X14小学美术2单元上课实践示例：小学美术第五册第17课《剪纸》2案例解析2《剪纸》教案
X14小学美术1单元备课策略示例：小学美术第五册第17课《剪纸》2案例解析2核心知识、核心概念与学科思想方法
小学美术第五册第17课《剪纸》核心知识、核心概念与学科思想方法海门师范附属小学顾婕剪纸 (paper-cuts) 是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。
剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
剪纸内容和题材多来自于现实生活，主要在节日和喜庆之时对窗户、房门、家具、器皿等作装饰之用。
剪纸取材广泛，形象生动活泼，人们以自己熟悉的动物、植物、花卉、民间传说、戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品，于“质朴中见灵巧”，是人们喜爱的一种艺术形式。
苏少版美术教材中的剪纸内容极其丰富，从中国剪纸到外国剪纸，从民间艺人到现代大师，从文化历史到实际应用，从知识窗到小游戏……这些都为教师的教和学生的学习提供了大量的、生动的资料。
教师可将这些资料分类、选择、组合后组织教学。
中年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的表现方法依然难以适应。
因此，剪纸教学必须将繁杂的内容分解后逐一学习，以达到较好的学习效果。
本课的核心知识是通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，熟悉剪纸的内容、形式，把握作品的图案特点和寓意；要求学生掌握剪纸纹样的连接性与完整性，培养学生创造性地把剪纸作品运用于生活的能力。
剪纸可剪、可撕或采用刻挖等方法制作，形成玲珑剔透或影廓的平面效果。
因其造型手段只不过是在一张平平的薄纸张上剪出种种形状，形式的制约性很大，不可能像绘画那样，可以运用笔的抑扬顿挫，墨与色的无穷变化，把物象的体积质感，浓淡虚实表现的淋漓尽致。
然而，艺术形式的特色时常恰好蕴藏在工具性能的局限性中，从“特性”中生发出特长来，形成了它特有的艺术风格：线线相连与线线相断、构图造型图案化、独特的纹样形式、色彩单纯明快……所以教学中，教师通过巧妙的情景设计，让学生更容易和有效的掌握了剪纸的图案特点和饱含的美好寓意，更加熟知了剪纸的内容、形式。
小学美术教学《剪纸》教学设计案例
小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、教学目标1.学习剪纸的基本技巧和方法2.了解剪纸的历史和文化背景3.培养学生的创新能力和审美观4.提高学生的手工操作能力和艺术表现能力三、教学重点和难点重点：剪纸的基本技巧和方法难点：剪纸作品的欣赏和分析四、教学过程1.导入环节（10分钟）老师准备一些精美的剪纸作品，让学生观看，并引导他们发表自己的感受和看法。
然后导入今天的学习内容，并告诉学生今天要学习剪纸的基本技巧和方法。
2.教学活动（40分钟）1）介绍剪纸的基本工具和材料（10分钟）老师向学生介绍剪纸的基本工具和材料，包括剪刀、剪纸、颜料等。
并向学生展示如何正确使用这些工具和材料进行剪纸。
教师还可以邀请学生带来自己喜欢的剪纸作品或者其他剪纸材料，进行展示和交流。
2）讲解剪纸的基本技巧和方法（15分钟）老师向学生讲解剪纸的基本技巧和方法，包括剪纸的基本动作、手法、注意事项等。
并通过示范和讲解，让学生掌握剪纸的基本技巧和方法。
3）学生实践操作（15分钟）老师让学生根据自己的想象和创意，使用剪纸工具和材料进行剪纸实践操作。
老师可以提供一些简单的剪纸模板和样例，让学生在实践中体会剪纸的乐趣和魅力。
3.总结和展示（10分钟）教师让学生将自己的剪纸作品进行展示和交流，让学生相互欣赏和评价，同时老师也可以对学生的作品进行评价和点评。
五、教学评价1.通过学生的剪纸作品展示和交流，观察学生的剪纸技巧和创作能力，进行评价和指导。
2.观察学生在剪纸过程中的表现和态度，评价学生的学习态度和综合素质。
3.学生通过剪纸作品的欣赏和分析，对自己和同学的作品进行评价和总结，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
通过以上的教学设计案例，教师可以在小学美术教学中开展剪纸教学，培养学生的艺术表现能力和审美观，增强学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的手工操作能力和艺术创造能力。
希望这份教学设计案例能够对广大美术教师在教学实践中有所帮助。
X14小学美术2单元上课实践示例：小学美术第五册第17课《剪纸》2案例解析3《剪纸》学案
《剪纸》学案
