孩子几岁开始学英语比较好
孩子什么时候学英语比较好
孩子什么时候学英语比较好1 孩子几岁开始学英语比较好？外语口语的关键期为3-4岁，书面语关键期比口语晚两年。
孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，两岁半就可以开始。
但考虑到孩子的自理能力、健康等方面，这个时候不太适合到外面去上外语课。
家长可以先让他听一些录音、歌曲。
先发展听、说能力，到4-5岁时，可以开始英语阅读，到6岁之后再让他学习写。
语言与认知是平行发展的，小的孩子不能理解抽象的东西，所以3岁孩子开始学习外语时，先交给他名词、动词等实词，之后是形容词，虚词是最后学的。
基本上可以按照母语学习的程序。
孩子可以用低级功能完成高级任务，比如一个3岁的孩子可以读出整本英文书，其实他是记住了每页的颜色去背诵的，并没有真正认识这些字。
所以英语学习仍应遵循规律，不要超前。
2 学龄前孩子学英语需要按年龄“分班”吗？语言能力不取决于年龄●郭建国，中国儿童基金会教育专家委员会专家孩子的个体差异非常大，不会因为年龄稍小就不能理解，也不会因为年龄大些就可以理解，而完全取决于其语言环境。
语言不是学习，是感受和体验，不一定非要按照年龄划分，最重要的是给他这个环境。
如何分班只是形式问题，最重要的是让孩子在这个过程中留下快乐体验，发自内心地想学。
家长也不应该过于关心结果，如果这个目的不明，所有的手段都是徒劳的。
3 怎样避免英语学习影响母语的发展？给英语固定的环境和角色●范配芬，崇文区第三幼儿园园长第二语言与母语不混淆是在一定前提下的，人物角色、环境需要清晰地区分开。
比如不同的人坚持各自的语言角色，在不同的房间、区域说不同的语言。
在幼儿园，我们尽量用外教教孩子，即使是教英文的中教，也要坚持只讲英语，不用汉语解释。
教室也区分开，孩子进到外语教室里，看到周围的环境，就有第二语言的心理调适，回到第一个教室就用母语思考。
在家里，家长可以按照各自的外语水平区分角色，也可以在家中设定英语角。
环境适宜很重要，混杂的环境容易造成混淆。
4 在家里怎样创造学英语的环境？让孩子对外语时间有所期待●Ian Frankish，EF英孚青少年儿童学校中国区总教务长在家里创造环境并不困难，可以仅仅是一面墙。
少儿英语教育的重要性
少儿英语教育的重要性集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-少儿英语教育的重要性语言关键期：有关专家认为：在一般情况下，孩子在三岁左右开始学外语最好。
首先，3岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够逼真地模仿听到的语音、语调，且不受母语语音和语法的干扰。
其次，3岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆的。
所以，这时就开始学习外语，比年龄较大时才开始学，更能够快速地掌握日常口语的运用。
但需要提醒父母们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为孩子不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。
可能有家长会担心，孩子那么小就学习多种语言，会不会互相干扰或混淆事实证明家长的这种担忧是多余的，因为在香港和台湾，小孩们也是从小进行双语教学，但却不见得他们把所学的语言弄混，相反，他们反而能够很好的驾驭多种语言。
其实，只要选择适合孩子年龄特点和心理特征的教材，把握好教育引导的方法，给予孩子良好的语言环境，就能够有效的避免早期学英语的弊端，并且让孩子在语言黄金期得到充分的锻炼和发展。
1.2.孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。
3.学外语会促进智力的发展。
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。
幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
4.根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。
