《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案
少先队活动的课题研究的实践与探索
少先队活动的课题研究的实践与探索一、课题的提出少先队活动应该是由队员当家作主的，队员才是队活动的真正主人。
然而我们经常看到的是一些自上而下，不够儿童化，不符和孩子个性特点的队活动，辅导员包办代替，队员只是“小演员”，队活动完全失去了“队性”。
长此以往，队员的参与意识日趋薄弱，依赖性越来越强，创造力也被逐渐地磨灭。
其实真正让每个队员都乐于参与并获得快乐的队活动必定是符合队员的主体意愿，是由队员自主选择的，即由队员按照自己的需要和兴趣爱好来自行选择活动的目标，内容以及组织开展的方式和方法等。
而让队员能够自主选择的前提条件就是要为队员创设自主选择的空间。
因此在活动目标的制定上，要从过于注重通过参与辅导员精心设计的活动，而受到教育向注重形成每位少先队员积极主动的自主探究，从而在探究的过程中锻炼能力的转变。
在活动内容的制定上，要从过于注重从辅导员的主观出发、从辅导员的视角出发确定活动内容向从少先队员的实际情况出发来确定活动内容转变。
研究活动的内容真正成为少先队员自己的研究活动，使研究活动的内容成为联系队员生活，现代社会和科技的纽带。
在活动实施过程中，要倡导每位少先队员的主体参与，乐于探究，勤于动手，培养收集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力方面展。
而在活动评价上，也要从过分注重活动的结果向提高队员现有水平及活动过程评价方面发展。
所有的转变，都表明少先队小课题研究活动主要是为学生的发展打基础，为人的终身学习打基础。
我们少先队活动的除了让队员形成良好的道德品质外，更重要的是要使我们的队员在活动中充分发挥的主动性（让队员成为活动的施动者，具有积极探求的意识），充分拥有独立性（自我认识，自我设计，自我控制，自我实现的意识和能力），从而更好的发展个性。
二、小课题研究活动的一般步骤1．自主选题由队员根据个人的兴趣和能力、自己的生活、学习经历以及对家庭、社会和大自然的观察、认识、发现问题，自行确定研究课题，并填写《小课题登记表》，交辅导员进行初步评审。
少先队工作计划及思路(5篇)
少先队工作计划及思路一、指导思想坚持以德为先，坚持实践育人，坚持以人为本，充分发挥少先队的优势和特点，切实加强青少年思想道德教育，开展生动活泼的道德实践活动，引导未成年人牢固树立____的理想和正确的世界观、人生观、价值观。
把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作要点1、深入开展理想信念教育。
本学期，首先要把加强未成年人理想信念教育始终放在未成年人思想道德建设的首位。
大队部将组织同学通过队旗、队徽、队礼等知识的介绍，通过开展入队仪式、民族精神代代相传、宏扬民族精神，引导学生从小养成高尚的思想品德和良好的道德情操，使我校的少先队活动与加强青少年思想道德教育紧密结合起来，促进他们身心健康成长。
2、加强少先队队干部队伍建设。
各年级辅导员在学期初做好大、中、小队干部和各级管理队伍干部的改选工作，争取让绝大多数学生都有参与自主管理，当家作主的机会。
引导少先队员在服务他人，服务社会的体验中，培养社会公德，接受爱国主义和革命传统教育。
3、丰富活动形式，提高学生素质。
（3）为解决学校体育场地和器材短缺的问题，特利用民间体育游戏内容丰富，形式多样，材料简单，具有较强的趣味性和娱乐性的特点，让打沙包、滚铁环、抽陀螺、跳房子、“摸瞎子”、弹珠子、抓石子、“顶牛”、“斗鸡”等一系列深受儿童喜欢的`传统民间体育游戏项目走进校园，提高学生对体育的兴趣，营造良好的学校课外活动氛围。
（4）通过每月一次阳光体育文化周活动，每学期都举行一次“技能趣味运动会”，开展“阳光体育少年”评比活动，将有多项运动特长的学生入选，并将“阳光体育少年”列入期末评比项目，使学生们体验到运动带来的快乐，同时树立好校园内的榜样，促进大多数学生的参与意识。
（5）将体育和艺术、德育有机结合在一起，丰富学生艺术活动，组织课间操时间全校师生同做《感恩的心》手语操，对学生进行感恩教育，使学生学会感谢阳光、感谢生活、感谢父母、感谢恩师，怀揣感恩的心，去面对生活和现在所拥有的一切，进一步提高学生的道德修养，营造良好的校园文化环境。
