幼儿教育之我见
幼儿教育高质量发展之我见
幼儿教育高质量发展之我见幼儿教育是社会发展的重要组成部分，对于培养未来社会的栋梁之材具有重要意义。
随着社会的不断进步和人们对教育的认识不断深化，幼儿教育的质量发展成为教育界和家长关注的焦点。
对于幼儿教育高质量发展，我认为应从以下几个方面着手。
首先，优化幼儿教育的环境。
幼儿教育环境的优化对于儿童的成长发展至关重要。
学校和家长应共同努力，为幼儿创造良好的成长环境。
校园应提供丰富多彩的游戏和学习资源，如图书馆、艺术工作坊等，以激发幼儿的学习兴趣。
同时，家长也应提供温暖和温馨的家庭环境，为孩子提供安全感和亲情支持。
其次，重视幼儿教育的育人功能。
幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养儿童的品德素养和综合能力。
教育者应注重培养孩子的观察力、思考力和创造力，通过丰富多彩的活动和游戏，培养他们的动手能力和团队协作意识。
同时，要注重培养幼儿的情感管理能力和社交交往能力，使他们具备自尊、自信和担当的品质。
再次，提高幼儿教育的师资水平。
教师是幼儿教育的核心力量，他们影响着孩子的学习和成长。
为了提升幼儿教育的质量，我们必须重视培养教师的专业素养和创新能力。
教育部门应加大对幼儿教育师资的培训力度，提供更多的培训机会和资源。
同时，学校应建立健全的评价机制，激励教师积极进取，不断提升教学质量和教育水平。
最后，加强家校合作，形成育人合力。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最亲近、最值得信赖的人。
因此，学校与家庭之间应建立良好的沟通渠道，形成育人合力。
学校应定期邀请家长参与学校活动和家长会议，了解孩子的学习情况和成长发展，共同探讨孩子的教育问题。
家长应积极参与幼儿的教育过程，与教师密切合作，共同为孩子的成长发展营造良好的氛围。
总的来说，幼儿教育高质量发展需要全社会的共同努力。
学校、家长、教师和社会各界都应积极参与其中，为孩子提供更好的成长环境和教育资源，培养他们全面发展的能力和素质。
相信在我们共同努力下，幼儿教育的质量将不断提高，为社会发展培养更多优秀的人才。
幼儿教育之我见
育。 在 当前 的教育工作 中， 教师更加偏重 于前者 ， 而忽视 了情感 、 习 惯、 社会性等的发展。所以我们要 在儿童的 日常生活和学习 中， 渗 透人 际智力 的培养 ， 培养 他们对 自己、 对他人 的认识能力 ， 了解 自
启示一 ： 动态生成并 不否定 预设 的重要性 ， 他们之 间也 并不是
同学的关爱。于是我什么也没说 ， 只是走到 了他 的身旁 ， 双手拍拍 互相排斥和 “ 有我无你” 的。相反 ， 生成 的质量在某种程度上 ， 依赖
他的肩膀， 这举动让他似乎感到有点不好意思， 但这让其他学生感 于 预设 的质量 。 在教学 中， 预设也 同样重要 。 因为教学首先是一个
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Байду номын сангаас
治 学 之 法
幼儿教育之我见
文／ 杨 彩花
摘
要： 随着社会 的进步和发展 ， 人们对于学前教 育的认识 和要求不断地提高 ， 家长对于 幼儿 园的规模 和 师资力 量等客观条件甚
是关心 ， 同时也想法设法让孩子 能够接 受学前的三年教育。而幼儿 阶段是孩子人 生的开始 ， 人们 常说 ： “ 三岁看大 ， 七岁看老 ” ， 由此可 见， 幼儿 园的教育教 学环境和教学质量 问题也是不容忽视 的。 关键词 ： 幼儿教育 ； 教 学环境 ； 教学质量 ； 影 响； 培 养 人 的一生 ， 是一个多么无法想象的时间概念 ， 漫长 、 坎坷 、 布满 具 有崇 高的敬业精神 ， 不能仅仅满足于现有的教学知识量 ， 而应时 荆棘 而又令人无 比向往 。幼 儿时期 的孩子 ，他 们的一生才刚刚开 常去参加进修 ， 为 自己充电 ， 还应该有强烈 的创新意识 ， 绝不 只是 始， 就像 刚发芽 的小 草 ， 稚 嫩而又充满 生命力 ， 他们对 于未知世界 照搬书上东西 ， 要敢于提出 自己独特的观点 ， 以 自身的创新意识来
幼儿随机教育之我见
做到相得益彰 ， 使学校教育能够 真正发
（ ） 有 意 识 锻 炼 幼 儿 的 观 察 力 。 是 一门艺术 ， 要 必须建立在熟练的教育技
挥主 渠道 作用 。在满 足孩 子好奇心 方 教师 和家长要善于抓 住 日常生 活 中偶 能上 、 丰富的教学 经验上 、 教师广 博的
面 ， 庭 教 育 也 很 关 键 ， 于 孩 子 的 好 尔 发 现 的 机 会 ， 机 引 导 ， 能 大 大 促 知识 上 。 家 对 随 就