5.6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。
小学英语应该从几岁开始学？
小学英语应该从几岁开始学？近年来，越来越多的家长希望孩子从小学习英语，争论也随之而来：小学英语启蒙，究竟从几岁开始更合适？作为教育专家，我并不建议盲目追求早期的英语启蒙。
更重要的是，要评估孩子的语言发展阶段、学习兴趣和认知能力，选择最适合的学习时机。
以下几个方面可以帮助家长们更有理性地判断：1. 语言发展阶段：研究表明，孩子在3-6岁期间，语言能力发展迅速，进入“语言敏感期”。
此时，他们对语言学习表现出极高的敏感度和吸收能力。
在这个阶段，简单的英语接触和启蒙可以为孩子打下良好的语言基础。
2. 认知能力发展：4-5岁的孩子，抽象思维正在萌芽，具备简单的逻辑推理能力，可以理解简单的词汇和句子，并尝试用英语进行简单的表达。
3. 学习兴趣和方法：学习兴趣是孩子学习的最强动力。
如果没有孩子对英语感兴趣，家长可以暂缓启蒙。
但要注重趣味性，以游戏、歌曲等形式进行启蒙，避免枯燥的语言学习。
4. 专业指导和选择：选择优秀的英语教学资源和方法，并寻求专业的指导，对孩子学习英语有重要意义。
综合以上因素，我建议：3-4岁：可以利用绘本、儿歌、游戏等进行英语启蒙，激发学习兴趣。
4-5岁：可以开始学习简单的英语单词和句子，并尝试进行口语表达。
6-7岁：可以开始系统学习小学英语，并参与听说读写的训练。
需要注意的是：英语学习不是越早越好，更重要的是需要循序渐进，尽量减少给孩子学习压力。
英语学习应与孩子的兴趣和认知能力相匹配，避免过早或过难的学习，可能导致孩子失去学习兴趣。
英语学习应与其他学科学习相结合，帮助孩子养成良好的学习习惯，并提高学习效率。
当然，小学英语启蒙没有确定的最佳年龄，重要的是选择适合孩子的学习时机，激发学习兴趣，并提供科学合理的学习方法，帮助孩子快乐地学习英语，并为未来发展打下良好基础。
小学英语学习应该从几岁开始？
小学英语学习应该从几岁开始？近年来，越来越多的家长开始关注孩子小学阶段的英语学习，并迫切地想知道“小学英语学习应该从几岁开始？”这个问题。
作为教育专家，我建议家长们从以下几个方面理性思考，并选择最佳的英语启蒙时机：1. 语言学习的敏感期：语言学习有一个最适合的敏感期，一般来说，在幼儿阶段（3-7岁），孩子的语言学习能力处于巅峰状态，更容易吸收语言的规则和发音。
在这个阶段，孩子对语言的模仿能力强，对新事物充满好奇心，且拥有相对较大的记忆力和联想能力，能更有效地学习英语。
2. 学前英语学习的价值：学前阶段进行英语启蒙，可以帮助孩子建立对英语的兴趣，积累基本的词汇和语法知识，为小学阶段的英语学习打下良好的基础。
同时，英语学习还能促进孩子的认知发展，提升逻辑思维能力和创造力。
3. 个体差异：每个孩子的语言天赋和学习能力都有差异，有些孩子可能在3岁左右就能轻松地学习英语，而另一些孩子可能需要更长的时间。
家长需要根据孩子的兴趣、性格和学习能力，选择合适的学习节奏。
4. 注意学习方法：幼儿阶段的英语学习应以兴趣为主导，通过游戏、歌曲、绘本等方式进行，尽量减少枯燥乏味的语法学习，避免给孩子造成学习负担。
应该更多地进行场景化、趣味化的英语学习，让孩子在玩乐中学习语言。
5. 小学阶段的学习目标：小学阶段的英语学习应注重基础知识的积累，提升孩子的英语阅读和听力能力，为今后的学习打下良好的基础。
在这个阶段，可以采用更为系统化的学习方法，如教材、课堂教学等，来提高学习效率。
6. 专家建议：综合以上分析，对于小学英语学习的起步年龄，我建议家长们参照孩子的情况选择：有学习英语意愿，并具备一定语言学习能力的孩子，可以在5-6岁开始英语启蒙。
对英语学习没有明确意愿的孩子，可以延迟至小学一年级或二年级再开始学习英语。
所有孩子都应该在小学阶段接受系统的英语教育，并且注重学习兴趣的培养。
重要的是，家长们要理性看待孩子早期英语学习，不要盲目追求过于着急、过难的学习目标，而是要选择更适合孩子年龄和学习能力的学习方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，并享受学习的过程。
孩子多大的时候学英语最好？错过这个年龄段你就后悔不已!
