在多元文化与艺术美学中探寻舞蹈的美学意蕴
舞蹈表演中的美学观点探讨
舞蹈表演中的美学观点探讨舞蹈是一门艺术，它通过身体的动作和姿态表达情感、展示美感。
在舞蹈表演中，美学观点起着重要的作用，决定了舞蹈作品的审美价值和艺术效果。
本文将探讨舞蹈表演中的美学观点，从不同角度分析舞蹈作品的美学特点。
首先，舞蹈表演中的美学观点与人体美有着密切关系。
人体是舞蹈表演的主要媒介，舞者通过肢体的运动和姿态展现出身体的美感。
在舞蹈中，舞者的身体线条、肌肉的张力、舞姿的优美都是表达美的重要元素。
例如，芭蕾舞中的优雅舞姿、现代舞中的肢体表达、街舞中的动感节奏，都是通过舞者的身体美展现出来的。
舞蹈表演中的人体美不仅仅是外在的形态美，更是内在的情感和灵魂美的体现。
其次，舞蹈表演中的美学观点与音乐美有着紧密的联系。
音乐是舞蹈表演的重要伴奏，舞者通过对音乐的感悟和理解，将音乐转化为身体的动作和节奏。
音乐的旋律、节拍、情感都会对舞者的表演产生影响。
例如，快节奏的音乐会让舞者的动作更加活跃、激情四溢，而慢节奏的音乐则会使舞者的动作更加柔和、细腻。
舞蹈表演中的音乐美与舞蹈美相互融合，共同创造出一种独特的艺术体验。
此外，舞蹈表演中的美学观点还与舞台美有着密切关系。
舞台是舞蹈表演的重要背景，舞台布景、灯光、服装等都会对舞蹈作品的美感产生影响。
舞台的设计与舞蹈的主题相呼应，能够加强舞蹈作品的表现力和感染力。
例如，一片幽暗的舞台可以营造出神秘、悲伤的氛围；而明亮的舞台则能够给人带来活力、欢快的感觉。
舞台美的设计要与舞蹈表演的内容相协调，共同展现出最佳的艺术效果。
此外，舞蹈表演中的美学观点还与情感美有着紧密的联系。
舞蹈是情感的表达，舞者通过身体的动作和表情传递自己的情感和内心世界。
在舞蹈表演中，情感的真实和深度是决定作品艺术价值的重要因素。
舞者需要通过对角色和情境的理解，将自己的情感融入到舞蹈中，使观众能够感受到舞者内心的起伏和变化。
舞蹈表演中的情感美能够触动观众的心灵，引发共鸣和思考。
综上所述，舞蹈表演中的美学观点涉及人体美、音乐美、舞台美和情感美等方面。
浅析民族舞蹈的审美价值与文化传承研究
浅析民族舞蹈的审美价值与文化传承研究一、审美价值民族舞蹈是一种独特的艺术形式，它融合了音乐、舞蹈、服饰等多种艺术元素，以独特的形式和节奏展现出不同民族的生活方式、情感表达和文化内涵。
在审美上，民族舞蹈具有以下几个特点。
民族舞蹈具有浓厚的民族特色，每个民族都有自己独特的舞蹈形式和风格。
藏族舞蹈以其刚健豪迈、舒缓优美的舞姿和独特的服饰在世界舞台上独树一帜；而哈萨克族的舞蹈则以其轻盈明快、柔美多姿的舞姿和独特的音乐节奏而著称。
这些不同民族的舞蹈形式和风格都形成了各自独特的审美特点，给观众带来了不同的艺术享受。
民族舞蹈具有丰富的文化内涵，不仅包含了对自然、生活、劳动等方方面面的情感表达，更承载了民族的历史、宗教、传统习俗等丰富的文化信息。
壮族的“大型广场舞”就是通过舞蹈形式表现了壮族人民对美好生活的向往和对大自然的崇拜；而满族的“满族舞蹈”则融入了对满族传统文化的诠释和传承。
这些文化内涵丰富、跳跃多姿的舞蹈形式不仅给观众带来视觉上的享受，更给人们带来了心灵上的震撼和共鸣。
民族舞蹈具有强烈的艺术感染力，它能够通过优美的舞姿、动人的音乐、唯美的服饰等元素，激发人们的情感共鸣，产生深刻的艺术感受。
民族舞蹈所传递的情感和情感是真挚的，接地气的，和现实生活密切相关的。
观众在欣赏民族舞蹈的过程中，会被舞者们的激情、振奋所感染，产生一种青春向上的正能量，这种艺术感染力更是超越了语言、文化、民族的界限，成为一种普遍的情感共鸣。