海门实验学校附属小学陈旦
一、情景分析
在《老鼠稼女》动画片的喜庆音乐声中，你看到了动画片中形象所用的材料和方法了吗？
二、观察与分析
1.结合动画片《老鼠嫁女》，讨论能为小老鼠的新房布置哪些内容。
2.分组讨论：喜字、褔字等剪纸作品有哪些特殊意义？
3.结合《老鼠嫁女》的内容，比较同一内容的剪纸在形式上的变化。
4.剪纸有哪两种构成形式？
三、欣赏与比较
1.欣赏团花作品，交流作品是由哪些最基本的图形组成的呢？
2.以团花为例，学生尝试折法。
3.面对剪坏的作品，你有哪些解决的方法？
4.团花可以布置在哪些地方呢？
四、实践与操作
1.观察现代工艺大师吕胜中的作品，能说说他的作品有什么特别的地方。
2.小组合作，挑选团花，合理利用剪剩下的纸布置一张作品，注意画面的形式美感。
五、延伸与拓展
1.欣赏：利用剪纸的形式设计的邮票、贺卡、雕塑等作品。
2.思考：利用剪纸的形式还能做些什么呢？。
小学美术教案-17剪纸
小学美术教案-17剪纸苏教版第5册第17课《剪纸》一、活动目标:1、知识目标:通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作剪纸作品。
2、能力目标:培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观:通过欣赏和学习制作剪纸的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、活动理念:小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。
它是基于各学科基础知识之上的学习活动。
因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。
在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
三、活动的准备:1、学生课前搜集剪纸的有关资料:文字、图片、实物作品等。
2、学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、课件。
教学实录一、直接导入，切入主题师:同学们，大艺术家玛蒂斯有一句名言:“剪刀比画笔更敏捷”，你们知道它的意思吗,师展示对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。
同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。
下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。
同时要求同学们善于倾听。
哪个小队先来汇报, 二、确定主题，交流汇报生:我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”～我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是: 剪纸的起源与发展:中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。
古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列;后来出现了剪纸艺人;随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
X14小学美术1单元备课策略示例：小学美术第五册第17课《剪纸》2案例解析5教学建议和相应教学难点的教学情境
小学美术第五册第17课《剪纸》教学建议和相应教学难点的教学情境设计海门师范附属小学顾婕剪纸是中国最普及的传统民间艺术之一，民间剪纸艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，是全人类的文化财富和艺术瑰宝，值得我们去学习、探究、开拓也发扬。
新时期教师的责任已不局限于“传道、授业、解惑”，而是在此基础上进一步地“启智、激趣、求真”，这与新课标强调的美术学习应该给学生更多人文性的、艺术性不谋而合。
本课学习内容有意识地设计了以《老鼠嫁女》这一故事来贯穿始终，并将民俗、历史等内容融为一体，将欣赏、探究、交流等各个环节有机结合，着重培养学生热爱民族文化、热爱生活的高尚情操。
由于学生早就在小学低年级段就接触过简单的剪刀使用方法，因此，本课则侧重于团花图案的设计和制作应用这两方面。
教学过程坚持以学生为主体，鼓励学生多观察、多思考、多分析。
在教学设计中，教师以一部孩子们喜闻乐见的剪纸动画片《老鼠嫁女》充分调动了学生的学习兴趣。