少先队工作的创新实践思索
少先队工作的创新实践思索少先队工作的创新实践思索作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养全面发展的人才，培养少年儿童科学、创新精神和实践能力的重要任务。
作为新世纪的学校少先队工作者，我们担负着创新少先队活动的形式、内容，引导队员走向生活实践，增长队员的创造才干的重要责任。
作为新世纪的学校培养人的主阵地——少先队，担负着不断探索少先队工作新理念，不断掌握育人新思想、新思路，不断丰富少先队新内涵的重要职责。
作为一名学校少先队辅导员，必须站在时代的高度，关注学生的发展，改革创新，担负起国家和人民赋予的神圣职责和使命，为少先队工作找出一条激发兴趣、张扬个性的特色之路、创新之路。
以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。
新时期的少先队工作要把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。
只有学生主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。
在日常工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，改革创新各种活动内容和形式，帮助每个队员在活动中自主实践、倾心体验、发展提高，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
一、抓住少先队活动主阵地，培养少年儿童的创新能力。
少先队工作主要是通过队活动来开展的，少先队活动是少先队工作的灵魂。
丰富多彩的活动能使少年儿童扩大视野，增长知过看电影、看展览，钻地道，听导弹知识讲座、看导弹进入戒备状态实地演习、部队官兵的队列表演，参观部队官兵的内务等让队员们感受到了抗日战争的艰辛和今天幸福生活的来之不易，激发了队员们心中有祖国、心中有集体、心中有他人的坚定信念，增强了师生的身体素质和凝聚力，对少先队员进行了一次爱党、爱国和国防教育。
学校还进行了“感恩教育”“城墙文化”在活动中，队员们获得真情实感，也许会是刻骨铭心、一辈子都难以忘却的体验，这是最有价值的教育。
四、创新监控管理手段，建立个性化的评价机制。
“评价是为了促进学生的和谐发展”这是新课程评价的核心理念，与西方教育生态学的观点可以说是不谋而合。
新时代下少先队工作的创新和探索：学校总结
新时代下少先队工作的创新和探索：学校总结新时代下少先队工作的创新和探索：学校总结2023年，我校全面展开了新时代下的少先队工作。
在实践中，我们不断总结经验，创新办法，探索出适应新时代的少先队工作方案，深入推进少先队工作的质量和效益，取得了显著的成绩和效益。
一、强化少先队工作的“五化”建设为适应新时代的少先队工作需要，我校全面进一步强化了少先队工作的“五化”建设，即组织化、制度化、规范化、科学化、信息化。
我们建立了一套合理的工作机制和社会化工作模式，注重队员的思想引导和培养，确保了队员的健康成长。
二、加强队伍建设，延伸少先队教育的品牌效应影响少先队教育的品牌效应是少先队工作不可或缺的一个重要组成部分。
为此，我们不断加强队伍建设，吸引优秀的青年教师参与到少先队工作中来，提升少先队教育的品牌效益。
我们还拓宽了少先队工作的外延，将其与其他工作紧密关联起来，让更多的群体参与到少先队教育中来。
三、推进少先队教育的创新和深化为了更好地适应新时代的少先队工作需要，我们积极推进少先队教育的创新和深化。
我们注重少先队教育的实效性和创新性，积极开展各种形式的教育活动，引导少先队员关注现实热点，积极参与到社会生活中来。
我们还注重少先队员知识结构和能力素质的提升，鼓励广大少先队员形成自己认真、勇敢的品格，树立“爱祖国、爱人民、爱学习”的信念。
四、健全少先队教育的组织体系为了更好地适应新时代的少先队工作需要，我们全面展开了少先队教育的组织体系建设。
我们健全了少先队活动领导机构，优化了少先队活动的流程和方法，完善了少先队工作的相关制度和规定。
我们还注重少先队教育的环境营造和优化，为少先队员创造了一个良好的学习和生活环境。
五、做好少先队教育的宣传和推广为了进一步推进少先队教育，我们积极展开宣传和推广工作。