奇心 ， 家长要尽量给予满足。 不能用“ 不 进 幼 儿 观 察力 的发 展 。在 户 外 活 动 时 ，
（ ） 锻 炼 洞 察 能力 。 二 要 教育 必 须 建
知道 ” 或“ ， 等你长大 以后 就知道 了” 等 让孩 子观察昆虫 、 鸟类等 的特征 ， 识 立 在 观察 、 孩 子 的基 础 上 。在 学 校 认 了解
以防 受教育或学习的最佳状态 和兴奋点 ， 识， 从小培养孩 子热爱 自然 、 尚生 活 特别是有不 良习惯的要认 真改正 ， 崇 给 要认 真了解幼 幼儿 留下一种探 索 、 的情怀 和积极参与环 境保护 的优秀 品 止对孩子产生不 良影响。 学习 的向往 ， 一个
质。
儿的意愿 ， 设法 走进孩子 的心 中， 注 思 考 回 味 的空 问 。 关 （ 作者单位： 甘肃， 临洮县幼 儿园）
三、 开展 幼儿 随机 教 育 值 得 注 意 的 （ ） 有 真 爱 之 心 。 首先 ， 师 必 一 要 教
特点 。幼儿的好奇心特强 ， 且在接受教 情感是人们对客观事物的态度和体验 ， 几 个 问题
性 ， 注 意 、 忆 、 维 和想 象 等 方 面 有 极 、健 康 的 情 感 不 是 一 朝 一 夕 所 能 形 须 要 有 一 颗 爱 孩 子 的心 ，并 贯 穿 全 过 在 记 思
四有好教师之我见范文
四有好教师之我见范文一、有理想信念作为一名幼儿教师，我始终坚信，教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养孩子的品格和心灵。
我的理想信念是，用爱心、耐心和责任心，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
在这个过程中，我始终以培养具有独立思考、创新精神和人文素养的下一代为己任。
每当看到孩子们在成长过程中取得的进步，我都会深感欣慰，也更加坚定了自己的理想信念。
二、有道德情操道德情操是教师的灵魂。
在幼儿教育工作中，我始终秉持诚实守信、敬业爱岗、关爱学生的原则。
我认为，教师不仅要具备专业的教育技能，还要有高尚的道德品质。
在与孩子们的互动中，我始终尊重他们的人格，关心他们的成长，关注他们的需求。
面对家长，我以诚信为本，用心沟通，赢得了他们的信任和尊重。
三、有扎实学识作为一名幼儿教师，我深知自己肩负的责任重大。
为了给孩子提供优质的教育，我不断提升自己的专业素养，努力掌握幼儿教育的基本原理和教学方法。
在教育教学实践中，我注重观察、分析孩子的特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。
同时，我还积极参加各种培训和学习活动，拓宽自己的知识视野，以便更好地为孩子们服务。
四、有仁爱之心仁爱之心是教师必备的品质。
在幼儿教育工作中，我始终关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关心他们的成长。
面对孩子的不足和错误，我耐心引导，关心他们的心理需求，帮助他们克服困难。
我认为，教师不仅要关注孩子的学业成绩，更要关注他们的心理健康和人格成长。
只有这样，才能真正成为孩子们心中的良师益友。
1.小明是一个胆小、内向的孩子，刚入园时，他总是躲在角落里，不敢与其他孩子交流。
我发现这一情况后，主动与他沟通，关心他的生活，鼓励他参加集体活动。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗、自信，与同学们建立了深厚的友谊。
2.小红是一个聪明、活泼的孩子，但在学习上却缺乏自制力。
我针对她的特点，制定了个性化的辅导计划，耐心指导她制定学习计划，培养她的自律意识。
渐渐地，小红的学习成绩有了明显提高，她也变得更加自信。
幼儿德育教育之我见
幼儿德育教育之我见就说我侄女吧，才五岁，个性超级活泼。
每次她听我说“做人要诚实”，她就会歪着脑袋，眼睛一眨不眨地看着我：“我诚实了，我今天吃了两块巧克力。
”哈哈，天真无邪嘛，告诉她吃太多巧克力不好，她就会皱皱眉，立马改口：“我吃一块，剩下一块给你。
”这就是孩子的德育教育呀，给她讲个道理，她能听懂，但她更注重的是实际行动。
你看，这孩子虽然还小，但她知道要对人好，知道分享。
但也不能单单停留在这些表面的行为上。
你想想，看着小朋友们互相打闹、争玩具，咱们大人如果只是在旁边训，效果肯定不好。
你说“不能抢玩具”，他可能回嘴：“不抢才怪！”于是我觉得德育教育啊，得像种花一样，得慢慢培养，耐心一点，不能急。
你看，孩子们从小就爱模仿，咱们大人自己首先得做好榜样。
