第5课时《比多比少问题》教案
2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》优秀教案(精品)
2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》优秀教案(精品)他们用两种颜色的圆片分别代表XXX和小华套中的数量，发现XXX比XXX多套了5个。
2）总结师]我们用圆片来比较，发现XXX比XXX多套了5个，那么这种问题怎么求呢？学生]用减法求。
师]对了，XXX套中的数量减去小雪套中的数量就是XXX比XXX多套的数量。
那我们可以用什么符号表示XXX比XXX多套了几个呢？学生]用“-”符号。
师]对了，我们可以写成XXX-小雪=5.这就是我们要研究的“比多比少”的问题。
设计意图：通过情境图，引出问题，让学生自己摆圆片比较，从实物操作中感知数量关系，培养学生的探究精神和分析推理能力，同时让学生感受到数学与生活的联系。
）三、巩固练，拓展思路1、练巩固师]现在我们来练一下，看看谁能先解答出来。
（出示练题）学生自主完成，然后展示答案）师]同学们做得真好，你们都掌握了“比多比少”的方法。
2、思路拓展师]同学们，我们刚才研究了求一个数比另一个数多几的方法，那么你们有没有想过，如果我们知道两个数的和，还有其中一个数，怎么求另一个数呢？学生]用减法求。
师]对了，我们可以用和减去已知的数，就能求出另一个数了。
这就是我们下一节课要研究的内容了。
设计意图：通过练巩固和思路拓展，让学生进一步熟练掌握“比多比少”的方法，同时引出下一节课的内容，为知识的延伸打下基础。
）课后作业完成课本上的练题。
师]为什么要一个个比较呢？学生]方便比较大小。
师]请你们把小华套的圆片分成两部分，可以吗？（学生进行操作）师]谁能解释一下这两部分分别代表什么？（学生自由发言）教师根据学生的回答，写下“与XXX同样多的部分”和“多出来的部分”。
2）比较大小师]这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？XXX 和小雪套中同样多的圆片数量是多少？学生自由回答）反馈：学生1]这道题的问题是“XXX比XXX多套了几个圆片”，也就是多出来的部分。
比多比少中班数学教案
比多比少中班数学教案一、教案概述教案题目：比多比少中班数学教案适用对象：中班学生（3-4岁）教学目标：1. 让学生认识并理解比多比少的概念。
2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：比多比少的概念及应用教学时长：30分钟二、教学重点1. 让学生能够理解比多比少的概念。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学准备1. 一些具有不同数量的物品，如水果、玩具等。
2. 盒子或容器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些具有不同数量的物品来引起学生的兴趣。
例如，可以拿一些不同种类的水果，如苹果和橙子，然后问学生：“你们看，这儿有许多苹果和橙子，你们能告诉我这两种水果哪个多一些，哪个少一些吗？”学生可以逐个数出水果的数量，并回答问题。
2. 概念引入（10分钟）教师可以进一步引入比多比少的概念，通过使用盒子或容器来进行演示。
首先，教师放入一些物品，例如玩具动物，然后问学生：“你们觉得这个盒子里有几个动物？”学生可以通过观察和数数来回答问题。
接下来，教师在另一个盒子里放入更多的动物，然后再次问学生：“你们觉得这个盒子里有几个动物？”学生可以看到第二个盒子里的动物更多，从而认识到比多比少的概念。
3. 比多比少的练习（10分钟）教师可以提出一些具体问题，让学生通过观察和数数来回答。
例如，教师可以拿两个容器，分别装有不同数量的玩具动物，然后问学生：“你们能告诉我哪个容器里的动物多一些，哪个容器里的动物少一些吗？”学生可以逐个数出动物的数量，并比较两个容器里的数量。
4. 活动延伸（5分钟）为了巩固比多比少的概念，教师可以进行一些游戏和活动。
例如，可以让学生分成小组，给每组一些物品，然后让他们比较每组的物品数量，并找出哪个组的物品多一些，哪个组的物品少一些。
这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以培养他们的团队合作意识。
五、教学反思通过比多比少的教学，学生能够在观察和数数的基础上，理解比多比少的概念，并能进行简单的比较。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第5课时求比一个数多几或少几的数
学情分析：
学生是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行本节课教学的。
目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题、解决问题。
本节课的重点并不是计算，而是让学生学会通过画图法解决问题，培养他们主动探索问题和解决问题的能力，理解数量关系是本节课的难点。