我们采取了多种方式，通过多种媒介，宣传了少先队教育的重要意义和作用，激励少先队员艰苦奋斗，树立正确的人生观。
我们还注重各种社会活动和公益活动的宣传和推广，促进广大少先队员参与到社会建设和发展中来。
《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案
《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案课题名称：新时期少先队工作实践与思考一、选题背景及意义：少先队是我国培养新一代社会主义建设者和接班人的群众性组织。
新时期，我国青少年面临着新的机遇和挑战，少先队工作需要适应社会发展的需要，实践创新少先队工作模式，提高少先队工作的质量和效果。
因此，本研究旨在探讨新时期少先队工作的实践经验和思考，为少先队工作提供理论指导和实践参考。
二、研究目标：1.分析新时期少先队工作的现状和问题；2.总结新时期少先队工作的成功经验；3.探讨新时期少先队工作的创新思路和方法；4.提出提高少先队工作质量和效果的对策与建议。
三、研究内容和方法：1.研究内容：（1）新时期少先队工作的现状和问题分析；（2）新时期少先队工作的成功经验总结；（3）新时期少先队工作的创新思路和方法探讨；（4）提高少先队工作质量和效果的对策与建议。
2.研究方法：（1）文献资料法：查阅相关的文献资料，了解新时期少先队工作的特点、现状和问题；（2）实地调研法：到不同地区、学校进行实地调研，了解新时期少先队工作的实际情况；（3）案例分析法：选择典型的少先队工作案例进行分析，总结成功经验和失败教训；（4）访谈法：采访少先队工作的从业者和受益者，了解他们对于新时期少先队工作的认识和建议。
四、预期研究成果：1.全面了解新时期少先队工作的现状和问题，为少先队工作提供客观的分析和评价；2.总结新时期少先队工作的成功经验，为少先队工作提供可供借鉴和参考的经验；3.探讨新时期少先队工作的创新思路和方法，为少先队工作的提升提供理论指导；4.提出提高少先队工作质量和效果的对策与建议，为少先队工作者提供实践指南。
五、研究进度安排：1.文献资料收集和阅读：3周；2.实地调研和访谈：4周；3.案例分析和数据整理：2周；4.撰写研究报告：3周。
六、预计研究经费和资源：1.研究经费：主要用于实地调研和资料收集的费用估计为5000元；2.研究资源：需要借助媒体、学校和社区等机构的支持和合作。
《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案
新时期少先队工作实践与思考一、研究背景随着时代的变迁，少先队工作也面临许多新的问题和挑战。
以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为使命的少先队组织，如何在新时期更好地实践和发挥作用，一直是教育领域的热门话题。
因此，本研究力图通过调查研究，探索新时期少先队工作的开展现状、存在的问题、以及有效的解决措施，以期为相关部门和机构提供一定的借鉴和参考。
二、研究目的和内容1. 研究目的•了解当前少先队组织的整体情况，探索工作开展的成功经验和困难瓶颈；•分析新时期少先队工作的形式、内容、方法等方面的变化和趋势；•探讨如何进一步完善少先队组织的制度建设、人员培训、理论研究和实践创新等方面；•推动少先队工作经验的交流和分享，促进各地区少先队组织的良性发展。
2. 研究内容•对原有的文献资料进行梳理和归纳，特别是对近年来政府机构和少先队组织发布的相关政策和文件进行归纳和分析；•通过问卷调查、访谈、座谈等方式，了解各地少先队组织的具体情况和实践经验；•分析现有的少先队工作模式和方法，探讨如何拓展和创新工作途径和手段；•结合文献和实践，总结出对于少先队工作提出的具体措施和建议。
三、研究方法和步骤1. 研究方法•理论研究法：对少先队工作的理论系统进行阐述和分析；•调查法：采用问卷调查、访谈、座谈等方式，了解各地方少先队工作的情况；•统计法：对采集的相关数据进行分类、统计和分析；•实地观察法：通过参与观察、实地考察等方式，了解少先队组织的具体实践情况。
2. 研究步骤1.研究前期调查（2周左右）：–设计问卷和访谈大纲；–对参与调查的样本对象进行筛选和联系；–进行问卷、访谈等实地调查；–对调查数据进行清理和整理。