在审美价值方面，民族舞蹈以其独特的形式和内涵，展现了各民族的美丽和多样性，给人们带来了全新的审美体验，也丰富了全人类的文化图谱。
二、文化传承在中国，每个民族的舞蹈都是其文化传统和历史沉淀的产物，具有重要的文化传承意义。
通过民族舞蹈，人们能够了解和感受到不同民族的生活方式、传统文化和思想情感，促进了各民族之间的文化交流和融合。
在文化传承方面，民族舞蹈具有以下几个特点。
民族舞蹈是各族群传统文化的重要组成部分，是对民族传统的诠释和传承。
我国传统舞蹈中内蕴的审美内涵探析
我国传统舞蹈中内蕴的审美内涵探析【摘要】我国传统舞蹈源远流长，蕴含丰富的审美内涵。
本文从传统舞蹈的历史渊源、审美特征、表现形式、象征意义和文化传承等方面进行探析。
传统舞蹈承载着丰富的历史文化底蕴，体现了中国人民的审美情趣和智慧。
传统舞蹈在舞姿动作、音乐伴奏、服饰道具等方面都展现出独特的审美魅力，传达着深远的情感和意义。
通过对传统舞蹈的研究，可以更好地理解我国传统文化的精髓和特点。
传统舞蹈不仅是艺术表现形式，更是文化传承的重要载体，对当代艺术具有启示意义。
传统舞蹈在当今社会仍然具有重要意义，可以促进社会和谐发展，传承中华民族优秀传统文化，激发民众的爱国热情和文化自信。
【关键词】我国传统舞蹈、审美内涵、历史渊源、审美特征、表现形式、象征意义、文化传承、重要性、当代艺术、启示、社会意义1. 引言1.1 背景介绍我国传统舞蹈是中国五千年文化传统的重要组成部分，是我国民族艺术的瑰宝。
传统舞蹈源远流长，承载着丰富的历史渊源和深厚的文化底蕴。
自古以来，我国传统舞蹈就以其优美的舞姿、丰富的表现形式和独特的审美特征而闻名于世，成为我国文化艺术的重要组成部分。
传统舞蹈的背景介绍涉及到我国古代的宗教信仰、民间习俗、历史传说等方面，展现了我国丰富多彩的文化传统。
通过对传统舞蹈的背景介绍，可以更加深入地了解我国传统舞蹈的内涵和意义，为后续对传统舞蹈的审美内涵探析奠定基础。
2. 正文2.1 传统舞蹈的历史渊源传统舞蹈的历史渊源可以追溯到古代，是我国丰富的文化遗产之一。
早在史前时期，人们就通过舞蹈的形式来表达对自然的敬畏和对神灵的崇拜。
随着历史的演变，不同地区形成了各具特色的舞蹈形式。
古代的宫廷舞蹈是由宫廷贵族们创造并传承下来的，其舞姿端庄优美，富有礼仪感。
而民间舞蹈则更加贴近民众生活，以描绘农耕、婚庆等生活场景为主题。
随着社会的发展和文化的交流，我国传统舞蹈逐渐吸收了外来文化的元素，形成了独特的融合风格。
唐代的舞蹈受到了印度佛教文化的影响，在舞姿和音乐上融合了许多异域元素。
浅谈舞蹈的形式美和意蕴
浅谈舞蹈的形式美和意蕴作者：戴金叶来源：《文艺生活·文艺理论》2010年第01期摘要:舞蹈源于人类内心最本质的情感抒发,所以它不但具有形式上美感,更加具有意蕴的深度。
单一的形体表现已经不是舞蹈所追求的目标,而其中所展现出来的内涵和情感才是舞蹈的真谛。
关键词:舞蹈;形式美;意蕴中图分类号:J705 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)01-0027-01舞蹈是人体的动作艺术,是净化心灵的一股泉水,是表现人们最激动的情感产物。
20世纪中叶以来,随着我国经济建设的高速发展,人民物质文化生活的不断提高,我国的舞蹈艺术也得到了空前的繁荣和发展。
现今,从我国能见到的舞蹈风格和流派上看大体可归纳为四种舞蹈,即:民间舞,古典舞,芭蕾舞,现代舞及新创作舞蹈。
这些舞蹈的表现形式在不断增多,所反映的社会生活内容广度、深度在不断加强。
