U6教学设计
人教版八下英u6大阅读教学设计
人教版八下英u6大阅读教学设计人教版八下英语 Unit 6 大阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。
2. 培养学生的跨文化交际意识，拓宽学生的视野，增加对不同文化的了解。
3. 通过阅读不同类型的材料，提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学准备：1. 课本《人教版八年级下册英语》，Unit 6 "Lost City".2. 图片、图表、词汇卡片等教具。
3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一幅关于一座神秘丢失的城市的图片，并问学生是否知道这座城市的名字。
2. 引导学生通过观察图片中的线索，猜测这座城市可能是哪座城市。
Step 2 阅读理解活动（30分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对这座神秘丢失的城市的猜测，并提醒学生在讨论过程中要运用英语进行交流。
2. 教师将学生分成若干小组，每个小组分发一篇关于这座神秘丢失的城市的阅读材料。
3. 学生阅读材料，并尝试回答相关的问题。
4. 教师引导学生讨论答案，并纠正他们可能存在的错误。
同时提醒学生在阅读过程中遇到不认识的生词要记下并查找相关释义。
Step 3 学习文化背景（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对于这座神秘丢失的城市背后的文化背景的猜测。
2. 教师出示一份关于这座城市的文化背景介绍，并通过多媒体展示相关图片和视频素材，进一步帮助学生了解这座城市的历史和文化。
3. 学生讨论并记录下他们对于这座城市的文化背景的理解和感受。
Step 4 词汇拓展（20分钟）1. 教师将与这座城市相关的词汇和短语写在黑板上，并帮助学生理解其意义。
2. 教师将相关的词汇写在一张词汇卡片上，并将卡片分发给学生。
3. 学生根据卡片上的词汇，进行单词拼写和短语匹配的练习，同时他们也需要运用这些词汇进行简短的句子组合演练。
Step 5 语言输出（20分钟）1. 教师出示一段关于这座神秘丢失的城市的介绍，要求学生根据所学的知识，以小组为单位，编写一段关于这座城市的描述。
人教版九年级u6阅读教学设计
人教版九年级u6阅读教学设计一、教学目标通过本节阅读课的学习，学生将能够：1. 掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读理解能力；2. 理解并能够运用课文中的生词和短语；3. 了解并能够运用文章中的语法结构和句型；4. 培养学生对英语阅读感兴趣的积极态度，提高学生英语阅读的习惯。
二、教学重点1. 学会利用上下文推测词义；2. 掌握课文中的重要生词和短语；3. 熟悉并能运用文章中的语法结构和句型。
三、教学难点1. 掌握阅读理解的基本技巧；2. 运用语法知识进行阅读理解。
四、教学准备1. 课本《人教版九年级英语》Unit 6相关课文；2. 多媒体教学设备；3. 学生练习册。
五、教学过程Step 1: 导入 (5分钟)1. 向学生简要介绍本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生回顾上一节课的知识，将其与本节课的内容联系起来。
Step 2: 阅读理解技巧讲解 (10分钟)1. 向学生介绍常用的阅读理解技巧，如猜测词义、理解首句、注意修饰语等。
2. 鼓励学生积极运用这些技巧，提高阅读理解能力。
Step 3: 阅读课文 (15分钟)1. 将课文适当分段，通过多媒体设备呈现给学生。
2. 指导学生默读课文，理解文章大意。
Step 4: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 引导学生根据上下文推测一些生词的意思。
2. 解释和讲解其他生词和短语的意思和用法。
3. 引导学生进行口头练习，巩固所学词汇和短语。
Step 5: 语法结构讲解 (10分钟)1. 分析和讲解课文中的语法结构和句型。
2. 强调学生注意该语法结构在阅读中的应用，提高语言运用能力。
Step 6: 阅读理解练习 (15分钟)1. 分发练习册中的相关练习，让学生独立完成。
2. 强调学生在解题过程中运用之前讲解的阅读理解技巧。
3. 点评部分学生答案，解析正确答案，纠正错误。
Step 7: 归纳总结 (5分钟)1. 引导学生回顾本节课所学知识点。
2. 概括总结阅读理解技巧、词汇短语和语法结构。
pep小学六年级英语上册unit6单元教学计划大全
pep小学六年级英语上册unit6单元教学计划大全第一篇：pep小学六年级英语上册unit6单元教学计划大全Unit6 The Story of Rain 一．单元教材分析：本单元是一个阅读单元，重点学习水循环及植物种植的过程，涉及到的内容比较抽象，教师要引到学生结合结合生活经验理解掌握。
Let’s read部分容量大，难点多。
教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
二．教学目标设定A.能力目标：要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.会唱歌曲“Little Water Drop.”B.知识目标要求学生能够掌握 AB 部分Let’s learn , Let’s tal k 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB 部分Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。
C情感、策略、文化等有关目标：情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
文化目标：了解水结成冰的相关知识。
三．教学重点难点1.Let’s learn部分的四会单词：stream、rain、cloud、sun和三会单词vapour。
2.学习水循环及植物种植过程的表达.四.教学整体构思与建议1.教师要注重多种教法的运用。
2.利用情境图呈现本单元的主要词汇与会话3.启发学生针对与话题有关的问题进行词汇与会话练习.4..利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型.5.提供图片进行替换练习,教师可以通过结对或小组活动巩固所学句型,鼓励学生灵活运用.力求通过真实,自然的语言情景巩固、拓展语言知识呢。
(湘少版)六年级英语上册《unit 6》教学设计设计
（湘少版）六年级英语上册《unit 6》教学设计教学目标1.能够熟练掌握单词、短语和句子：writer, nurse, actor, easy, difficult, funny, serious, How about…? 和Why not…?2.能够正确运用目标词汇和句型进行口语和书面表达。
3.能够培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重难点1.目标单词和短语的掌握和运用。
2.目标句型的运用和说写能力。
3.课文的阅读理解和写作技能。
教学内容1.单词：writer, nurse, actor2.短语：easy, difficult, funny, serious, How about…?, Why not…?3.句型：How about…? 和Why not…?4.课文阅读和写作技巧教学步骤步骤一：引入新词汇1.通过图片或视频展示目标单词和短语，引导学生发音并理解意义。
2.分组将目标单词和短语卡片给学生，让学生进行配对游戏，巩固单词和短语的记忆。