1/ 5
教学目标：
1. 利用画图的方法分析“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2. 在合作交流中培养学生观察、分析、探究的能力。
3. 感受数学与生活的实际联系，运用类比迁移的方法学习新知。
教学重点：理解和掌握“求比一个数多（少）几的数的数量关系和解题方法”。
教学难点：利用画图法分析数量之间的关系。
2/ 5
3/ 5
出示动画，进一步探究求比一个数多（少）几的数的问题。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究求比一个数多（少）几的数问题的求解方法。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】卫生评比-谁比谁多”和“【数学探究】卫生评比-谁比谁少”。
2.我国发射的神舟七号宇宙飞船绕地球飞行了 45 圈。
4/ 5
5/ 5。
第5课时《比多比少问题》
14
－
5
9
试一试
19 37 375 49-30= 49-30= 45-40= 5 26 45-40= 19 1937 49-30= 19 57-20= 57-20= 76-50= 57-20= 49-30= 59-20= 39 35 68-30= 68-30= 383 59-20= 38 59-20= 85-50= 85-50= 39 3935 59-20= 39 63-60= 85-50= 35
二、你说我讲
二班比一班少捡了多少个 ？
45 －
20
小棒
珠算
继续
二、你说我讲二班比一班Fra bibliotek捡了多少个 ？
45 －
20
25
40－20=20
返回
20＋5=25
二、你说我讲
二班比一班少捡了多少个 ？
45 －
20
25
40－20=20
百
十
个
20＋5=25
返回
三、自主练习
1. 摆一摆，算一算。
10 －
8
2
三、自主练习
15 － 10
5
一班比二班少捡了 5 个。
三、自主练习
1. 摆一摆，算一算。
10
－
8
2
三、自主练习
1.摆一摆，算一算。
14
－
5
9
二、你说我讲
三班捡的 比 少了多少个？
28
－
6
22
试一试
19 37 375 49-30= 49-30= 45-40= 5 26 45-40= 19 1937 49-30= 19 57-20= 57-20= 76-50= 57-20= 49-30= 59-20= 39 35 68-30= 68-30= 383 59-20= 38 59-20= 85-50= 85-50= 39 3935 59-20= 39 63-60= 85-50= 35
一年级下数学教案-比多比少-新西师大版
一年级下数学教案：比多比少 - 新西师大版教学目标1. 让学生理解“比多比少”的概念，能够正确比较两组物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用“比多比少”解决问题的能力。
教学重点1. 掌握“比多比少”的概念和比较方法。
2. 能够正确运用“比多比少”解决实际问题。
教学难点1. 理解“比多比少”的概念。
2. 能够灵活运用“比多比少”解决问题。
教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物或图片，让学生直观地理解“比多比少”的概念。
2. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示两组实物，如苹果和橘子，引导学生观察并说出哪组多，哪组少。
2. 学生回答后，教师引导学生总结“比多比少”的概念。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解“比多比少”的比较方法。
2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对“比多比少”的理解。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师出示一些实物或图片，让学生复习“比多比少”的概念。
2. 学生回答后，教师引导学生进入新课。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解“比多比少”在解决问题中的应用。
2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对“比多比少”的理解。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对“比多比少”概念的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时是否能够灵活运用“比多比少”。
3. 关注学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。
比多比少幼儿园教案
