腰鼓校本教材
小学美术《腰鼓》教案
-学习腰鼓的制作工艺：让学生了解腰鼓的制作过程，包括选材、雕刻、上色等步骤。
-实践创作腰鼓作品：指导学生运用所学知识，动手制作一个简单的腰鼓，培养学生的动手能力和创造力。
举例：讲解腰鼓的历史文化时，可通过图片、故事等形式让学生了解腰鼓在民间习俗中的应用，如庆祝丰收、祭祀等场合。
2.教学难点
-图案设计的对称与重复：学生需掌握图案设计的对称和重复原则，使腰鼓作品具有和谐美感。
4.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。
二、核心素养目标
小学美术《腰鼓》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察、分析腰鼓的图案、色彩和形状，理解其象征意义和民间艺术特色；
2.提升学生的美术表现能力，运用对称、重复等设计原则创作腰鼓作品，展现个性和创意；
3.增强学生的文化理解，了解腰鼓的历史背景和民间艺术价值，培养对传统文化的尊重和传承意识；
首先，关于教学内容的安排，我觉得将腰鼓的历史文化、图案特点、制作工艺等融入课程中，有助于学生全面了解民间艺术。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和形象比喻，让学生更容易理解抽象的概念。
其次，在新课讲授环节，我发现通过案例分析，学生们能更直观地感受到腰鼓在实际生活中的应用。在接下来的重点难点解析中，我尝试用举例和比较的方法，帮助学生突破难点。但我也注意到，部分学生对色彩搭配和图案设计的掌握仍有困难，以后在这个环节可以适当增加一些互动性和趣味性的练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了腰鼓的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对腰鼓的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承民间艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
[小学]校本课程腰鼓
![[小学]校本课程腰鼓](https://img.taocdn.com/s3/m/5a08ed37abea998fcc22bcd126fff705cc175cb8.png)
和县历阳四小校本课程—腰鼓为了促进学生全面发展，弘扬传统文化，加强和谐校园文化建设，丰富学生精神文化生活，努力贯彻和县历阳第四小学素质教育的精神，通过腰鼓活动锻炼身体，提高健康水平、通过互学互教加强联系沟通，加强团结增进友谊，为学校活跃气氛，学校组织学生学习腰鼓为了全面贯彻党的教育方针，深化课程教学改革，使课堂教学活动得到延续、补充和深化，发展学生的特长、兴趣爱好，陶冶学生的审美情趣，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，增强学生综合素质，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
特针对我校三年级的学生成立学校腰鼓队，为了保证腰鼓队演练活动正常进行，有序开展，特制订实施方案如下：一、指导思想腰鼓是流传于我国民间的一种打击乐器。
据今已有1400多年的历史。
腰鼓这种打击乐器。
独具魅力的腰鼓队充分的展示出黄土高原农民井素而豪迈的性格，豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
随着人们生活水平的不断提高及文化娱乐活动的丰富，腰鼓，这种原受群众喜爱的乐舞活动形式在大江南北更加盛行、更加广泛地开展起来，它不但成为各种表演、比赛、庆典活动的重要节目，而且成了广大群众平日强身健体、陶冶情操的文体和康乐活动，天天锻炼，天天娱乐。
历阳四小腰鼓队是我校传统课程项目，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。
学校腰鼓队为本校大型活动增加了不一样的色彩，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。
培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才！二、课程目标1．了解腰鼓主要的种类及常识，培养了学生多方面的兴趣和特长，综合提升学生的素质。
2．掌握腰鼓常规的打法并进行一些花样打法训练，强化了学生专业技能训练，激发了学生的创新精神及创新意识。
1校本教材腰鼓教案1
第一讲：认识腰鼓
教学目标：
让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。
教学课时：1课时
教学用具：腰鼓
教学过程：
1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。
2、认识鼓棒和鼓槌。
鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。
鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。
每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。
3、了解腰鼓的服装。
腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。
男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。
男生在着夏季服装时，可增加一条扎巾扎在头上，以现男士阳刚之气。
4、教学鼓棒的抓法。
每人两支鼓棒，左右手各一支。
其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。
黄河腰鼓 周旭辉 校本
