小兔安家——教学设计
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小学二年级数学教案：小兔安家教学设计_二年级数学教案小兔安家教学设计教学目标:1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的意识。
2、通过解决问题的过程,进一步体会除法的含义,3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点:进一步体会除法的含义。
教学难点:进一步体会除法的含义。
教学准备:实物投影教学过程:一、情境导入同学们,冬天到了,森林里的小兔子们为了很好的过冬,它们给自己盖了许多新房子,你们想不想去看一看。
扳书课题:《小兔安家》二、探索发现1、出示主题图,请同学们仔细观察;图上有什么?小兔们在干什么?你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只?2、小兔现在累了,要到后面的房子去休息。
你们能用小兔的只数和房间数这两个条件,提出用除法解决的问题吗?3、小组合作探究,汇报讨论结果:生1:我们的问题是:12只小白兔住4间房子了,每间房子平均住几只小白兔?生2:如果每间房子住6只小白兔,12只小白兔需要住几间房子?生3:12只小白兔住3间房子,平均每间住几只小白兔?生4:如果每间房子住2只小白兔,12只小白兔需要几间房子?……按汇报的顺序,教师在表格上记录如下:有几间房子4?3???62每间有几只小白兔?6?234??4、师:很好,大家合作,一共提出了8个数学问题。
同学们再想一想,如果把这些问题分成两类,应该怎么分?(和你的同桌商量一下。
)生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子。
师:有不同意见吗?师:大家都同意这么分,好,现在请各小组分工解答上面的8道题,完成解答后,小组合作完成一个新任务,把你们的算式按一定的规律进行整理排列,并说一说你有什么发现。
12÷2=6(只) 12÷6=2(间)12÷3=4(只) 12÷4=3(间)12÷4=3(只) 12÷3=4(间)12÷6=2(只) 12÷2=6(间)生1:左边的4个算式是同一类问题,知道房子的间数,求平均每间住几只小白兔;右边的4个算式是另一类问题,知道每间房子住几只小白兔,求要住几间房子。
二年级数学小兔安家教案
教学目标：1.能够理解“数的编码”的概念，学会用编码方式记录数字。
2.能够运用编码的方式，完成简单的数学运算。
教学重点：1.掌握将数字用编码方式记录的方法。
2.理解编码的原理，能够灵活运用编码进行数学运算。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔。
2.卡片或者磁贴，上面写有数字。
教学步骤：一、引入新知识（10分钟）1.教师出示一组数字卡片或者磁贴，问学生这些数字是怎么表示的。
2.学生回答后，引导学生发现这些数字是通过数码管表示的。
3.通过观察数码管的表现形式，引导学生思考数字之间的对应关系，从而引出数字的编码方式。
二、学习数的编码(20分钟)1.教师以黑板或者白板上绘制数码管的形式，将一些数字编码出来。
2.让学生通过观察编码的形式，发现数字和编码之间的规律。
3.引导学生，通过观察编码的形式和数字的大小，猜测一些数字的编码。
4.教师对猜测的结果进行验证，并解释编码的原理。
三、运用编码进行数学运算(30分钟)1.教师出示一道加法或减法题，然后引导学生将题目中的数字用编码方式表示出来。
2.学生进行编码后，进行数学运算。
3.教师指导学生将计算结果用编码方式表示出来。
4.学生用编码方式表示出计算结果后，教师进行核对和讲解。
四、小结与反思(10分钟)1.教师进行本课的小结，总结学习内容和方法。
2.对学生进行概念的检查，确认学生是否理解了数的编码。
3.学生进行反思，回答以下问题：你觉得数的编码有什么用？你掌握了哪些编码之间的规律？参考附件：数码管图片实施反馈结果及措施：在教学过程中,教师可以将多个数字进行编码后，让学生快速判断它们的大小，并进行排序。
这样可以让学生更好地理解编码的概念和使用。
在学习数学运算时，可以设计一些多步骤的编码运算题目，让学生练习运用编码进行复杂的计算。
同时，教师要根据学生的情况进行个别辅导，对于有困难的学生要进行详细的解释和指导。
如果有时间，可以引导学生自己设计一些编码，并交流分享。
这样能够促进学生对编码方式的理解和巩固。
小兔安家数学教案设计
小兔安家數學教案設計
标题：小兔安家数学教案设计
一、教学目标
（这部分应该详细描述本节课的教学目标，包括学生应掌握的知识点和技能，以及对情感态度价值观的培养）
二、教学内容
（这部分应该介绍本节课的主要教学内容，包括具体的数学知识和问题情境）
三、教学方法
（这部分应该介绍本节课所采用的教学方法，例如讲解、讨论、实验等）
四、教学过程
1. 导入新课
（这部分应该描述如何引入新的教学内容，可以是故事、游戏或者其他吸引学生的活动）
2. 讲解新知
（这部分应该详细描述如何讲解新的数学知识，包括教师的引导和学生的参与）
3. 实践操作
（这部分应该描述如何让学生通过实践来掌握新的知识，例如做习题或者解决实际问题）
4. 课堂总结
（这部分应该描述如何回顾和总结本节课的内容，帮助学生巩固学习成果）
五、教学评价