但无论是形式上的丰富,还是意蕴上的深远,都是为了给观众们带来更美的视觉享受。
舞蹈的外在形式,是一种直观可感的舞蹈动态美,是按照舞蹈艺术的规律性和目的性的发展所创造出来能够传情达意,状物抒情的人体动作语言的美。
它存在于时、空,作用于视、听。
包括舞台上一切有形的要素,如:线条、节奏、服装、舞美、音乐、动作等一切能够传达给观众的直接感觉都可以称之为是舞蹈的外在形式。
普列汉诺夫曾说:“谁要是认为可以‘为了思想’而牺牲形式,他就不再是一个艺术家,即使他从前曾经是艺术家。
”这话今天看来还是对的。
在舞蹈创作中要重视舞蹈艺术形式美,是由舞蹈艺术自身的特性所决定。
舞蹈和其他艺术一样,都是以各自的形式来反映社会生活,文学以文字和语言作为表现手段,美术以线条和色彩作为表现手段,舞蹈则是以人的身体动作作为主要表现工具。
然而,舞蹈又有其自身的艺术特性。
它是通过直观感、富有审美价值、动态的人体来传情达意,状物抒情的,如果这些动态不生动、不新颖、平淡无奇,那就推动不了这门艺术独立存在的价值。
舞蹈艺术的美学探究
舞蹈艺术的美学探究舞蹈是八大艺术之一，是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。
作为艺术的一种形式，舞蹈艺术来源于客观现实，经过艺术家的创造性劳动而产生。
由于受众的欣赏角度的不同，对于舞蹈艺术的审美呈现多元化的特点。
首先，舞蹈艺术形象源于客观现实，体现艺术对生活的再现。
生活是艺术家进行创造的前提和基础。
舞蹈艺术家的创作素材、创作激情都来源于现实生活。
舞蹈艺术并不是完全凭个人臆想而产生的。
它以人体的运动来表达艺术，这些形体上的律动并不是杂乱无章的，也不是毫无意义的。
它必须是美的，反映现实生活的，抒情的，具有一定感染力的。
否则就不能达到与受众进行“心智交流”的目的，自然也不会使受众产生共鸣。
那么为什么说舞蹈艺术源于生活呢？其一，舞蹈艺术家的创作取材于现实生活。
生活是想象的土壤，没有想象就没有艺术创造。
在艺术家进行创造的时候，必须依靠在生活中积累的大量感性材料。
将这些感性材料进行比较分析，才能把握住对象的特征，以此进行创造。
例如，2007年春节联欢晚会的舞蹈《进城》，是以农民工的城市生活为素材的舞蹈。
农民工问题在城市生活中属于一个比较热门的话题，但并没有许多表现农民工生存状态的艺术作品。
在现实生活中，农民工离开闭塞落后的农村初到城市，繁华的街景，壮观的建筑，花花世界都展现在他们眼前。
他们显得兴奋和喜悦，甚至为自己也将成为这花花世界的一员而骄傲不已。
然而随着时间的推移，他们发现花花世界不属于自己，自己只是这花花世界的过客。
他们身上背负着重重的行囊、重重的压力。
现实的压力使他们开始怀疑自己的选择，现实使他们细数城市生活的种种不易。
创作者以现实生活中农民工的生活状态为创作基础，在舞蹈中将农民工的情绪变化加以表现。
舞蹈中，演员们穿着粗布衣，背着鼓鼓的行囊，踩着铿锵有力的步伐走上舞台，极目望去，一脸激动与期待。
但是随着表演的进行，舞蹈演员们开始表现踌躇、低落。
舞蹈中的美感与灵感
舞蹈中的美感与灵感引言舞蹈作为一种艺术形式，不仅仅是通过肢体的舞动来表达情感和意义，更是展现了独特的美感和灵感。
在舞蹈的世界里，艺术家们通过肢体语言和音乐的糅合，创造出了一个奇妙的空间，让观众们沉浸其中，感受到美与灵感的独特力量。
本文将探讨舞蹈中的美感和灵感，并探索舞蹈在艺术和人生中的价值和意义。
舞蹈中的美感舞蹈中的美感主要体现在以下几个方面：肢体语言的美感舞蹈艺术家通过独特的肢体语言，表达情感和意义，在动作的流畅性、节奏感、舞姿的优雅和协调性等方面展现出美感。
