写作应用文《便条》教案
应用文 便条 教案
便条教学目标：1、了解便条概念、分类、特点和写法等。
2、掌握便条的写作方法。
教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学时数：一课时教学方法：点拨法，练习法教学过程：一、导入新课日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。
这也是本节课要学习的内容。
二、简单介绍应用文1、应用文的含义，什么叫应用文？是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。
它是应用写作的文字表现形态。
2、应用文有哪些特点实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性三、了解便条的相关知识1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
2、便条的种类：请假条——请假时使用留言条——叮嘱事情时使用托事条——托人办事3、便条的特点目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。
4、便条的内容和格式不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。
四、学写请假条1、什么时候使用请假条？——说明性条据(请假条)明确：因事因病不能到校上课、不能到单位上班，或不能参加某次活动。
2、请假条的含义因事因病无法按时上课、上班、参加会议，可以向老师或单位领导请求准予临时缺席，为此而写的条据就是请假条。
应用文便条教案
应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。
2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。
难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。
教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。
2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。
3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。
4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。
5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。
教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。
2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。
在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。
应用文便条教案
应用文便条教案第一篇：应用文便条教案便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。
（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。
相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2)留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3)托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢!李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
便条_教案
教具准备
课型
新授
教学方法
讲授法、演示法
教学过程
备注
一、导入新课
1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课
妈妈给儿子的便条
亲爱的儿子：
如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。所有的收据都要收好。
a．文字要简明。一般只写事实，不用说理分析。
b．要写明日期。
c．不要用铅笔或红墨水书写。
d．用词准确，书写端正，防止歧义或误认。
四、作业布置
秦根生本周六下午2点要到南京上课，他托小潘代订一张去南京的火车票，希望发车时间是上午7点到9点之间，这样可以中午到南京，赶上下午的课。秦根生明天自己去取票。请代秦根生写一张托事条。
小潘：
请代我订一张本星期六赴南京的火车票，发车时间最好是在上午7点到9点之间，这样我可以赶上下午2点的课。我明天自己去取票，拜托了！
