高职“网页设计与制作”课程的教学研究与实践
高职网页设计与制作课程教学设计实践与研究
高职网页设计与制作课程教学设计实践与研究网页设计与制作作为高等职业教育数字媒体应用技术专业的一门专业课程，其课程教学设计一直是教学研究的重点。
近几年随着互联网的发展，各种手机端APP的迅速发展以及学生对手机的日益依赖对课程教学提出新的挑战，更是课程发展的新机遇。
标签：网页设计与制作；课程教学一、网页设计与制作课程教学实践（一）課程教学现状传统教学模式下，上课之初，学生们信心满满、热情高涨，几周之后，不少学生跟不上教学进度，没有了学习主动性和积极性，自己放弃听课了，根本就不听，听也听不懂，教师讲什么都与他无关，教学效果也就可想而知了。
（二）课程教学实践1.课程教学内容改革，引入“全站式”实训项目经过大量的调研，与石家庄易龙信息传媒有限公司、慧源文化传播中心等企业专家进行研讨后选取了公司的六个真实项目作为教学内容，这些项目涵盖了网页设计与制作的所有知识点，它们是：慧源文化传播中心的科干院网站、合众宽网、易龙信息传媒有限公司的博宏公司、展华公司、博尔乐早教网、精品课网站是省级精品课程网站。
根据网站设计工作过程来组织教学内容，其中网站策划书的制作和站点的规划和管理对应项目一科干院和项目二合众宽网。
网页布局对应项目三博宏公司网站；添加网页元素和页面美化对应项目四展华公司项目，交互式页面制作和特效页面制作对应项目五博尔乐早教网。
项目六是综合实训项目，是省级精品课程。
在充分考虑学生的认知水平和认知能力的基础上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，按照由简单到复杂、由局部到整体、由易到难循序渐进的原则组织教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。
与这些教学项目并行的是“全站贯穿”实训项目，实训项目来自企业真实项目，或威客任务，或学生自主选择网站主题。
项目二学习结束，完成实训项目的策划书制作，项目三学习结束，完成实训项目的网页布局，项目四学习结束，完成实训项目的添加网页元素和页面美化，项目五学习结束，完成实训项目的行为特效页面及表单页面制作，最后课程结束，学生完成一个完整的网站。
OBE—CDIO教育理念在《网页设计与制作》课程教学中的探索与实践
OBE—CDIO教育理念在《网页设计与制作》课程教学中的探索与实践摘要：成果导向教育是高职课程改革的主流方向，针对我校软件技术专业的实际情况，在《网页设计与制作》课程教学中以OBE-CDIO理论为指导进行课程教学改革与考核，以激发学生的学习兴趣与学习主动性，培养学生综合能力，提高教学质量。
关键词：成果导向教育；CDIO；项目化教学；課程改革1引言《网页设计与制作》这门课程一般作为笔者所在院校的软件技术专业的二年级学生第一学期的一门重要的专业核心基础课程，其目的是通过课程的学习掌握网页设计的制作，掌握HTML5.0语言，CSS样式，掌握网页的基本架构与设计，是前端设计的基础。
通过对软件专业的学生的调查和授课老师的总结，该课程学习效果不理想，主要存在以下原因：2）教师授课过程中多是采用案例教学，但是学习完所有知识最后两周才做项目训练，知识比较零散，最终在做项目训练时，感觉缺乏统一性；换言之教师教学时缺乏一个适当的教学项目贯穿教学始终，这个教学项目要求是适当的，而不是过大或者过小的，这时学生并没有学习动态网页设计，这门课关注的是前端的设计，所以项目不适合有后台数据库的项目，所以这个教学项目要完整适当，够用还要有拓展性，可以拓展到后续动态网站的设计。
目前在软件技术专业中对这类课程基于OBE及CDIO的教育理念进行改革是教学的迫切要求。
2教学实践与探索受OBE与CDIO工程教育理论的启发，结合本学院本专业的具体情况，我们进行了教学改革实践与探索，制定了适合本专业学生的教学改革方案。