常常有家长跟我说：“我每天都在教他‘做个好人’，但他就是不听。
”嗯，这个问题呢，得反过来看，家长平时的言行举止，是否给孩子提供了正确的示范？自己如果总是说话不算话，孩子自然也学会了“说话没分量”。
要是自己心里没有真正的诚实，孩子怎么可能领悟到呢？。
再说了，德育教育啊，不光是教孩子“做个好人”，还得让他们明白“做个懂事的人”。
有一次，我看见小区里有个小朋友把垃圾乱丢在地上，另一个小朋友走过去，指着垃圾说：“你怎么不捡起来啊？丢到地上不好看。
”那个丢垃圾的孩子一脸不以为然：“不管我的事，反正是别人的。
”哎呦，这可真是一针见血的问题。
小小年纪，早早就有了这种自私的心态。
咱们应该让孩子从小明白，公共场所是大家的，大家都得维护；别人的东西，也得尊重。
不仅仅是个“丢垃圾”的问题，而是更深层的责任感、对集体的关心。
很多时候，我觉得德育教育也得靠生活中的小事来点拨。
像我小时候，经常会和爸妈一起做家务，有时做饭、洗碗、扫地，虽然有点累，但是每次干完了，爸妈都会夸奖：“真能干！”那时候我还不太明白，但现在想来，那些细碎的家务，不仅仅是完成任务，更是在教我们合作、教我们付出与收获。
中班幼儿家庭教育之我见
中班幼儿家庭教育之我见
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随着时间的推移.小班的幼儿步入了中班.与小班时期相比.他们的“发育更为旺盛”.由简单的直观形向简单的思维性发展.由模仿性向习惯性转变.语言能力有了一定的发展.求知欲望不断增强.有了丰富的情感。此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着健康的方向发展。
三是教育意见要一致。也就是说在教育幼儿时.家长的态度要和气.教育意见要统一.不要出现两种声音.不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前.不让子无所适从.不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之.不能“此一时彼一时”.“朝令夕改”.“反复无常”.也不能忽严忽松.以自己的情绪来对待孩子。
孩子是祖国的未来.父母的希望.让我们正确把握教育的尺度.引导幼儿全面发展.同时积极配合教师搞好教育.促进幼儿健康成长.
一是重视品德的培养。父母对自己的孩子总是充满期望的.希望他(她)的学习成绩出色.高人一等.因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点.从品质的培养入手正确加以引导.会让年幼孩子得到最大限度的快乐.同时得到最大限度的发展。处在中班的幼儿.在智力发展方面.我们的父母不必对孩子过于苛求.担心过多.要给孩子创造一个宽松的环境.允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育.让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。
幼儿教育之我见范文
作为现在社会中最为重要的一份工作，幼儿教育是我们当今世界尤其是每一个家庭都非常重视的一方面。
在幼儿教育的过程中，我们需要给予孩子们最好的关注和引导，让他们能够在最好的环境下健康成长。
在这篇文章中，我将谈一些我对幼儿教育的理解和体悟。
我认为幼儿教育最重要的一点就是注重孩子的个性和兴趣爱好。
每个孩子都是一个独特的个体，他们都有自己的爱好和特长。
作为幼儿教育工作者，我们需要了解每个孩子的个性和兴趣，为他们提供适合的学习和发展环境。
例如，喜欢文学的孩子可以提供更多的诗歌和故事等内容，喜欢动手的孩子可以提供更多的手工和手绘等课程，这样才能让每个孩子都能够享受到幼儿教育带来的快乐和乐趣。
我认为在幼儿教育的过程中，需要注意孩子的情感培养。
情感教育在幼儿教育中非常重要，它不仅可以帮助孩子们更好地适应环境，更可以培养其积极向上的心态和良好的人际关系。
在幼儿教育中，我们需要耐心倾听孩子的感受和情感，并进行引导和响应。
在这个过程中，教师的角色就像孩子们的朋友和伙伴，帮助孩子们建立起彼此信任和沟通的基础。
我认为语言教育在幼儿教育中具有非常重要的地位。
语言是一种表达和沟通的方式，它是我们与世界交流的桥梁。
在幼儿教育中，我们需要注重孩子们的语言训练和语言表达能力的培养。
通过不同形式的课堂活动和游戏，激发孩子们对语言的学习动力和兴趣，使其在自然、愉快的环境下自主学习和主动探究。
我认为幼儿教育最重要的一点就是使每个孩子都能够享有健康成长的权利。
在幼儿教育中，我们需要保证孩子们的安全和健康，为他们提供良好的环境和氛围。
