第二课学业职业事业
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
学业职业事业教案
学业职业事业教案学业职业事业教案教案目标：1. 帮助学生了解学业、职业和事业的概念和重要性。
2. 培养学生的学业规划和职业发展意识。
3. 提供学生所需的技能和资源，以帮助他们在学业、职业和事业方面取得成功。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）- 向学生介绍学业、职业和事业的概念，并解释它们之间的区别。
- 引导学生思考并讨论学业、职业和事业对个人发展的重要性。
步骤二：学业规划（15分钟）- 向学生介绍学业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生制定短期和长期的学业目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如大学招生要求、学术辅导等。
步骤三：职业发展（15分钟）- 向学生介绍职业发展的概念，并解释其重要性。
- 引导学生了解不同职业的要求和机会，并帮助他们探索自己的兴趣和技能。
- 提供学生所需的资源和支持，例如职业指导、实习机会等。
步骤四：事业规划（15分钟）- 向学生介绍事业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生思考他们对事业的追求和目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如创业指导、商业计划等。
步骤五：总结和反思（10分钟）- 回顾学生在学业、职业和事业方面所学到的知识和技能。
- 鼓励学生思考他们在将来如何应用这些知识和技能，并提供必要的建议和指导。
教案评估：- 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和理解程度。
- 评估学生的学业规划、职业发展和事业规划计划。
- 收集学生的反馈和意见，以改进教案的内容和方法。
教案扩展：- 邀请专业人士来分享他们的学业、职业和事业经验。
- 组织学生参观大学、企业或创业孵化器等，以增加他们对学业、职业和事业的实践了解。
- 提供学生更多的资源和指导，以帮助他们在学业、职业和事业方面做出更明智的决策。
教案注意事项：- 确保教案内容和活动适应不同年龄和学习水平的学生。
- 鼓励学生积极参与讨论和活动，并提供充分的支持和指导。
学业-职业-事业课件ppt
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看点2、学业与职业相矛盾的情形有哪 两种？
一是：职业与学业不相关的情形。 二是：职业与学业不完全相称时的情 形。 对于第一种情形，作者举了斯宾诺莎、 兰姆、康拉德、蒙罗的例子。
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看点3、择学择业应首先考虑哪些因 素？
考虑个人的资禀与兴趣
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世间没有一件有价值的事 可以不费力就能学好做好。 我们必须谨记着“不问收获， 只问耕耘”一句至理名言。下 一份工夫，自然有一分成就。 世间纵然也偶有不劳而获的事， 那是苟且侥幸，除着寄生虫， 都不应存苟且侥幸的心理。
陪你去看海认为——事业是一个人爱做的事，想不断重复的事，是 可以满足内心深处成就感Biblioteka 价值观的事。是一生而为之奋斗的目标。
都市夜归人认为——事业是一个人生活的最高境界和追寻，是人生 价值的体现。
清风飘影认为——投入某项事业的人，讲究的是对社会的贡献，贡 献越大，人生就越辉煌。
冷风入夜认为——只有把职业当成事业的人，才会积极主动地投身 到工作中。
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祝同学们：
学业有成！
事业腾达！
天天开心！
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谢谢合作
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谢谢您的聆听
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文章结构分析（1）
第一部分：（1）点明学业、职业、事业所关心 的人生不同阶段的三件事情。
第二部分：（2-8）阐述学业、职业、事业之间 三位一体的关系。
第三部分：（9-10）阐述如何解决学业与职业 相矛盾的生活现实。
学业职业事业教案(完整资料)
上海信息技术学校教案
体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。
职业应该成为不断提升内在素养的学业。
第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。
学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。
后分别阐述解决两者矛盾的建议。
