政治教学设计模板
高中政治教案模板5篇
高中政治教案模板5篇高中政治教案模板5篇教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
下面小编给大家带来高中政治教案模板，希望大家喜欢！高中政治教案模板篇1一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。
充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。
做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量。
价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。
价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。
本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。
三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。
对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。
他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
高中政治教学设计教案模板七篇
高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
政治教案模板
政治教案模板教案主题: 政治概念与基本原则教学目标:1. 理解政治的概念和内涵；2. 掌握政治的基本原则；3. 能够应用政治概念和基本原则进行分析和判断。
教学重点:1. 政治的概念和内涵；2. 政治的基本原则。
教学难点:能够应用政治概念和基本原则进行分析和判断。
教学准备:1. 教师准备: 教学课件、教学素材、PPT演示等；2. 学生准备: 学习笔记本、参考书籍等。
教学过程:步骤 1: 引入新课1. 教师通过提问，引导学生思考政治的概念。
2. 教师给出一个简单例子，对政治进行解释和说明。
3. 学生在教师引导下，尝试给出自己对政治的定义。
步骤 2: 探究政治的内涵1. 教师以小组讨论的形式，让学生根据自己对政治的定义，探究政治的内涵。
2. 学生小组展示和总结各自对政治内涵的理解。
3. 教师对学生的观点进行点评和加深讨论。
步骤 3: 介绍政治的基本原则1. 教师通过PPT演示，介绍政治的基本原则，包括权力制衡、人民当家作主、依法治国等。
2. 请学生归纳总结政治的基本原则。
步骤 4: 分组讨论案例分析1. 教师组织学生分成小组，给每个小组分发一份案例材料。
2. 学生在小组内分析和讨论所给案例，运用政治概念和基本原则进行分析和判断。
3. 每个小组派代表进行汇报，其他小组进行讨论和评价。
步骤 5: 总结和扩展1. 教师对学生的讨论和汇报进行总结，引导学生深入理解政治概念和基本原则的应用。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，进一步扩展政治概念和基本原则的学习。
教学延伸活动:学生可通过拓展阅读、互动讨论等方式，进一步深入了解政治的相关概念和原则，拓宽自己的视野和思考能力。
评估与反馈:教师可以通过课堂讨论和小组演示等方式，对学生对政治概念和基本原则的理解和应用进行评估，并提供针对性的反馈和指导。
初中政治优秀教案模板5篇
初中政治优秀教案模板5篇初中政治优秀教案模板5篇教案是教师为顺利而有效地开展课堂教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家整理的初中政治优秀教案，希望大家喜欢！初中政治优秀教案篇1一、教学目标1、知识与能力认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
2、过程与方法利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
3、情感、态度与价值观目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
二、教学建议教学重点、难点分析：1、要自尊自信，不要自傲自负在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。
对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。
2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别这是本框教学难点之一。
每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。
初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。
本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。
这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。
可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。
三、教法建议1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。
运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。
初中政治备课教案模板
初中政治备课教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生了解XXX的概念、意义和作用，掌握XXX的基本原理和知识点。