孩子们的身心健康是最为重要的，只有在身心健康的基础之上才能够在各个方面更好地发展。
幼儿教育是一份非常值得尊重和珍视的工作，也是一份需要不断学习和更新的工作。
对幼儿教育的理解和观察可以使我们更好地投入到这份工作中，为孩子们带来更好的未来。
幼儿教育之我见
课程教育研究Course Education Research2018年第52期准备过程中实现其自主性的充分发挥,有利于其养成主体意识。
除了以上所提及的内容之外,在幼儿园科学区域活动开展中,教师还要引导幼儿对实验过程进行记录,对实验材料进行整理,如此才能使孩子们在充足的科学探究时间里,通过灵活地运用教师所呈现或者自己搜集的材料,自主地进行实验操作,以此在探究科学规律的过程中,获得科学学习能力、科学探究能力等的发展,为其科学素养的养成打下坚实的基础。
参考文献:[1]毕欣.关于幼儿园区域活动中科学区的几点思考[N].山西经济日报,2017(4).[2]包娟.分析科学活动在幼儿园区域游戏中的渗透[J].才智,2016(33):52.[3]陈中兰.幼儿园班级科学活动区域的建构策略[J].亚太教育,2016(14):275-276.幼儿教育之我见裴生梅(甘肃省永靖县机关幼儿园甘肃永靖731600)【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)52-0004-01现在经济条件好了,很多家庭养育了一个孩子或两个孩子,孩子的教育问题成了家长关注的焦点问题,在幼儿园,每当家长来接孩子时,常会问孩子:“你今天在幼儿园学什么了?”有些家长还会向老师抱怨说:“回家问孩子在幼儿园学什么了,他都不说话。
”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行,不然幼儿园就白上了。
现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。
一些家长不想输在起跑线上,于是希望自己的孩子学到更多的东西。
那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些知识和技能吗?下面我就粗浅的谈谈孩子应该在幼儿园学到什么、家长过于重视孩子的智力开发和特殊技能的培养带来的危害以及家园共育的重要性。
一、孩子应该在幼儿园学到什么根据3-6岁幼儿的身心特点,幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的,幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育,这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能,重点应该是从每个幼儿实际出发,发展幼儿各个方面的潜能。
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幼儿教育之我见
【摘要】幼儿的美术教学是在绘画和美术欣赏中进行的，进而从当中提高幼儿对美的欣赏感知能力。
我们在教学中，不仅要关注幼儿美术知识与技能的增长，还要让幼儿通过对艺术作品的欣赏，来加深他们对事物的审美感受，从而提高审美感知水平。
【关键词】自我保护；审美观；逻辑思维
幼儿教育一直是教师、家长和社会十分重视的问题。
幼儿教育的好坏直接关系着幼儿的成长、家庭的发展和国家的未来。
本人长期从事幼儿教育工作，在此我以自己的经验谈谈对幼儿教育的一些看法。
一、在教学中培养幼儿的自我保护意识
在幼儿的教育教学中，我们首先要教给幼儿的就是自我保护意识。
现代社会危险无处不在，教师和家长又不能分分秒秒都在幼儿的身边，想要让幼儿能够平安顺利的学习和生活，就得在教学中培养幼儿的自我保护意识，教会幼儿自我保护的方法。
二、让教学生活化，用贴近生活的教学环境激发幼儿的学习兴趣“生活即教育，教育即生活”，这说明了教育和生活的密切联系。
幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣，从而适应生活、获得经验，并在生活环境中发现新的问题。
例如，幼儿在角色游戏“过家家”中，他们分别扮作爸爸、妈妈。
“爸爸”去劳动，“妈妈”去做饭，都忙得不亦乐乎。
在这个过程中，幼儿学会了工具的使用、做饭的方法，并发现、解决自己不理
解的洗菜择菜问题。
在这样的生活环境中，幼儿的生活经验得到了发展，并进一步激发了幼儿的学习兴趣，这也变成了幼儿互相学习的平台。
幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。
