基础教育教学研究室专项课题立项申报书
小学数学探究学习的实验与研究课题立项申报书
河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类小学数学课题名称小学数学探究学习的实验与研究课题主持人徐威课题组成员徐建刚万丽蔡霞曹付珍主持人工作单位李塘实验学校中心校本部申请日期 2016年10月**省基础教育教学研究室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码：450016联系人：***电话：5E-mail:一、基本情况二、课题研究的目的、意义1．课题提出的背景俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈愿望。
同样，课堂教学要讲究导入的艺术。
一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。
在开展课堂教学研讨活动中，我们数学教师多关注学习目标及内容所运用的方法策略，对于数学课堂的开讲导入思考较少。
针对小学数学教师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题（如呆板生硬，缺乏知识的有效衔接；晦涩难懂，消解了课堂的有效生成；简单随意，忽略了学生的认知起点等），我们开展这一课题研究，带动数学教师学习和借鉴数学课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。
2.课题研究的目的、意义导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。
课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的。
江西省基础教育研究课题申报书 (2)
江西省基础教育研究课题
申报书
课题名称
学科分类
课题负责人
负责人所在单位（盖章）
研究起讫时期
联系电话（区号）
邮政编码
通讯地址
电子信箱
江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
1．填写此表时，不得减少栏目，不得改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
其中1份原件，2份复印件用A4纸复印，于左侧装订成册。
项目批准后，省课题基地办、设区市课题基地办及课题组各存一份。
3．每个课题限报负责人一名。
本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
4．填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5．申报书须经课题负责人所在单位及上级主管部门逐级审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
三、课题论证
附件4：
江西省基础教育研究课题
申报书（活页）
注：活页中不得出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
实施方案（具体操作过程和研究方法）
课题负责人所在学校审批意见
省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
江西省教育厅教学教材研究室2015年11月12日印发。
小课题立项申请书
小课题立项申请书尊敬的评审专家：我是XXX，现就我所提出的小课题立项申请向贵部门提交申请。
我非常感谢贵部门能够给予我这个机会，我相信我的课题将会对相关领域的研究和实践具有重要意义。
一、选题背景和意义（1）选题背景：在当前快速发展的社会背景下，XXX领域的研究和实践日益受到重视。
然而，目前关于XXX方面的研究仍然较少，尚未形成系统和完整的理论框架。
（2）研究意义：本课题旨在填补这一知识空白，探索XXX领域相关问题的研究，为该领域的发展提供理论和实践的指导。
课题的研究成果将能够帮助相关领域的从业者更好地理解问题的本质和机理，提供科学的决策依据。
二、研究目标和内容（1）研究目标：本课题的研究目标是探索XXX领域相关问题的本质和机理，为相关领域的实践提供理论和实践的指导。
（2）研究内容：本课题的研究内容包括但不限于XXX领域问题的分析和评估、相关理论和模型的建立与验证、实践经验的总结和归纳等。
三、研究方法和技术路线本课题将采用XXX研究方法，包括但不限于文献综述、实证研究、案例分析等。
具体的技术路线包括：（1）收集相关文献和数据，进行全面的文献综述和数据整理；（2）依据研究目标和问题，建立相应的理论模型或实证模型；（3）进行实证研究，进行数据收集和分析；（4）结合理论和实证研究结果，总结并推导相关结论；（5）撰写研究报告和相关论文。
四、预期成果和应用前景（1）预期成果：本课题的预期成果包括论文、成果报告等，从理论和实践上系统地解决相关领域的问题，为相关领域的发展提供参考和借鉴。
（2）应用前景：本课题的研究成果能够为相关领域的实践工作提供理论和实践指导，为决策者提供科学的政策建议和决策依据，具有重要的应用前景。
五、计划与预算（1）研究计划：本课题的研究计划周期为XX年，分为以下几个阶段：前期准备、理论模型建立和验证、实证研究和结论总结等。
具体的时间安排和工作计划将在立项后进一步详细制定。
（2）经费预算：本课题的经费预算为XXX元，主要用于文献收集、数据采集和分析、实证研究等。
南阳市基础教育教学研究项目立项申报书
李瑞新
男
1976．11
中学二级教师
内乡县湍东三中
任珊珊
女
1981．12
中学一级教师
内乡县湍东三中
张松峰
女
1976．8
中学一级教师
内乡县湍东三中
刘瑞层
女
1968.6
中学一级教师
内乡县城关镇中心学校
最终成果形式
研究报告
计划起止时间
2015年5月—2016年5月
二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）
班主任是学生在校生活、学习的管理者和组织者，随着农村初中的寄宿制，班主任在学生、家长、学校、教师之间的协调与沟通作用是独特的、不可替代且十分重要的。在班主任面临的繁重的日常工作中。辍学已成为突出的并十分棘手的问题之一。
一、问题的提出
⑴理论意义
近些年来，国家不断加大对农村教育的资金投入，使我国的农村教育发展迎来了一个新的春天，使农村学生的整体水平有了较大的提高。但是由于家庭、学校、社会等多重原因，农村薄弱初中在校生辍学率一直居高不下。农村初中学生辍学现象对于我国普及九年义务教育、巩固义务教育成果、提高农民素质和农村社会的长远发展都是极为不利的。初中班主任作为学生在校生活、学习的管理者和组织者，对学生在校的思想动态、学习状况、行为习惯方面的培养起着十分重要的作用。所以本课题探讨班主任对学生辍学原因的分析研究。找出对策并提出相应的解决措施
2、研究实施阶段（2015.8——2016.4）：课题的开题论证、课题组分工落实，开展研究收集研究资料，撰写经验文章，探讨班主任对辍学问题的对策。
3、理论总结与升华（2016.4——2016.6）
教学研究项目申请书
教学研究项目申请书项目背景在当前教学中，教师在设计和开展教学活动时，需要根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和策略。
然而，传统的教学方式往往无法满足学生个性化学习的需求，导致教学效果不佳。
因此，需要开展教学研究项目，探索新的教学模式和方法，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力发展。
