小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)的报告，600字《按长短排序》小班数学活动教案一、教学内容本课旨在让幼儿初步掌握“长短”的概念，通过观察、排列、数字和实物来加深对于“长短”的理解，以及使用这一概念进行比较和排序的能力。
二、教学目标1. 感知: 学会通过观察和触摸，分辨出不同物体的长短；2. 认知: 学会使用“长”“短”概念来比较和排序物体；3. 理解: 通过实物演示懂得长短概念，学会将其用于比较和排序；4. 运用: 学会使用数字来按长短排序物体，例如从最长到最短。
三、教学准备1. 教具：拉杆箱、彩色信封、白色纸片等材料；2. 实物：筷子、纸巾、苹果、玩偶等；3. 教学软件：数字比较、按长短排序等。
四、教学过程1. 引入：让孩子们关注拉杆箱，提出问题：拉杆箱有什么特点？（长）2. 认知：准备几根筷子，告诉小朋友：谁的筷子最长？把筷子排成一列，然后让小朋友说出谁是最长，谁是次长，谁是最短，谁是次短；3. 实物：拿出两个苹果，和几张纸巾，询问孩子哪个长，哪个短；4. 数字：准备好数字卡片，一起按长度大小来排列（从最大到最小）；5. 电脑：利用计算机软件来进行按长短排序，例如在图片中标注显示长短；6. 训练：分组编写故事，让孩子们按照长短理解故事情节；7. 总结：总结已讲授内容，重复使用“最长”“次长”“最短”“次短”等概念。
五、教学反思本节课通过观察、实物、数字和教学软件的实际操作，让孩子们更加具体的理解“长短”的概念，从而掌握“按长短排序”的能力。
在训练环节，孩子们感受到了长短的真实意义，收获了和乐趣。
但也发现了一些孩子排序难度较大的问题，教师应该给予更多的练习，让孩子们逐步熟练掌握。
小班数学详案教案及教学反思《按长短排序》
小班数学详案教案及教学反思《按长短排序》课程背景分析本次课程为小班数学课，教学目标是帮助孩子们掌握按长短排序的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，同时也能够通过游戏和趣味活动，激发孩子们的学习兴趣。
本次课程的教学对象为小班幼儿，年龄在3-4岁之间，需要针对他们的认知水平和反应能力进行调整教学内容和方式，制定出小班数学详案教案及教学反思《按长短排序》。
教学内容安排1. 教学目标•学习排序的基本概念和方法•学会按长短排序•培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力•通过游戏和趣味活动激发孩子们的学习兴趣2. 教学准备•排序卡片：准备一些不同长度的卡片，让孩子通过比较大小进行排序•游戏道具：准备一些小球、积木等游戏道具，让孩子们在游戏中进行排序•视频和音乐：准备一些与排序相关的视频和音乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习•课前准备：提前设置好课堂板书、课件、小组活动等准备工作3. 教学环节3.1 热身（5分钟）为了激发孩子们的学习兴趣和注意力，首先进行简单的热身活动，比如播放一段与排序相关的音乐，让孩子们跟着音乐做动作，同时进行简单的排序。
3.2 导入新知（10分钟）接下来，教师可以通过播放视频或展示图片等形式，引入排序的基本概念和方法。
可以通过问题、对话等形式，启发孩子们对排序的认识，激发他们的好奇心和求知欲。
3.3 练习（20分钟）接下来，让孩子们参与到排序的练习中来。
教师可以准备一些不同长度的卡片，让孩子通过比较大小进行排序。
同时，也可以准备一些小球、积木等游戏道具，让孩子们在游戏中进行排序。
通过练习，让孩子们掌握排序的基本方法和技巧。
3.4 拓展（15分钟）在让孩子们进行练习后，适度的进行拓展可以让他们更好的理解按长短排序这一知识点。
可以通过一些题目、小游戏等形式进行拓展，让孩子们更加深入的了解排序的原理和方法。
3.5 总结（5分钟）最后，教师对本节课所学的内容进行简单的总结，强化孩子们对排序的认识和理解。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
小班数学教案及教学反思《按长短排序》
小班数学教案及教学反思《按长短排序》
教学目标：
1. 学习并掌握按长短排序的基本方法。
2. 培养学生观察、比较和排序的能力。
3. 通过游戏练习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 一组不同长度的杆子或线段。
2. 小组活动的分组名单。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 与学生一起回顾上一堂课学习的内容，并复习如何利用比较法判断长度的大小。
二、呈现（10分钟）
1. 拿出一组不同长度的杆子或线段，按照长度从短到长依次排列。
2. 让学生观察并分析这组杆子或线段的排序规律。
三、讨论（10分钟）
1. 引导学生思考如何用语言表达排序规律。
2. 让学生分享自己的观察和想法，并对其进行讨论和补充。
四、练习（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组选择一组不同长度的杆子或线段。
2. 学生在小组内讨论并按照长度顺序排列。
3. 每个小组选一名代表介绍自己的排序规律。
五、总结（5分钟）
1. 让学生总结按长短排序的基本方法。
2. 强调观察和比较的重要性。
教学反思：
本节课采用了呈现-讨论-练习的教学模式，通过让学生观察和比较不同长度的杆子或线段，引导学生思考排序规律，并通过小组活动让学生进行练习和合作。
整体教学过程生动、实用，能够培养学生的观察、比较和排序能力。
