科学知识：认识蚯蚓
科学知识：认识蚯蚓
科学知识：认识蚯蚓（一）蚯蚓的外部形态力蚯蚓体圆而长，由许多相似的体节组成，节与节之间有一深槽，称节间沟，在体节上又有较浅的沟称体环。
头部因适应土内穴居生活而退化。
身体前端有肉质的突起，称口前叶，由于体腔液压力的作用，口前叶饱胀时，有摄食、掘土及感触的功能。
口前叶无眼点、触手和触条，腹侧有口，口后第一节称围口节。
肛门在身体的末端。
除围口节及最后一、二节外，每节有刚毛一圈，故称蚯蚓。
每条刚毛形状简单，微呈S形，大部分藏于体壁内，内端有刚毛囊、牵引肌和缩肌刚毛囊内有毛原细胞或称形成细胞，能产生新的刚毛。
刚毛为运动器官，在穴内或地面爬行时有支撑的作用。
性成熟的标本，在第XIV-XVI节之间无节间沟，状如指环，是为生殖带，又称环带。
在生殖时期它能分泌粘液形成卵茧，以适宜不良环境。
雄性生殖孔一对，位于第XVIII节腹面两侧，其旁常有乳突数个。
雌性生殖孔一个，在第XIV节腹面正中央。
受精囊孔三对，在6/7、7/8、8/9三个节间沟的腹面两侧，孔的附近也常有乳突。
背孔是位于背中央节与节之间的小孔，约自12/13节间起，直到身体的后端都有背孔，平时紧闭，遇干燥或刺激时孔张开，射出体腔液，湿润身体表面，使蚯蚓易于在土壤中钻洞和保护体表。
肛门在身体的末端，成直裂缝状，两侧略隆起。
（二）蚯蚓的内部构造1.体壁与真体腔从蚯蚓的横切面观察，最外层为一薄层的角质膜，内为表皮层，有一层柱状的表皮细胞和腺细胞组成，来自外胚层。
内为中胚层，可分为外侧的体壁层和内侧的脏壁层，在这两层之间的一个大空隙，就是体腔。
体壁都是有外侧薄的环肌、内侧较厚的纵肌及体腔膜构成的一个肌肉囊，脏壁层是由外侧的纵肌、•内侧的环肌及体腔膜形成。
内胚层仅形成肠的上皮。
在肠的背中央有一条不明显的凹槽，称盲道，以增加消化及吸收的面积。
在肠壁之外以及背血管周围有黄色细胞，贮存脂肪和合成的糖原，它也可能有部分的排泄作用，如氨和尿的形成。
在体腔内可见体腔液、生殖器官、排泄器官、血管和神经索等。
《认识蚯蚓》幼儿园大班优秀科学教案
《认识蚯蚓》幼儿园大班优秀科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《有趣的生物》中的第三章《土壤里的秘密》，主要内容为认识蚯蚓。
详细内容包括蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系等方面。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征和生活习性，能够正确描述蚯蚓的特点。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 增进幼儿对自然生物的兴趣和环保意识，懂得保护蚯蚓。
三、教学难点与重点教学难点：理解蚯蚓的生活习性和与人类的关系。
教学重点：认识蚯蚓的外形特征，了解其生态价值。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓模型、图片、视频、土壤、放大镜等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蚯蚓的故事，引发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 讲解：展示蚯蚓模型和图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征，如身体细长、环节分明等。
同时，讲解蚯蚓的生活习性，如生活在土壤中、以腐殖质为食等。
3. 实践活动：分组让幼儿观察蚯蚓在土壤中的活动，用放大镜观察蚯蚓的细节特征，并记录在记录本上。
