交流，体会童话内容结构、语言特色及深刻情感，获得独特的审美熏陶，强化语言积累与运用。
“读”是“写”的前提，读是“思”的源泉，教学中结合不同的童话内容，采取齐声朗读、小组朗读、分角色朗读等各种形式，或者让学生带着问题去阅读，激发浓厚的兴趣。
在阅读的基础上，开展读书交流会，同学之间互相切磋阅读的经验，把握童话背后蕴含的哲理，形成自己独到的想法与见解，为创编童话做好铺垫。
爱的力量(童话故事创编)
爱的力量（童话故事创编）一天傍晚，突然下起了蒙蒙细雨。
熊宝宝维尼亚本来想出去玩，可是，看到这一幕，它特别难受，就垂头丧气地回家了。
妈妈问：“怎么了，亲爱的宝贝？”维尼亚说：“下雨了，不能出去玩，待在家里又有什么意思呢？”爸爸走过来摸着维尼亚的头说：“孩子，我们给你讲一个关于爱的故事，好吗？”维尼亚听了这句话，高高地跳了起来，一边跳一边喊：“太好啦！听爸爸、妈妈讲故事啦！”“好了，好了，小宝贝，快过来。
”妈妈亲切地说。
妈妈开始讲故事了，维尼亚躺在妈妈怀里认真地听了起来。
在很久很久以前，城堡里有一座王子的雕像，有一个小女孩经常陪在他的身旁。
有一天，神奇的事情发生了，王子活了过来，可是他不能像我们这样自由自在地生活，只能一个人默默地站在原来的地方。
小姑娘跟平常一样来到王子身边，她是一位有残疾的姑娘，她没有眼睛，没有手指头，王子看到后很伤心，他决定帮助这位善良的女孩。
王子让小鸟把自己的红宝石眼睛啄下来送给小姑娘，奇迹出现了，小鸟刚把王子的宝石眼睛放到小姑娘的脸上，小姑娘就能看见了，那两颗宝石变成了小姑娘明亮的眼睛。
王子知道了，非常高兴，让小鸟把自己的手指头又献给了小姑娘，就这样小姑娘变成了一个健全的人，可是王子却慢慢地离开了这个世界。
听完故事，维尼亚伤心地说：“妈妈，王子愿意自己忍受痛苦，让小姑娘得到快乐，这就是爱的力量吗？”妈妈笑着说：“是的，好孩子，爸爸妈妈也爱你，对你的爱从这里直到月亮上，再从月亮上回到这里。
”维尼亚觉得自己是世界上最幸福的人。
点评：小作者由三只小熊玩具展开丰富的想象，故事中有故事，形式新颖。
熊妈妈口中的王子成全了小姑娘，自己却消失了；熊妈妈给失落的熊宝宝讲爱的故事，一切都是那么吸引人，这就是爱的力量。
放飞想像鼓励创造创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册
放飞想象鼓励创造——创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册一、教学目标1.引导学生放飞想象，培养他们的创新思维和创造力。
2.学习童话故事的基本结构，提高学生的写作能力。
3.培养学生合作交流、分享展示的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：激发学生的想象力，让他们学会创编童话故事。
2.难点：指导学生运用童话故事的基本结构进行创作。
三、教学准备1.PPT课件2.纸质材料（如：彩纸、画笔、剪刀等）3.童话故事范文四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅充满奇幻色彩的图片，引导学生发挥想象，猜测图片中的故事。
邀请学生分享他们的猜测，激发他们的兴趣。
2.童话故事特点讲解利用PPT展示童话故事的基本结构：人物、情节、主题等。
结合范文，讲解童话故事的特点，如：夸张、幻想、寓意等。
3.想象力训练分组进行想象力训练，每组根据教师提供的主题进行创作。
主题示例：在一片神奇的森林里，有一只会说话的动物，它会带来什么样的奇妙故事？4.创作指导指导学生如何运用童话故事的基本结构进行创作。
提醒学生注意人物性格、情节发展、主题寓意等方面的设计。
5.小组合作创作学生分组进行童话故事创编，教师巡回指导。
提醒学生充分发挥想象力，创作出具有创意的故事。
6.成果展示每组派代表分享他们的童话故事，其他学生倾听并给予评价。
教师对每组的故事进行点评，肯定优点，指出不足。
让学生谈谈他们在创编童话故事过程中的收获和感悟。
五、课后作业2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.本节课通过引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维和创造力。
2.学生在小组合作过程中，学会了如何运用童话故事的基本结构进行创作。
3.通过成果展示，提高了学生的自信心和表达能力。
4.教师在教学中注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用。
5.不足之处：部分学生在创作过程中，对故事情节的把握不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
附：童话故事范文《神奇的魔法森林》在一个遥远的国度，有一片神奇的魔法森林。
二年级童话哭泣的小刺猬
哭泣的小刺猬
有一天，大刺猬走在回家的路上，忽然，看见一只小刺猬在哇哇大哭，大刺猬关心地问“你为什么哭呀？”小刺猬哭着回答：“因为我刚才在路上丢了一个红红的打苹果，呜呜呜……”，大刺猬对小刺猬说：“你不要难过了，我给你一个吧。
”谁知道，小刺猬反而哭得更加厉害，“呜呜呜……”“你又怎么了？小刺猬”大刺猬问到，小刺猬停住了哭，贪婪地说：“因为我后悔我刚才没说丢了两个大苹果”。
“嘭”的一声，大刺猬给雷倒了。
这个故事告诉我们不是每一个人都是单纯的，不能随便帮助别人，如果帮助了品行不好的人，那一个人有可能会一而在在而三地提出无理要求。
我的小故事
我的小故事作者：刘斌来源：《红蜻蜓》2013年第11期刘斌儿童文学作家，中国科普作家协会会员、安徽省作家协会会员、中国儿童文学研究会荣誉会员、世界华人科普作家协会会员、中国未成年人网名家点评团成员，新浪首届微童话大赛特约评委。
创作包括低幼故事、童话、少儿科幻以及校园故事、漫画脚本等儿童文学作品。
出版作品有《机器人班长》《西瓜老鼠橙子猫》《大熊咕噜减肥记》《四季睡梦童话之夏》《四季睡梦童话之秋》等。
上小学的时候，我只要一有空闲，就会打开小本本，编写自己的童话故事，虽然故事写得很幼稚很简单，却极大地提高了我的写作水平。
那时候，我还拥有一份属于自己的报纸，自己编辑了一份《小学生报》，每周一期。
记得每次编好报纸，我就非常神秘地带到教室里，给同学们看，同学们都很喜欢，那时真有种很自豪的感觉。