秦根生
9月24日
教学反思：
授课日期：年月日
《应用文写作指导》课教案二
便条教案新版
便条教案一、教案概述本教案以“便条”为主题，旨在培养学生的书写能力与交流能力。
通过学习便条的写作规范和语言表达技巧，使学生能够正确、清楚地传达自己的意思，提高沟通效果。
同时，通过教学活动的设计和组织，还可促进学生对社交礼仪的了解和尊重，培养他们的人际交往能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学习便条的常见格式和书写规范，掌握便条的基本要素和语言表达技巧。
2. 过程与方法目标：通过教学活动的设计，培养学生合作学习、探究学习、实践学习的能力。
3. 情感态度目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，提高他们的人际交往能力。
三、教学重点1. 了解便条的基本要素，包括日期、称呼、内容、署名等。
2. 学习便条的书写规范，包括排版整齐、字迹工整等。
3. 掌握便条的语言表达技巧，包括简洁明了、措辞得体等。
四、教学内容1. 便条的定义和作用。
2. 便条的常见格式和书写规范。
3. 便条的基本要素和语言表达技巧。
4. 便条的实践应用。
五、教学步骤与活动设计1. 导入活动（5分钟）引导学生回忆过去是否写过便条，以及为什么要写便条。
通过学生的回忆，引发对便条的认识和兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）通过讲解和示范，向学生详细介绍便条的定义、作用、常见格式和书写规范。
同时，通过示范展示便条的基本要素和语言表达技巧。
3. 学生练习与合作（30分钟）让学生自行组成小组，进行便条写作的练习。
每个小组选择一种情境，例如请假、邀请、道歉等，根据情境写一封便条。
鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助彼此提高便条的写作能力。
4. 学生展示与评价（20分钟）让每个小组选择一封代表作品进行展示，并进行同学间的评价和讨论。
鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，帮助彼此进步。
5. 拓展活动（10分钟）通过讨论和反思，引导学生思考便条的局限性和不足之处。
让学生尝试寻找其他书面形式来替代便条，例如邮件、短信等。
并探讨不同书面形式的优缺点。
六、教学评价1. 学生的练习作品和展示情况。
(完整版)中职生便条写作教案
展示符合要求的请假条
留言条
、“敬礼”之类的敬语。
托事条
、涵义：
、托事条的写作格式：（同留言条）
、例文评析：（师生互动）
你们需要的办公用品已运到，特托人带便条告知，请在明天上午8时来
此致
文明办公用品有限公司
11月15日
便条写作 1、 请假条 2、 留言条 3、 托事条
练习册
（师生互动）
、便条的涵义是什么？
、便条有什么种类？有何写作要求？
、便条的涵义
便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应
2、便条的种类及写作要求： ●请假条 1、 请假条的涵义： 请假条是指因病、因事而不能上班或不能按时上班，或者不能参加某项预定活动时撰写的用以说明原因的条据。请假条应由本人亲自撰写，若因故由他人代写的，应加以说明。 2、请假条写作格式 1、 例文（ppt课件展示）评析 ：（师生互动） 学生活动：可让学生自己分析，教师点评 请 假 条 王老师： 我因头痛发热，今天上午经医生诊断为病毒性流感，不能坚持到校上课，
第1课
主题 应用文 便条 1课时
知 识 与技能 了解条据的不同种类及其概念、特点和作用 过 程 与方法 通过对理论知识和范文的学习、理解，掌握条据的格式和写法，并能熟练自如地进行写作 情感态
明确便条在社会实践活动中的重要作用
重 点 准确掌握便条的写作步骤 难 点 通过学习，能够熟练撰写简单的便条
PPT课件
教 学 内 容
一、课堂引入： 中国素来有“礼仪之邦”的美称，在我们的社会交往中通常十分注重礼仪，有的礼仪是通过我们的言语行为所传达出来的，而有的礼仪则需要通过书面的形式来进行表达。比如说，我们有时因病、因事不能上学、上班时，就需要写一封请假条；比如说我们有时需向人转告某件事情就需要写留言条等等，这些就是我们平常所用的应用文。简言之，应用文是为应用而写的文章，是为办事而写，为实际需要而写，它将在我们的日常生活和今后的工作中起着重要的作用。 二、看课文
2024年度《应用文写作便条》教学设计
礼貌、诚恳，需明确所托之事和期望对方 办理的时间。
托事条
催托条
“亲爱的张阿姨，麻烦您帮我买一袋大米 和一桶油，我今晚下班后来取。谢谢！— —小李”
“尊敬的王经理，关于上次委托您办理的 合同事宜，希望您能在本周五前给予回复 。谢谢！——赵总”
2024/3/23
11
2024/3/23
03
便条格式与规范
能力目标
能够根据不同的情境和需 求，撰写得体、准确的便 条。