2.1重视实践教学，教学项目贯穿教学始终OBE和CDIO都是能力导向的，OBE实施的原则之一是“自顶向下，反向设计”，《网页设计与制作》这门课程服务于二级教学项目B/S管理系统的前端设计部分，为了培养学生的CDIO能力最终选择一个来自企业的教学项目的简单版”NILE娱乐网站”作为教学项目贯穿教学始终，对学生进行功能技能与素养的训练。
《网页设计与制作》课程教学方法的研究与探讨
教学方法存在 严重的不足 ， 追切需要探索新 的方法从而激 发学 案例教学的基础上提 出的一种基于建构主义和人本主义理论的
２ 《 网页设计与制作》 课程改革的几种教学方法
（ １ ） 案例 教学 法 。 案例教 学法 作为一种 新型 的教学 方法 已 务 的同时充分发挥学生 的积极 性、 主动性和创造 性 ， 从而培养 遍 及各个 领域 及 学科 。 案例教 学法 是一种 以案例为基 础 的教 学生独立 探索和勇于开拓进 取的 自学能力 。 笔者在 《 网页设 计 学法 ， 要求学生在 对相关 的基础 理论知识 具备理解 、 分析和 辨 与制作》 课 程教学中， 要求学生完成一个网站的设计， 设计的网 识的条件下， 老 师根据教学大 纲规定 的目标和要求 精心设 计案 页包括 网页框架布局、 网页元素的定位、 网页规划与设计、 信 息 例， 并 引导 学生对 实际案例进行 深入剖析 ， 采取个人独立 思考 的处理 、 网页的修 饰、 图片的插入、 超 级链 接和文件存储 等教学 和 团队合作讨 论相 结合 的分析方 法， 进一 步提高学生辨 识、 分 内容。 在 设计该任 务时， 我 把 网页设计与制作所涉及 的基础理 析和 解决 某一具体 实 际问题 的能力，同时培 养正确 的管 理理 论知识和操作方法与技 能充分 隐含在任务 中， 然后将此任务分 念、 沟通 能力和协 作精神 的教学方 式。 在 案例教学 中， 教 师和 解 成若干个小的任务， 在教学过 程中分步骤 的指导 学生去完成 学生都需要相 互配合， 积极投入 并参与到教学过 程 中。 教学方 该任务， 从而保证课堂教学目标Ｊ ｉ ￣ ｌ Ｎ完成。 法以学生 的独立分析研 究为主 ， 老师 的传 授和 指导为辅 。 教学 ３ 结 束语 任 务要求学生通过 对案例的分析积累经验， 培养 自己的思辨能 力。 教学过 程总是从案例开始 ， 然后分析 问题 ， 最终解决 问题 。 教学方法 的改革是 当前高职 院校面临的一个重要课题 。 教 学方法 的合 理运用 ， 既能提高学生的学习兴趣和效率 ， 又能培
技工院校计算机专业网页设计教学的研究与实践
S KILLS教学探索86ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 10技工院校计算机专业网页设计教学的研究与实践文／黄永清摘 要：网页设计不仅是技工院校计算机专业的主干专业课程，也是其他专业的学生选修率较高的课程。
由于这门课程特别注重技校生实践能力的培养，因此教师在教学过程中要大胆采用新方法、新手段，帮助学生在最短的时间内快速掌握最实用的网页设计与制作知识。
本文总结了技工院校计算机专业网页设计教学的实践，在创新方法方面进行了探索。
关键词：计算机 网页设计 实践随着技工院校计算机专业教学改革的不断深入，计算机应用技术专业也随着市场与企业的需求，逐渐细分出计算机网络技术、计算机信息管理以及动漫设计与制作等就业针对性更强的新专业。
而这些计算机专业的基础培养目标是熟悉计算机软硬件基础知识，掌握计算机网络管理与维护、数据库管理与维护、网页设计、IT 产品销售及服务等技能，在机关、企业、事业、公司等领域从事计算机软硬件维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计、IT 产品销售及售后服务等方面的工作，并具有可持续发展能力。
从中我们可以看出网页设计与制作是技工院校计算机专业能力培养的重要内容，因此网页设计在计算机专业群的课程体系中也占有重要的地位。
学生通过该课程的学习既能掌握网页设计方面的理论、实践知识，更重要的是为学生将来的就业提供了更多的选择。