第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
讲授法、讨论法、问答法
问答法、讨论法
帮助学生理清文
章的思路，注意
文本的逻辑
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
1-2 学业职业事业》ppt 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
霍兰德职业兴趣SDS测试一般是适合于高中生， 通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好， 给大学的专业选择提供参考
五、作业
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教课设计课讲课班周次讲课日期次级课题学业、职业、事业课时 2 目标设定的依照：1．依据上海市中职语文课程标准之“培育阅读能力，掌握阅读方法、养成阅读习惯，学会理解和掌握阅读资料的要旨及所包含的企图和感情，学会对阅读资料的思想内容与语言形式进行赏识与评论。
”拟订。
教2. 依据学生较低的说明文阅读兴趣与能力状况确立。
学知识目标：目1、正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
标技术目标：1.能认读课文，借助工具书扫清生字词。
2.掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
态度目标：1.指引学生认识择业应试虑自己的天赋和兴趣，建立正确的择业观。
重学致使用，建立正确的择业观、就业观点难理清文章的思路，理解学业、职业和事业之间的关系点教课组织朗诵法、发问法、研究合作法形式教课资源PPT 课件教课过程设计教课内容及要求时间教课实行（方法）设计企图分派任务：20学生朗诵、议论调换学生的学习踊跃性，指引学导入课文生思虑。
《从高考落榜到销售总监》议论：学业、职业和事业之间的关系联合专业，咨询学生当前的学习状态及就业准备。
让学生看到自己的迷惑，思虑应当怎么办。
大家所学的是什么专业？你喜爱这个专业吗？你是自己选择本专业的吗？本专业详细是做什么的？本专业就业状况怎样？毕业你何去何从？要求：以故事导入，学生自由议论讲话。
目标：调换学生的学习踊跃性，激发学生学习兴趣，惹起学生的思虑，引入课文。
任务：走进作者朱光潜，（ 1897 年-1986 年），笔名孟实、盟石。
安徽桐城人。
中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
著有《惨剧心理学》、《给青年的十二封信》、《诗论》、《西方美学史》等。
要求：学生对朱光潜比较陌生，能够联合朱光潜自己的自传，做一个系统的介绍。
目标：让学生最大程度的认识作者。
三、课文学习字词梳理，朗诵课文字音识记1．单音易误读字禀．赋苑囿．嗜．好隽．永问津．彷徨．欣羡．胆怯．侥．幸鄙．视5讲解法45发问法经过教师讲解，帮助学生走进作者。
2.学业职业事业
2.本文有许多语句语段都富含哲理。
拓展延伸
如果将来你从事的职业，与所学
的专业不对口，你将如何应对？
《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《谈美》
《西方美学史》、《谈文学》、《谈美书简》
《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》
《给青年的十二封信》
整体感知
请同学们认真阅读课文，思考 下列问题：
1.学业、职业、事业三者之间 有何关系？
整体感知
2.作者认为学业和职业存在相冲 突的情形，表现在哪些方面？
整体感知
学业﹒职业﹒事业
朱光潜
我会读
懒怠 嗜好 囿于 资禀 隽永 侥幸 怯懦 并行不悖 得鱼忘筌
我会写
纯粹 谨记 顾名思义 隽永 干燥 假公济私
不学无术 相得益彰
不胜枚举 得鱼忘筌
朱光潜（1897年-1986年），
字孟实，安徽省桐城县。现当代著名
美学家、文艺理论家、教育家、翻译
家，中国美学的奠基人。
主要著作有：《朱光潜全集》
3.择学择业首先要考虑的问题是 什么？两种错误的观念是什么？
整体感知
4.在学业或职业中成就事业， 需要的基本德行是什么？
深入探究
1.本文综合运用了多种论证方法，
如：比喻论证、举例论证、引用论
证、对比论证、类比论证等。 请你在文正各找出一处运用上述论
证方法的语段，并分析其作用。
Hale Waihona Puke 深入探究请你在文中找出三处以上你认为特
阅读欣赏-朱光潜《学业 职业 事业》中职语文课件PPT(29页)
▶▷研读第三部分，思考问 题如：何择学、择业和成就事业
1. 择学、择业首先考虑的因素是什么？ 2. 作者关于美国的“职业测验”有哪些基本看法？ 3. 作者批判中国人对于职业哪些错误观念？分别采用了什么论证方法？ 4. 成就事业需要具备怎样的德行？什么是“公”和“忠”？“勤”和“勇” 对于成就事业各有何意义？ 5. 课文最后一段采用怎样的论证方法？
朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》 《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西 方美学史》等。
