登上企鹅岛
小学三年级语文《登上企鹅岛》原文、教案及教学反思
【导语】《登上企鹅岛》这篇课⽂主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样⼦，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂ 1986年1⽉14⽇，我们跟随南极考察队来到了南极⼤陆。
尽管南半球正是夏天，可是南极⼤陆上仍然覆盖着厚厚的⽩雪，只有在考察队建⽴的长城站附近才能看到⼀些露出的地⾯。
我看到长城站旁边有⼏只⿊⽩相间的⼩动物。
啊，原来是企鹅。
考察队的刘伯伯告诉我，长城站对⾯有个企鹅岛，上⾯的企鹅成千上万，可壮观了。
我真想早⼀点⼉到企鹅岛上去看看。
刘伯伯好像看出了我的⼼思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。
岛上的成年企鹅只有30厘⽶⾼，长着鱼鳞状的⽑。
未成年的就更⼩了，只有⼩猫那么⼤，全⾝都是绒⽑。
它们的躯体呈流线型，背部⿊⾊，腹部⽩⾊，对⽐很鲜明，⾛起路来⼀摇⼀摆，⼗分有趣。
岛上最漂亮的是⾦企鹅，它的嘴是⾦红⾊的，头部有两块⽩⽑，⼜叫花脸企鹅。
还有⼀种企鹅，颈部有⼀圈⿊⽑，好像系帽⼦的带⼉，叫帽带⼉企鹅。
它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，⼀只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。
它们的叫声很像⽑驴，所以⼜叫驴企鹅。
我抱起⼀只全⾝灰⾊的⼩企鹅，刘伯伯告诉我们，这只⽑茸茸的⼩企鹅还不能下海捕⾷，只能吃母企鹅嘴⾥的⾷物。
果然，我看到有的⼩企鹅追着母企鹅，⽤嘴挠着它的脖⼦。
挠了⼏次以后，母企鹅只得张开嘴，让⼩企鹅把嘴伸到它嘴⾥，吃它呕出来的⾷物。
刘伯伯还告诉我们，过⼏个⽉，⼩企鹅就要换⽑了，换⽑以后才能⾃⼰下海捕⾷。
再过⼏个⽉要经过第⼆次换⽑，长出鱼鳞状的⽑，就是成年企鹅了。
多么有趣的企鹅啊！我抱着灰⾊的⼩企鹅跟它合影，留作纪念。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》教案 ⼀、教学要求 知识与技能： 1、学习本课的⽣字新词，积累词汇。
三年级下册语文《登上企鹅岛》课件及教学反思-2024鲜版
学生对课文的理解和掌握情况良好，能够准确回答与课 文相关的问题。
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通过本课的学习，学生的阅读能力、理解能力和表达能 力得到了一定的提升。
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教学内容难易程度调整建议
针对学生的实际情况，可以适当增加一 些背景知识的介绍，帮助学生更好地理
解课文内容。
在讲解过程中，可以注重引导学生进行 深入思考，鼓励学生提出自己的问题和
将注重培养学生的自主学习能 力和探究精神，引导学生在学
习中发现问题、解决问题。
将加强与同事的交流和合作， 共同探讨和改进教学方法和手
段，提高教学效果和质量。
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THANKS
感谢观看
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可以借助信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
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未来教学计划安排
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在下一阶段的教学中，将继续 关注学生的实际情况和需求， 对教学内容和难度进行适当调
整。
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将积极探索和实践多样化的教 学方式和手段，以激发学生的
学习兴趣和主动性。
课文语言生动、形象， 适合朗读和背诵。
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通过对企鹅的描写， 引导学生感受动物的 可爱和自然的奇妙。
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教学目标与要求
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知识与技能
认识生字词，理解课文内 容，了解企鹅的生活习性 和特点。
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过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，培养学生的阅读能 力和表达能力。
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03 教学方法与手段
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2017小学语文《登上企鹅岛》课件
2017小学语文《登上企鹅岛》课件《登上企鹅岛》是一篇描写作者实地考察企鹅生活习性的科普文章。
本文主要围绕企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况等内容进行描述。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和观察等方式，了解企鹅的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
一、教学内容教材章节：小学语文四年级上册《登上企鹅岛》详细内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对企鹅的喜爱之情。
2. 生字词学习：掌握课文中的生字词，理解字词在文中的含义。
3. 课文内容分析：通过讨论和观察，了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
4. 写作手法分析：学习作者通过观察和实地考察，生动描绘企鹅的特点的写作手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对企鹅的喜爱之情。
2. 理解课文内容，了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
难点：1. 观察和实地考察的写作手法。
2. 培养学生对科普文章的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、企鹅图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、情感的把握，体会作者对企鹅的喜爱之情。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内讨论，理解字词在文中的含义。
4. 课文内容分析：分组讨论，让学生结合课文内容，说说企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
5. 写作手法分析：引导学生关注作者观察和实地考察的写作手法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，用观察和实地考察的写作手法，写一写自己喜欢的动物。
六、板书设计《登上企鹅岛》1. 课文朗读2. 生字词学习3. 课文内容分析4. 写作手法分析5. 随堂练习七、作业设计1. 朗读课文，并背诵。
登上企鹅岛优秀课件