这也使得网页设计这门课程成为技工院校其他专业学生选修率较高的课程。
但由于这门课程特别注重技校生实践能力的培养，因此，教师在教学过程中必须从教学的理念、方法、手段上大胆创新，突出技校生的网页设计的动手能力培养，力争在较短的学时内实现教学大纲要求的各项目标。
一、明确课程知识点设计的层次当前许多技工院校在学制层次上不仅有中专、中级技工，还开设了高级技工以及技师，不同层次的培养要求是不同的。
中专以及中级技工的网页设计的教学要求通过理论、实践两方面的培养，使学生了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML 和脚本语言相关知识，掌握站点创建、网站元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及简单网页代码和脚本编写。
中职网页设计与制作课程有效教学的实践与探索
中职网页设计与制作课程有效教学的实践与探索随着互联网的快速发展，网页设计与制作已成为各个行业不可或缺的一部分。
为了适应社会的发展需求，中职教育开始兴办网页设计与制作课程，旨在培养学生的网页设计与制作技能，提高他们的就业竞争力。
这门课程的教学方式和效果一直是教育界关注的焦点。
本文将从教学实践和探索的角度，探讨中职网页设计与制作课程的有效教学方法。
一、教学目标和要求中职网页设计与制作课程的教学目标是通过系统的学习，使学生掌握网页设计与制作的基本理论和技能，具备较强的设计能力和实践能力，能胜任相关职业工作。
教学要求主要包括以下几个方面：1. 掌握网页设计与制作的基本知识，包括HTML、CSS、JavaScript等技术；2. 能够运用常用的网页设计工具，如Dreamweaver、Photoshop等；3. 具备良好的网页设计能力，能够独立完成网页设计与制作任务；4. 注重实践能力的培养，能够灵活运用所学知识解决实际问题；5. 培养学生的创新意识和团队合作精神，注重实践与实际项目结合。
二、教学内容和方法在教学内容方面，中职网页设计与制作课程主要包括网页设计基础知识、网页设计工具的使用、网页效果制作、网页交互设计等内容。
针对这些内容，可以采取多种教学方法，如理论教学、实践操作、案例分析、课外训练等。
可以引入项目式教学，让学生在实际项目中学习和实践，提高他们的实际操作能力和综合素质。
教学方法的选择要根据具体内容和学生特点合理搭配，注重理论与实践的结合，灵活运用各种教学手段，让学生既能够理解和掌握理论知识，又能够独立完成网页设计与制作任务。
在教学过程中，要注重引导学生主动学习，培养其自主学习的能力，激发他们的学习兴趣，使教学更加生动有趣。
三、教学实践与探索为了有效推进中职网页设计与制作课程的教学，需要不断进行实践与探索。
在教学团队建设方面，应该注重教师队伍的建设和培养，提高他们的专业素质和教学水平。
在教学内容设置方面，应该及时更新教学内容，结合行业最新发展，使课程内容更加贴近实际需求。
高职《网页设计与制作》课程教学设计与实现
高职《网页设计与制作》课程教学设计与实现作者：王聪来源：《中国科技纵横》2012年第08期摘要：《网站设计与制作》是一门实践性很强的职业技能课程，对于高职高专学生教学过程中怎样把本门课程要学习的知识和技能与本课程相对应的岗位知识和技能要求相对应，并在课程教学过程中使学生熟悉岗位工作过程是课程教学设计的重点。
该文对基于工作过程培养模式，强调知识的实用性，突出网站设计制作、网站推广和网络编辑等行业岗位实用能力培养，以岗位能力选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式进行了探索。
关键词：网页设计与制作基于工作过程教学设计《网页设计与制作》是高职高专计算机类专业的职业技能课程，根据课程所对应的职业岗位网站设计制作、网站推广和网络编辑等岗位所需的职业能力要求，分析出课程能力目标为网站的规划、网页效果图的设计与制作、网站的设计、网页动画的设计、网页脚本代码等专业能力和方法能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