很多家苦恼不知道几岁让孩子开始学英语？怕学得太早了，打击了孩子学英语的自信心，学地太晚了，错过了孩子学习语言的黄金期，那么到底什么时候学最好呢？让我们一起来探讨一下！第一、在人脑中有一个特殊的学习语言的区域，布罗卡区。
布罗卡地区在2-4岁的时候开始快速发育，在10至12岁时开始迅速发展和成熟。
随着年龄越大，布罗卡区灵敏度就会越来越低。
如果在孩子布罗卡区较为灵敏的时候，大概四岁左右就给孩子进行语言熏陶，这时候学是比较轻松的，可以带孩子去体验看看他们对语言的学习兴趣，点击领取体验课包。
如果我们等到十几岁的时候才开始学习外语，大脑就不能再将外语直接储存在布罗卡区，而只能在记忆区创造一种新的记忆结构，这种新的记忆结构没有布罗卡区敏感，所以在使用前必须与布罗卡区建立联系。
这也是为什么成年人学外语比小孩慢，而且很难形成语感的原因。
第二、如果我们想用事半功倍学好一门外语，我们应该充分利用语言学习的敏感期。
因此，4-12岁是的黄金期学习英语。
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第三、英语启蒙除了以上时间的选择，还有一些建议仅供参考：有条件的家庭可以聘请一两名外教，从小教孩子标准口音，目前，一节课的价格不到一杯奶茶钱，很受欢迎，时间弹性大，性价比高。
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如果你没有一个标准的口音来教你的孩子，你可以让孩子从光盘和音频中学习，你必须让孩子从一开始就听到正常的发音。
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语言技能的关键在于环境，所以让孩子要求多听多接触，每天听，坚持下去，千万不要把英语翻译成汉语，建立英语思维和语感是学好英语的关键，这比学一些单词和句子更重要。
英语启蒙教育几岁
英语启蒙教育几岁英语是一门全球通用的语言，对于孩子们来说，学习英语是非常重要的。
那么，英语启蒙教育应该从几岁开始呢？这是许多家长关心的问题。
其实，英语启蒙教育的最佳时间是在孩子三岁左右开始。
在三岁左右，孩子的语言能力得到了较好的发展，他们开始能够听懂并模仿简单的英语单词和短语。
因此，这个阶段是孩子学习英语的黄金时期。
在这个阶段，家长可以通过一些简单有趣的英语启蒙教育活动来激发孩子学习英语的兴趣。
首先，家长可以通过英语儿歌和英语故事来启蒙孩子的英语学习。
儿歌和故事是孩子们喜爱的学习方式，通过这种方式，孩子们可以轻松地接触到英语，培养对英语的兴趣。
同时，家长可以利用这些儿歌和故事来教孩子一些简单的英语单词和短语，让他们在愉快的氛围中学习英语。
其次，家长可以通过英语启蒙游戏来帮助孩子学习英语。
比如，可以利用卡片游戏，让孩子认识一些简单的英语单词；可以通过拼图游戏，让孩子学习一些简单的英语句子。
这些游戏不仅可以增加孩子的英语词汇量，还可以锻炼他们的记忆和逻辑能力，让他们在玩中学，潜移默化地掌握英语。
此外，家长还可以带孩子参加一些英语启蒙教育的课程或活动。
现在有许多针对幼儿的英语启蒙教育课程，这些课程通常设计得非常生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，这些课程还能够培养孩子的英语听力和口语表达能力，为以后的英语学习打下良好的基础。
总的来说，英语启蒙教育的最佳时间是在孩子三岁左右开始。
在这个阶段，家长可以通过英语儿歌、故事、游戏以及课程等方式来帮助孩子学习英语，让他们在愉快的氛围中掌握英语，为以后更深入的英语学习打下坚实的基础。
因此，家长应该重视孩子的英语启蒙教育，让他们在最佳的学习时期接触英语，为他们的未来打开更广阔的国际视野。
英语启蒙教育的年龄
英语启蒙教育的年龄英语启蒙教育是指在儿童成长的早期阶段，通过一系列系统的教学活动，培养孩子对英语的兴趣和基础语言能力。