登上企鹅岛优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第17课《登上企鹅岛》。
本课主要介绍了我国科学家登上南极企鹅岛进行科学考察的研究成果，揭示了企鹅的生活习性和特点，以及南极地区的自然环境。
课文内容丰富，语言生动，具有很高的科学价值和趣味性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够了解企鹅的生活习性和特点，知道南极地区的自然环境，提高自己的科学素养。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、热爱大自然的情感，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
难点：课文中的专业科学术语的理解，如“南极大陆”、“企鹅”等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示南极企鹅的图片，引导学生关注南极企鹅，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
3. 课堂讲解讲解课文中的重点内容，如企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境，引导学生理解和记忆。
4. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
七、作业设计1. 抄写课文，加强记忆。
2. 绘制企鹅岛的思维导图，梳理课文内容。
3. 写一篇关于企鹅的小作文，锻炼学生的写作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生对课文内容的理解和记忆程度，教学目标的达成情况，需要进行全面的反思。
《登上企鹅岛》教案设计
教学目的：1、使学生理解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，理解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容，4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：〔课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
〕1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
老师小结：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛〞。
板书课题。
2、范读课文，理解大意。
〔“我〞跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我〞喜欢企鹅的思想感情。
〕3、自学生字词。
〔1〕读准字音。
〔2〕分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企〔3〕练习生字组词。
〔4〕利用学过的方法，记往生字词。
〔5〕查字典，理解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提出自己不懂的问题。
5、讲读课文：〔1〕读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？〔198年1月4日，我们来到了南极大陆。
〕〔2〕讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛〞的关系最亲密？小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
〔高伯伯告诉“我〞，企鹅岛上有很多企鹅，“我〞真想去看一看。
〕练习有语气地朗读。
〔3〕按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书整理：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
〔4〕岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书整理：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
语文s版三年级下册第14课登上企鹅岛生字
语文s版三年级下册第14课登上企鹅岛生字《登上企鹅岛》是语文s版三年级下册第14课，课文教学目标是让同学们感受到企鹅的可爱，激发同学们对南极的热爱与向往。
店铺在此整理了语文s版三年级下册第14课《登上企鹅岛》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第14课《登上企鹅岛》生字1【企】读音：qǐ巧记：行“人”“止”步盼望着。
字义：①希望，盼望②踮着脚跟组词：①企图企盼企望②企足而待造字：会意法造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。
笔顺：“人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。
2【鹅】读音：é巧记：“我”是一只“鸟”。
字义：家禽，身体比鸭子大，颈长，头部有黄色或黑褐色的肉质突起，雄的突起较大。
脚有蹼，能游泳组词：天鹅鹅毛白天鹅造字：形声法造句：白天鹅是我国二级保护动物。
笔顺：笔画宜紧凑。
左部宜窄，注意笔画穿插迎让。
字歌：我家一只鹅张口哦哦哦抬头见小鸟鸣叫像唱歌3【厚】读音：hòu巧记：选“日”“子”进“厂”。
字义：①扁平物体上下两个面的距离较大的，跟“薄”相对②深，重，浓，大组词：①厚书厚实②深情厚谊造字：会意法造句：春节，爷爷送我一本厚书做礼物。
笔顺：“厂”的横稍短，被包围部分右侧外露。
4【建】读音：jiàn巧记：津右开步走(聿)，走之没有头(廴)。
字义：立，设立，成立组词：建筑建设扩建新建建国建军建都建立建议造字：会意法造句：我们的城市里有许多高大的建筑。
笔顺：“聿”横画多，布局要紧凑，密而不贴。
5【般】读音：bān巧记：小船无口()“又”来添。
字义：①样，种类②古同“搬”组词：①这般那般般配百般照顾百般刁难如此这般万般无奈造字：会意法造句：明明是个孝顺的孩子，他对奶奶百般照顾。
笔顺：“舟”做部首时中横变成提;“殳”捺伸展。
6【厘】读音：lí巧记：“厂”“里”小得很，十倍才是分。
字义：①法定计量单位中十进分数单位词头之一，表示10负二次方，符号c ②计量单位名，10厘是1分组词：①厘米②一厘造字：形声法造句：那辆车的车头超过停车线三十厘米。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
研究课文仔细观察的方法。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
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成千上万
壮 观
想一想，你从哪儿感 受到了这些企鹅非常 有趣？
它们的躯体呈流线型，
背部黑色，腹部白色， 对比很鲜明，
黑白相间
一摇一摆
它们的躯体呈流线型，
背部黑色，腹部白色， 对比很鲜明， 走起路来一摇一摆。
帽带儿企鹅
金企鹅
阿德雷企鹅
金企鹅
帽带儿企鹅 它们彬彬有礼，站在远处向我们点 头，好象在说：________________
阿德雷企鹅
帝王企鹅
国王企鹅
凤冠企鹅
跳岩企鹅
皇家企鹅
浮华企鹅
浮华企鹅
皇家企鹅帝王企鹅跳岩鹅凤冠企鹅国王企鹅
果然，我看 到有的小企鹅紧 追 紧地追着企鹅妈 挠 妈，并用嘴挠它 的脖子。挠了几 次以后，企鹅妈 妈张开嘴，让小 伸 企鹅把嘴伸到它 嘴里，吃它呕出 吃 来的食物。
我是一只小企鹅，刚刚出生不久……过 几个月……再过几个月……
多么有趣的企鹅呀！ 我抱着手中灰色的 小企鹅，跟它合影 留念。 心想：________