2.文献和理论框架分析（2周左右）：–搜集相关文献资料；–对少先队工作的理论框架进行分析；–对少先队工作的历史发展和政策制定过程进行回顾和总结。
3.现有少先队工作情况分析（2周左右）：–对各地少先队工作的现状进行全面调研；–分析少先队工作存在的问题及原因；–分析少先队工作的课程内容，以及面临的新问题和挑战。
少先队工作的创新实践思索
少先队工作的创新实践思索作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养全面发展的人才，培养少年儿童科学、创新精神和实践能力的重要任务。
作为新世纪的学校少先队工作者，我们担负着创新少先队活动的形式、内容，引导队员走向生活实践，增长队员的创造才干的重要责任。
作为新世纪的学校培养人的主阵地——少先队，担负着不断探索少先队工作新理念，不断掌握育人新思想、新思路，不断丰富少先队新内涵的重要职责。
作为一名学校少先队辅导员，必须站在时代的高度，关注学生的发展，改革创新，担负起国家和人民赋予的神圣职责和使命，为少先队工作找出一条激发兴趣、张扬个性的特色之路、创新之路。
以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。
新时期的少先队工作要把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。
只有学生主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。
在日常工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，改革创新各种活动内容和形式，帮助每个队员在活动中自主实践、倾心体验、发展提高，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
一、抓住少先队活动主阵地，培养少年儿童的创新能力。
少先队工作主要是通过队活动来开展的，少先队活动是少先队工作的灵魂。
丰富多彩的活动能使少年儿童扩大视野，增长知识，能发展少年儿童的个性特长、增进身心健康。
少年儿童也只有在“动”起来，“活”起来的过程中，才能有所创新。
因此，我认为针对少年儿童的特点，多层次、多渠道、多形式地设计系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行队活动，是培养他们创新能力的关键。
兴趣是最好的老师。
一旦少年儿童对某一事物产生兴趣，就会激发强烈的探索欲和求知欲，并会不懈地投入此类活动。
一旦遇到困难，他们往往会充分发挥创新潜能，创造性地解决问题。
因此，少先队辅导员在少先队活动的设计中应注重活动的趣味性。
个性是创新的源泉，正是因为有别于共性的个性得到充分发展，才会有创新之举。
少先队研究课题实施方案
少先队研究课题实施方案一、课题背景少先队是我国培养青少年学生的社会主义接班人的重要组织，对于少先队工作的开展和深化，需要有一些具体的课题进行研究和实施，以促进少先队工作的不断发展和完善。
因此，我们选取了少先队研究课题作为实施方案，以期能够更好地服务于青少年学生的成长和教育。
二、课题选择在众多少先队工作中，我们选择了以下几个方面进行深入研究：1. 少先队组织建设与管理2. 少先队活动开展与评估3. 少先队成员教育与培养这三个方面是当前少先队工作中较为关键的问题，也是需要进行深入研究和探讨的课题。
三、研究目的通过对以上三个方面进行研究，我们旨在达成以下几个目的：1. 更好地了解少先队组织建设与管理的现状和问题，为其改进提供参考和建议。
2. 深入研究少先队活动开展与评估的方法和手段，提高活动的质量和效果。
3. 探讨少先队成员教育与培养的策略和途径，为少先队成员的全面发展提供支持。
四、研究内容1. 少先队组织建设与管理的研究内容将包括组织架构、领导力培养、队员管理等方面的内容，旨在探讨如何更好地建设和管理少先队组织。
2. 少先队活动开展与评估的研究内容将包括活动策划、执行、评估等方面的内容，旨在提高少先队活动的质量和效果。
3. 少先队成员教育与培养的研究内容将包括成员教育内容、培养方法、成长评估等方面的内容，旨在为少先队成员的全面发展提供支持。