那么，什么是适合进行英语启蒙教育的年龄呢？这是许多家长和教育者关心的问题。
下面我们来探讨一下英语启蒙教育的年龄选择问题。
首先，英语启蒙教育的年龄应该是在儿童语言发展的关键期。
一般来说，儿童的语言发展有敏感期，这个时期是最适合学习语言的时期。
在这个时期，儿童的大脑对语言的接受能力最强，能够更容易地接受外语的输入。
因此，英语启蒙教育的年龄应该选择在儿童语言发展的关键期内，这样才能更好地培养孩子的英语语言能力。
其次，英语启蒙教育的年龄应该是在儿童对外语表现出兴趣的时期。
通常来说，3-6岁是儿童对外语表现出浓厚兴趣的时期。
在这个阶段，儿童对外语的好奇心和求知欲比较强烈，他们愿意通过各种方式去了解外语，这为英语启蒙教育提供了很好的时机。
因此，选择在这个时期进行英语启蒙教育，能够更好地激发孩子学习英语的兴趣，培养他们的语言能力。
此外，英语启蒙教育的年龄还应考虑到儿童的认知发展水平。
儿童的认知发展水平会影响他们学习外语的效果。
一般来说，3-6岁是儿童认知发展的关键期，这个时期是儿童认知能力逐渐成熟的时期，能够更好地理解和接受外语的知识。
因此，选择在这个时期进行英语启蒙教育，能够更好地促进儿童的认知发展，提高他们学习外语的效果。
总的来说，英语启蒙教育的年龄选择应该是在儿童语言发展的关键期内，同时结合儿童对外语表现出兴趣的时期和儿童的认知发展水平，选择在3-6岁的这个阶段进行英语启蒙教育是比较合适的。
在这个时期，儿童的大脑对语言的接受能力最强，他们对外语表现出浓厚的兴趣，同时也正处在认知发展的关键期，这为他们学习英语提供了良好的条件。
因此，家长和教育者应该重视这个时期，为孩子提供良好的英语启蒙教育，培养他们的英语语言能力。
学习英语的最佳时间是什么时候_孩子什么时候学习英语
学习英语的最佳时间是什么时候_孩子什么时候学习英语幼儿学习英语好处多多，不少家长都会给自己的孩子报读英语兴趣班。
那么孩子学习英语的最佳时间是什么时候?什么时间开始学习英语是最好的呢?下面是小编分享给大家的孩子学习英语的最佳时间的资料，希望大家喜欢!孩子学习英语的最佳时间首先，3岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够逼真地模仿听到的语音、语调，且不受母语语音和语法的干扰。
其次，3岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆的。
所以，这时就开始学习外语，比年龄较大时才开始学，更能够快速地掌握日常口语的运用。
但需要提醒粑粑麻麻们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为孩子不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。
孩子学外语的理由第一、我们知道发音需要口腔内许多小肌肉的协调活动，年龄小的时候，口腔肌肉还未定型，有较大的灵活性，所以容易发出外语的各种语言。
年龄较大时发出母语以外的一些特殊难发的音就越困难。
第二、由于幼儿阶段母语使用还不成熟，因此，学外语时受母语的干扰不会太强烈，一旦模仿到纯正的外语，有充分的外语口语环境，就可以学得像母语一样好。
第三、学语言主要是靠日积月累，开始听说得越早，积累的词汇语汇就越多，语言优势就越突出。
而且每天学一点，负担也不会太重，幼儿可以承受。
第四、学习外语如果怕说错这种防范心理越严重，学习效果越差。
幼儿没有或很少有着方面的担心，他们对新的语言总是不厌其烦地尝试和练习，也不怕别人笑话，许多场合都能大胆地表现自己会说的外语，因此容易取得理想的学习效果。
这些都是幼儿期学习外语的得天独厚的优势。
不少教学实验表明，在幼儿期开始学习外语的口语，可以取得多快好省的效果，即在单位时间里，学得又多、又快、效果又好、又省力省时。
因为幼儿主要是靠无意识学习在获得语言，无需做出意志努力，如果教的得法，孩子完全可以轻轻松松、不知不觉地掌握外语。