步骤二：学习目标句型1.引导学生理解How about…? 和Why not…? 的用法和意思。
2.通过游戏、问答等方式，让学生掌握目标句型的用法和运用。
步骤三：课文阅读与理解1.听读课文或演示动画。
2.通过简单的问题和回答，引导学生理解课文。
3.通过自主阅读，让学生理解课文，并完成课文后面的练习。
步骤四：巩固练习1.通过口语练习和写作等方式，巩固学生对目标词汇、句型和课文的掌握程度。
2.可以采用交流会、小组讨论等活动，让学生进行实战运用。
教学评价1.通过学生的口语表达、书面作品、课堂表现等多个方面，对学生的掌握情况进行评价。
2.针对学生的不足，适时地予以指导和辅导，帮助学生提高学习效果。
教学反思1.教师需加强对学生的启发式教学，挖掘其潜在的思维能力。
2.促进学生主动参与课堂活动的积极性，让学生愿意学习和思考。
Unit6Usefulnumbers单元整体教学设计
Unit 6单元整体教学设计（共六课时）单元主题：Useful numbers（有用的数字）该主题属于“人与自我”范畴，涉及“与我们日常生活相关的数字，什么时候使用和怎么使用数字”；也属于“人与社会”范畴，涉及“对话交流和人际沟通”，主要针对询问年龄、数量、价格、时间、生日等。
一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。
主要围绕“Useful numbers”这一话题展开，要求学生能够听懂并认读 1 到10的数字，能在简单情境中运用这些数字进行交流，如表达数量、年龄等。
在语言知识上，要掌握这些数字的正确发音和拼写，了解数字在日常生活中的常见用法。
在情感态度方面，要通过有趣的数字教学活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们乐于参与、积极合作的学习态度。
学习策略上，引导学生通过多种形式的练习和游戏，如数数比赛、数字歌曲等，巩固所学数字，形成有效的学习方法。
在文化意识方面，让学生了解不同文化中数字可能存在的特殊含义，拓宽文化视野。
总之，通过“Useful numbers”的教学，为学生后续的英语学习打下坚实的数字基础，也可以提高学生的综合语言运用能力。
二、语篇分析本单元学习的主题是“有用的数字”，围绕单元大任务“Why are numbers important?”展开，划分为两个子话题“When do we use numbers?”“How useful are numbers?”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课、一节字母语音课，和一节阅读课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“When do we use numbers?”而展开。
教材通过Wu Binbin，Sam和Xinxin等四人的对话，让学生感知教材中语言的语用和语义，获取有关数字的信息，巩固已学的交际用语，学习如何询问和回答多大年龄。
pep小学六年级上册英语Unit6教学设计
PEP小学六年级上册英语Unit6教学设计教学目标1.学生能够正确使用“Have you ever…?”句型进行交流。
2.学生能够掌握一些食物词汇，并能根据口味描述食物。
3.学生能够学会用肯定和否定回答问题。
教学内容1.语言知识点–询问经历过的事情的句型：“Have you ever…?”–描述食物口味的形容词：sweet、sour、bitter、spicy、salty。
2.学习重点1.初步了解“Have you ever…?”句型的使用方法和时态要求。
2.能够正确使用形容词描述食物口味，用简单的句子表达自己的喜好或者不喜欢。
3.学习难点1.学生可能对“Have you ever…?”句型的时态理解不够深入，无法正确掌握语言表达的时间。
2.学生可能对口味描述的形容词缺乏理解，需要通过图片或者实物等形式加强记忆。
教学策略1.情境教学法：利用生活场景，结合问题解决策略，引导学生探索知识。
2.演示教学法：利用图表等形式将口味描述的形容词和具体食品进行对应，让学生通过比较加深理解。
3.合作学习法：鼓励同桌之间进行互动探讨，促进互相学习和交流。
4.任务型学习法：通过礼物交换游戏等形式，激发学生自发学习、自主合作的积极性。
教学过程1.准备阶段–引出话题：介绍一个个人经历，让学生带着好奇心和探索的欲望进入本节课的学习。
–展示食物图片：用图形式展示一些饼干、蔬菜、水果等食物图案，培养学生对食物的初步感知。
2.学习阶段–任务1：“Have you ever…?”1.讲解句型：“Have you ever…?” 翻译为“你经历过……吗？”2.练习问答：学生互相问答经历过的事情，练习句型的使用方法，加深对语言时间和意义的理解。
3.合作训练：学生在小组内，采用“情境问答”的形式，互相模拟场景进行练习，小组合作，共同完成任务。
–任务2：口味描述1.介绍形容词：讲解口味描述中常用的形容词，着重讲解音标和意义。
2.词语搭配：搭配形容词和具体食物进行比对，帮助学生让语言和形象沟通，加深印象。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit6的主题是关于动物。
本节课为A部分Let’s talk，主要讲述了一个发生在动物园的故事，通过故事学生可以学习到一些关于动物的词汇和句型。
本节课的主要句型是“What’s that? It’s a/an…”和“How beautiful!”,同时，学生还需要学会描述动物的特征。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识，具备了基本的听说读写能力。
但是对于一些动物的名称和特征可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起动物名称和特征的联系，同时，引导学生运用所学句型进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句型，能够用英语描述动物的特征。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，运用所学句型进行交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，关爱动物，提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句型，能够用英语描述动物的特征。
2.难点：学生能够运用所学句型，进行流利的交流，描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地学习英语。
2.教学图片：准备一些动物的图片，用于教学。
3.教学音频：准备一些动物的声音，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于动物的谜语，引导学生进入学习状态。
例如：“Can you guess what animal it is? It’s got a long neck and it’s white.” 让学生猜测，然后揭示答案，引出本节课的主题。
2024年外研版新教材七年级Unit6大单元教学设计定稿三说