黄河腰鼓田桥镇中学校本课程教材开发教师：周旭辉目录第一章腰鼓的传说----------------------------------------------------------------（2）第一节----------------------------------------------------------------------（2）第二节----------------------------------------------------------------------（2）第二章腰鼓经----------------------------------------------------------------------（4）第三节----------------------------------------------------------------------（4）第四节----------------------------------------------------------------------（4）第五节----------------------------------------------------------------------（4）第六节----------------------------------------------------------------------（4）第七节----------------------------------------------------------------------（4）第三章腰鼓训练-------------------------------------------------------------------（7）第八节----------------------------------------------------------------------（9）第九节----------------------------------------------------------------------（9）第十节---------------------------------------------------------------------（10）第十一节------------------------------------------------------------------（10）第十二节------------------------------------------------------------------（11）第十三节------------------------------------------------------------------（11）第十四节------------------------------------------------------------------（12）第十五节------------------------------------------------------------------（12）第十六节------------------------------------------------------------------（13）第十七节------------------------------------------------------------------（13）第一章腰鼓的美丽传说传说尧王将两个女儿娥皇，女英许配给舜作妻子，从此帝尧二女便以万安村为婆家，羊獬村为娘家。
校本课程腰鼓课程纲要(修改后)
六、实施方案
1、理内容、建组织、构体系
腰鼓活动开展是为了发展学生特长、培养学生综合能力，从腰鼓的起源、种类、流传地区、基本动作等方面进行调查、研究，形成课程的基本框架，一方面是从民族传统文化的角度讲授一些民俗、民风及腰鼓的基础知识，经讲授课为主，另一方面是以腰鼓的鼓点和动作为主的实践课。中年级以理解民族传统、腰鼓基础知识为校本课程的学习内容，高年级以实践课为主。为腰鼓课程的实施做好了前期的准备。
学习“咚咚吧”花点的敲打。
xx；学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打。
第十课：
学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打。
第十一课：
学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
第十二课：
学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打。
第十三课：
学习“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打。
第十四课：
学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打。
第十五课：
4、塑个性、创动作、搞展示
在教学中要适时引导学生自主协调，使技术方法、思维点拨成为他们自主创新、个性化的激励“棒”。在教学引导中采用迁移式、裂变式、独创式等等，通过多种途径和方法，激发学生进行创新。
学生掌握了基本动作后，还要由原地打鼓到行进打鼓，再发展到将所学的动作连接起来，形成套路。这一过程是学生进一步掌握动作要领的重要手段，由于腰鼓是集体育、舞蹈、音乐为一体的综合性活动，学生往往是原地会打了而到行进中就跟不上了，或是动作变形、不到位，指导教师和学生共同研究、训练，将所学的基本动作进行给合，形成一些基本套路，并在校内组织表演活动，既为学生和教师提供了表现自我的舞台，同时也为下一个年级的学习积累了经验。
2024年腰鼓幼儿园大班教案
2024年腰鼓幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年腰鼓幼儿园大班教材第四单元《有趣的图形》章节，详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，以及图形的拼组和分解。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
难点：图形的拼组和分解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、磁性教具、彩色笔。
学具：圆形、正方形、三角形积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解圆形、正方形、三角形的特点，并通过磁性教具演示图形的拼组和分解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形拼组和分解，教师巡回指导。
4. 互动环节（10分钟）教师出示图形卡片，幼儿抢答说出图形名称和特点。
5. 创作环节（15分钟）幼儿利用积木和画纸创作自己的图形作品，教师指导。
6. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形知识。
六、板书设计1. 板书《有趣的图形》2. 内容：圆形、正方形、三角形图形的拼组和分解七、作业设计1. 作业题目：用积木拼出一个自己喜欢的图形，并画在画纸上。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿讲述图形的特点。
2. 答案：根据幼儿的作品，描述图形的名称和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同观察幼儿的学习过程。
开展图形主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
第六课 打起横山老腰鼓
第六课打起横山老腰鼓教学内容：教材69~82页内容教学目标：1、了解、认识腰鼓是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一。
2、了解、认识横山老腰鼓变化多样的表现形式。
3、培养学生树立正确的审美观和积极向上的乐观精神。
教学重、难点：1、了解、认识腰鼓是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一。
2、了解、认识横山老腰鼓变化多样的表现形式。
教学过程：一、导入1、师介绍并用媒体播放充满激情的横山老腰鼓2、小问题大智慧3想一想二、横山老腰鼓的组成人员1、知识窗2、说一说3、请您欣赏三、横山老腰鼓的表现形式1、不同的表现形式2、不同形式的特点3、议一议四、横山老腰鼓所需道具1、认识道具2、我的小调查五、腰鼓怎么打1、腰鼓的打发2、做一做3、你知道吗4、议一议5、考考你六、全课小结七、板书设计打起横山老腰鼓八、教学反思通过学习，学生认识到了腰鼓是我国民间艺术中独特而又具有代表性的艺术形式之一；了解、认识横山老腰鼓变化多样的表现形式。
第七课生活在变，“年”未变教学内容：教材83~91页内容教学目标：1、了解、认识春节，体会、感受过春节时的欢快气氛。
2、通过过年中的几天，来看一看不一样的榆林年。
教学重、难点：通过过年中的几天，来看一看不一样的榆林年。
教学过程：一、导入1、师边播放过春节片段边讲解2、小问题大智慧二、炒初一1、阅读认识2、你知道吗三、腊八1、阅读认识2、你知道吗四、小年1、过度2、知识窗3、议一议五、除夕夜1、阅读认识2、你知道吗3议一议六、正月十五元宵节1、阅读认识2、议一议七、试身手八、全课小结九、板书设计生活在变，“年”未变十、教学反思通过学习，学生基本了解和认识了不一样的榆林年。
第八课燕燕雀雀，捏面塑教学内容：教材92~104页内容教学目标：1、认识清明节。
2、了解、认识清明节是榆林人传统的“四大节”之一。
教学重、难点：了解、认识榆林人的清明节教学过程：一、导入1、媒体播放清明节片段唤起学生的回忆，师同时引导讲解。
后柳小学校本课程--腰鼓教程文件
后柳小学校本课程--腰鼓校本课程后柳小学校本课程腰鼓全一册收集于网络，如有侵权请联系管理员删除序“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂、榆林等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。
陕北腰鼓有着广泛的群众基础和悠久的发展历史。
在一些主要流传地区，几乎是村村有鼓队，家家有鼓手。
而且世代传承，经久不衰。
正由于它流传的时间长、范围广，参加的人数多，所以，舞蹈的基本形式和动律虽然大致相同，但在不同的地区，形成了各自不同的表演风格和习俗。
安塞腰鼓是其中具有代表性的一种。
安塞腰鼓多采用集体表演形式，鼓手少则数十人，多时可达百余人。
在表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧，充分展现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美。
我们明收集于网络，如有侵权请联系管理员删除珠实验学校自1997年组建学校腰鼓队至今，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。
学校腰鼓队曾经参加过多次春运会、庆祝会等活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。
第一章腰鼓简介一、腰鼓发展史腰鼓，是满、彝、汉等族棰击膜鸣乐器。
彝语称热波。
汉族又称花鼓、磨皮花鼓、双柏花鼓。
历史悠久，发音脆亮，广泛用于民间秧歌舞和节日庆祝，深受人民喜爱。
流行于全国各地，尤以东北、华北各省和云南省彝族地区盛行。
（1）腰鼓在古代早在三千多年前的商代，我国已有外表装饰美观的足鼓。
殷墟甲骨文中的“鼓”字，形象地表达了鼓的构成。
到了商代晚期就已有了鼓框中间稍粗、两端略收集于网络，如有侵权请联系管理员删除细、鼓身横置演奏的鼓了。
1977年，在湖北省崇阳县出土了一件模仿木制鼓的形制铸造的铜鼓，鼓面椭圆形，竖径39.5厘米、横径38厘米，表面光素无饰，系仿效牛皮鼓面，鼓框两端边缘模仿鼓钉而饰以三排乳钉纹，腰径略大于面径，鼓上有钮，鼓下有座。
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校本教材之腰鼓、埙、快板的教学前言腰鼓有鼓身和鼓皮组成，鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。
鼓皮有两面，两面蒙以牛皮、马皮或羊皮。
是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、舞蹈等)对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。
”民间艺术凝集着中华民族艺术的精华，是我国历代劳动人民智慧的结晶。
通过对儿童进行民乐教育，不仅可以使儿童汲取民族文化的精髓，而且可以扩大儿童视野，使儿童领略到中国文化的魅力，提高儿童的审美能力。
埙是中国迄今所发现的最早的一种吹奏乐器之一，大多由泥土制成。
据考古学家考证，埙产生于史前时代，首次发掘是在西安的半坡遗址，该遗址记载了大约7000年前繁荣的母系氏族社会的人类文明。
那么我们教授小学生吹奏这种古老乐器“埙”的意义主要就是陶冶孩子的情操，传承这种典型的国乐。
毕竟学习这种乐器的人数还是在少数。
初步吹奏几首乐曲即可。