1、设计思路本课程的设计秉着“以职业岗位工作过程为主线”、“以职业能力培养为课程核心”、“以实际项目为导向”等先进的教学理念。
使用基于工作过程培养模式，强调知识的实用性。
突出网站设计制作、网站推广和网络编辑等行业岗位实用能力培养，以岗位能力选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式。
在课程内容组织和实施中突破传统学科教材的“三段式”课程设置模式和知识传授过程，将知识点的讲授贯穿于一个完整的综合性网站的设计与制作，通过情景、过程、类比、模拟等教学模式提高学生的知识、技能等综合能力。
2、课程任务及目标通过课程的学习培养学生网站设计制作、网站推广和网络编辑等方面的岗位职业能力，使学生具备计算机及其它相关专业课学习和应用中所必需的网页制作与网站设计的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，养成良好的职业道德，为后续课程综合实训和顶岗实习与毕业设计等课程打下坚实的基础。
高职院校《网页设计与制作》精品课程的研究与实践
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高职 院校 《 网页 设计 与 制作 精 品 课 程 的 研 究 与 实 践
吴 和 群
（ 呼和 浩特 职 业学 院 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ １ ０ ０ ５ ０ ）
［ 摘 要 ］近些年， 高等职业教 育在我 国迅速发展 ， 与此 同时， 精品课程 的建设也被教 育部提到重要 高 度。本文通过对高等职业教育思想和精品课程建设 目 标 以及《 网页设计与制作》 课程特点等的详细分析， 讨 论 了我院《 网页设计与制作》 精 品课程 中关于课程定位、 教师队伍建设、 课程 内容、 教 学模 式、 教 学方法与手 段、 考核 方 式等 方 面的 改革与 实践 。
加 以满足宣传产 品， 沟通信息 的要求。因此需要 大
量 从事 网 页设 计 与 制 作 、 网站管理与维护 的人才。
《 网页设计与制作》 课程 主要是为满足社会这方 面
需 求而设 置 的 。
《 网页设计与制作》 是我院计算机专业 的一 门 职 业能 力应 用课 ， 本 课 程从 职业 技 术 教 育 的特 点 出
指导 意见 。
三 、教 师 队伍 建 设
建设 一 支 德 才兼 备 、 结 构合 理 、 人 员 稳定 、 高职 业技 能 的“ 双 师型 ” 教师 队伍 ， 是 精 品课 程 建 设 的前 提 和重要 保 障 。我 院一 直 重视 师 资 的 培 养 ， 一方 面 鼓励 在 职教师 自主学 习 ， 考取 硕士 、 博士 学位 以提高 学 历层 次 ， 另 一方 面 ， 规 划 引进高 学历 和企业 的高 级 技 能型 人才 。 同时 ， 高 职 院校 的教 学理 念 无 疑 给教 师队伍 的能 力水 平提 出 了更 高 的要求 。学 院每年 都
《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践
《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践摘要：《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程，本文结合《网页设计与制作》课程的教学实践,并根据课程自身的特点,从教学内容、教学方法、考核方式几方面阐述了如何提高该课程的教学效果，并探讨了教学中如何培养学生的实践能力、提高学生的综合素质。
关键词：网页设计网页制作案例教学教学方法网络在人们生活中发挥着越来越重要的作用，通过网页向外界宣传个人或单位形象，推广公司产品或开展公关活动已成为一种新的流行趋势。