2. 能力目标：培养学生运用XXX知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：XXX的基本概念、原理和知识点。
2. 教学难点：XXX在实际问题中的应用和操作。
三、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学案例、教材、网络资源等。
四、教学过程1. 导入：通过引入相关案例、问题或话题，引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动机。
2. 知识讲解：详细讲解XXX的基本概念、原理和知识点，通过生动的案例和实例帮助学生理解和记忆。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解XXX在实际中的应用和操作，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，进行互动交流，加深对XXX的理解和认识。
5. 总结和反思：对所学知识进行总结和反思，巩固学生的知识体系，培养学生的批判性思维能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业和练习：评估学生完成作业和练习的质量，检验学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作能力。
六、教学拓展1. 推荐相关阅读材料或网站，让学生进一步深入学习和了解XXX的相关知识。
2. 组织实践活动或课外作业，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
七、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
3. 不断更新教学资源和素材，保持教学的生动性和时代性。
初中政治教师资格证教案模板(共8篇)
初中政治教师资格证教案模板（共8篇）《合并同类项》教案一、教学目标【知识与技能】理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，能利用合并同类项法则来化简整式。
【过程与方法】在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
【情感态度价值观】在积极参与教学活动，获得成功的体验。
培养团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。
二、教学重难点重点：同类项的概念和合并同类项的法则难点：学会合并同类项三、教学过程(一)创设情境，引入课题请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案.(二)积极思考，探求新知1.观察图片中给出的一些单项式，看一看，把它们分分类;说一说，你这样分的理由。
2.找一找，它们有什么共同的特点：(1)所含的字母相同(2)相同字母的指数相等注：几个常数项也是同类项.3.归纳：多项式中，所含的字母相同，并且相同字母的指数相等的项，叫做同类项.4.问题探究一：同类项可以加减运算吗? 有甲、乙两块长方形木块，他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和。
5.归纳：(1)定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.(2)法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。
(三)应用新知1.下列各组中的两项是不是同类项?为什么?(四)课堂小结，布置作业小结：通过本节课的学习你有什么收获?合并同类项的法则是什么? 作业：课件上的第一、二题四、板书设计《加减消元法-解二元一次方程组》教案一、教学目标【知识与技能】在代入消元的基础上掌握加减消元法去解方程组的思想，并能正确运用加减消元法解方程组。
【过程与方法】通过小组合作、讨论的过程，学生的交流表达能力，归纳总结能力，以自学能力可以得到提升。
【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。
初中政治教学教案模板
初中政治教学教案模板课型：新授课【教学目标】1. 知识与技能：理解公平的内涵，公平对于个人和社会的重要性；2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护社会公平正义。
【教学重点】公平的含义和公平对于个人和社会的重要性。
【教学难点】如何培养学生公平意识和维护公平的方法。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示社会不公平现象的图片或视频，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要追求公平？2. 学生分享对公平的理解，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的含义和公平对于个人和社会的重要性。
2. 教师提问，检查学生的理解情况。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示有关公平的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的办法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生结合实际例子，讨论如何维护公平。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公平的含义和公平对于个人和社会的重要性。
2. 学生分享收获，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，写一篇关于公平的短文。