在探究认识中国民间剪纸的图案特点和寓意环节中，教师以请学生帮助小老鼠“布置新房”来设计的教学情境，展示了教师精心挑选的各种各样、内容丰富的优秀剪纸作品，如：喜字、福字，有人物、动物、植物的等，学生能一眼就看出这些含有寓意的剪纸作品所表达的美好祝愿。
接着，教师以《老鼠嫁女》中迎亲队伍的出场，展示了两幅剪纸作品，让学生一下子就看明白了剪纸的两种形式：对称和均衡，又是一个非常顺畅而又衔接自然的教学情境设计。
之后就是教师与学生互动的示范、制作环节，通过示范、引导、学生上台展示等环节的设计，让学生充分掌握团花的制作技巧，一步步引领学生进入创作的佳境。
而教师对于二方连续的制作环节设计更是和环保理念相结合，请学生用剪下来的小纸屑拼拼摆摆，作品即充满现代设计意识，有饱含环境保护意识。
可以说教学难点的层层突破，使教学情境生动而有趣。
小学美术教学《剪纸》教学设计案例
小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、课程背景《剪纸》是中国传统的民间艺术，在小学美术教学中具有一定的启发性和开拓性。
剪纸不仅可以培养学生的动手能力和观察力，还可以激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
在小学美术课堂中，通过开展剪纸教学可以启发学生的创造力和想象力，促进他们对美术的理解和欣赏。
二、教学目标1. 知识目标：学生了解剪纸的历史渊源和发展过程，掌握剪纸的基本技法和造型方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高他们的手工制作技能和审美水平。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和好奇心，培养他们的想象力和创造力。
三、教学内容1. 剪纸的历史渊源和发展过程。
2. 剪纸的基本技法：折叠、切割等。
3. 剪纸的造型方法：对称、层叠、轮廓等。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过展示剪纸作品和介绍剪纸的历史渊源，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。
2. 示范教学法：老师示范剪纸的基本技法和造型方法，让学生观摩并学习。
3. 体验式教学法：组织学生动手操作，让他们体验剪纸的乐趣和挑战。
六、教学流程1. 导入环节（5分钟）：老师向学生介绍剪纸的历史渊源和发展过程，展示一些优秀的剪纸作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解基本技法（10分钟）：老师讲解剪纸的基本技法，如折叠、切割等，并进行示范操作。
3. 学生练习（15分钟）：学生根据老师的指导，尝试使用剪刀进行折叠和切割，练习基本的剪纸技法。
4. 讲解造型方法（10分钟）：老师讲解剪纸的造型方法，如对称、层叠、轮廓等，并进行示范操作。
5. 学生创作（30分钟）：学生根据老师的示范和指导，自由发挥创意，利用剪纸技法和造型方法进行创作。
6. 展示作品（10分钟）：学生展示自己的剪纸作品，并互相欣赏和交流。
七、教学要点1. 学生在剪纸的过程中要注意安全，避免误伤自己。
2. 学生在创作中要发挥想象力，尝试不同的造型和风格。
3. 学生要珍惜自己的作品，展示的时候要自信和大方。
小学美术教学《剪纸》教学设计案例
小学美术教学《剪纸》教学设计案例【摘要】剪纸是我国传统的民俗文化，有着强烈的民族特色，和独特的审美价值，承载着传统文化内涵。
在小学美术教学中融入剪纸文化，一方面是对小学美术教学的全新实践探索;另一方面也是在教育体系中渗透文化内涵的一种重要形态。
从剪纸艺术本身具备的内在价值入手，通过剪纸艺术所表现出的趣味性与形象夸张性，加深学生对于剪纸艺术的全面理解。
以《剪纸》课程为基础内容去完成教学案例的具体分析，调动小学生学习兴趣的同时，完成小学美术教学过程的实践创新。
【关键词】小学美术;剪纸;课堂;创新;案例一、背景简介剪纸在民间是最具有普遍性的艺术，在生活中使用也是很广泛的，这与民族文化有着重要的渊源。
伴随着现代剪纸艺术的快速发展与中小学美术教学当中对于剪纸艺术的应用，儿童与青少年已经普遍能够意识到剪纸艺术所能够带来的价值，并且在教育环境中不断应用，成为拓展学生思维、培养其审美能力、提升其学习兴趣的重要手段。
在小学美术课中开设剪纸课，不仅能将剪纸艺术的精髓传承下去，还能锻炼学生的能力。
《剪纸》课程也成为小学阶段美术教学的重点课程内容，对学生理解美术、感受美术之美作用显著。
二、价值辨析1.剪纸艺术可以有效提升美术课堂的“创美指数”，让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以提高孩子们的动手能力，和大脑的创新能力。