情感目标
培养学生对便条写作的兴 趣和热情，提高其在实际 应用中的自觉性和主动性 。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论讲解、案例分析、实 践练习三个环节，通过讲解便条的基 本知识，分析典型案例，引导学生进 行实践练习。
时间安排
本课程共计2学时，其中理论讲解1学 时，案例分析与实践练习1学时。
27
强调便条写作在日常生活中的应用价值
提高沟通效率
便条是一种简洁明了的书面沟通方式，能够快速传递信息，提高 沟通效率。
增强书面表达能力
通过便条写作练习，可以提高学生的书面表达能力，培养其准确 、清晰、简洁的文风。
应对日常生活需求
便条在日常生活中应用广泛，如留言、请假、借物等，掌握便条 写作技能有助于学生更好地应对生活需求。
18
用词准确，避免歧义
选择准确词汇
使用具体、明确的词汇来表达意思，避免使用模糊或容易产生歧义的词语。
避免专业术语
除非必要，否则尽量避免使用专业术语或行话，以确保信息易于理解。
2024/3/23
19
注意语气和礼貌用语
保持礼貌和尊重
便条虽小，但同样需要注意礼貌和尊重。使用适当的敬语和措辞，以体现对读者的尊重 。
《便条》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：《便条》教案一、教案背景和目标便条是日常生活中常见的文本形式，具有简洁、便捷、具体的特点，能够传递信息、提醒事项等。
本节课的目标是让学生了解便条的组成结构和写作特点，掌握撰写便条的基本技巧，培养学生简洁表达、信息传递的能力。
二、教学准备1. 教学材料：白板、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入便条的概念，让学生通过讨论来了解便条的应用场景，如班级便条、家庭便条、工作便条等。
通过简洁明了的例子让学生了解便条的功能和作用。
2. 理论讲解（15分钟）a) 便条的组成结构：学生通过观察便条的实例，了解便条一般由标题、正文、日期和签名等部分构成。
并强调标题要简洁明了，正文要简洁清晰，日期和签名要准确明确。
b) 便条的写作技巧：学生通过分析实例，掌握撰写便条的基本技巧，如简短明了、语言简练、重点突出等。
同时提醒学生注意使用恰当的语气，根据不同的情境选择合适的语气表达。
3. 例题练习（20分钟）将几个适合学生水平的便条例题制作成PPT展示给学生，让他们在纸上模拟书写。
教师将选取几个学生书写的便条进行讲评，引导学生发现写作中的不足之处，并提出修改意见。
4. 合作创作任务（30分钟）让学生以小组为单位，自行选择一个场景（如班级、家庭、工作等），并共同设计一个相关的便条练习。
学生可以根据自己的想象，设计便条的标题、正文内容、日期和签名等。
教师在小组间进行巡视，给予指导和帮助。
5. 展示与分享（10分钟）鼓励学生将自己设计的便条展示给全班，可以选择一个代表小组进行展示，并向全班分享自己设计便条的思路和目的。
四、课堂作业布置课堂作业：要求学生在家中寻找真实场景，并撰写一则实际的便条。
要求便条内容具体明确，书写规范清晰。
五、教学反思通过本课的教学，学生能够初步掌握便条的组成结构和写作技巧，并能够运用所学知识在实际生活中撰写简洁明了的便条。
通过合作创作任务，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团队合作和沟通能力。
大学语文《便条》教案
9
13
10
2
学生掌握其概念。
学生练习思考锻炼其分析问题的能力。
学生朗读例文总结便条的写法。
教学过程
教学
步骤
教学内容
师生活动
时间
分配
设计意图
课程
内容
复习
提问
导入
新课
第二课时
便条标题的写法有哪些？
上节课我们学习了便条标题的写法，这节课我们来看一看正文的写法如何？
留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一张便条。
教学方法
讲授法
教学过程
教学
步骤
教学内容
师生活动
时间
分配
设计意图
组织
教学
作业
总结
复习
提问
导言
准备教学材料
学习用品检查
出勤情况检查
接电话的注意事项？
通过具体的案例导入新课。
师生问好
报告出勤人数
思考并回答问题
1
2
2
2
了解学生的掌握情况。
教学过程
教学
步骤
教学内容
师生活动
时间
分配
设计意图
课程
内容
课堂
练习
德育
渗透
格式与请假条大同小异，留言条一般不用写标题。
与学生一起完成课本练习第一题。
1.这是一张因为（有事外出）而写的（留言条）。
2.文中主要有（2处）错误，它们是（称呼“儿子”应该定格写；应该去掉“此致，敬礼”）
三、托事条
托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一张便条。写时应讲究礼貌，敬谢语应注意使用。
10
4
1
中职语文教案：应用文写作---便条