“快板”是一种群众喜闻乐见的曲艺形式之一，它以明快的节奏与活泼的韵律取胜；首先表现在演员必须自己“伴奏”，也就是一手敲大板，一手敲节子板，一心三用，非常仰赖高度集中的精神与敏锐的反应力。
儿童学习快板能提高孩子的文化修养，让孩子保持学习的兴趣,提高了记忆力和语言表达能力，克服了在观众面前怯场的心理，最重要的一点：练习快板能可以培养孩子的语言表达能力，锻炼心、脑、手、合一的目的。
1、2年级腰鼓的校本教材第一课：认识腰鼓教学目标：让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。
教学课时：1课时教学用具：腰鼓教学过程：1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。
明清时期，腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用，广泛流传。
歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。
清代初期顾见龙曾画有《花鼓》演唱图，画中一对农民夫妻，男敲锣，女打鼓，两人对舞。
清代中叶以来，花鼓广泛流行于全国各地，形成不同的表演形式。
在北方高跷和秧歌的舞队中，仍有扮成男打花鼓、女敲锣的角色。
晋南花鼓流行于山西万泉、新绛、闻喜等地，分高鼓、低鼓、多鼓等形式，动作灵巧多变。
山东花鼓一般用鼓棰演奏，而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞，舞者不仅用棰击鼓，还用棰尾系的一根长60厘米的穗子击鼓，并配合各种舞姿表演，民间有古树盘根、苏秦背剑、金鸡独立和狮子滚绣球等各种击法，其鼓艺精湛，多姿多采，并逐渐演变为现在的形式。
20世纪40年代初，腰鼓盛行于陕北民间，后而陕西、山西，主要用于民俗节日或盛大集会。
50年代腰鼓开始在全国广为流行。
2、认识鼓棒和鼓槌。
鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。
鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。
每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。
3、了解腰鼓的服装。
腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。
男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。
男生在着夏季服装时，可增加一条扎巾扎在头上，以现男士阳刚之气。
4、教学鼓棒的抓法。
每人两支鼓棒，左右手各一支。
其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。
第二课：学习背腰鼓教学目标：让学生初学习掌握如何背腰鼓。
教学课时：1课时教学用具：腰鼓1.教师示范如何背腰鼓2.分步教学生如何背腰鼓3.巩固腰鼓的背法：让学生把腰鼓背好系好，解下来，再重新背起来系起来。
4.老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。
第三课：握棍方法及站姿教学目标：1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。
2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。
教学方法：欣赏、讲授、分解和分组练习等。
教学课时：1课时教学过程：1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看，然后让学生发表一下感想。
2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。
身体立正站好，眼睛正视前方。
右手抓住鼓棒高高举起，要超过头部，臂膀稍微向内弯曲，棒尖指向左下方。
左手抓住鼓棒放在腰的左边，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。
3、学生进行站姿和握棍练习，教师进行指导纠正。
（注意左右手的不同与要求）4、分组练习，让学生们相互学习，讨论。
5、集体进行一次练习，教师给予点评指导，归纳总结。
第四课：初步认识基本鼓点教学目标：能够通过学习初步认识基本鼓点。
教学课时：1课时教学过程：1.认识鼓点的几种声音1）“咚、咚”的单点敲打，右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。
2）“吧、吧”的左手碰击，左手抓住鼓棒往怀中运行，棒尖朝外碰击一次，再将左手臂往前伸展，棒尖朝着自己碰击一次，都是用棒尖碰击鼓皮的中心。
3）学习“咚吧”的花点敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰击一次。
2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点，反复念几次，掌握好节奏，然后，再学习右手、左手的敲打，特别注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打两次以后，才能用左手敲打。
3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一边进行右手和左手的协调摆动.（让学生明白，这就像走路时的两只膀臂的甩动。
）4、学生练习，师指导。
第五、六课：学习右手“咚”单点、碎点的敲打教学目标：能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打教学课时：1课时教学过程：1、认清“咚”的鼓点来源，它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。
2、分清单点和碎点的区别。
1）单点是有节奏的“咚”，可以是一个“咚”一拍，可以是一个“咚”半拍，也可以是一个“咚”两拍等。
2）碎点是许多个“咚”的发出，没有任何节奏，这是连续的，很快的“咚”声，在敲击时，身体可以进行弯腰等动作。
3）单点的敲打，除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外，右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长，将右手做出各种优美的姿势，可以画上面半圆弧，也可以画下面半圆弧。