2. 观察生活中不公平的现象，提出解决方案，并与家人或朋友分享。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，培养学生的公平意识，使学生在日常生活中能够积极维护公平。
教资高中政治教案万能模板
教资高中政治教案万能模板教资高中政治教案万能模板1一、教学目标【学问目标】理解弘扬和培育民族精神是文化建立极为重要的任务。
【力量目标】结合当今国际形势和我国社会主义现代化建立的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育宏大的民族精神。
【情感态度价值观目标】具有民族自尊自信独立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报销祖国。
二、教学重、难点【教学重点、难点】为什么把弘扬和培育民族精神作为文化建立极为重要的任务。
三、教学方法案例教学法、小组合作法、探究法。
四、教学过程环节一：导入新课设置情境的导入方式，在大屏幕上展现“两弹一星”、大庆石油建立、抗洪救灾、载人航天的图片。
（课件展现材料）提问：这些精神表达了哪些共同的内涵？对我们国家的文化建立具有什么意义？学生争论答复。
教师过渡：各位同学答复得都很好。
正是“两弹一星”、载人航天等民族精神的宏大支撑，中国人民历经困难险阻，开拓了建立中国特色的社会主义道路，取得了改革开放和现代化建立的辉煌成就。
由此可见，中华民族精神薪火相传，越燃越旺，从而引出本节课的主题《永久高擎中华民族的精神火炬》。
环节二：新课讲授（一）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素养的必定要求。
运用导入的案例，提问：这些精神对民族综合素养的作用。
学生争论答复。
教师归纳：历史和现实反复证明，一个民族和国家进展壮大，不仅取决于经济、科技进展水平，而且取决于民族的综合素养。
而民族精神是综合素养的组成局部和集中表达，能够产生巨大的精神力气。
因此，弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素养的必定要求。
（二）弘扬和培育中华民族精神，是不断增加我国国际竞争力的要求。
（课件展现两种观点，学生争论）观点一：经济建立是全部工作的中心，弘扬民族精神是可有可无的。
观点二：弘扬民族精神有利于经济的进展和综合国力的提高。
弘扬民族精神是非常必要的。
问题：围绕搞好经济建立与弘扬民族精神的关系，你赞成哪种观点呢？能否进一步阐述你的观点？学生答复。
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聚焦教学难点的教学设计
课题名称：珍惜学习机会
姓名：
工作单位：
学科年级：
八年级思品
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 教材把培养学生的权利和义务观念作为主体内容，本课结合学生的实际，重点讲述如 何维护受教育权和履行受教育的义务，使学生掌握方法和途径，并注重实践，为今后的 学习做好准备。
极开展自主学习、合作学习、探
究学习，注意养成良好的学习习
惯，提高学习能力。
②我们不仅要现在学、还要
将来学。养成终身学习的好习惯。
③我们树立远大的志向，珍惜在
校学习的机会，自觉履行受教育
的义务，以勤奋和智慧去撷取成
功之果，使自己的生命放射出绚
丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富
强建功立业。
三、课堂小结：
师生共同完成：本节课我们明确 了受教育既是权利又是义务，懂 得了维护受教育的权利的方式，
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习
起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；
或是通过预测题目的编制使用等）
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生能力较差，独立 解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯， 还要教师在今后的学习中进行渗透。
假如遇到下面的问题，你打 算怎么办？
学生思考后回答，将学生理 论和实际联系起来，提高学生 学习的自觉性、主动性。学生 从自身实际回答，教师鼓励。
①上课走神，遇到老师的批
评；②做作业时，遇到疑难问题；
③上自己不大喜欢的课；④
考试成绩不理想……
（3）初中学生珍惜学习机会，
对我们还有哪些要求？（板书）
①在学习过程中，我们要积
的权利。
类似小梅的情况在我国还有很
多。请同学们再想想，在我们的
周围，还有哪些侵犯适龄儿童、
少年的受教育权的情形？
情境材料 2：（见教材 P63 页）
议一议
①假如你是该校的一名学
生，应该怎么办？②加入你是该
校的校长，应该怎么办？
教师讲述：上述情形表明了
我们有不少儿童、少年的受教育
权正受到来自家庭、学校、社会
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述）
1、知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采各种合法方式予以维护；知道受教育权 的机会无论是对自己还是对国家而言，都是非常珍贵的；作为正在接受义务教育的学生， 履行受教育的义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的 自觉性。 3、情感态度与价值观目标：培养珍惜自己受教育的机会，履行自己的受教育义务的决心， 帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。使学生认识到受教育既是权利又 是义务，既是道德义务又是法定义务。
不易的学习机会，才对得起国家、
的能力
对得起父母。
学生朗读教材 P64 页内容，
作为正在接受义务教育的中 教师强调。
学生，我们在义务教育中应该履