但是在练习环节中，部分学生对于排序规律的表达仍然不够清晰，需要加强指导和训练。
另外，在小组活动中，也需将学生的个人学习与团队合作能力的培养结合起来，以促进全体学生的综合能力发展。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。
2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。
3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。
二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。
2. 平滑地板或桌面。
三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。
较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。
2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。
让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。
3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。
要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。
4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。
通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。
5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。
当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。
完成后，称赞他们的努力。
6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。
与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。
四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。
下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。
此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。
我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。
下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。
小班数学详案教案及教学反思《按长短排序》
小班数学详案教案及教学反思《按长短排序》教学目标：1.能够理解“长”和“短”的概念，并能够正确使用这两个词汇进行排序。
2.能够通过比较物体的长度，并根据比较结果进行排序。
3.能够根据指定的排序规则，将一组物体进行排序。
教学重点：1.理解和使用“长”和“短”这两个词汇。
2.比较物体的长度，并根据比较结果进行排序。
3.根据指定的排序规则，进行排序。
教学准备：1.课件或白板。
2.准备一些具有不同长度的物体，例如纸条、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入主题：由老师出示一些具有不同长度的物体，让学生观察这些物体，然后请学生说出它们的长度特征，例如长、短等。
2.创设情境：告诉学生有一个物品盒子里面乱糟糟地放了一些物体，请学生思考一下，如果要整理这些物体，可以按照什么规则进行排序呢？二、展开（20分钟）1.解释概念：请学生分享一下自己关于“长”和“短”的理解，然后老师对学生的回答进行适当的引导和解释，确保学生理解“长”和“短”的概念。
2.比较长度：老师将两个物体拿出来，例如纸条和铅笔，请学生观察这两个物体的长度，并说出它们的长短关系。
然后，请学生用手指比较纸条和铅笔的长度，判断哪个物体更长、哪个物体更短。
3.排序练习：老师将一些物体摆放在桌面上，要求学生将这些物体按照从短到长的顺序进行排序。
老师可以一边引导学生，一边纠正学生的错误，确保学生能够正确排序。
三、总结（10分钟）1.总结归纳：请学生总结一下今天学到的内容，如何使用“长”和“短”比较物体的长度，并根据比较结果进行排序。
2.小结提问：请学生回答一些问题，巩固所学知识。
（1）如果一个物体比另一个物体短，那么这个物体应该放在排序的什么位置？（2）如果有三个物体，分别为A、B、C，A比B长，B比C短，那么它们的排序顺序是什么？（3）请比较一下铅笔和纸条的长度，你认为哪个物体更长？四、反思（5分钟）1.教学反思：从教学目标出发，复盘整个教学过程，分析本节课的优点和不足之处，思考如何进一步提高教学效果。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思教学目标：1. 能够区分长短，并将物品按长度排序；2. 感知长短的概念和差异；3. 培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 由长到短的五个大小不同的棍子；2. 五个大小不同的水果玩具；3. 一块小黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师把五个不同大小的棍子放在讲台上，让幼儿看一看，然后问：“这五个棍子有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