舞蹈家们通过身体的力度、姿态和动作的设计，创造出独特的形态美和动态美，令观众为之动容。
艺术创造的美感舞蹈艺术家在创作过程中，以音乐为基础，借助舞台布景、服装、灯光和道具等元素，打造出一个完整的艺术作品。
舞蹈作为一种综合性的艺术形式，通过独特的构思和创新的手法，呈现出独特的美感。
观众们在观看舞蹈作品时，不仅仅是欣赏肢体的舞动，更是体验到了这种艺术形式所带来的美感。
观众的共鸣和情感的美感舞蹈艺术家在表演中，通过肢体语言和情感的表达，与观众产生共鸣。
观众们在观看舞蹈表演时，会被舞者们的表情、动作和姿态所感染，进而引发内心情感的共鸣。
这种通过舞蹈表演唤起观众情感的美感，不仅仅是对舞蹈艺术家的赞赏，更是对生活中各种情感的投射和反思。
舞蹈中的灵感舞蹈不仅仅是艺术的表达方式，更是给予人们灵感的源泉。
在舞蹈的世界里，观众们可以通过观察舞蹈艺术家的表演，获得灵感，启发自己的创造力和思考方式。
舞蹈艺术对生活的启发舞蹈艺术家在通过肢体语言表达情感和意义的同时，也带给观众们对生活的新认识和思考方式。
舞蹈作为一种艺术形式，借助人们的肢体语言和音乐的糅合，通过独特的表达方式，向观众们展现了生活中的美和灵感。
观众们可以通过观看舞蹈作品，感受到其中蕴含的情感和意义，进而在自己的生活中找到新的启发和思考方向。
舞蹈艺术对创造力的激发舞蹈艺术家的创作过程中，往往需要借助自己的创造力和想象力来设计动作和表达情感。
多元化民族舞蹈元素对排舞创编的启示
多元化民族舞蹈元素对排舞创编的启示
民族舞蹈是一种富有文化内涵和表现力的艺术形式，由于不同的地域和民族特色不同，每种民族舞蹈都拥有独特的舞蹈形式、舞蹈动作和表现方法。
在排舞创编中，我们可以通
过引入多元化的民族舞蹈元素，丰富舞蹈表现的内涵和形式，达到更好的艺术效果。
首先，多元化的民族舞蹈元素可以为排舞增添丰富的文化内涵。
每个民族的文化特征
都在舞蹈中有所体现，在排舞创编中引入多个民族舞蹈元素，不仅可以提高舞蹈的文化内涵，而且使舞蹈表现更加生动、情感更加丰富。
比如在创作舞蹈作品《草原之舞》时，可
以增添蒙古族的马头琴演奏形式以及少数民族服饰的元素，来强化草原文化的特色，从而
更好地表现出草原之美。
其次，多元化的民族舞蹈元素可以为排舞增添多样性。
通过融合不同民族的舞蹈元素，可以丰富舞蹈表现的形式和内容，提高作品的艺术价值。
比如在创作舞蹈作品《山之舞》，我们可以将藏族的独具特色的扎西舞、茶马古道舞和满族的养马舞等元素融入其中，形成
一种多民族融合的舞蹈形式，这样不仅使作品更富多样化的表现手法，也充分展示了不同
民族的文化特色和阐述了多元文化的价值。
因此，多元化的民族舞蹈元素在排舞创编中具有非常重要的意义，它可以使舞蹈作品
更丰富多彩，充满文化内涵和艺术风格，更大程度上展示中国多元文化的魅力和价值，提
高了作品的内涵广度和艺术深度，对于舞蹈艺术的推广和发展都具有重要的指导意义。
多元化民族舞蹈元素对排舞创编的启示
多元化民族舞蹈元素对排舞创编的启示
民族舞蹈是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的元素。
现代排舞创编可以借鉴
这些元素，使作品具有更加多元化的特点。
首先，音乐方面，可将中国传统乐器元素融入到音乐创作中。
例如，笛子、二胡等传
统乐器被广泛应用于中国传统舞蹈中，在排舞创编中也可借鉴这些元素，使音乐更加具有
中国传统文化特色。
其次，舞蹈动作方面，可结合不同的民族舞蹈特点进行合理组合和创新。
例如，藏族