五、实施方案1. 调研：通过问卷调查、实地走访等方式，对少先队组织建设与管理、活动开展与评估、成员教育与培养等方面进行深入调研。
2. 分析：对调研所得数据进行分析，找出问题所在，并提出解决方案。
3. 实施：根据分析结果制定相应的实施方案，包括组织建设、活动改进、成员培养等方面的具体措施。
4. 评估：对实施方案进行定期评估，及时发现问题并进行调整和改进。
六、预期效果通过以上实施方案的执行，我们期待能够取得以下预期效果：1. 少先队组织建设与管理更加科学、规范，队伍更加凝聚和稳定。
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《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案
一、课题的提出。
进入二十一世纪，科技日益发达，生产过程趋于自动化，摆在孩子面前的是日益激烈的竞争。
如何使我们的孩子在今后的竞争中脱颖而出，如何在新形势下，把我们的少先队活动搞活、搞好，使我们的少先队工作紧紧把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，结合学校及队员的实际，开展各项活动，让队员在活动中受到教育。
基于以上原因，我们提出了“新时期少先队工作实践与思考”的课题项目。
二、内涵界定
１、中国少年先锋队：主要任务是团结教育少年儿童听党的话,爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,培养能力,立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
服务少年儿童的健康成长。
维护少年儿童的正当权益。
２、少先队组织：是学校素质教育的重要组成部分，是党、团领导的少年儿童群众组织，具有明显的现实性和时代感，是少先队健康成长、放飞心灵的大舞台。
人类一切真知源于实践，并在实践中得到检验和深化。
少先队工作要取得成效，必须通过实践，实践性是少先队的传统特点，具有长期性、反复性、渐进性和多层次性的特点。
３、少先队活动阵地：是少先队教育活动的依托，是少先队教育
经常化的杠杆，是少先队教育社会化的有效途径之一，也是全面培养人才的课堂。
为适应素质教育新形势下少先队发展的需要，学校重视校内外阵地的开发，并注意加强对校外阵地领域的拓宽。
４、新时期少先队工作：形成了学校、家庭、社会多层次、多结构的教育网络,作为少先队工作的载体----学校,开展了极其广泛的实践。
可以这样说,今天的少先队工作内容之丰富,形式之多样是前所未有的。
这是十分可喜的现象。
它反映了我们广大少先队工作者以主动积极的主人翁精神,在寻找探索少先队工作的方法路子,并且已经取得了可喜的成绩。
然而,在这样一个大潮下,难免会优劣并存,精粗相杂。
因此,新时期的少先队工作,的确有许多问题值得思考,尤其是如何做到科学、高度地开展工作,必须要有深层的思考。
三、理论依据
1、儿童心理学
儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。
儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。
２、瓯海成立少先队工作学会
瓯海区少先队工作学会正式成立，首批会员共７１名。
该学会是由瓯海区少先队工作者和少先队教育科研工作者组成的学术性、非营利性群众团体。
该学会将从少先队工作实际出发，探索少先队教育规律，研究新时期少年儿童思想状况，提出可行性报告，通过群众性的少先队科研活动，为少先队工作的改革与发展提供理论依据。
３、1983年10月，邓小平同志在景山学校提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论，为教育事业的发展和教育改革指出了明确的方向。
教育“三个面向”理论说到底是培养什么人的问题。
“三个人面向”的基础是面向现代化，因此培养适应社会主义现代化的人才就成了教育的出发点和归宿。
现代化的人必须具备：开放的世界观念；强烈的文化意识和较高的文化科学水平；学会唯物辩证的思维方式；应具备个人特长；应是脑力劳动和体力劳动相结合的人。
这五个基本特征，其中“应具备某些个人特长”就是一项重要特征。