《网页设计与制作》课程也因而纷纷在各高校进行开设。
《网页设计与制作》是一门高度综合的课程，是一门理论与实践紧密结合的课程。
[1]为了提高课堂教学质量，笔者在教学实践中从教学内容、教学方法、实验内容及考核方式几方面进行了积极的探索与实践，就此谈一谈自己在实践中的一些体会，与大家探讨。
[2]一、明确教学目标，把握教学内容通过本课程的学习，要求学生能够掌握网站设计的全过程，能够利用Dreamweaver设计各种网页，开发一定规模的网站。
根据教学目标，授课时以Dreamweaver为主线，讲授网页设计、HTML语言、JavaScript语言及动态网页设计的基础知识。
[3]对每一部分知识，重点教会学生如何应用，在理论内容的讲授中将理论知识融入案例中，从实际需要出发，需要哪些内容就重点讲解哪些内容，突出“学以致用”，而不是大而全地讲授所有相关理论知识。
二、激发学生学习兴趣，采用适当的教学方法在教学前期给学生提出明确的任务，以完成任务作为驱动来进行教学。
[4][5]在第一堂课中，提出本学期的任务是每个学生自定主题，根据教学进度逐步进行，最终完成一个网站。
在实际教学中，根据不同的教学内容提出网站建设的具体任务，指导学生一步步完成网站设计。
在实际授课过程中，采用如下的教学方法：1．采用案例教学，让学生变被动学习为主动学习传统的教学方式是教师在课堂上讲授理论内容，学生上机练习,教师辅导。
高职《网页设计与制作》课程教学探讨
广 西 轻 工 业
第 ９期 （ 总第 １ ０期 ） ３
Ｇ Ａ Ｇ Ｉ Ｏ Ｒ Ａ ＦＬＧ Ｔ１Ｄ ＳＲ Ｕ Ｎ Ｘ Ｕ Ｎ ＬＯ ＩＨ Ｕ Ｔ Ｙ Ｊ Ｎ
教 育 研 究
高职《 网页设计 与制作》 课程教学探讨
彭 昕
（ 西工 商 职业技 术 学 院 ， 西 南 宁 ５ ０ ０ ） 广 广 ３ ０ ３
及 实际操作 ， 有利于学生 把要求掌握 的知识记牢 ， 合高职 院 符
校学生 的实 际情况。另外 ， 也可 以在案例 的基础上再延展 到其 他类似 的例子 ， 从而达到举一 反三的 目的。 案 例教学法 以案例带 动知识点 ， 穿整个教 学过程 ， 改 贯 它 变 了传 统的教学方式 ， 使学 生成为 了教 学活动 的主体 ， 形成 了
果也非常明显 。 采用案例教学法 ， 学生不仅能实现课堂案例， 而 且能灵活运用课堂知识 ， 提高了学生综合运用知识 的能力 。
门核心职业课程 ， 随着 网络 的 日益普及 和推广 ， 当今社 会对
掌握计算机网页设计 与制作 的应用型人才的需求不断增大 ， 对
人才质量的要求 也越来越 高。面对竞争 日趋激烈的就业环境 ，
感， 学习也会更认真刻苦 。然后针对课程 中每一部分 内容将总 体任 务 细分为 若干 大任务 ， 如文 本 、 图像 、 接 、 链 表格 、 架 、 框 Ｃ Ｓ 式、 Ｓ样 层和时间轴 、 模板和库等 ， 再将这些大任务进一步细
分为一些小任务 ， 由浅入深 ， 循序渐进 ， 让学生通过完成～个个
学过程 ， 教师在课 堂上进行巡 回指导 ， 并对 学生在完 成任务 的
过程 中存在的共 性问题和难点进行统一讲解和点评 。
中职网页设计与制作课程有效教学的实践与探索
中职网页设计与制作课程有效教学的实践与探索中职网页设计与制作课程是信息技术类专业的重要课程，它旨在培养学生对网页设计和制作的基本技能。
在教学实践中，如何有效地教授和引导学生掌握这些技能成为了教师们需要面对的重要挑战。
本文将从实践和探索的角度，探讨中职网页设计与制作课程有效教学的方法和经验。
针对中职学生的特点和需求，我们需要根据学生的实际水平和兴趣特点，设计符合其认知规律的教学内容和方法。
中职学生通常具有学习时间短、学科要求多、学科知识薄、认知能力偏低、学科技能偏弱等特点，因此在教学中需要采用简化、实用、直观的方法，引导学生从实际出发，逐步掌握网页设计与制作的基本技能。
在教学内容的选择上，可以将HTML、CSS、JavaScript等内容进行渐进式教学，先让学生了解基本语法和常用标签，再逐步进行实际项目实践，以便学生更好地掌握技能。