舞蹈中经常出现的“上下颤动”动作可以和其他地区的舞蹈元素融合在一起，形成全新的
排舞动作。
同时，也可以采用少数民族的特殊身段动作，如傣族的“象步”、蒙古族的
“马步”等，进行创编。
第三，服饰方面，可以结合民族风情进行设计，使排舞真正地展现出不同地域的特点。
例如，将彝族、哈尼族、傣族等服饰元素融合在一起，形成新的视觉效果。
第四，舞蹈场景方面，也可以借鉴民族文化元素。
例如，在创作舞蹈《苗疆情歌》时，就将苗族的“涡站”元素融入到场景设计中，将舞蹈的意境升华到另一个高度。
以上就是多元化民族舞蹈元素对排舞创编的启示。
通过运用民族舞蹈元素进行创编，
可以使排舞具有更加多元化的特点，更加符合现代年轻人的审美观念，同时也能够更好地
传承和发扬中国传统文化的精彩。
谈多元文化舞蹈教育观
谈多元文化舞蹈教育观多元文化舞蹈教育观多元文化舞蹈教育观是指在教育环境中，致力于培养学生对不同文化背景和舞蹈形式的理解和欣赏能力。
它强调尊重和包容多元文化，并通过舞蹈教育的方式，促进学生的身心发展和全面教育。
本文将从多个角度探讨多元文化舞蹈教育观的重要性和实施方法。
一、背景和意义多元文化舞蹈教育观的出现是为了应对全球化和多元文化社会的发展。
随着社会的进步和交流的加强，各种文化的相互融合和碰撞成为了常态。
在这个背景下，培养学生对不同文化的理解和尊重变得尤为重要。
舞蹈作为一种独特的艺术形式，能够通过身体语言和动作，展现不同文化的美和魅力，帮助学生更好地了解并接纳多元文化。
多元文化舞蹈教育观的实施对学生的成长和发展有着重要的意义。
首先，通过学习多元文化舞蹈，学生可以培养自己的审美能力和创造能力。
舞蹈作为一门艺术形式，可以激发学生的艺术潜能，提高其创新思维和审美情感。
其次，通过接触和理解不同的舞蹈形式，学生可以更好地了解和尊重不同的文化习俗和价值观。
这有助于培养学生的跨文化交流和理解能力，提高他们的国际视野和文化素养。
最后，多元文化舞蹈教育观还可以促进学生的身体发展和健康成长。
舞蹈作为一项体育活动，能够锻炼学生的身体协调性和灵活性，增强他们的体质和体能水平。
二、实施方法要完善多元文化舞蹈教育观的实施，教育者可以采取以下策略和方法。
首先，教师需要在教学中注重多元文化的呈现。
他们可以选择不同国家和地区的舞蹈作为教学内容，为学生展示不同文化背景下的舞蹈形式和特点。
通过观摩和模仿，学生可以更好地理解和体验不同文化的舞蹈魅力。
其次，教师可以在课堂中加入多元文化舞蹈的历史和背景讲解。
通过讲述舞蹈的历史渊源和文化背景，学生可以更好地了解舞蹈与文化之间的联系和互动。
这不仅有助于增强学生的文化意识和自豪感，还可以加深他们对舞蹈的理解和欣赏能力。
还可以通过组织多元文化舞蹈交流和演出活动，促进学生的跨文化交流。
学校可以邀请来自不同国家和地区的舞蹈团体来校交流演出，让学生亲身感受和体验不同文化的舞蹈风情。
舞蹈专业教育中多元文化教育理念的研究
舞蹈专业教育中多元文化教育理念的研究作者：丁雁彬来源：《高教探索》 2017年第13期摘要：随着全球化进程加快，世界范围内的政治、经济和文化的交流日益频繁，对人才的培养提出了新的要求。
将多元文化教育理念运用到舞蹈专业教育中，既是现代社会对舞蹈专业人才的多元化要求，也是现代教育顺应国际化发展趋势的必然选择。
本文将对多元文化教育理念在舞蹈专业教育中的渗透和运用进行阐述，促进舞蹈专业教育模式的改革和创新。
关键词：多元文化教育理念；舞蹈专业教育；改革和创新舞蹈是一门综合性艺术，它将音乐、美术、文学等多种艺术融合并通过人的肢体动作和表情姿态展现出来，舞蹈已经成为文化交流、情感交流的一种手段。