3、强调要记住两点，一是敲打要注意运用手腕的转动，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作，所以，右手的运动要灵活自如。
4、学生练习敲打，教师巡视指导。
第七、八课：学习左手“吧”的敲打教学目标：能够通过学习掌握左手“吧”的敲打教学课时：1课时教学过程：1 .认清“咚”的鼓点来源，“吧”的鼓点来源，它是由左手单击鼓皮的中心发出来的，至于为什么会是“吧”的声音，要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后，不是将鼓棒立即移开，而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒来敲打时再移开。
2.注意“吧”的敲打手势，它是要随着右手的摆动而摆动，始终注意和右手摆动方向的一致，在一致的基础上，保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。
3.强调“吧”的敲打比较轻，也就是在敲打时，左手的力量没有右手的力量大。
4、学生练习敲打，教师巡视指导。
第九、十课：学习“咚吧”花点的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打教学课时：1课时教学过程：1、认清“咚吧”鼓点的敲打，是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的，两只手在摆动时，那鼓棒的红绸随风飘舞，就像一幅优美的图画，表演者就像一棵绽开的花朵，所以，我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。
2、学习两只手是如何摆动的。
首先预备姿势站好，右手抓住鼓棒举过头顶，鼓棒的棒尖是朝下的，在让右手往下时，右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上，当右手下落到左腰处的腰鼓时，用力敲打一下鼓皮的中心，发出“咚”的鼓点，并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧，这时，左手由开始的下垂立即弯曲，往自己的怀中运行，让鼓棒的棒尖朝外，同时碰击鼓皮的中心，发出“吧”的鼓点，这样，经过两只手的运行敲打，所发出来的就是“咚吧”的鼓点，我们把这样的鼓点也称之为花点。
3、学生练习敲打，教师巡视指导。
第十一、十二课：学习“咚咚吧”花点的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打教学课时：1课时教学过程：1、复习“咚吧”花点的敲打。
2、认清两个“咚”是怎样打出来的，它是在猛力敲打第一个“咚”之后，手臂不要着急向右摆动，而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的，当再敲一个“咚吧”的时候，两手才能随之摆动到位。
“咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”，但学生在练习时，却很不容易调节过来，所以，需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程，教学时需要学生自己经过多次的实践练习，才能达到正确的鼓点节奏。
3、学生练习敲打，教师巡视指导。
第十三、十四课: 学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚吧、咚吧”两拍的敲打教学课时：1课时教学过程：1、复习“咚咚吧”花点的敲打。
2、学习第一个“咚吧”的敲打。
第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。
3、学习第二个“咚吧”的敲打。
第二个“咚吧”的敲打，是在第一个“咚吧”敲打完之后，因此，这时的姿势已经发生了变化，这时候的右手已经下落到身体的右侧，而左手是弯曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。
所以，这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。
这样，右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
4、强调无论是第一个“咚吧”，还是第二个“咚吧”，我们都要记住，总是先动右手，再动左手。
简单的口诀就是：右左=“咚吧”，右左=“咚吧”5、学生练习敲打，教师巡视指导。
第十五、十六课：学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打教学课时：1课时教学过程：1、摆好预备姿势，右手举起在头上，棒尖朝下，左手垂落在左侧。
2、再进行“咚咚吧”的敲打，注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落到腰鼓时，就用力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。
3、左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要着急移开。
4、注意两手臂姿势的还原，在还原过程中进行“咚吧”的敲打，还是先动右手，当右手摆动到腰鼓的位置时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打，教师巡视指导。
第十七、十八课：学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打教学目标：能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
教学课时：1课时教学过程：1、学习第一个“咚吧”的敲打。
预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓一次，然后立即将右手移开到身体的右侧，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓一次，碰击后，左手臂不动，这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。