2. 引导（10分钟）：老师拿出五个大小不同的水果玩具，抓起其中一个，让幼儿说出这个水果玩具的名字，然后问幼儿：“这五个水果玩具有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
3. 实在操作（20分钟）：老师让幼儿分成小组，每组拿到一套棍子和一套水果玩具。
然后老师供给一个简单易懂的例子：先摆放一些不同长度的物品在地上，让幼儿进行比对，然后依照长度排序，并依次摆放好。
4. 操作练习（20分钟）：老师随机拿出一些水果玩具，让幼儿将其依照长度排序，并把排列好的玩具放到大黑板上。
老师每次会在旁边予以引导并辅佑襄助幼儿完成这个任务。
5. 课堂小结（5分钟）：老师回顾本节课把握的学问点，强调同学练习的重点和难点，然后询问同学是否有还有疑问。
教学反思：1. 教学过程中需要把握好时间，不能过于努力探求速度而疏忽幼儿的接受本领，也不能过于拖沓。
2. 细致的察看是必要的，幼儿从这个过程中学习的不仅仅是依照长度排列，更是在察看中学习。
3. 在教学过程中，也需要多次回到例子上，让幼儿反复练习，以便把握技巧。
4. 最后，老师需要记得将幼儿排列好的水果玩具保存，以便利下一次使用。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.能正确辨认物品的长短、大小差异。
2.能按照给出的物品大小差异进行排序。
3.提高幼儿对数学概念的认识和理解。
二、教学准备1.多个大小不同的水果或蔬菜，如香蕉、木瓜、青辣椒、黄瓜等。
2.长度不同的线或棍子，如钢尺、木棍等。
3.卡片或标签。
三、教学过程1. 导入新知老师通过展示两个不同长度的线或棍子，让幼儿体验对物品辨认的重要性。
老师问：“这两个线有什么不同？”安排幼儿用手摸，看哪一个线更长。
2. 引出文本内容导入水果或蔬菜，并对幼儿进行讨论，比较和分组，指引幼儿辨认物品的长短、大小差异。
比如，“你们能找出长的和短的香蕉吗？”“你们觉得哪一个木瓜更大？”等等。
3. 线上排序老师拿出两个长度不同的线或棍子，让幼儿比较两个物品的大小。
安排幼儿将物品按照长短或大小进行排列，可采用组队竞赛的方式，让幼儿在一段时间内完成，看哪组的排序更快也更准确。
4. 标签排序老师在卡片或标签上写上具有不同长短或大小的单词或数字，如“2”、“7”、“8”等，然后让幼儿将它们按照长短或大小进行排序，通过对每个正确的单词或数字贴上“✔️”标识表示完成。
5. 模式识别在课堂结束时，老师可以通过提出问题和评论来评价幼儿的学习成果，比如“你们做到了哪些难题？”或“你们有哪些要提高的地方”。
四、教学反思1.在教学过程中，我认为可以加强对幼儿自我评价和批判性思维的鼓励和引导，以提高幼儿的学习意识和自我反思能力。
2.在教学准备方面，我认为可以增加一些更有趣和有挑战性的物品或题目，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
3.在教学效果方面，老师应结合班级实际情况进行调整，如合理安排分组和设置反馈机制，提高幼儿的参与度和学习效果。
以上即是我对《按长短排序》这节数学课的教案设计和反思，希望能够帮助到其他幼儿教育工作者，让孩子们能够更好地理解和掌握数学概念。
小班数学优秀教案及教学反思《按长短排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按长短排序》教案：《按长短排序》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长和短的概念；学生能够按照给定的一组物品的长度进行排序；2. 过程与方法：引导学生通过观察、比较和排序来理解长短的概念；通过游戏形式激发学生的学习兴趣和参与度；3. 情感态度价值观：培养学生主动观察、思考和合作的能力；培养学生对数学活动的兴趣和乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：通过观察、比较和排序来理解长短的概念；通过游戏形式激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学难点：让学生能够准确理解长短概念，并能够按长度进行排序。
三、教学准备1. 教具准备：一组不同长度的物品，如纸张、书、铅笔等；黑板、粉笔。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一张较长的纸条和一张较短的纸条，向学生展示并问道：“你觉得这两张纸条有什么不同？”引导学生关注到纸条的长度，并出示一些其他物品，让学生观察并比较。
步骤二：认识长短（10分钟）教师准备一组不同长度的物品，如纸张、书、铅笔等，让学生观察并比较它们的长度。
教师可以进行以下引导：“你们觉得这些物品的长度有什么不同？”“哪个物品最长？哪个物品最短？”“为什么你们认为它们长短不同？”通过引导让学生理解长和短的概念，并进行讨论。
步骤三：按长短排序（20分钟）教师出示一组物品，如纸张、书、铅笔、小刀等，让学生按照长度进行排序。
教师可以先进行示范，然后让学生根据示范进行操作。
教师可以提问学生的排序依据，引导学生进行思考和讨论。
步骤四：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结刚才的活动，强调长和短的概念，并与学生一起总结归纳出按长短排序的方法和技巧。