4. 例题讲解：通过讲解蚯蚓与人类的关系，让幼儿明白蚯蚓对土壤的改良作用。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作蚯蚓，加深对蚯蚓外形特征的认识。
六、板书设计1. 《认识蚯蚓》2. 内容：蚯蚓的外形特征：身体细长、环节分明、有刚毛等。
蚯蚓的生活习性：生活在土壤中、以腐殖质为食、昼伏夜出等。
蚯蚓与人类的关系：改良土壤、提高土壤肥力等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的土壤，寻找蚯蚓的踪迹，记录下来。
2. 答案：根据观察，描述蚯蚓的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他土壤生物，探索自然界的奥秘。
同时，开展环保教育活动，让幼儿了解保护土壤生物的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与实施3. 作业设计的针对性与实践性4. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点。
幼儿园小班科学活动教案《认识蚯蚓》含反思
幼儿园小班科学活动教案《认识蚯蚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第三章《有趣的动物》，详细内容为认识蚯蚓。
通过观察蚯蚓的形态、生活习性，让幼儿了解蚯蚓的特点，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的生活习性。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的外形特征、生活习性。
难点：让幼儿通过观察和实践，理解蚯蚓的特点。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓图片、实物蚯蚓、放大镜、土壤、小花盆等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿猜测今天要学习的小动物是谁，激发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：向幼儿介绍蚯蚓的外形特征、生活习性，让幼儿对蚯蚓有初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行观察，让幼儿用放大镜观察实物蚯蚓，并记录在观察记录表上。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解蚯蚓的特点，结合实物和图片进行说明。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用彩泥模仿蚯蚓的制作，加深对蚯蚓外形的认识。
六、板书设计1. 简笔画蚯蚓，标注外形特征。
2. 列出蚯蚓的生活习性。
3. 用表格形式展示观察记录。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讲解等多种教学手段，让幼儿对蚯蚓有了更深入的了解。
但在实践活动过程中，部分幼儿对蚯蚓的观察不够仔细，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓在不同环境下的生活状态，培养幼儿关爱小动物、保护大自然的情感。
同时，开展家庭作业，让家长参与进来，共同观察和记录蚯蚓的生活习性。
重点和难点解析1. 实践活动中幼儿的观察不够仔细。
2. 家庭作业的拓展延伸，提高家长参与度。
一、实践活动中的观察细节1. 分组观察：将幼儿分成小组，每组分配一名观察，负责引导幼儿观察蚯蚓的各个部位，如头部、身体、环带等。
大班优秀科学教案《认识蚯蚓》