针对中职学生的学习习惯和特点，我们需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
中职学生通常对理论课程的学习兴趣不高，更偏爱实践和动手操作。
在教学中可以采用案例教学、项目实践、小组合作等多种方式，引导学生参与到实际项目中，通过动手操作来学习网页设计与制作技能。
可以邀请行业专家来进行实地讲解和指导，让学生对行业发展有更深入的了解，从而激发学生的学习动力和兴趣。
针对中职学生的就业需求和发展方向，我们需要着重培养学生的实际操作能力和实际项目经验。
中职学生一般希望通过学习掌握一门技能，从而能够顺利就业或创业。
在网页设计与制作课程中，我们需要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际项目中获得锻炼和经验，以便他们能够顺利就业或创业。
还可以开设一些与企业合作的实训课程，让学生有机会参与真实项目，获得实际经验，提升就业竞争力。
为了更好地推进中职网页设计与制作课程的有效教学，我们还需要加强教师团队的专业培训和教学研究。
教师是教学活动的主体和主导者，他们的教学水平和教学理念直接影响着教学的效果。
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高职“网页设计与制作”课程的教学研究与实践
摘要：本文针对高职院校培养技能应用型人才的实际需要，对“网页设计与制作”课程从课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行了研究与探索，并取得了良好的教学效果。
关键词：网页设计与制作；教学案例；任务驱动
1引言
“网页设计与制作”课程是高职计算机专业的必修课，也是大多数学生感兴趣的课程。
随着Internet的飞速发展，网络已深入到社会的各个阶层，大批学生对网络、网站和网页等概念都已有了初步认识，同时也自己动手设计网页，建立自己的个人网站。
因此，借助良好的学习动机，寻求合适的教学方法，是帮助学生掌握好该门课程的关键。
2采用多维、多层次教学模式，调动学生学习主动性
目前，我国的高职教育正逐步形成以就业为导向，以能力为本位，以实践为中心，以获取职业资格证书为标志，以促进学生的职业生涯发展为最终目标的办学模式。
因此，在计算机课程的教学过程中，我们强调理论以够用为度，关键是强化实践教学，培养学生的动手能力。
在“网页设计与制作”课程教学中，我们将理论课与实践课的学时比例设置为1:2，如何上好这占据总学时数1/3的理论课，并且能满足不同层次学生的学习需求，是理论课教学的关键。
2.1精心制作多媒体教学课件
单调的100分钟理论课，会使学生感觉到沉闷和乏味，因此首先要在多媒体教学课件上下功夫。
多媒体教学课件是课堂教学的灵魂，它不只是文字与图像的组合，还融合了各种设计元素，如音频、视频和动画信息，使课堂变得更加生动和精彩。
制作课件时，我们根据教学大纲，链接了一些国内优秀网站，并对网站的结构和网页进行分析研究，同时鼓励学生多浏览观摩优秀的网页作品，增加感性认识，培养审美观念，这样对提高学生分析问题、解决问题的能力和学习兴趣都有很大的帮助。
2.2采用任务驱动和案例教学法
在教学过程中，我们采用任务驱动和案例教学相结合的教学模式。
教师首先演示制作网页案例，传授本节课所需掌握的知识点。
然后学生模仿制作演示案例，在完成演示案例制作的基础上，对学生提出基本要求“根据教师提供的素材和要求扩充演示案例”和更高要求“自己收集资料和素材，以教师提供网页案例为模板，制作网页”。
例如，在框架网页教学模块中，我们所采用的任务驱动教学内容如表1所示。
2.3利用网络资源，实现网上自学与答疑
高职院校学生大部分有较强的求知欲望，压缩后的课堂理论教学已不能满足他们对知识的渴求，应充分利用网络教学资源来满足不同层次学生学习的需求。