我们可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其在这里的生活、学习能从心里感到安逸舒适。
幼儿在如自己小家般的环境里，可以安心专注地活动，快乐地成长。
三、在教学中重视幼儿生理和心理的健康发展
在我国，大多数人对“健康”的认识都比较片面，认为幼儿的身体健康就是健康，而忽视幼儿的心理健康、社会适应能力。
这种对“健康”认识的偏差，使我们忽视了幼儿的非智力教育，妨碍了幼儿的心理健康成长。
健康的身体是儿童心理健康的生理基础。
要想使儿童的心理得到健全地发展，首先要使儿童有健康的躯体，而这些就需要我们的保护和锻炼。
比如规律的饮食和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是儿童生理健康的保证。
身体健康了，还要注重幼儿的心理健康。
心理健康的幼儿，智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有自控能力、同别人友好相处、适应集体生活等。
要想使幼儿的心理健康，教师要多站在幼儿的角度，了解他们内心的需要，为幼儿创造出一个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的生活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。
因此，老师要放手让幼儿独立完成一些简单的、力所能
及的事情，让他们能够充分表现自己，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到自己的能力，看到自己的优点和长处，增强自信心，形成乐观、积极向上的心态。
四、在教学中培养幼儿“倾听”的好习惯
在我的教学中，发现大部分幼儿都不能专注地听他人讲话，无论是教师讲课还是其他孩子回答问题，孩子们总是和其他小朋友交头接耳地说个不停，并且很爱在其他人说话时插嘴，在他们的世界里认为这样做没有不对。
然而教师和家长都知道，这种行为不但很不礼貌，而且很影响幼儿的倾听能力，久而久之的话孩子就不会听讲，对上小学之后的学习会有很大的影响。
若等造成重大影响之后再教育孩子去改正就为时晚矣。
因此，我们在对幼儿进行教育时就要及时地纠正孩子的这种习惯，培养孩子良好的倾听能力。
在我的教学中，用以下方法来培养孩子的倾听习惯。
1.课间的小故事讲解。
每天我都会给小朋友留一个搜集小故事的作业，第二天讲述给老师和其他小朋友。
由于幼儿对故事非常感兴趣，并且特别喜欢展现自己，所以孩子们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享这些故事为乐趣。
在孩子讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做一个有礼貌、知道尊重他人的小朋友，在听故事时一定要保持安静，做一个最文明的听众，而且每天都会给表现最好的孩子一个特别的奖励。
2.挑错误比赛。
幼儿园的小朋友会学习很多儿歌，而且小朋友对儿歌的内容也都非常了解。
教师可以将学生分成小组，然后教师唱
儿歌（要故意设置错误）让学生听，并找教师所唱儿歌的错误之处，找错误最多的小组获胜。
学生在听的过程中都非常认真，渐渐养成了安静倾听的习惯
经过这种方法的培养，使孩子懂得了倾听的乐趣。
从而无论是在课堂上还是在平时生活当中，小朋友都不会随便插嘴和交头接耳地说话，而是做一个会倾听的文明人。
五、通过美术教学培养幼儿的审美观
幼儿的美术教学是在绘画和美术欣赏中进行的，进而从当中提高幼儿对美的欣赏感知能力。
我们在教学中，不仅要关注幼儿美术知识与技能的增长，还要让幼儿通过对艺术作品的欣赏，来加深他们对事物的审美感受，从而提高审美感知水平。
美术是视觉艺术，只有提供高水平的艺术作品，才能提高幼儿的审美水平。
我们可以多选择与幼儿生活经验贴近、幼儿能够理解的一些名家名作，让幼儿欣赏，引导孩子们感受其中的美。
六、通过数学教学培养幼儿的逻辑思维能力
幼儿数学教育的目的是使小朋友经过数学的学习，感受生活中的数量关系和数学的重要性，培养他们的逻辑思维能力。
幼儿数学学习最有效的方法就是亲自操作。
通过学生的亲自动手操作和实践，得出的相关结论在幼儿的脑海里会留下深刻的印象，然后教师在给予及时地补充和说明，知识便会扎实牢固地被幼儿所接收。
而数学规律地总结和归纳，可以使孩子养成良好的复习和整理习惯，从而提升小朋友的逻辑思维能力。
幼儿教育的成败直接关系到孩子的未来发展，这也正是家长和社会对幼儿教育十分重视的原因。
作为一名幼儿教育工作者，我们要在教学中不断地改善和提升自己的教学方式方法，并用最适宜教育孩子的教学方法来培养他们养成良好的行为习惯。