大班优秀科学教案《认识蚯蚓》一、教学内容《认识蚯蚓》是大班科学活动的一部分，主要涉及生物学和生态学的知识。
通过观察、触摸和实验，孩子们将学习蚯蚓的特点、习性和对土壤的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述蚯蚓的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对生物的观察和探索能力。
3. 培养幼儿的团队合作和分享交流习惯。
三、教学难点与重点重点：认识蚯蚓的外形特征和生活习性。
难点：理解蚯蚓对土壤的改良作用，培养幼儿的生态保护意识。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、土壤样本、放大镜、观察日记本。
学具：小组工作桌、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事《蚯蚓的一天》引起幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 观察：请幼儿观察蚯蚓模型，引导他们说出蚯蚓的外形特征。
3. 实验：让幼儿通过放大镜观察土壤样本中的蚯蚓，记录观察结果。
4. 探索：小组讨论蚯蚓的生活习性，包括它们如何移动、吃什么等。
5. 实践：让幼儿在校园内寻找蚯蚓，观察它们的实际生活环境。
7. 展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并贴出观察日记。
六、板书设计板书内容：蚯蚓的特点和对土壤的作用。
七、作业设计作业题目：制作蚯蚓手工。
答案：使用彩纸、剪刀和胶水，制作出具有蚯蚓外形特征的手工制品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，孩子们对蚯蚓有了更深入的了解，他们能够描述蚯蚓的外形特征和生活习性，也理解了蚯蚓对土壤的改良作用。
在活动过程中，孩子们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，团队合作和分享交流的能力也有所提高。
拓展延伸：下一节课，我们将带领孩子们去校园的菜园，观察和体验蚯蚓在实际环境中的作用。
通过实践活动，让孩子们更加了解蚯蚓的重要性，并培养他们的生态保护意识。
重点和难点解析一、教学内容细节《认识蚯蚓》教案主要围绕大班幼儿的科学认知发展水平设计。
教学内容不仅包括蚯蚓的基本特征，如体形、色泽、呼吸方式等，还涉及蚯蚓在自然生态系统中的作用，以及它们对土壤改良的具体贡献。
幼儿园大班科学教案《认识蚯蚓》
幼儿园大班科学教案《认识蚯蚓》本教案适用于幼儿园大班，主要目的在于通过讲解认识蚯蚓，激发孩子们对于自然界的好奇心、探索精神和热爱生命的情感。
教学目标•能够发现、观察和描述蚯蚓的特点和生存习性•了解蚯蚓在自然界生态系统中的地位和作用•培养孩子的观察能力、思维能力和想象力教学准备•蚯蚓、土壤、玻璃容器、放大镜、海绵、干燥的叶子、唐辛子粉等。
•PPT、图书等教材。
教学过程1. 激发兴趣用PPT播放一些跟蚯蚓有关的图片，如蚯蚓钓鱼、蚯蚓到底有多长等。
引导孩子谈谈他们对于蚯蚓的认知和想法，激发兴趣。
2. 认识蚯蚓让孩子观察一些真实的蚯蚓：•用放大镜观察其身体结构，包括头部、触须、口器、生殖器官、节足等。
•让孩子观察蚯蚓的运动方式，有哪些特点。
•让孩子观察蚯蚓的呼吸方式，用放大镜观察蚯蚓皮肤的呼吸孔。
•让孩子闻一闻蚯蚓身上的气味，了解为什么有些人不喜欢摸蚯蚓。
3. 蚯蚓的生存习性通过让孩子参观小花园，并发现蚯蚓在其中存在的现象，让孩子了解蚯蚓的以下生存习性：•爬行能力：蚯蚓的身体可以压缩和伸展，便于在泥土中爬行。
•躲避能力：蚯蚓喜欢在潮湿的环境中生活，离开水分会死亡。
•觅食能力：蚯蚓是食腐动物，会吃掉根茎、枯叶、果壳等。