（这部分应该描述如何评价学生的学习效果，包括形成性评价和终结性评价）
六、教学反思
（这部分应该描述在教学过程中的经验和教训，以便于改进未来的教学）。
《小兔安家》教学设计
时间2007年月日第周星期下午主讲人韦连群集备内容《小兔安家》教材简析教材分析：本节课借助“小兔安家”这一情境，继续学习用6-9的乘法口诀求商，由于乘法口诀学生已经熟练掌握，用乘法口诀求商的方法也比较扎实，学起来不佳太困难，而在解决问题的过程中进一步会除法的含义，可能会有困难，需要通过对比，讨论等方式来解决。
设计理念改变教材中直接呈现问题，根据学生的认知特点，创设情境，用情境始终贯穿课堂的教学手段调动学生学习积极性，引导引导学生在生活中的情境中，自主发现、自主探究、促进学生发现问题、解决问题、合作探究的能力教学目标1、结合小兔安家的情境，体验除法的意义，熟练掌握用乘法口决计算除法。
2、亲身体验运用数学知识分析、解决问题，激发学生的学习兴趣。
教学重点学生在所创设的情境中，体验除法的含义，并能正确地借助乘法口诀求商。
教学难点学生在学习过程中，体会除法的两种情况。
教具学具“小兔安家”的课件教学设计教师补充主讲教师设计方案一、情境导入师：冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，他们盖了许多新房子，你们想不想去看一看？师：扳书课题《小兔安家》二、探索发现主讲教师设计方案1、投影出示主题图。
请同学们仔细观察：图上有什么？小兔们在干什么？你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只吗？2、安排房间师：小兔现在累了，要到后面的房子去休息。
你们能用小兔的只数和房间娄这两个条件，提用除法解决的问题吗？生：独立交流后汇报师：简单板书表格，按汇报的顺序，完成表格。
3、问题分类师：大家合作共提出了8个问题，同学们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分，和你的同桌商量一下。
生：同桌讨论，汇报：一类知道有几间房子，求每间住几只小兔，另一类只知道每间房子住几只，求需要几间房子。
师：现在请各小组分工解答上面的8道题，完成解答后，小组合作完成一个新任务，把你们的算式按一定的顺序，整理排列，并说一说你有什么发现”生：整理、排列，学生谈发现（1）单位不同、（2）每一行中，左右两个算式用同一句乘法口诀计算。
《小兔安家》教学设计
小兔安家教学设计1. 教学目标通过本课的教学，学生将会：•了解小兔的居住环境及物品；•学会描述小兔家的物品与位置；•学会使用介词表达物品的位置关系。
2. 教学内容本课将重点介绍小兔安家的环境，包括小兔的房间和物品的名称及位置。
同时，将引导学生运用介词表达物品的位置关系。
3. 教学重点将介绍小兔的房间及物品的小词汇，并重点训练学生使用介词来描述物品的位置关系。
4. 教学难点本课教学难点在于介词的使用。
学生可能会发现介词的用法和位置关系比较困难，因此需要教师引导和训练。
5. 教学准备•PPT演示文稿•教学挂图6. 教学过程6.1 导入新课教师可以通过简单的游戏或小问答的形式来导入新课，例如：给学生看一组图片或用PPT演示小兔的房间，让学生尽可能描述小兔房间里的物品。
6.2 新词汇及相关介词的介绍教师将课件呈现在教室屏幕上，向学生介绍本课中重点出现的单词及介词，比如：•房间：卧室、客厅、厨房•家居用品：床、桌子、沙发、书架、餐桌、椅子、铅笔盒、电脑、电视•介词：在、上、下、左、右、里、外教师可以让学生跟读、模仿，并及时纠正他们的发音。
6.3 运用词语描述小兔的家教师将小兔房间的图片呈现在屏幕上，让学生观察并描述小兔房间中的物品，运用新学的词汇和相关介词来描述物品的位置，例如：小兔的床在房间里的哪个角落？床旁边有什么东西？电脑在桌子上还是桌子下面？将小兔房间的卧室、客厅、厨房逐一呈现，让学生描述各自所在的房间中有哪些物品和它们的位置关系。
6.4 练习让学生进行练习，锻炼他们用介词描述物品位置的能力。
例如，制定课堂小测验，让学生完成词汇和介词的填空练习并适当调整难易程度；或者通过小组合作的方式，让学生在课堂上编写一篇关于小兔房间布置的短文。
7. 教学总结通过本次教学，学生们掌握了小兔安家环境的相关生词；同时还能熟练运用介词来描述物品的位置。
教师要适当总结本堂课程，让学生更深刻地记住所学的知识。
8. 课后作业为了巩固学生所学内容，教师可以布置一些简单、实用的练习题或相关阅读，例如，让学生回家画一张小兔的房间图片并用正确的介词描述物品的位置，或者让学生阅读小兔的家庭介绍短文，寻求自己未掌握的词汇和介词等。
小兔安家
《小兔安家》教学设计教学目标：1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。
2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。
3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
教学难点：准确判断用除法解决生活中的问题。
教学准备：小兔安家图片教学过程：一、创设情境，导入新课师；同学们，你们喜欢小兔吗？冬天到了，天气渐渐冷了，森林里的小兔子们为了很好地过冬，它们盖了新房子，准备搬进新房，今天，老师要带同学们去看看。