在“网页设计与制作”课程的学习中，我们在校园网上发布网络教学课件，内容包括课程教学大纲、电子教案、视频教学、实践教学、课后习题、知识拓展、网上答疑等模块，不但能引导学生有效利用网络资源，而且网上教学不受上课时间、所学专业限制，只要对本门课程有兴趣，就可进行网上自学。
另外，在课件中还和其它高校“网页设计与制作”精品课程网站相链接，满足较高层次学生的学习需求。
2.4以竞赛促兴趣，发挥激励机制
在教学中，每一模块学习结束后在全班范围内进行作品展示。
每组提供一份优秀作品，由设计者进行作品演示讲解，然后由教师进行点评，同学打分，评选出优秀作品，同时将优秀作品上传到校园网。
通过这种活动提高学生的学习积极性、激发学生的竞争意识，同时还培养学生的创新精神和团结协作精神。
3强化实践教学，培养学生的动手能力
在课程设计中，实践教学占总学时的2/3。
实践教学的贯彻落实，是关系到课程设置目标能否实现的重要一环。
在实践教学中，我们设计了“课堂训练——模块设计——教学实训”一体化的实践教学体系，培养学生的实践动手能力。
3.1课堂训练
课堂训练时，一定要做到重点突出，目标明确。
我们要求指导教师每次上机课必须用10~20分钟的时间，安排上机操作内容，讲解操作要点，起到配合和辅助理论教学的作用。
这种方式不仅缓解了理论教学时数不足的问题，还能提高学生的上机操作效率。
3.2模块设计
当一个模块理论教学结束后，教师安排一定学时进行模块设计训练。
教师根据教学模块内容选择一个教学案例，教学案例要求具有一定的代表性，不需太过复杂。
学生首先分析、模仿案例，培养对这一模块理论知识的实践应用能力。
然后要求学生以此案例为样本，自己收集资料设计制作作品，在设计制作过程中教师给予正确引导，在深度方面给与拓展。
这样既完成了实习任务，掌握了学习知识点，又让学生独立完成作品，产生成就感和自豪感。
3.3教学实训
教学实训阶段是学生对本门课程知识的总结和巩固，并且把所学知识应用到实际工作中的阶段。
我院与校外企业合作，建立了两个计算机专业教学实训基地，为学生提供了实训场所，加强了学生实习实训技能培养。
另外，我们还提倡和鼓励学生积极参与教师的教学与科研项目。
如有些学生协助教师制作网络教学课件和精品课程建设，通过实践应用，不但将课程中所学的知识点融会贯通，强化了对知识的理解和掌握，又培养了学生制作网页的系统性、精细性和艺术性；还有些学生参与校园网内容设计与建设工作，如在校园网中开辟班级专栏和一些社团活动新闻专栏，同时参与校园网的维护工作。
4课程考核方式的改进
对于“网页设计与制作”课程，传统单一的笔试考核模式不能全面真实地反映学生的知识、技能和能力，因此必须将考试重点转移到考核学生的实际技能方面。
在“网页设计与制作”课程的考核模型中，我们主要采用作品评价方式进行。
该课程的最终目的是要求学生应用所学知识，设计出个性化的特色网站，并上传到Internet供用户浏览访问。
因此，最好的考核方式就是评价学生所做的作品。
由于这类作品不能在短时间内完成，因此我们在教学实训阶段，就要求学生一边
进行操作实训，一边着手收集资料，设计自己的特色网站。
作品评价时，根据学生提供的域名地址，进行课堂演示，学生总体评价占30%，教师评价占40%，平时作业和上机实训成绩占总成绩的30%。
这种考核方式注重实践操作和应用开发能力的培养，可大大发挥学生的学习积极性和主动性。
5结束语
兴趣是最好的老师。
在教学过程中，从学生感兴趣的角度出发，对课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行探索和改革，能使学生从被动学习转变为主动学习，提高其实践操作技能，拓展其知识面。
近两年来，我院学生网页设计作品多次获得省级、校级奖励，部分学生积极参与教师的科研工作，其实践能力和创新意识得到了较好的培养。
参考文献
[1] 白建明等. 高职计算机专业教学模式的研究[J]. 计算机教育，2006，(2).
[2] 喻莉莉. 网页设计与制作[M]. 西安电子科技大学出版社，2003，8.
作者简介：马红玲，女，甘肃农业职业技术学院教师，电子邮件：mahl6608@。