比多比少幼儿园教案一、教学目标1.认识数字1~5，掌握相关数量的概念。
2.掌握简单的比较大小概念，能辨别大小，并可以进行简单比较。
3.学习加法概念，学会简单的加法运算。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿动手能力和思维能力。
二、教学内容1. 认识数字1~5首先，通过展示数字卡片等物品，引导幼儿认识数字1~5，并且了解相关的数量概念。
2. 比较大小接下来，通过数学游戏的方式，让幼儿感受大小之间的关系，从而学会比较大小，掌握简单的比较大小概念。
例如：准备5个球，放在幼儿面前，其中有1个红球、2个黄球、2个绿球，让幼儿观察并选择大小关系。
3. 加法概念和加法运算然后，将幼儿分成小组，每组5人左右，让他们分别拿出手中的指头，做出各自的数字，例如：一个小组做出数字2，一个小组做出数字3，再让他们自己过来合作探讨，如何做出数字5。
通过这样的方式，让幼儿感受到“合作才能做出正确的答案”，培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也促进幼儿的思维能力。
4. 综合练习最后，通过互动游戏的方式，让幼儿进行数字的比较和加法的练习，从而加深对所学知识的理解和掌握。
例如：准备3个篮子，每个篮子里放置不同数量的球，让幼儿观察并比较大小，然后再用数字卡片，计算出总数，并将对应数量的球放入篮子。
三、教学方法本教案采用互动游戏、小组合作、演示展示等方式，灵活选择适合幼儿的教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识。
四、教学重点1.让幼儿正确认识数字1~5，并理解对应数量概念。
2.通过实际操作，让幼儿掌握比较大小、加法等概念和运算方法。
3.培养幼儿的合作意识和动手能力，提高幼儿的思维能力。
五、教学评估根据教学内容和目标，针对幼儿的认知能力和表现水平，可以采用以下教学评估方法：1.观察和记录幼儿在学习过程中的表现和反应。
2.设计小测验，测试幼儿对数字、比较大小、加法等知识的掌握情况。
3.定期组织交流互动，让幼儿相互交流学习成果和体悟。
托班比多比少教案
托班比多比少教案一、教学目标：1. 能够认识数字1-10，并能够正确书写；2. 能够比较数字的大小，能够用“比”字进行比较；3. 能够在日常生活中应用数字的比较，如购物、游戏等；4. 能够培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点：1. 数字1-10的认识和书写；2. 用“比”字进行数字的比较。
三、教学难点：1. 数字的大小比较；2. 如何引导幼儿在日常生活中应用数字的比较。
四、教学准备：1. 数字卡片；2. 比较大小的图片或物品；3. 游戏道具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
老师拿出数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并能够正确书写。
引导幼儿观察数字卡片上的数字，并能够快速说出每个数字的大小。
2. 学习比较（15分钟）。
老师拿出比较大小的图片或物品，如大苹果和小苹果、高杯子和矮杯子等，让幼儿进行比较，并用“比”字进行描述。
引导幼儿观察图片或物品的大小差异，让幼儿自己进行比较，并能够正确使用“比”字进行描述。
3. 游戏活动（20分钟）。
老师组织幼儿进行游戏活动，如找出最大的数字卡片、找出最小的物品等。
通过游戏活动，让幼儿在实际操作中体会数字的大小比较，培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 应用实践（15分钟）。
老师引导幼儿在日常生活中应用数字的比较，如购物时比较价格、游戏中比较得分等。
通过实际应用，让幼儿在日常生活中能够灵活运用数字的比较。
5. 总结（5分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，强调数字的大小比较和在日常生活中的应用。
鼓励幼儿多加练习，提高数字的认知能力。
六、教学反思：本节课通过多种教学手段，如数字卡片、比较图片、游戏活动等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字的大小比较，培养了幼儿的观察力和思维能力。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对于数字的比较还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和引导。
同时，也要注重在日常生活中的应用实践，让幼儿能够将所学知识运用到实际生活中。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
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第6课时《比多比少问题》
教学内容：
青岛版三年级数学下册第五单元信息窗3，教材49-51页。