Who: Where:What: When:Acitvity2.Read Paras.2-4 and answer .(1). What do workers collect during the day?(2).What do workers produce in the leaf?(3).What does sugar do?(4). What do animals and humans need oxygen to do?(5).When do the workers have a rest?Acitvity3.Read Para.5 and answer.(1).Do plants only give food and oxygen？Acitvity4.Read the whole passage then complete the flow chart.Sunlight and CO2 enter theWater from the root will to the leaf through the stem.,CO2 and sunlight will turn into and oxygen.Oxygen is important to humans-they need it to【设计意图：帮助学生整体感知文章内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力，加强学生的阅读技能和信息捕捉能力。
（获取与梳理）】任务二：分析并回答植物的光合作用对自然界生态平衡的影响及其重要性。
(指向目标2) Acitvity1.Further thinking. (10mins)1.Does the worker work during the night？Why？（概括出生物学光合作用概念）2.What does“plant”mean in the title？（引导学生思考标题“植物”的含义，从而引出“双关语”这一概念。
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9A Unit6 Great Minds教案第一课时：ReadingAⅠ. Presentation:1) Look at the cartoon picture and lead in the topic of Unit62) Present some new words:a. genius (Albert Einstein, Thomas Edison)b. universe, complex, attemptc. platform, present, perfectlyd. audience, applausee. Read all the new words of Reading AⅡ. Reading:1) Fast-reading: answer two questions2) Detailed-reading:a. T or Fb. Number the sentences in correct order3) Post-reading:a. Explain some key pointsb. Do some exercisesExercise one:1. Einstein received many i_________ to talk about his ideas.2. Hans was led to a p_______ in a great hall.3. Einstein sat in the a_______ and joined in the applause.4. The question is too c_______ for the girl to understand.5. He often o______ to help his mother do the housework.Exercise two:（用适当的介词填空）1. His attempt _____ explain how the universe works made himfamous.2. _____ these trips his driver was a man called Hans. He learnseverything _____ heart.3. It’s a pleasure _____ drive a genius like you.4. _____ their way to a distant university, Einstein felt tired.5. Einstein sat ____ the audience, listened ____ the lecture, and joined____ the applause ____ the end.6. Now we’re _____ trouble!第二课时：Reading BⅠ. Revision1.Review the new words and have a diction2.Translate the sentencesⅡ. PresentationPresent some new words: cookie, sweater, cottage, backwardsⅢ. Reading:1. Pre-reading:Discuss the statements in pairs and decide whether you agree or disagree with them.2. While-reading:Read the story and answer the questions.3. Post-reading:(1) Explain some keypoints of Reading B(2) Do some exercisesExercise one:1. Einstein likes considering scientific p______.2. Einstein sometimes wears his s______ backwards.3. There are some w______ animals in this zoo.4. The little girl was very d______ with Einstein.5. The little girl brings Einstein cookies and he i_______ her in hermaths homework.6. The little girl often went to visit Einstein’s c_______ after school. Exercise two:1. He spent an hour _______ the picture.A. to drawB. drawingC. draw2. Einstein was walking home _____ work.A. toB. fromC. at3. Einstein spent ________time on her.A. such muchB. so manyC. so much4. She sent me a present and _____ return I instruct her _____ herEnglish homework.A. in, onB. on, inC. in, in第三课时：ListeningⅠ. Revision and presentation1. Review the new words and have a diction2. Translate the sentences3. Present some new words: ink, spot, concerto, sheetⅡ. Listening1. Instruct the steps of listening and identifying people2. Listen to the radio quiz about the lives of some great minds. Fill in the blanks and use the clues to solve the mystery of who each person is.3. Listen to the story about Mozart as child and decide whether the statements are T or F.