项目目标本教学研究项目旨在通过研究和实践，探索适合学生个性化学习的教学模式和方法，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力发展。
具体目标包括： 1. 研究和探索适合学生个性化学习的教学模式和策略； 2. 提高学生的学习动机和学习自信心； 3. 培养学生的创新思维和问题解决能力； 4. 提高学生的合作与沟通能力。
项目内容本教学研究项目将围绕以下几个方面展开研究和实践：1. 个性化学习通过分析学生的学习特点和需求，结合现代教育技术手段，设计和开展个性化学习方案，满足学生的不同学习需求。
2. 激发学习动机通过创设情境和问题，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生在学习过程中的积极性和主动性。
3. 创新思维培养通过开展创新教育活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的创造力和创新意识。
4. 合作与沟通能力培养通过项目合作和团队合作的方式，培养学生的合作与沟通能力，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。
项目计划本教学研究项目计划分为以下几个阶段：1. 研究准备阶段确定研究目标和内容，收集相关教学研究文献，了解国内外相关研究进展和经验，制定具体的研究计划。
2. 教学实践阶段根据研究计划，设计和开展相应的教学实践活动，包括个性化学习方案的设计与实施，创新教育活动的开展等。
3. 数据收集与分析阶段在教学实践过程中，收集学生的学习数据和反馈信息，进行数据整理和分析，评估教学效果和学生的学习情况。
4. 教学改进与总结阶段根据数据分析结果，对教学活动进行改进和优化，总结经验和教训，撰写教学研究报告，分享研究成果。
预期成果通过本教学研究项目，预期可以达到以下成果：1.教学模式和方法的创新与改进，提高教学效果；2.提升学生的学习动机和学习自信心；3.增强学生的创新思维和问题解决能力；4.培养学生的合作与沟通能力；5.发表相关教学研究论文，分享教学研究成果。
基础教育教学研究课题立项申报书范本
省基础教育教学研究课题
立项申报书
学科分类________________________________ 课题名称________________________________ 课题主持人________________________________ 课题组成员________________________________ 主持人工作单位________________________________ 申请日期________________________________
省基础教育教学研究室
填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。
五、省基础教育教学研究室通信地址：
经济技术开发区经南三路12号
邮政编码：450016
联系人：伟东
：05
E-mail：ywd5sina.
一、基本情况
二、课题设计论证
三、课题研究程序
四、课题立项评审。
课题立项申请书【优秀10篇】
课题立项申请书【优秀10篇】课题申报书篇一一、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大。
随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的“不同智”现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三，目前一些中学的课堂教学还存在着用力过猛、熟练不足、实效性不高等现象，制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上加重了学生的学业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，有必要深入探索课堂教学优化的方向和有效策略。
第四，任何教学和研究都要为教学实践服务。
我们的实践岗位是教学一线，也就是说要通过我们老师的教学，有效提高学生的知识水平和潜能水平，提升我们的整体水平。
我们应该实事求是，认真研究新课程教学中课堂教学优化的方向和有效性策略。
（2）所要解决的主要问题1.探索课堂教学优化的方向——从教学模式优化研究谈起:教学设计与数据优化研究；教学环节优化研究；从教学手段优化研究等方面探讨了课堂教学优化的方向。
2、研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1、国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
课题立项申报书模板
郧西县教育科学研究课题立项申报书课题名称：________________________________课题负责人：________________________________负责人所在单位：_________________________（签章）邮政编码：________________________________联系电话：_______________________________填表日期：________________________________郧西县教育科研课题评审委员会填报须知1、课题的主要负责人必须是该项目的实际主持者和领导者，并在项目研究上担负实质性的任务。
2、每个课题限报1名负责人，4名成员。
3、课题论证应尽量充分，研究计划和阶段成果应尽量明确。
4、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
5、本申请书一式3份，其中1份原件，2份复印件。
请用16k复印纸，于左侧装订。
十堰市教育科学规划课题申请书课题名称_____________________________课题负责人_____________________________ 负责人所在单位_____________________________ 邮政编码______________________________联系电话_____________________________填表日期十堰市教育科学规划领导小组办公室制填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上部的代码框不用填写。
四、每个课题限报负责人1名。
课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。
否则，须有1名符合职称要求者的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。
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xx市基础教育教学研究室专项课题
立项申报书
学科分类
课题名称
课题主持人
主要成员
主持人工作单位
申请日期
二Oxx年二月
一、数据表
二、主持人和课题组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题
（须提供结题证书和专家鉴定意见复印件，单位盖章，单独装订）
三、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的专著论文
（须提供专著、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章，单独装订）
四、课题设计论证
五、完成课题的条件和保障
六、预期研究成果
—6—
七、立项评审意见。