教学目标：
1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）的意义。
2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4.提高学生的环保意识。
教学重点：
掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法。
教学难点：
学会运用旧知识学习新知识的方法。
教学准备：
课件口算题卡
一、复习旧知促进迁移
1.出示口算题卡，学生接龙式口算。
12－3= 9－5= 25+7= 45+40= 16－8= 19－5=
6+19= 78+3= 66+5= 14－9= 88+2= 100－90=
学生独立完成，教师巡视学生完成情况。
学生汇报习题答案，教师对方法指导。
2.引入课题。
课件出示垃圾箱图片。
师提问：这样的垃圾箱怎么使用的？
指名学生说一说，
师小结：我们的生活垃圾有好多可以回收再利用的，所以要把这些垃圾收集起来。
实验小学一年级三个班的小学生环保活动正在进行着呢，我们看看他们都收集到了什么？
二、情境感知提出问题
1.课件出示教材49页情境图。
（1）师引导学生观察图，找一找你发现了那些数学信息？
指名回答，教师根据学生回答，课件出示三个班收集的统计表。
（2）根据这些信息你能提出那些数学问题？最好列出算式，能计算的就算出来，不会的就做好标记
同桌交流，教师对学困生进行指导。
学生汇报，教师评价。
学生提问预设：
生1：一班捡的矿泉水瓶和易拉罐一共有多少个？45+10=55（个）
生2：一班比二班少捡了几个易拉罐？15－10
生3：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？28－6
生4：二班一共收集了多少个矿泉水瓶和易拉罐？20+15=35（个）
生5：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？45－20
………….
师小结：同学们提的问题真多，而且把昨天学习的加法问题解决出来了，还有我们不会的减法问题，今天我们来研究一下这样的算式的计算方法。
三、小组合作自主探究
1. 我们先来解决“二班比一班多捡了多少个易拉罐？15－10”
师：我们之前学习了许多探究计算方法的经验，老师相信同学们一定能找到解决方法，用我们的学具摆一摆试试。
（1）先独立思考，然后小组交流。
（2）小组交流，教师参与其中。
（3）师找一名小组长上台演示。
（4）师课件展示。
2.教学第一个绿点：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？28－6
（1）学生独立完成。
（2）指名学生上台用小棒摆一摆，全班交流反馈，
（3）课件演示，加深理解算理。
3.教学第二个红点，二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？45－20
学生独立完成，全班交流。
4.师小结我们刚刚汇报的计算方法与两位数加一位数或是整十数的不进位加法的方法有许多相同之处运用旧知识学习新知识是我们学习的一个重要方法。
在计算两位数减一位数的不退位减法时，只要个位相减就可以了，两位数减整十数时，十位上的数相减，个位的数字不动。
四、拓展应用巩固提高
1.自主练习第1题，课件出示。
摆一摆，算一算。
（1）先让学生用小棒摆一摆。
（2）再独立完成，集体订正。
2.自主练习第5题。
（1）教师引导学生理解题意。
（2）学生完成后集体订正。
3.口算练习。
课件出示。
学生接龙式口算，集体订正。
4.讲数学故事。
课件出示教材51页第7题。
（1）引导学生根据教材提供的情境和思路，讲一个比一个数多几少几的数学故事。
（2）集体交流反馈。
五、课堂小结升华。
师：请同学们谈谈这节课的收获。
学生自由谈收获，教师对学生进行评价。
师小结：同学们运用自己以前学过的只是轻松的探究了两位数减一位数的计算方法，运用已有的知识学习新知识，这是我们学习的重要方法希望同学们在学校新知识的时候要和之前的只是进行联系，这对我们的学习十分有帮助的。
六、板书设计：
比多比少问题
一班比二班少捡了几个易拉罐？
15－10=5（个）
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
28－6=22（个）
二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
45－20=25（个）
我的亮点：
1.鼓励算法多样化---促进每一个学生充分发展的有效途径
2.小组合作---促进每一个学生充分发展的舞台
3.这节课为学生创设了足够的时间和空间，通过自主探索与合作交流的学习方式来解决数学问题，提倡算法的多样化，让学生充分地展示自己的个性思维，充分的发挥了学生的自主性，使他们在学习活动中不仅获得知识，更能得到发展。
我的困惑：
我在课堂上对学生动手操作能力的培养还不够，不知道怎样去引导学生去发现问题。
东点联校胡美玲。