板书课题：小兔安家二、探索新知1. （出示课文的主题图）引导学生认真观察主题图。
师：同学们，你们能从图中看到了什么？找到了哪些数学信息？2.鼓励学生提出数学问题师：同学们观察得很认真，图上画的是美丽的大森林，森林里有花草树木，有可爱的小兔，有漂亮的房子。
你们能从获得的数学信息中提出哪些数学问题？小组讨论一下。
学生可能提出：一共有多少只兔子？平均每间房子住几只兔子？3.解决问题：平均每间房子住几只小兔？（1）师：刚才同学们都很棒，提了很多数学题，现在老师想请同学们解决其中的一个问题，同学愿意吗？（2）出示问题。
有12只小兔，4间房子，平均每间房子住几只兔子？（3）学生理解题意，在课本上独立完成，教师巡视。
（4）交流反馈。
指名演示，口述计算方法，并说说自己是怎么想的？用的是哪一句口诀？学生说出算式后，让学生说说12、4、3各表示什么意思，这个算式表示什么意思，12除以4为什么等于3。
教师小结：把12只小兔分在4间房子里，求平均每间房子住几只小兔？就是把12只小兔平均分成4份，每份有几只，就是每间房子住的兔子的只数。
4．解决问题：如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？（1）师：现在，老师也提出一个问题，让同学们帮忙解决一下，同学们愿意吗？课件出示：有12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？（2）学生读题，理解题意，在课本上独立完成，教师巡视。
第2节小兔安家_教案教学设计(北师大版三年级下册)
第2节小兔安家_教案教学设计(北师大版三年级下册)教学内容：教科书第84—85页《小兔安家》。
教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。
2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。
3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。
教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
教学过程：一、故事导入：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？我们就一起走吧。
二、探究新知：1、我们已经来到了大森林。
小朋友们，你们看到什么？（草地上有12只兔子。
）说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？（小兔们在商量怎样住新房的问题。
）2、解决小兔安家的问题同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。
①让学生读出笑笑和淘气的对话。
笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？”淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？②学生小组讨论。
③反馈。
你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）有4间房子，每间住3只小兔。
因为12÷4=3（只）如果每间房子住6只小兔，需要2间。
因为12÷6=2（间）。
你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。
如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？有2间房子，每间有几只小兔？有3间房子，每间有几只小兔？每间有3只兔子，需要几间房子？每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6（间）3、解释运用，开拓创新同学们，小猴也要考考我们。
小兔安家 教学设计
小兔安家教学设计《小兔安家教学设计》一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受小兔安家过程中的思考与选择。
2、培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生明白在做决策时要考虑多方面因素，培养学生解决问题的思维能力。
二、教学重难点1、重点理解小兔安家的过程和原因，能够清晰地讲述故事。
2、难点让学生通过小兔安家的故事，学会在生活中综合考虑各种因素来做出决策。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、阅读指导法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些小兔子的可爱图片，引起学生的兴趣，然后提问：“小兔子们需要一个家，那它们会怎么选择安家的地方呢？”从而引出课题《小兔安家》。
2、初读故事（5 分钟）老师有感情地朗读故事，让学生边听边看相关的图片或动画，初步了解故事的大致内容。
3、精读理解（15 分钟）（1）分段讲解故事，引导学生观察图片，思考并回答问题，比如：“小兔一开始想把家安在哪里？为什么后来又改变了主意？”（2）让学生讨论小兔在安家过程中考虑了哪些因素，如环境、安全、食物等。