虽然被看作不务正业，可我的作文却一直相当地好，经常被老师当作范文在班级里传阅。
我记得因为作文，还闹了一个不大不小的笑话。
我的作文，有些语句下面被老师画了很多波浪线，我感到很纳闷（nà mèn），拿着作文跑到老师的办公室，问老师：“老师，你为什么要在我的作文本上画画呢？”老师“扑哧”笑了出来，原来，老师改作文有个习惯，那就是在她认为漂亮的语句下画波浪线，翻开我的作文本，画波浪线的地方很多很多，那不是王老师画画，而是在表扬我的作文写的好呢，同学们都很羡慕（xiàn mù）。
要问我写好作文有什么诀窍，其实就两个字“积累”！多看课外书，把课外“积累”放在很重要的位置上。
许多优秀的童话故事让我的视野变得异常开阔，也让我的想象力逐渐提高。
拥有了丰富的想象力，写好一篇作文也就不难了。
如果只会平淡地描写，一味地陈述，那一定不会是篇好文章，所以当你的作文插上一对想象的翅膀，那一定是篇生动优美的好文章！切莫小看身边的一切小知识、小故事、小语句，当它们在你的思想中累积汇合成知识海洋的时候，你一定会感到写作的快乐！。
小学文学阅读与创意表达之我来编童话
小学文学阅读与创意表达之我来编童话牛伯伯和马伯伯是好朋友，他们年轻的时候都是伟大的运动员。
一天，牛叔和马叔走着走着，突然马叔说：“牛哥，我们为什么不赛跑呢？”。
牛叔叔听了，觉得很有意思。
他欣然接受了这个提议。
他们把比赛日期定在十天之后。
回家后，牛叔叔开始每天练习，为比赛做准备。
不仅如此，它还虚心向年轻一代的运动员学习跑步技巧。
而马伯伯呢，年轻的时候觉得自己是个好运动员。
这场比赛对他来说不是挑战，他只是因为无聊才提起。
所以我每天除了吃喝玩乐什么都不做。
游戏时间到了。
森林里有许多动物。
他们期待这场比赛。
兔子先生来了，他是这场比赛的裁判。
游戏即将开始，准备三个！两个！一！快跑！话刚落，天天坚持锻炼的牛伯伯突然跑到第一路口，而马伯伯刚准备发力，腿就发软了。
花了一半力气追上牛伯伯，马伯伯在接近第二个路口时气喘吁吁。
而牛伯伯愿意以飞奔的速度向前冲，马伯伯见势不妙，准备用尽全力向前跑，但已经来不及了。
牛大叔已经成功冲向终点。
马叔叔看牛叔叔夺冠。
比赛结束，兔子裁判把冠军奖杯递给牛叔，竖起大拇指说：“牛叔，我们都要向你学习，坚持锻炼，活到老学到老。
”。
马伯伯听到这话羞愧地低下了头，再也不敢无所事事了。
幼儿故事《勇敢机智的小黄鹂》
幼儿故事《勇敢机智的小黄鹂》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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习作《我来编童话》课件
习作《我来编童话》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元的习作《我来编童话》。
本节课主要引导学生运用想象，编写一个有趣的童话故事。
要求故事内容丰富，人物形象鲜明，情节曲折有趣，能够吸引读者。
二、教学目标1. 让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过编写童话故事，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够运用想象，编写一个有趣的童话故事。
难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，既能发挥想象力，又能做到语言表达清晰、连贯。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一个有趣的童话故事动画片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 讲解习作要求（5分钟）教师引导学生关注习作要求，明确本次习作的目标是编写一个有趣的童话故事。
教师通过讲解，让学生明白童话故事的特点，如人物形象鲜明、情节曲折有趣等。
3. 示例讲解（10分钟）教师以一个简单的童话故事为例，讲解如何编写童话故事。
教师重点讲解如何塑造人物形象、设计情节、运用语言表达等。
4. 学生自主写作（10分钟）学生在教师的指导下，开始自主编写童话故事。
学生在编写过程中，可以随时向教师请教，教师及时给予指导和鼓励。
5. 分享与评价（5分钟）六、板书设计板书童话故事的特点：1. 人物形象鲜明2. 情节曲折有趣3. 语言表达清晰、连贯七、作业设计1. 完成习作《我来编童话》2. 选择一个童话故事，进行分析，写出故事的特点和自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了编写童话故事的方法。
同时，教师要拓展延伸，引导学生多读童话故事，提高学生的阅读和写作能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 童话故事的概念：需要明确童话故事是一种虚构的文学形式，通过夸张、象征、寓言等手法，表现生活，传递道理。
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“当然啦！”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼 了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三 尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。 从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
瑶台小学 刘萍
习作要求：
我们已经读过不少童话故事。这次习 作就来编童话故事。请你任选几种动物作 为主人公，编一个故事。先想象一下它们 之间可能会发生什么事，然后写下来。写 好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
选动物
他们有什么特点？
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长 ……
故事的结果怎样？