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
3.写留言条、托事条应注意什么问题？
【案例分析】下列案例说明了什么问题？
秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。
李经理：
我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。
小王
4 月5日（1）内容要写清楚，避免让人看了产生歧义。
（2）语言得体有礼
4.练习：
（1）小明约了小李来家里商量事情，但小明临时有急事需要外出半小时左右，于是小明写了一张便条贴在自家门上，请小李到后稍等。
请你代小明拟写这张便条。
小李：
我有急事外出一会儿，约三十分钟左右回来，你来后请稍候。
小明
X年X月X日。
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写作训练《便条》
●教学目标
学会撰写常用便条、单据，掌握理解便条、单据格式及形成的原因
A、条据类
1、掌握请假条的定义、作用、格式
2、掌握的留言条定义、作用、格式
3、掌握托人办事条的定义、作用、格式
B、单据
1、借条
2、收条
3、领条
4、欠条
●教学重、难点：
1、各种领条与单据。
关键在于确定标题。
其中“欠条”和“代收条”要特别注意。
2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。
老师应创设情景，模拟运用便条和单据。
3、数字的用法。
大写数前有币种，数字后有“整”字。
●教学课时三课时
●教学方法活动训练法讲练法
●教学过程
第一课时
一、导入
五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。
二、便条的作用、使用场合：
便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。
在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
常用便条有哪些？
请假条、留言条、托人办事条
三、学习请假条
1、明确概念：请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。
递交请假条是请假的正式手续。
请假条应该提前送达，如果时间紧急，也可事后补送，以完善手续。
2、应用：应用文主要是考察大家的写作能力，下面请同学根据我的要求写一则请假条（抽两位学生写在黑板上）
①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议，请你给你的任课老师写张请假条。
②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议，而他非常的忙，请你代他给任课老师写
张请假条。
a) 格式
请假条
XXX：
…………………………………………………………………………………………
此致
敬礼
XX
X年X月X日
b) 注意叙述中的内容
特别是要把请求准假的意思好好地传达
c) 还应是事先递交的
d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气
委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的姓名，有的还要写明与请假人的关系。
四、学习留言条
①在什么情况下要用留言条？
走访别人未遇，多使用留言条。
这种情况下，留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。
如果以前没有交往，还要做自我介绍。
临时有一活动要请对方参加，而对方恰好不在，这时可以留条通知。
有时替人接了电话不能当面转告，也可写个留言条。
想请人代办某事，一时见不了面；有事不便与当面谈，又必须让对方知道等等。
②应用：请同学根据我的要求写一则请假条（抽一位学生写在黑板上）
假如你在单位接到一个电话找你同事谈生意，对方让你转告他今晚7点在天一广场的KFC不见不散，而你有事情要离开公司，请你给你的同事写张留言条。
〖格式〗与书信基本相同，不用标题，正文后也可以不写致敬语，写条人的姓名要写清楚，日期一般写明年、月、日
XXX：
……………………………………………………………………………………………………………………………………
XXX
X年X月X日（即日）
③要放在书桌显眼处，或贴在门上，贴在车站、码头的留言栏内。
也可托对方的家人、熟人或者门卫转交。
④阅读书中五例留言条：参阅评点内容，注意比较。
⑤课后练习便条改错练习
五、学习托人办事条
⑴写作要求：
①应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦。
②托人购物，要详细写清楚要求。
③托人送物也得交代明白，以免误事。