Ⅲ. Consolidation1. Explain some key points2. Do some exercisesExercise one:（用适当的介词填空）1. Sheraton was a role model __________ Mozart and his sister.2. ______ that moment, the four-year-old Mozart was upstairs.3. Mozart’s face and body was covered _______ black spots of ink.4. Mozart’s father took the music sheet _______ his son.Exercise two: （用所给单词的适当形式填空）1. He was carefully ________(rub) black marks all over his work.2. He has already finished _________(read) it.3. Mozart was a ________(wonderful).4. This work is so ____________(challenge) that nobody ______(be)able to manage it.5. Mozart answered the question _______(proud).第四课时：LanguageⅠ. Revision and presentation1. Review the new words and have a diction2. Do some exercises (translate the sentences)Ⅱ. Grammar:A. Noun phrase + to -infinitive1. Present the new grammar with a picture2. Analyze the usage of "noun phrase + to -infinitive"3. Practice:(1) Follow the example and make some conversations(2) Translate the sentencesB. Question word + to -infinitive1. Introduce how to use "question word + to - infinitive" and explainthe usage.2. Practice:(1) Read the conversation about Dr Long and Hans, complete itwith a word and a sentence in the boxes.(2) Finish the multiple choice questions第五课时：Speaking&WritingⅠ. Talk time1. Expressing praise and sympathy (pictures)2. Read the conversation and practise it in pairs.3. Answer some questions according to the conversation.Ⅱ. Speak up1. Listen and fill in the blanks.2. Practise the conversation in pairs. S1 should telephone S2 andinvite him or her to go to a lecture.3. Make a new conversation with different details4. Make another conversation. S2 should work with S3 from anotherpair. Now S3 is the mother or father of S2. S2 is the same character as in B1. S3 must ask S2 about that phone call.5. Do some exercisesExercise:（用适当的介词填空）1. Tom rang me ______ last night.2. The lecture is ______ Friday night, _____ the Guangming Hall.3. We were watching TV ______ 9 a.m. _____ home.4. I'd like to go shopping ______ you. Are you ok?5. Thanks _____ asking me.6. The lecture is ______ wild animals. Are you interested ______ it?7. He has done a lot of research ______ the subject.Ⅲ. Writing1. Study how to organize a story2. Fill in the blanks with the words in the box as well as your ownideas. Divide your story into five paragraphs. Change the form of the verbs as necessary.第六课时：More practiceⅠ. RevisionDo some exercisesⅡ. Listening1. Listen to MPA and fill in the blanks.2. Listen again and answer the questions.Ⅲ. Reading1. PresentationPresent some new words with some pictures:chemist, bomb, will, Nobel Prize, honour, consideration, splendid2. Read the article about the Nobel Prize and find related informationto complete the table below.3. Arrange the following statements in the correct order by numberingthem 1-7.4. Make some conversations in pairs (B3)5. Explain some keypoints of More Practice.Ⅳ. RevisionDo some exercises（请用适当的介词填空）1. ____ his will, he gave all his fortune ____ his daughter.2. It is the most important inventions ____ physics.3. The little boy can swim ____ several minutes.4. This will reduce the gravity _____ Earth.5. I can find it _____ so little effort in a book.。