创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪些动物？（老 虎 猫 长颈鹿 小马） 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： （1）几个动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境 如何？ （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些 什么？ 说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道 理？
生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜 邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改
……
三只小猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们
都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”
动作 神态 语言 心理活动
人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。
不要以已之长，比人之短， 要善于看别人长处，正视自己的短处。 相互尊重，和睦相处。
物各有所长、所短；不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处；
还告诉我们，不要光图美丽的外表， 更要讲实用。
想情趣——意义、情感
呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大
灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 地点
呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追
过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。
大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快地建了一个草房子。
噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快地建了一个木房子。
嘟嘟想：我可要好好地建造一个坚实的砖房子。呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟
嘟都不理他们，继续造房子。
心理活动
有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”
直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。
这种开头能够把故事的主要人物、发生的地点、时间还有故事的起因介绍得 非常清楚。《怪医杜利特》的开头：从前——那是很多年以前了，连我们的祖父 们都还只是些孩子呢——有一位医生，他的名字叫杜利特——医学博士约翰••杜 利特。“医学博士”的头衔说明了他是一位真正的医生，并且学识渊博。
其实，故事开头的方法还有很多，像回忆式开头、抒情式开头、介绍说明 式开头、语言对话式开头等等。
大胆想象： 几种动物之间会发生什么故事？
比较下面两句话，哪一句写得更具体？
1、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白 天鹅，惊呆了。
2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际 的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由 自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得) 惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮 的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我 要是能和他们一起飞该多好哇！）
狐狸和小兔 在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌 声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采 蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐 狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个 狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教 训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？” “也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被
烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。 道理
拟题（参考）
勇敢的小白兔 狐狸和老鼠
奇妙的歌舞会 比长会
森林里的紧急行动 骄傲的大公鸡
童话故事如何开头？
（1）开门见山式开头 这种开头最能把读者一下子引入故事中。《小伊达的花》“我可怜的花真
的死掉了！”小伊达说道，“昨天晚上它们还很美的，可是现在花瓣全都谢了! 为什么它们会这样呢？”她向坐在沙发里的大学生问道。 (2) 描写式开头
这种让读者们先了解一下你的故事发生在怎样的地方，《小人鱼》的开头: 在老远老远地方的海里，水是那样的蓝，就像是最美丽的麦子花的花瓣一般，又 是那么明亮，就像是最洁净的玻璃。可是，它很深很深，深得不管多么长的锚链 都够不到底，得有好多座钟楼摞起来才能达到水面。在那底下居住着海国的人。 (3)叙述式开头
编起因、经过、结果。事 情经过要详细。 （2）要根据动物的特点来想像。 （3）要告诉我们一个道理。 （4）对主人公进行语言、动作、神态、心理 活动的描写。
写作步骤
开头
故事发生的时间、地点 以及当时的环境如何？
中间 结尾
在故事的发展过程中， 小动物们会想些什么？ 说些什么？又会做些什 么？