行那些法定义务呢？
（2）初中学生应如何履行受
教育的义务？（板书）
作为正在接受九年义务教育
的学生履行受教育的义务，最主
要的有三项：（媒体展示）
①认真履行按时入学的义务
①认真履行按时入学的义务 ②
认真履行接受规定年限的义务教
育的义务，不得中途辍学 ③如
果个人或家庭确有困难，可以中
途退学 ④认真履行遵守法律和
学校纪律是、尊敬师长、努力完
成规定年限的学习任务的义务。
Ａ．①②③
Ｂ．②③④
Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
4．社会在发展，学习无止境，
那种一次“充电”终身“放电”
的状况已一去不复返，我们进入
②认真履行接受规定年限的义务
教育的义务，不得中途辍学③认
真履行遵守法律和学校纪律，尊
敬师长，努力完成规定的学习任
务的义务。
为了完成规定的学习任务，
我们应该做到：（P65 页考，敢于发表自己的见解，
积极与老师同学探究问题；
②课后认真复习，独立完成
作业；
除此之外，你认为我们还应 该做到哪些呢？③……… ④………
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 通过案例分析使学生了解维护受教育权的方法；联系学生生活实际，使学生自觉履行受 教育的义务；媒体辅助教学。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，增强受教育的义务感，增强接受 义务教育的自觉性，把自己培养成为“四有”新人。故本框的重点是理解受教育既是公 民的权利也是公民的义务。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支
情境材料 3：（见教材 P63 页）
想一想：你从上述材料中感悟了
到什么？
使学生感悟受教育
教师讲述： （1）为什么要履行受教育的
义务？（板书） 从国家来说，我国目前还处
在社会主义初级阶段，国家财政 还比较紧张，但是国家每年都得
学生分组讨论回答。
权利的可贵，更好地 维护自己的受教育 权。为了自己的发 展、国家的富强、社 会的进步，要珍惜受
学生思考讨论回答，教师明
不要上学了,在家帮我打理生意。 确正确答案。
"你认为小强正确的做法有
()
①寻求学校老师的帮助②听从父
亲的安排,不去上学③可到法院
起诉④积极与父亲协商
A. ① ② ③ B. ① ② ④ C. ① ③ ④
D.②③④
3．作为正在接受九年义务教
育的学生，履行教育的义务，最
主要的三项是（ ）
内容反映了什么？
响？学生这样的行为，对国家
由此导出课题
和民族来说有什么影响？
引发学生的学习兴 趣，激发学生的积极 性，由此帮助学生增
强珍惜受教育权利
的意识。
二、教学过程：
学生讨论回答，让学生从案例
1、维护受教育权利（板书） 中找方法，找总结，培养学生
情景材料 1： （教材 P62 页 分析案例的能力。
书）
我国法律保护公民享有的受
教育权。当我们的受教育权被他
人剥夺或受到侵犯时，我们可以
采用非诉讼方式或诉讼方式予以
维护。
同时我们要懂得：受教育——作
为我们的权利，一是我们不得随
意放弃；二是在它受到侵犯时我
们必须尽力维护。同时也告诉我
们作为中国小公民，适龄的少年，
我们还必须履行受教育的义务。
2、履行受教育义务（板书）
先由几位学生结合所学总 结，教师不成。
自觉的履行义务。
四、练习：（媒体展示） 1.从 2013 年 9 月新学期 开
始,河南省孟州市免除了高一、高 二年级学生学费、书本费、住宿 费三项费用；高三年级除此之外
借此帮助学生培养 学习的积极主动性， 掌握科学的方法，从 而更好地履行受教 育的义务。
培养学生归纳 总结的能力。
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
珍 维护受教育权利
惜 学 习 机 履行受教育的义务 会
维护受教育权利 维护受教育权利
为什么要履行受教育的义务 中学生应如何履行哪些受教育的义务
图文材料）
议一议：①小梅的“遭遇”
说明了什么呢？②假如你是小
梅，你打算采用什么方式维护自
己的受教育权？
教师总结：它说明了我们还
有不少的儿童、少年的受教育权
因为种种原因，侵权行为时有发
生。我们要懂得可寻求家长、老 使学生认识校外社会因素对学
师、当地政府、有关部门，人民 习的影响，学生思考回答，教
法院等的帮助，维护自己受教育 师讲述。
再免除资料费。这笔费用由政府
全额埋单,财政每年要投入 1 100
余万元,惠及 5 700 余名在校高中
生。孟州市的这一举措有利于更
好地保障公民 ( )
A. 受 教 育 的 权 利
B.接受义务教育的权利
C. 接 受 义 务 教 育 的 义 务
D.财产所有权
2.父亲对正读八年级的儿子
小 强 说 :" 你 看 , 我 没 有 读 多 少 书 不也照常做生意挣钱。明天你就
拿出几千亿的资金来发展教育；
教育的机会，更好地
对于有的家庭来讲，家长每个学
履行受教育的义务。
期也要拿出成百上千的费用供我
们学习，对有的家庭来说，也是
相当吃力的。可见，受教育的机
会来之不易。我们要珍惜机会，
努力学习，报答国家和父母 。
我们受教育的机会是来之不
易的。我们必须十分珍惜这来之
培养学生把握教材
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也 可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
本课的评价注重学生的自我评价，先评价学生对基础知识的了解，重点放在学生的态度和行为上，看 能否自觉的承担履行受教育的义务，依法维护受教育的权利。还可以采用小组互评和教师检查等方式 对学生进行评价。
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课：
设疑：学生的做法违反了什
借此引导学生
1、播放电影《一个都不能少》
片段：老师雨中追找逃课学生。 么法律规定？如果学生不接受 讨论，教师作指导，