4. 蚯蚓在自然界中的作用通过讲解蚯蚓在自然界中的作用，引导孩子了解蚯蚓的价值及重要性。
如蚯蚓是一种好的土壤调节者，可以促进土壤通风、排水和还原钾元素。
5. 拓展学习通过观察干燥的叶子和海绵吸收水分的过程，比较不同形态的植物和动物，介绍不同生物在生长发育过程中的一些共性和差异。
让孩子自行设计一些实验，如用唐辛子粉制作不同味道的泥土，观察蚯蚓在不同味道的泥土中的反应一类，激发其想象力和创造力。
教学总结通过本次实践课程，孩子们对于蚯蚓有了全面的认知，且了解了生命在自然界的地位和作用，这有助于启发孩子们的好奇心和思考能力，并培养他们的环保意识和责任感。
温馨提示：教学过程中需注意安全，提前做好防护和保护措施。
科学活动教案《认识蚯蚓》
科学活动教案《认识蚯蚓》一、教学目标1.知识与理解：了解蚯蚓的基本结构和生活习性。
2.能力与技能：能够观察和描述蚯蚓的特征，培养学生的观察和描述能力。
3.情感态度价值观：培养学生对蚯蚓及其生活的兴趣，增强对自然界生物多样性的理解和尊重。
二、教学重点1.观察和描述蚯蚓的特征。
2.了解蚯蚓的生活习性。
三、教学难点通过实际观察，发现蚯蚓的特点以及其适应环境的生活习性。
四、教学准备1.实验器材：放大镜、玻璃容器、湿纸巾、土壤、水。
2.生物标本：蚯蚓标本。
五、教学过程Step 1 引入1.引导学生回忆上一堂课学习的内容，与蚯蚓相关的生活经历或故事，激发学生对蚯蚓的兴趣。
2.引导学生思考：蚯蚓是什么样的动物？Step 2 给学生观察蚯蚓标本并引导描述1.向学生展示蚯蚓标本，并要求学生仔细观察，用放大镜观察蚯蚓的身体特征，包括颜色、长度、身体的分段、感觉器官等方面。
2.引导学生描述蚯蚓的外形特点，并记录在黑板上。
Step 3 进行活体蚯蚓观察1.将活体蚯蚓放在透明玻璃容器中。
2.学生观察蚯蚓的移动方式、触角的使用、钻进土壤等生活习性。
3.引导学生用自己的话描述蚯蚓的生活习性，并记录在黑板上。
Step 4 小组讨论1.将学生分成小组，让小组成员之间讨论各自观察到的现象和发现，并与其他小组分享。
2.整理各小组的报告，激发学生的好奇心，提出新的问题和猜想。
Step 5 给出总结1.引导学生总结蚯蚓的外形特点和生活习性。
2.教师进行总结，帮助学生分析蚯蚓适应环境的原因。
3.引导学生思考：蚯蚓在自然界中有什么作用？六、拓展延伸活动1.给学生布置家庭作业：观察蚯蚓在自然环境中的行为，记录下来并展示给同学们。
2.组织学生到校园或者周边的自然环境中观察蚯蚓的分布和生活习性，并制作观察报告。
七、教学反思通过此次教学，学生能够通过实际观察，对蚯蚓的外形特征和生活习性有一定的了解。
在拓展延伸部分，学生将会更直接地接触蚯蚓并观察它们的行为，这有助于增强学生的学习兴趣和动手能力。
幼儿园科学《认识蚯蚓》教案
幼儿园科学《认识蚯蚓》教案前言蚯蚓是幼儿时期非常容易观察到的小动物之一，对幼儿科学知识的学习非常有帮助。
此教案适用于幼儿园科学教学，旨在帮助幼儿透过观察和实践认识蚯蚓，加深对生命科学的理解。
教学目标1.了解蚯蚓的外形、生活习性以及作用；2.观察蚯蚓的生命活动，学会保护和尊重小动物；3.发现蚯蚓与自己家庭、社区等日常生活之间的联系；4.完成小型实验，提高幼儿的观察力、探究能力和动手操作能力。
教学步骤第一步：引入小知识请幼儿们大声朗读“蚯蚓”，由教师解释蚯蚓的外形（像长长的细肠子），并带领幼儿了解蚯蚓的生活习性（生活在暗处、喜欢潮湿、对于一些腐烂的有机物十分感兴趣）。
第二步：观察蚯蚓准备一些蚯蚓，安排幼儿分组观察。
先让幼儿看蚯蚓的外形、颜色，再让幼儿注意蚯蚓在活动时的行为，例如爬行、蠕动等。
教师可以引导幼儿反思，了解蚯蚓的方向感（前头有眼睛、能找到方向），也可以利用观察的过程中培养幼儿的用语能力（如：滑滑的、软软的、吓人的、肥大的）第三步：探究蚯蚓行为引导幼儿对蚯蚓感兴趣的行为进行探究。