剪纸需要集中注意力，手眼的协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。
这样学生的有意注意、观察的顺序性得到了发展。
学生画画可以边画边想，而剪纸必须事先想好。
这样一来就锻炼了学生统筹安排的思维能力，同时，培养了学生耐心细致、勇敢果断的学习习惯。
学生根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。
在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维能力都得到发展。
2.让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以激发学习兴趣。
对于生活在“卡通”时代的儿童，让他们接受剪纸这一民族艺术，确实是件不容易的事。
小学美术教学《剪纸》教学设计案例
小学美术教学《剪纸》教学设计案例【摘要】本文旨在探讨小学美术教学中的《剪纸》教学设计案例。
在设定教学目标时，我们将注重培养学生的动手能力和审美意识。
教学内容安排包括剪纸工具介绍、剪纸技法讲解以及剪纸作品欣赏等内容。
在选择教学方法时，我们将采用示范讲解和实践操作相结合的方式。
教学过程将包括学生自主实践、教师辅助指导和作品展示等环节。
在评价方法上，我们将注重对学生创造力和表现力的评价。
总结中将总结教学设计的优点和不足，并提出改进意见。
而教学反思部分将反思教学过程中的问题和挑战，并探讨改进方法。
教学成效展望部分将展望学生未来在美术领域的发展前景，激发学生学习兴趣。
通过本文的研究，我们希望能够为小学美术教学提供实用的案例参考，促进学生艺术素养的全面发展。
【关键词】小学美术、剪纸、教学设计、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、总结、反思与改进、成效展望1. 引言1.1 小学美术教学《剪纸》教学设计案例小学美术教学《剪纸》教学设计案例是教师在教学过程中设计的一个重要环节，通过剪纸这一传统手工艺活动，可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也能增强学生对传统文化的了解和尊重。
本文将结合小学美术课程的特点和学生的实际情况，提出一个具体的剪纸教学设计案例。
通过对教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学过程的展开以及教学评价方法的制定，帮助教师更好地进行剪纸教学，提高学生的学习效果。
在总结教学设计案例的过程中，也将对教学的反思与改进进行探讨，并展望未来教学的成效。
通过本文的研究与讨论，希望为小学美术教学中剪纸教学设计提供一些参考和借鉴，促进学生综合素质的提升和学科能力的发展。
2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学的效果和成果。
在进行小学美术教学《剪纸》教学设计时，我们需要明确教学目标，以确保学生能够在教学过程中达到预期的学习效果。
我们的教学目标是培养学生的创造力和想象力。
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一、情景导入
活动建议
1.听，这是什么声音？发生什么事了？（播放婚
上课伊
教学步骤
嫁时的喜庆音乐）
始Байду номын сангаас教师播放
2．哦，原来是老鼠妞妞要出嫁了，看，多热闹 动画片“老鼠
啊！（欣赏老鼠稼女剪纸动画片片段）
嫁女”：热闹的
3．这些可爱的小老鼠们是用什么材料制作而成 音乐，有趣的
的？用了什么方法？
那二方连续呢？谁愿意上台来折一下（又请一名 步步引领学生
学生示范二方连续的折法）
进入创作的佳
3．折完之后就是剪了，说说能剪哪些基本的形 境。
状呢？——第一张作品剪坏（教师示范）
为什么会剪坏了呢？问题在哪？有什么解决的
实践与操
方法？
作环节中把学
学生总结：把两边折的两根主线剪坏了
生进行分组，
我们再来尝试下（一名学生上台剪，边剪边说注 小组合作学习
作邮票、贺卡、雕塑，还能做些什么呢？学生结合实 行有创意的设
际展开丰富的想象。
计，为本课的
2．剪纸能运用于我们生活中的方方面面，鼠姑 探究性学习画
娘妞妞一定也十分喜欢同学们的精心之作，现在就让 上一个圆满的
我们拿着手中的作品一起去门口迎接他们的到来吧！ 句号。
（喜庆音乐再次响起，学生拿着作品退场）
房中的生活用品好好打扮打扮，给他们一个惊喜，好 激发学生的想
吗？（循环播放剪纸作品与轻音乐，教师巡回辅导） 象和创造力。
五、展示与交流
1．你觉得老鼠妞妞最喜欢哪个？为什么？
把本课学
2．你用了什么方法？表现了哪些内容？（学生 习迁移延伸到