（3）鼓励学生模仿小兔的语气和动作，复述故事中的关键情节。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是小兔，你会选择在哪里安家？为什么？”每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
5、拓展延伸（10 分钟）（1）引导学生思考在生活中，自己做决定时有没有像小兔一样考虑多方面的因素。
（2）让学生说说还知道哪些动物安家的方式和特点。
6、总结（2 分钟）回顾故事的主要内容，强调在做决策时要全面考虑的重要性。
7、作业布置（1 分钟）让学生回家后把《小兔安家》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果是自己会如何选择安家的地方。
五、教学准备1、小兔安家的故事书或 PPT 课件。
2、相关的图片、动画或视频。
3、小组讨论的记录纸和笔。
六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。
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小兔安家——教学设计
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小兔安家
——进一步体会除法的意义
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册84—85页内容。
学习目标：
1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。
2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。
3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
学习重点：从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
学习难点：准确判断用除法解决生活中的问题。
教学准备：课件
教学过程：一、创设故事情境，引入新课
师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
它给我们送来了请柬请我们二年级一班的同学去做客，我们一起去吧！（出示主题图）板书课题：小兔安家二、探究新知：1、找数学信息
师：小朋友们，我们已经来到了大森林。
小朋友们，你们看到什么啦？能从中找到数学信息吗？2、提数学问题师：同学们你们观察的真仔细！那么你们能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？
3、解决小兔安家的问题
师：你们真了不起!一下子提出了这么多的数学问题（）在学生提问题的过
程中，板书对本节课有引导作用的问题）。
现在小兔累了，它们要到后面的小房子里休息。
你们能猜出它们在商量什么吗？
（师再次将学生的目光引向主题图）
师：我们去帮帮它们吧？该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧！（出示笑笑、淘气的问题）
女生齐读笑笑的问题，男生齐读淘气的问题。
师：你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？
（学生在练习本上完成笑笑、淘气的问题，并找学生说出所列算式的意义，以及是怎么求出算式的结果的。
）
师总结：
①笑笑的问题：即把12平均4份，求每份是多少？（用除法）
②淘气的问题：即求12里面有几个6？（用除法）
师:小朋友们，这两个问题之前我们在“分苹果”这节课也学过，谁能用自己
的话说说这两个问题的不同之处。
（生可能说：这两个问题刚好反过来，师应追问，怎么反过来了，让学生有自己的想法，然后在教师的引导下用规范的语言将问题说完整。
）
师再次总结：
可以把这问题分成两类：一类是知道每间房子住几只小兔，求有几间房子。
另一类是知道有几间房子，求每间房子住几只。
师:当然这两个问题也可以用一个简单的表格来表示，小朋友们请把书翻到84页，完成“填一填”的表格吧！（）师引导指明表格的含义。
a.学生先自己解答，同桌交流一下
b.全班交流
c.师小结分发并出示课件
“房间数越少，每间住的小兔只数就越多；房间数越多，每间住的小兔只数就越少。
”
3、解释运用，开拓创新
师：小朋友们都非常聪明，帮助小
兔解决了这么多的问题。
这不，小兔的邻居调皮猴也帮小兔们设计了一种方案，想参与我们的讨论，欢迎吗?
a. 课件出示小猴的问题：如果每间房子住5只，3间能住下吗？
b. 请认为住得下的同学打“√”，人为住不下的请打“×”。
（用手势）
c. 请正方和反方各派一名代表，说说住下和住不下的理由吧！（师在课件里表示出并优化学生的想法）
3×5=15（只）
15＞12
能住下
三、巩固练习
1、师：孩子们，小兔子门搬完新家高兴极了。
为了美化它们的新家，它们打算搬一些花来装饰一下。
那么他们应该怎么分工呢？请小朋友们帮帮它们把！（课件出示搬花题目）
（学生自主探索写到练习本上，找同学解答）
2、师：小朋友们真棒，解决了这
么多问题。
下面我们分组来做一个游戏吧？（出示课件，“谁得第一”）
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