例如，引导幼儿观察蚯蚓对一些环境因素的反应，如风、阳光、高温等因素的影响对蚯蚓在那些情况下阳光下会变懒，会蜷缩成一团。
第四步：小小实验幼儿可以用透明的玻璃瓶，将蚯蚓、泥土、萝卜屑或其他腐烂的有机物放在瓶子里。
观察蚯蚓的行为及营养的名作用。
此过程涉及幼儿的探究能力、动手能力和观察力。
第五步：游戏和活动引导幼儿进行与蚯蚓相关的游戏和活动，例如做蚯蚓的手工、模拟蚯蚓跟随线路等。
教学反思通过本次教学，幼儿对于蚯蚓的外貌、习性和作用有了一定的基础性知识，认知能力得到了提升。
实验过程中，幼儿的观察和动手能力也得到了锻炼，掌握了简单的科学方法。
同时，通过参与游戏和手工制作，幼儿更加深入地了解到了蚯蚓在生活中的实用价值，并培养了动手的能力及创造力。
结束语科学探索进不断前进，本教案只是引领幼儿在认知蚯蚓的过程中的一个小小的步骤。
希望幼儿们能够保持勇于探索的态度，在今后的科学学习过程中，不断发现、提问和探究。
中班认识蚯蚓科学教案及反思
中班认识蚯蚓科学教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索自然》第四章《有趣的生物》，具体内容为“认识蚯蚓”。
通过学习，让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识蚯蚓，了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓与人类的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述生物的能力，发展幼儿的合作探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识蚯蚓，了解蚯蚓的外形特征、生活习性。
难点：让幼儿理解蚯蚓与人类的关系，培养幼儿的合作探究能力。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓标本、图片、视频、实物展示台、黑板、粉笔。
学具：观察记录表、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找蚯蚓，引导幼儿观察蚯蚓的生活环境，激发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 讲解蚯蚓的外形特征（10分钟）教师展示蚯蚓标本和图片，引导幼儿观察蚯蚓的身体结构，让幼儿了解蚯蚓的外形特征。
3. 介绍蚯蚓的生活习性（10分钟）教师播放蚯蚓生活习性的视频，让幼儿了解蚯蚓的生活环境、食物来源等。
4. 讲解蚯蚓与人类的关系（10分钟）教师通过实物展示台，让幼儿观察蚯蚓对土壤的作用，引导幼儿了解蚯蚓对人类的益处。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师提出问题：“蚯蚓有哪些外形特征？它们生活在哪些地方？”让幼儿结合观察记录表进行回答。
6. 合作探究（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享观察蚯蚓的过程和发现，培养幼儿的合作探究能力。
六、板书设计1. 认识蚯蚓2. 内容：外形特征：细长、环节、刚毛、体色生活习性：土壤中生活、喜湿润、杂食性与人类的关系：改善土壤、提高土壤肥力七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画一幅蚯蚓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、讲解、讨论等方式，让幼儿对蚯蚓有了更深入的认识。
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科学知识：认识蚯蚓