④写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少
⑵结合书中实例评点学习
⑶改错练习
六、补充练习，课后作业
【教学反思】
第二课时
一、导入：
1．设问：当我们在日常生活中向别人借钱或别人向我们借东西，我们常常要写——单据，以做凭证。
这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据，作为凭证作用的条子，叫单据。
2．请学生写出常用数字的大写：
0 零 1 壹 2 贰 3 叁 4 肆 5 伍
6 陆
7 柒
8 捌
9 玖10 拾100 佰
仟万亿
二、实例分析
◎例一
经手人校办伍琪
1998年12月8日
〖明确〗：
借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。
等所借钱或物品归还时，应收回原来所写的借条作废处理。
这是一则借条。
所借钱物的数量用汉字大写数字。
◎例二
1998年2月12日
〖明确〗：
标题可以写“领条”，那么正文开头就要写上“今领到”的字样。
三、单据格式分析：
（一）借条
1．什么是借条
借条是借用人因需要，向他人或单位借用钱物时所立的凭据。
2．借条的写作
借条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题
“借条”二字就是借条的标题。
有时可以不写标题，直接书写借用的内容。
第二部分——正文
正文内容一定要具体，依次写清楚被借方姓名和所借物品名称、数量、借期、归还时限等。
其中涉及到的数字应使用中文大写。
第三部分——结尾
结尾要写明借方姓名以及写借条的时间。
3．例文举要
借条
今借到**公司人民币柒千元整，作为搬家装修房屋之用。
借期半年，到时一次还清。
借款人：王***
20**年**月**日
（二）欠条
1．什么是欠条
欠条是借用人对尚未归还的财物向被借用者所立的凭据。
2．欠条的写作
欠条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题
标题即“欠条”
正文是欠条的主体部分，内容要依次具体地写明被欠方的姓名或单位，所欠钱或物的名称，已归还的数量，仍拖欠的数量，归还尚拖欠部分的时间等。
数位应用中文大写。
第三部分——结尾
结尾分两行书写借用人的姓名及写欠条的日期。
[例文]
欠条
原借到邱**同志人民币贰仟元整，****年**月**日已还现金伍佰元，尚欠一仟元整，一个月内还清。
刘***
20**年**月**日
（三）收条
1．什么是收条
收条是在某种特定情况下，接受财物者向对方提供的接受凭据。
2．收条的写作
收条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题
收条的标题一般就写“收条”二字。
也有的没有标题，直接写收条内容。
第二部分——正文
正文内容要清送交钱物者的姓名或单位名称、钱物名称和种类、数量，以及其用途或目的。
数目字要有中文大写。
第三部分——结尾
在正文右下角写接受人姓名与日期。
[例文]
收条
今收到***公司业务员王**同志交来现金共计人民币捌仟伍佰元整。
收款人：杨**
20**年**月**日
(四)领条
1．什么是领条
个人或单位向其它的个人或单位领取物品时留给发放人的文字凭据就是领条.
2．领条的写作
领条一般可分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题
标题可以直接写“领条”二字。
正文内容要写清领取人姓名，所领物品的名称、种类、数量。
数目字要用中文大写。
第三部分——结尾
结尾分两行写领取人的程名称与日期。
[例文]
领条
今领到**公司发给办公室人员的《**月刊》2004年第一期共50本。
经手人：何***
四、完成课后练习：
第三课时
一、课堂练习
1、指出下面单据或便条，可能引起的误会。
①张明借我30元，一月内归还。
周慧
②李老师没见到你，我晚上再来。
徐伟
※答案：
①是单据，没有标题，本来令人费解，特别是“借我”二字，到底是“借给我”还是“向我借”呢？
②是便条，写法同简单书信。
但写得很不规范。
称谓应在第一行顶格书写，后面加冒号。
其次，
“李老师没有见到你”究竟是“没有见到李老师”还是“李老师没有见到你”？
2、阅读下面一条单据，指出它属于哪一类？
李明
1998年8月3日
※答案：是便条中的托人办事条。
3
此据
李晓华
※答案：1、缺少日期
2、币种没注明，如“人民币”字样
3、数字没有用大写中文
4、“元”后应写上“正”或“整”
＃修改为：
注意：数字不可回头写还清借款，及时收回
4、根据以下材料各写一份收条和领条：
（1）你是宏大商场采购部经理，2004年6月5日，你收到长虹电器股份有限公司送来的货物2158型彩电50台。
请你给对方送货员开具一张临时性收条。
（2）你是组装车间主任，你于6月5日从劳保用品仓库领到了如下劳保用品：工作服30套，防护口罩60个，手套60双。
请写出领条。
学生书写的收条：。