长期以来，舞蹈和舞蹈教育的重要价值一直被低估。
从世界发展角度看，舞蹈是不同民族、不同文化互动交流的重要方式；从个人发展角度看，舞蹈不但可以锻炼体魄，而且可以丰富精神情感世界，陶冶情操，促进人追求更美、更好的生活。
将多元化教育应用于现代舞蹈专业教育，有利于纠正传统舞蹈专业教育的弊端，通过开拓学生的文化视野，丰富学生的文化内涵，培养学生多元审美能力，提高学生的综合素质，从而促进学生全面发展。
一、多元文化教育理念多元文化教育是以多样性和平等性为基础，这里多样性和平等性既指文化也指学生。
世界范围内的文化是多样的，没有优劣之分，都应该受到尊重和理解；每个学生都因为种族、宗教、家庭背景、个体发展的不同而具有独特性，都有平等接受教育、促进个体发展的权利。
多元文化教育就是以文化的多样性和平等性为基础，为每个学生都营造出平等的教育环境，使其接受平等的教育，培养学生在多元化社会中的适应能力和发展能力。
（一）尊重文化的多样性和平等性文化是人类社会生产生活的产物，是社会实践过程中探索和总结出来的人类思想的结晶。
不同地域、不同自然环境、不同时代背景、不同生活方式都会产生不同的文化。
世界范围内的文化没有优劣、高低不同之分，都是人类社会的精神财富。
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第２ 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｆＬａ ｎｎ ｕ ａｉｎ ｌＡｄ ｎｓｒｔ ｎ Ｉｓｉｕｅ ｏ ｒ ａ ｏ ｉｏ ｉｇＥｄ ｃ ｔ ａ ｍｉ ｉｔａｉ ｎ ｔ ｔ ｌ ｏ ｏ ｔ
２１ ００年 ８月
Ｖｏ ．７ Ｎｏ８ Ｉ ２ ． Ａｕ Ｏ１ ｇ２ ０
无声 的心灵对话 ；至于现代 舞的产生和发展则标志着一种可 审美理想和艺术形式 的深层次追求 。
能性的尝试 ， 提供了新 的舞蹈语 汇。它 的存在更多 的不一定是
那么 ， 什么是美的特征表现呢？ 第一 ， 具有情感愉悦性。 凡
表现美 ， 而是 传 播 出更 加 具 有 重要 意 义 的 东 西 ， ～ 点 非 常值 是美 的事物都能使我们感到情感愉悦 ， 这 引起特定 的情感反映 ，
的延续 ， 是在保 护中国文化的多样性 。舞蹈文化是一个多元 的 概念范畴为标志的审美意识的理论形 态 ，是集中的。具体来
综合体 ， 具有唯一性和独特性 。例 如 ， 芭蕾舞是受剑西方宫廷 说 ， 舞蹈美是 舞蹈 内容美和舞蹈形式美的高度统一 ， 也就是说
皇室高贵气质 的内在文化气息影响下形成的舞蹈形式 ，形成 内在美与外在美的完美 结合 。要从超越单 纯的审美 意义 的层
作为前进和发展 的动力。既然舞蹈可以是一个文化的概念 ， 那
么我们不仅要从宏 观的角度上看待舞蹈文化 的重要 性 ，更要 从微观上 审视 当今的舞蹈教育模式 。作 为舞蹈教育工作者 ， 我
从 美学 的角度来 看 ， 美感 的心理要素有 五部分 ： 感觉 、 知 觉、 想象 、 情感、 理解 。第一 ， 审美感觉是审美活动 的基础 ， 是人
得我们深思 。以上所述 ， 都是舞蹈形式存 在的根本价值和舞蹈 美 的事物之所 以给人情感的愉悦 ，是因为人们从 美的对象中 看到 了生活 的对象化 ， 于是产生 文化的本质特征。随着世界文化的融合 ， 在教育领域已经形成 看到 了 自己实践的创造力量 ，
具有客观社会性 。美不是与人无关 了多元文化 的整体局面 ， 值得关注 的是 ， 舞蹈在多元文化教育 了特定的审美感受。第二 ， 的客观事物的属性 ， 也不是精神产生 ， 而是事物 的客观 的社会 中起着独特的作用 ， 而从审美效应 上也发生了变化 。由此可 进