(一) 蚯蚓的外部形态
蚯蚓体圆而长，由许多相似的体节组成，节与节之间有一深槽，称节间沟，在体节上又有较浅的沟称体环。
头部因适应土内穴居生活而退化。
身体前端有肉质的突起，称口前叶，由于体腔液压力的作用，口前叶饱胀时，有摄食、掘土及感触的功能。
口前叶无眼点、触手和触条，腹侧有口，口后第一节称围口节。
肛门在身体的末端。
除围口节及最后一、二节外，每节有刚毛一圈，故称蚯蚓。
每条刚毛形状简单，微呈S形，大部分藏于体壁内，内端有刚毛囊、•牵引肌和缩肌刚毛囊内有毛原细胞或称形成细胞，能产生新的刚毛。
刚毛为运动器官，在穴内或地面爬行时有支撑的作用。
性成熟的标本，•在第•XIV-XVI节之间无节间沟，状如指环，是为生殖带，又称环带。
•在生殖时期它能分泌粘液形成卵茧，以适宜不良环境。
•雄性生殖孔一对，位于第XVIII节腹面两侧，其旁常有乳突数个。
雌性生殖孔一个，在第XIV节腹面正中央。
受精囊孔三对，在6/7、7/8、8/9三个节间沟的腹面两侧，孔的附近也常有乳突。
背孔是位于背中央节与节之间的小孔，约自12/13节间起，直到身体的后端都有背孔，平时紧闭，•遇干燥或刺激时孔张开，射出体腔液，湿润身体表面，使蚯蚓易于在土壤中钻洞和保护体表。
肛门在身体的末端，成直裂缝状，两侧略隆起。
(二) 蚯蚓的内部构造
1. 体壁与真体腔
从蚯蚓的横切面观察，•最外层为一薄层的角质膜，内为表皮层，有一层柱状的表皮细胞和腺细胞组成，•来自外胚层。
内为中胚层，可分为外侧的体壁层和内侧的脏壁层，•在这两层之间的一个大空隙，就是体腔。
体壁都是有外侧薄的环肌、内侧较厚的纵肌及体腔膜构成的一个肌肉囊，脏壁层是由外侧的纵肌、•内侧的环肌及体腔膜形成。
内胚层仅形成肠的上皮。
在肠的背中央有一条不明显的凹槽，称盲道，以增加消化及吸收的面积。
在肠壁之外以及背血管周围有黄色细胞，贮存脂肪和合成的糖原，它也可能有部分的排泄作用，如氨和尿的形成。
在体腔内可见体腔液、生殖器官、排泄器官、血管和神经索等。
2.消化系统和营养
消化管的前端为口腔，无齿颚，接一富于肌肉的咽及一细长的食道。
约在第IX节内有一厚壁的砂囊， •砂囊之后有一端狭长而多腺体的部分，称胃，约自第XV节起，直到身体后端，为膨大的小肠，末几节内为直肠，最后开口于肛门。
蚯蚓以土壤中的虫卵、树叶及死动物等为食物，先由咽肌伸缩、使口腔脱出，•将食物吸入，经过咽而到砂囊，由砂囊研磨后入胃，接着再入肠。
咽腺和小肠在第XXVII节处向前通出的一对盲肠，均分泌消化液，使食物消化。
已消化的养料，由肠上皮吸收而作养料，未经消化的物质和土壤则由肛门排出。
3. 循环系统和血液循环
为闭管式的血管系统，•肠的上方有背血管、肠的下方有腹血管，此外在神经索下方还有神经下血管。
•在第VII、IX、XII、XIII节内各有一对环血管，能起节奏性搏动，•内有心瓣，故称心脏。
血液在背血管中由后向前流经心脏入腹血管，再向后流动，分枝至体壁、膈膜或肠壁。
背血管在第XIV节后起，•收集每节来自肠壁上的二对背肠血管和来自体壁的一对壁血管的血液。
在体前端，血液流至咽、脑、口腔等处。
•在食道两侧还各有一条食道外血管，有环血管与背血管相连。
神经下血管内的血流，从前向后，经各节内的壁血管流回背血管，
这样反复循环，•以供全身营养与氧气，故循环系统对养分的输送和呼吸作用都有直接的关系。
4. 呼吸和排泄
蚯蚓由体表进行呼吸，称皮肤呼吸，蚯蚓的皮下有许多微血管分布，通过气体的扩散，进行气体交换。
蚯蚓呼吸时，体表必须保持一定的湿润，•这主要依靠背孔不时排出体腔液而完成。
体表一经干燥，将引起蚯蚓窒息致死。
蚯蚓的排泄器官为小肾管，每节都有很多，主要分为体壁小肾管、咽头小肾管和膈膜小肾管。