自评、互评，教师总结）
课外，让学生
六、延伸与拓展
在课后继续用
1．如果有时间的话我们还能利用剪纸的形式制 剪纸的形式进
方？
的两种不同形
师总结：作品中左边和右边表现的内容是完全吻 式，对称与均
合的，这种形式叫对称。
衡。
相反作品中左边和右边表现的内容不是一样的，
但在视觉上产生一种平衡的，这种形式叫均衡。
三、欣赏与比较
这一环节
1．剪纸种类繁多，形式多样，最常见的要算是 以教师与学生
团花和相同图案排排队的二方连续了，其实他们都是 的互动为主，
由一些最基本的图形组合而成的，能看出来这上面都 通过示范、引
剪出了哪些基本图形？
导、学生上台
（圆形、长方形、三角形……）
展示等环节的
2．说了这么多了，我们得赶紧动起手来，拿起 设计，让学生
纸，第一步是？（折）
充分掌握团花
团花可以折成四分、八分（一名学生上台尝试示 和二方连续的
范团花折法）
制作技巧。一
5．剪好的团花还能布置在哪呢？
践能力，让学
（墙、玻璃、盘子、袋子……）
生充分体验到
四、实践与操作
活动的快乐。
1．我们分成四组，一组把剪纸作品装饰在盘子 把剪纸作品淋
上，一组把剪纸作品装饰在手提袋上，第三组装饰在 漓尽致的运用
衣服上，第四组装饰在画框里，变成一幅美丽的剪纸 到生活中的各
装饰画。
方面。
2．装饰的时候不妨学一学现代工艺大师吕胜中
的作品。他的作品有什么不同之处？
（把剪剩下的小纸屑合理的利用起来。）
展示与交
是随意的把它们堆放在一块的吗？
流环节中教师
（横向、纵向、发散性，四周排列等等。）
应不断鼓励和
3．学生作业：现在就请同学们利用桌上的材料， 肯定有个性的
小组合作，合理分工，用团花、二方连续把鼠姑娘新 创意，这更能
熟悉剪纸的内容、形式、图案特点和寓意。
3．技能目标：继续学习折剪的基本方法，设计制作一个团花或
者二方连续的剪纸。
熟悉剪纸的内容和形式，学习折剪、剪纸的基本技法，探究、认 教学重点
识我国民间剪纸的图案特点和寓意。
掌握剪纸纹样的连接性与完整性，培养学生创造性地把剪纸作品 教学难点
运用于生活的能力。
教具：课件、盘子、衣服、纸袋、画框、彩色纸、剪刀、胶水等。 教学准备
《剪纸》教案
海门实验学校附属小学 陈旦
课 题 《剪纸》
剪纸是我国一种传统的民间装饰艺术，它构图单纯，造型简洁，
线条明快，富有鲜明的装饰美。根据三年级学生的心理特点，在教学
中，以一部孩子们喜闻乐见的剪纸动画片《老鼠嫁女》来贯穿始终，
以充分调动学生学习的兴趣。通过本次教学，使学生认识到剪纸与人
教材分析 们生活的密切关系，了解剪纸艺术的内涵，体验剪纸的快乐，培养学
动画，一下子
（纸、剪刀）
把学生的注意
4．这就是剪纸，今天就让我们一起走进剪纸的 力集中到了特
世界，用心去感受这剪不断的精彩。（揭题：剪纸） 定的学习对象
二、观察与分析
剪纸上，充分
1．老鼠们现在还在迎亲的路上呢，可能他们太 吸引学生的注
高兴了，忘了些事，我们一起来帮帮他们的忙吧，这 意力，激发学
儿有剪刀和纸，赶紧帮他们布置一下新房，好吗？ 生学习兴趣。
喜上眉梢……代表人们向往喜庆、吉祥。）
要让学生体会
师总结：确实，这些富有寓意的花纹代表了人们 剪纸内容的丰
对美好生活的一种追求、向往。
富性，了解剪
5.小老鼠们迎亲的队伍到哪了？我们一起去看 纸花纹所代表
看 ，好吗？
的深刻含义。
哦，原来他们来到门口了，这两幅剪纸作品虽然 通过比较法，
表现的是同一个内容，但在形式上有什么不一样的地 认识剪纸作品
意点）
有益于学生的
4．学生小作业
学习成就感、
同学们也来试一试，尝试着折一折、剪一剪，表 学习动机、人
现一朵团花，剪的时候注意不要把它剪坏了。
际交往能力的
小作业点评：举例学生作品中花纹剪的特别少的 提高。伴随着
作品，提出剪的时候注意花纹尽量剪的密些，这样打 轻音乐，发展
开的剪纸作品看上去就更饱满了。
学生的美术实
2．我们剪些什么内容呢？（生：喜字、福字）
3．除了文字，还能剪些什么内容呢?（生：人物、
动物、植物等）
4．小组讨论：你最喜欢哪幅剪纸，它有什么特
别的意义？人们为什么喜欢剪这些有意义的内容？
你能帮它取个名字吗？生：（我最喜欢……它很喜庆、 观察与分
吉祥，望子成龙，望女成凤，龙凤呈祥、连年有余， 析这一环节主
生传承民间艺术，继承传统文化情感。同时，通过欣赏现代工艺大师
吕胜中的作品，来进一步拓宽学生视野，汲取现代人的设计意识。使
学生有创意的表现出不同形式的作品，使剪纸能更好的运用于人们的
生活。
1．情感目标：通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸
的快乐，培养学生对民间艺术的热爱。
2．认知目标：通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点， 教学目标