步骤五：拓展延伸（5分钟）教师可以出示一些新的物品，让学生自主进行按长短排序的活动。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、比较和排序的活动，培养了学生对长短概念的理解和运用能力。
学生在活动中进一步了解了长短的含义，并运用所学的知识进行排序。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《按长短排序》。
教学内容主要包括认识长度，学习比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，学会用目测和触摸的方法比较物体长短。
2. 培养学生按照长短排序的能力，提高观察和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识长度，学会比较物体长短，按照长短排序。
难点：学会用目测和触摸的方法比较长度，准确地进行排序。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、绳子、扣子等。
学具：每人一组小棒、绳子、扣子等，用于学生实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解演示：教师用目测和触摸的方法，示范比较小棒的长短，并引导学生模仿。
3. 动手操作：学生分组进行实践，用目测和触摸的方法比较所给物品的长短，并按照长短进行排序。
4. 例题讲解：教师给出例题，如“把5根小棒按照长短排序”，引导学生独立完成。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，完成类似的排序题目。
六、板书设计板书内容：按长短排序的方法1. 目测比较2. 触摸比较3. 排序练习七、作业设计作业题目：1. 把下列物品按照长短排序：小棒、绳子、扣子。
2. 跟家长一起找一找家里的物品，按照长短进行排序。
答案：1. 小棒、绳子、扣子（答案不唯一）2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度的认识和比较方法掌握情况如何？2. 学生是否能够独立完成排序任务？3. 合作学习过程中，学生之间的互动和沟通是否顺畅？拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以比较长度吗？2. 开展“找不同”活动，让学生在游戏中提高观察和比较能力。
3. 结合生活实际，让学生在其他学科和日常生活中运用比较长度的方法。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《按长短排序》这一节课，主要让学生认识长度，学会比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
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小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)小班数学活动按长短排序教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，能辨别5个以内物体的长短，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看按长短排序教案吧。
活动设计背景
在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；
难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备
1、教具准备：5支不同长短的笔；
2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；
活动过程
1、预备活动：
师幼互相问好
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；
2、集体活动：
1）师幼共同探索按长短排序
创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。
我们先给他们排排队吧。
教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；
2）幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。
”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“XX物品长”，幼儿接
说“XX物
品短”，要求接说的速度越快越好。
如火车长----汽车短…….
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸
1、完成操作册第13----14页的活动；
2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。
最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。
教学反思
本节课在对教材的把握上设计较好。
环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。
数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。