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孩子几岁开始学英语比较好孩子几岁开始学英语比较好你们知不知道孩子从几岁开始学习英语，效果最好呢?下面是店铺给大家整理的孩子几岁开始学英语比较好，供大家参阅!孩子几岁开始学英语比较好有专家说，孩子学习语言的最佳年龄是五岁之前。
过了五岁，就会有音障，导致孩子英语学习吃力，并且效果不好，永远不能学到很地道的水平了。
相信专家此番言论的家长，想必自己不从事教育事业，没有亲眼看到其他孩子的学习情况，不了解语言学习的规律，而且对自己的孩子的教育，也是急于出成果，而不去认真研究专家的话有几分可信度。
此番言论目前被各个城市多如牛毛的英语培训机构拿来去忽悠幼儿园阶段的妈妈们，抓紧时间给自己的孩子报名，加入学英语的队列。
我认识的孩子中，有一个今年10岁的小女孩，在幼儿园阶段在英语培训机构学习了两年，当时也号称能够基本的英语会话，但缺乏兴趣，没有坚持，目前在小学英语学习在班里表现平平，早期学的那些早已经忘得一干二净。
还有她的同学，从小学二年级开始学英语，孩子的母亲在家自己教，采用较好的教材，结果现在10岁的孩子英语水平能看英文原版桥梁书，出国旅游，购物、问路等简单状况都能自己轻松应付。
所以，在孩子的英语学习上，年龄不是决定性因素，也基本不存在什么过了五岁的音障问题。
培训机构广为宣传这一论调的原因，莫过于希望孩子早早加入他们的培训机构延长孩子的学习年限，增加收入。
其次四五岁的孩子父母往往没有明确的学习目标和任务，希望孩子快快乐乐学习，学到基本的对话就可以，对英语培训机构无疑教学压力小了很多。
所以我们可以发现很多培训机构，号称所有老师都是本科毕业，但其实这些老师们在大学学的专业大多数并不是英语专业或者教育专业，对孩子的心理不熟悉、对孩子学习的规律不了解、对英语知识掌握不透彻。
强调快乐学习，重点放在课堂游戏上，对于现在缺少玩伴的独生子女们来说，的确快乐，但教学效果如何呢?我认识的一个小孩，每次上完英语课，满身大汗，兴奋异常，但对学习内容往往回答记不起来了。
所以可见这个快乐学习，抓住了皮毛，没有抓住精髓。
我们想想自己的孩子在学习中文的时候，喜欢什么?喜欢你天天教他们字和句型吗?他们喜欢的是故事!那个孩子没有一个故事听了无数遍，都要会背了，还要求父母继续讲。
是不是您的孩子，您没有教他们字，他们确有一天指着都能念下来，就是每天的故事中学会的。
英语也是一门语言，对孩子们的学习来说，只要抓住语言学习的规律，年龄不是问题。
过了五岁开始学习英语，并没有什么音障的存在。
五岁前开始学习，在中国、靠培训机构也学不出什么地道的像母语一样的英语。
孩子的英语的学习关键在于，抓住孩子学习的规律和兴趣，选取好的教材。
不能用教句型和词为主的教材，而应该选取故事取胜的教材。
靠吸引孩子的兴趣来学习。
其次要增加孩子暴露于英语(接触英语)的机会，让英语每天与孩子们碰面，自然就熟悉、理解和运用了。
随后要增加乐趣，例如英语剧目等表演等，让孩子乐于其中，并能生动运用。
有了这些，学习不是每周刻意的上课，而且无形中在运用过程中学习了。
英语于我们是一种工具，了解世界和交往的工具。
明确了这些，也解惑了高考分数降低了，还学不学英语的问题了。
同时也解决了我们该不该在孩子小小年纪，报不报班?不报难道就输在起跑线上的问题。
孩子多大开始学英语比较好呢建议孩子越小接触英语越好，系统学习英语可以从四五岁开始。
什么叫做“接触”?非常简单，就是父母在家看美剧、纪录片及其它影视节目的时候，可以选择英语带字幕的，让孩子在一种自然状态中接触两种不同的语言——大可不必担心孩子会混淆，人类的大脑在孩提时代，其实可以同时接受几种、甚至十几种不同的语言，如同不同声道盘亘在大脑中，泾渭分明、切换自如。
从两三岁开始，可以购买一些英语有声读物(请选择大公司的优质出版物，不要在网上随便下载)，在家里进行播放。