因此现代化的社会是丰富彩的世界，社会的生产将由标准化、同步化向多校化发展，要求社会成员具有多种多样的个性特点，在广博的知识结构中表现出个人的特长。
这一理论要求我们小学教育在打好文化基础的同时，要为学生的特长发展提供广阔的空间，使学生个性特长得到充分发展，为造就适应未来的现代人打好坚实的基础。
四、研究内容
1、处理好少先队工作中的重点与一般的关系
新时期少先队工作的重点是“雏鹰行动”。
目前“雏鹰行动”正在全国各地蓬勃开展,无可否定它确实是少先队工作的重中之重。
然而它毕竟不是少先队工作的全部。
这就要求我们少先队工作者在实施中如何处理好这一重点与其它一般工作的关系,并且要充分发挥重点的牵动作用,以重点来带动一般。
2、处理好工作中的计划与放活的关系
任何一个少先队组织机构,不管是以校为单位的大队或是以班为
单位的中队,它在一定的时期内,一个年度、一个学期甚至一个月都要有具体计划。
这个计划既要遵照上一级部门规定的要求,又要根据本大队、本中队的实际情况以及以往的实践经验进行制订。
它应是相应时期少先队工作的目标和方向,是少先队工作的依据。
因此,每个少先队的组织都要按照这个计划开展工作,但是在实际工作中又要放活。
我们要研究的就是如何做到计划与放活之间辩证统一的关系。
3、处理好少先队工作中内容与形式的关系
随着“雏鹰行动”的广泛实施和双休日制度的实行,少先队工作出现了空前的繁荣,体现在具体的内容和形式之中也是十分丰富而多样的。
因而,新时期对我们少先队工作者提出了更高的要求,把握好内容与形式的两者关系。
又是一个值得我们思考的问题。
若两者处理得好可以事半功倍,否则就会事倍功半,甚至劳而无功。
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五、研究方法
教育实验研究法：教育实验研究法是为了解决教育中的问题，根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践，经过一定的时间，就实验效果进行比较分析，从而揭示出教育规律的科学研究活动。
观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。
文献法：在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的一种方法。
个案研究法：个案研究法是一种从整体上对一个研究对象进行深
入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。
这一研究对象就称为个案。
它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。
在现场收集数据的叫做“实地调查”。
它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。
进行个案研究一般要经历以下步骤：选取个案、制订计划、搜集资料、分析研究。
经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
根据经验总结的具体实践过程，其一般方法步骤：①确定研究课题与对象；②掌握有关参考资料；③制定总结计划；④搜集具体实事；⑤进行分析与综合；⑥组织论证；⑦总结研究成果。
六、预期成果
1、课题结题报告。
撰写出新时期少先队工作实践与思考的研究报告。
2、教育叙事。
3、教育案例。
4、通过本课题研究，进一步推进我校辅导员队伍建设，促进我校德育工作整体水平的提高。
5、建全学校红领巾广播站制度。
6、提高学生的自我教育、自我管理、自我评价的能力，养成良好的行为习惯，形成良好的思想道德品质。
7、培养提高学生的综合素质，为使他们能够成为二十一世纪的
创新型人才打好基础。
七、研究步骤
第一阶段：2010年4月——准备阶段
设计方案、制订实施计划、学习教育理论
第二阶段：2010年5月—2010年9月——实验阶段
调查摸底、运行操作、积累资料、阶段评估、总结交流。
第三阶段：2010年11月——总结阶段
汇总实验资料、撰写实验报告、展示实验成果
八、组织管理
课题负责人：曹仁彬
主持人：林乃喜
组员：贺建伟詹丽丽王永平徐中山侯玲
文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）。