们是站在前人的肩膀上看到 了舞蹈教育模式 的新变化 ，课程
内容和教学方法 由过去 的单一传统教学模式转变为多样 的教
的大脑对客观事物的个别属性的认识 ，只有通过审美感 觉才
能形成 审美感受 ； 第二 ， 审美知觉是 指人 通过大脑 的作用 ， 依 学模 式 ， 这是时代的需 要 ， 更是舞蹈教育事业从根本上提高教 靠 多种感觉 器官 的共 同参与对 审美对 象达 到综合 完整 的把 育质量 的需要 ， 是量变转 向质变的历史性突破。 握； 第三 ， 审美想象是 人在改造记忆表 象的基础上 ， 在头脑 中
以及艺术 中的文艺作 品的存在 ， 在 漫 长 的 悠久 历 史 长河 中 ， 各个 民族 、 个 地 区都 以其 独 社会生 活中的人类实践过程 ， 各 都是通过形象来显示美的。以上是从美学的角度来审视美 的 特 的光辉文化屹立 于我们这片具有深厚文化底蕴 的坚实大地 特征 ， 可以说是审美对象 的特征。就舞蹈艺术而言 ， 也 无论是 之上 ， 相互交流 、 相互借鉴 、 相互融合 ， 使舞蹈 以其独特 的艺术 魅力散发出文化 的力量和魅力 ，传达出人类生存和发展 的价
时ｌ 图分类号】 Ｊ０ ７１
ｆ 文献标识码］ Ａ
ｆ 文章编 号】 ｌ７—Ｏ２２ ｌ）８ｏ１一 ２ ６２６ ０（ＯＯ０－ ｌ８ｏ
一
、
从 多 元 的文 化 中 看 舞蹈 艺 术 的 独特 性
律进行舞蹈审美活动都 具有指导性 的作用 。而审美 意识 的产
随着非物质文化遗产的保 护 ，我们 看到了舞蹈文化在当 生是从人类的产生就开始的 ， 之后形成了美学思想。审美意识 代 的价值。我们 以为 ， 非物质文化遗产 的保护是一种生命记忆 是以情感 为核心 的审美感受方式 ， 是零散 的； 而美学思想是以
了独具魅力 的艺术表现风格 ；古典舞则是一种本 国历史传统 面上去看待实际舞蹈 教育领域 内容的话 ，就应该从文化 的角
传承的文化符号， 是这一文化符号的缩影； 而民间舞则体现出 度出发 ，通过舞蹈外在 的形式去表现 和反 映出社会生活 内容
生命 中最本质 的律动 ；国际标准舞可以说是情人之间的一种 所做出的审美判 断和审美评价 ，从而体现 出舞蹈工作者对于
在多元文化与艺术美学 中探寻舞蹈 的美学意蕴
郭春 敏
（ 阳音乐学院舞蹈学院 ， 沈 辽宁 沈 阳 １０ ０ ） １０ ４
【 摘
要】 随 着世界文化 的融合 ， 在教育领域 已经形成 了多元 文化的整体局 面。 值得 关注的是 ， 舞蹈在 多元文化教育 中 着独 起
特 的作用 ， 而从 审美效应上也发 生了变化。 由此 可见 ， 进 研究舞蹈教 育的多元文化和其独到的 美感具有重要 的时代意义。 【 关键词Ｊ 多元文化 ； 舞蹈 美学 ； 艺术美学
也就是美的产生必须有客观的社会性做 其依 托。第三 ， 见 ，研究舞蹈教育的多元文化和其独 到的美感 具有 重要的时 属性 ， 具有形象性 。美不是抽象 的概念 ， 而是通过人 的感官可以直接 代意义。
二 、 术 文化 领 域 中的 舞蹈 新 变 艺
感 知的具体生动 的事物形象 ， 无论是 自然界 的山水花 鸟 ， 还是
值客体 ， 历代舞蹈 工作者都是从文化 中汲取舞蹈艺术 ， 以此 并
阳刚美 、 阴柔美 、 畅美 、 高美 、 美 、 欢 崇 悲剧 喜剧美 都有其文化 价值 ，舞蹈 的审美 功能正是舞蹈美 的功利性 和愉悦性 的结合
与统一。 四 、 艺 术 美学 角 度 审视 舞蹈 美 感 的 特征 从