给孩子看动画片也可以直接放英文的(美国迪士尼的优秀动画片兼职不计其数)。
在这个阶段，一定要给孩子积累足够的原汁原味的英语语音输入——英语是一种基于音的语言文字，对语音的熟悉和掌握很大程度上决定了听说读写能力的发展。
单纯的输入、没有互动是无法让人类学会任何一种语言的——语言是交流工具、也必须在交流的过程中才可能学会并且实现应用。
到了四五岁的时候，家长朋友们就可以选择让孩子进行系统的英语学习了。
在这里有几点请大家一定要注意。
第一，高频的输入和练习是语言学习的关键，也是能够确保孩子未来由语言过渡到文字(读写能力)学习的前提。
每天半小时、有条件1小时，每周5次或以上的频率更能够掌握语言。
另外，由于孩子比较小，家长千万不要刻意渲染“英语学习”这回事儿，而是要引导孩子“我们今天再去用英语跟外教老师聊天吧?”这样的方式才会让孩子越来越有兴趣进行。
第二，在6岁之前的这个阶段，大脑并没有做好大规模接受知识灌输的准备，而是正在做准备的过程中，且语言学习一定是先听说、后读写。
寓教于乐的形式非常重要，背单词、抄句子、学语法等方式是大错特错的。
6岁以前一定要让孩子积累足够的语音输入、初步具备了听说能力，为日后英语读写能力的形成和培养做好铺垫。
多大的孩子开始学英语最好宝宝的大脑学习是有关键期可循的，关键期是指某种知识和行为经验在某一特定的时期容易获得和形成，过了这个时期，就不能获得或者达到最好的水平。
如6个月学习咀嚼;8个月可以分辨大小、多少;2岁-3岁学习口头语言;3岁前数学启蒙(点数、分类、模式模仿);4岁-5岁学习书面语;3岁-8岁可以学习外国语等等。
如果想让宝宝早点的接触英语，也不一定去那种专门培训英语的教学机构，那里的正规的教学方式会给孩子带来压力。
建议家长和宝宝一起去体验英语游戏、英文儿歌等。
建议孩子学英语可以按照以下时间展开：1)外语口语的关键期为3-4岁，书面语关键期比口语晚两年。
孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，两岁半就可以开始。
但考虑到孩子的自理能力、健康等方面，这个时候不太适合到外面去上外语课。
要正确引导孩子稳步发展语言能力，当然要以汉语为主，虽接触英语，但不要强行，容易阻碍其语言发展。
家长可以先让他听一些录音、歌曲。
先发展听、说能力，到4-5岁时，可以开始英语阅读，到6岁之后再让他学习写。
2)满4周岁的孩子，语言能力有所基础，这时，既要培养孩子提高语言表达能力，又要简单接触和了解英语，因为现在孩子一年级就开始学英语，学前必须有些基础，但不需要孩子必须背多少单词与短句。
3)孩子在大班，学前班期间，需要知道和掌握简单短句对话，常见单词，要适应英语氛围，能正常理解和掌握简单的英语课程，这就够了.4)孩子到小学了，可以在他学习基础知识不困难，并喜爱英语的条件下，参加英语班，但尽量一年级第一学期不要学，要在此期间，很好的完成其学前与小学之间的接轨，让其学习优秀.5)不管什么时候学英语，都要取决于孩子的兴趣，爱好，强行和积极的效果是不同的。
所以英语学习仍应遵循规律，不要超前。
孩子学习英语的最佳年龄随着我国对外日益开放和加入WTO(世界贸易组织)的成功，家长们越来越重视孩子的外语学习，特别是英语这一国际通用语言的学习。
经常有人问:“孩子应该从什么年龄学习英语?”“应选用什么样的儿童英语教材?”“该不该送孩子参加英语培训班?为解答家长们的困惑,一些儿童英语学习的专家、学者、教师对这些问题一一解答,希望能对家长在指导孩子学习英语方面有所帮助。
关于孩子应该多大开始学习英语的问题，经过权威研究表明,孩子一出生就可以学习外语。
这个观点可以从下面的两个事例中得到证实。
事例之一：世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。