作品简介
本文选自《国学大师精品集·朱光潜谈 人生》，小标题为编者所加，略有改动。
该文章阐述了学业、职业、事业三者的 关系，对于我们树立正确的学业观、职业观 念具有启示意义。
02
整体感知
ZHENGTI GANZHI
学业·职业·事业
朱光潜01Fra bibliotek文学常识
WENXUE
CHANGSHI
作者简介
朱光潜 （1897年10月14日—1986年3月6日）
字孟实，安徽省桐人，现当代著名美学家、文艺理 论家、教育家、翻译家。
民国十一年（1922年）毕业于香港大学文学院。民 国十四年（1925年）留学英国爱丁堡大学，后在法国斯 特拉斯堡大学获哲学博士学位。
▶▷研读第二部分，思考问题：
学业、职业和事业应三位一体
4.第3段：“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而是从实地 亲身实验得来的。”谈谈你的理解。 5.作者列举了学业与职业相矛盾的哪些情形？ 6.举例说明本段运用的论证方法。
“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而 是从实地亲身实验得来的。”谈谈你的理解。
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2-8
阐述学业、职业、 事业之间三位一体 的关系
9-10
阐述如何解决学业 与职业相矛盾的生 活现实
11-13
择学择业应考虑自己的禀赋和 兴趣，不应受名利和传统世俗 观念的影响
14-15
成就事业需要的德行，成功是 凭借自己的奋斗，而非不劳而 获
学业就是学问的工作或活动， 职业就是职分所在的工作或活动。 事业就是工作或活动，或者指工作或活动的成就。
3.类比论证：是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，根据 某些特征上的相似推理出它们在其它特征上也可能相似，从而引出结论的方法 。类比侧重于展现事物间的共性。
4.比喻论证：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证 明较抽象道理的论证方法。就是用打比方的方法来讲道理。其 作用是把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受，且使论述生动 形象，有感染力。
学业·职业·事业
朱光潜
作者简介
朱光潜，现当代著名美学家、 文艺理论家、教育家、翻译 家。代表作品有《朱光潜选 集》《悲剧心理学》《无言 之美》《谈美》《给青年的 十二封信》等。
安徽桐城人，青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习，后肄 业于香港大学文学院。1925年出国留学，先后肄业于英国爱丁堡大 学、伦敦大学，法国巴黎大学、斯塔斯堡大学，获文学硕士、博士 学位。
说理透彻严谨 运用比喻、举例等多种论证方法
说理透彻严谨 运用比喻、举例等多种论证方法
1.举例论证：就是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例证明论点。这是一种 最基本、最常见的论证方法，它的优点在于说服面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。对比 重在揭示事物间的差异性，其作用是增强论证的鲜明性，能给人留下深刻的印 象。
顾名思义：看到名称就可联想到它的含义。 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示 出来。 不学无术：形容没有学问，没有本领。 不胜枚举：指无法一一全举出来，形容为数极多。 得鱼忘筌quán：成功以后就忘了赖以成功的事物、条件。 假公济私：假借公事的名义，取得私人的利益
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学业、职业、事业是有 志气的人所关心的人生 不同阶段上的三件事情
1933年回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。并担任 中华全国美学学会荣誉会长。历任全国政协委员、常委，民盟中央 委员，中国美学学会会长、名誉会长，中国作协顾问。
职分（fèn） 隽永（juàn） 囿于（yòu） 怯懦 （qiè nuò） 资禀（bǐng） 欣羡（xiàn） 苟且（gǒu） 并行不悖（bèi）
三者关系
学业、职业应该发展为有成就的事 业；学业应该成为替社会谋取福利 的职业，职业应该成为不断提升内 在素养的学业。
一是：职业与学业不相关的情形，学业与职业 大相径庭。
二是：职业与学业不完全相称时的情形，“通才任 专职”。
考虑个人的资禀与兴趣 ，不应受名利和传统世俗 观念的影响
“公” “忠”
5.引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题 、说明道理的论证方法。这种方法可以充实论述的内容，增强 论述的底蕴，充分证明观点，增强说服力，同时也可以展示作 者的修养和积累，使论证具有权威性和说服性。