因为他生活在一个父亲只与他说英语，母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。
结果,小韦伯斯特居然毫不费劲、自然而然地掌握了4种语言。
事例之二：中央民族大学有很多教师是少数民族人。
他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。
这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。
研究表明，0-12岁，特别是0—6岁是学习英语的最佳年龄。
在这一年龄段的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。
一个只会说汉语的幼儿，在英国的幼儿园里生活，用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。
只要为0—12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境，他们几乎可以无师自通。
而错过了这一关键期，年龄越大，学起来就越费劲。
儿童一出生就应该学习英语。
科学研究表明，0-6岁是儿童学习外语的最佳时期。
在这一年龄段的孩子都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。
语言学家乔姆斯基说："儿童天生有一种语言习得的装置，学习语言的能力在生命的第一年就表现出来"，"一种普遍观察的现象是，一个侨民的幼儿可能在街上以令人惊异的速度学会第二语言，而且他的话说得非常流畅，甚至每一个细微的音变都和说本族语的人一模一样。
"德国教育学家卡尔·毕贴认为，0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的孩子对输入给他的任何语言信息，都会神气地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升阶段;3-6岁幼儿的语言吸收力小于0-3岁的婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，同时能够接受更复杂的句子。
0-6岁孩子的语言接收系统呈开放状态，能够自然而然地习得语言，只要具备一定的语言环境，除母语外，孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。
幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，特别是语音发展的敏感期。
其语言模仿能力强，尤其体现在学习语音方面，对语音的把握最为纯正。
幼儿语言的习得不需要经过间接思考理解，而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟、直接接受的过程。
世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。
因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。
结果,小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。
笔者所在的中央民族大学有很多教师是少数民族。
他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。
这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。
0-6岁的幼儿在生理上拥有天赋的语言优势及独特本能的语言学习方式，只要为其提供一个合适的英语语言环境，他们学起英语来几乎可以无师自通如果在语言发展的关键期内，儿童没有得到第二语言的学习和训练，儿童中枢的调节、控制机制就会受到第一语言较深的影响，因而在学习第二语言时就可能事倍功半。