体壁小肾管直接由肾孔开口于体外； •咽头小肾管开口于消化道；膈膜小肾管则通入肠上纵排泄管，分别在各节开口于肠内，再经肛门随粪便排出，故蛋白质废物都可从这些小肾管排出体外。
这些小肾管是典型的后肾管，今以体壁小肾管为例说明。
在每节体腔内的各个肾口，呈漏斗形由10-12个细胞构成，•体腔液内的废物由此收集，进入盘绕的细肾管，细管的内端段内有纤毛，外端段内无纤毛，末端为无纤毛多肌肉的排泄管， •最后开口于后一节体壁上的肾孔，将含氮废物排出体外。
5. 神经系统和感觉器官
•在咽头的背侧有一个由两脑神经节组成的脑，与围咽神经及腹面的咽下神经节相连，后接一双股合成的神经索，它在各体节内有神经节，形成神经链，以上称中枢神经系统。
从脑分出神经至口前叶、口腔壁；•从围咽神经分出神经到口腔壁和第I节；从咽下神经节分出神经至第II、III、IV节体壁；•于每节的神经索上通出三对侧神经，分布至体壁和各器官， •以上称外周神经系统。
由脑分布至咽、食道、胃、肠等消化道的神经，称交感神经系统。
蚯蚓有简单的反射弧结构，即外周神经系统，包括感觉器的感觉神经细胞和反应器的运动神经细胞。
感觉神经细胞将表皮受到的刺激传递到神经索中的中间神经原，或称调节神经原，然后再把冲动传导到运动神经细胞。
脑为接受感觉的中心，能控制后面的神经节。
在神经索内还有巨纤维，是多细胞的结构，依靠低电阻的联系，•一端接着一端，一个动作的传导速率可能直接与纤维的直径有关。
如果突然刺激蚯蚓
身体的任何一点，即可通过巨纤维的传导，引起身体纵肌收缩，使虫体迅速退入洞穴。
蚯蚓的分类：
蚯蚓由于营土壤中穴居生活，感觉器官不发达。
•主要可分为三类:
(1) 表皮感觉器，是皮肤上的小突起，身体各部分都有，腹面和侧面则较多，有触觉的功能，可感觉地面的震动。
(2) 口腔感觉器，分布于口腔内侧或其附近，有嗅觉和味觉的功能，•可觅食或辨别食物。
(3) 光感觉器，分布于身体各部分，口前叶及头几节较多，•后端或较少，腹面全无，能辨别光的强弱，并且能起避强趋弱反应。
6. 蚯蚓的再生
蚯蚓是一种低等的环节动物，虽然它也有头、有尾、有口腔、肠胃和肛门。
但它的整个身体就像由两条两头尖的“管子”套在一起组成的，外面一层是一环连起来的体壁，其中有由中胚层细胞组成的肌肉系统，体内便是一条消化道，从头到尾贯穿在一层层的隔膜中间。
在内外两条“管子”之间，被体腔液充满着。
当蚯蚓被切成两段时,在温度,PH和杀菌的条件下，它断面上的肌肉组织立即收缩，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的细胞团，同时白血球聚集在切面上，形成栓塞，使伤口迅速闭合。
位于体腔中隔里的原生细胞迅速迁移到切面上来与自己溶解的肌肉细胞一起，在切面上形成结节状的再生芽。
与此同时体内的消化道、神经系统、血管等组织的细胞，通过大量的有丝分裂，迅速地向再生芽里生长。
就这样，随着细胞的不断增生，缺少头的一段的切面上，会长出一个新的头来；缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来。
这样一条蚯蚓就变成了两条完整的蚯蚓。
(三) 生殖和个体发育
蚯蚓需行异体受精，故要进行交配，在交配时，两条蚯蚓互相倒抱，副性腺分泌粘液，使双方的腹面粘住精液从各自的雄性生殖孔中排出，输入对方的受精囊内。
交换精液以后即分开，此过程常在晚上进行，交配时间约需二小时。
待卵成熟时(约7天)，•环带分泌粘稠物质，形成外面的粘液管和里面的蚓茧，成熟的卵落入茧中。
蚯蚓通过蠕动自蚓茧向后退出，当蚓茧经过受精囊孔时，受精囊内的精讯子逸出，和茧中的卵受精。
蚯蚓身体继续向后蠕动，直到全部由蚓茧和粘液管退出。
蚓茧脱下后前后封口，呈麦粒状，留在湿润的土壤中发育，粘液管则瓦解。
每个蚓茧可含有1-3个胚胎，幼体约在2-3•周内离开蚓茧。
蚯蚓的受精卵全部在蚓茧内发育成幼体。
无幼虫期，直接发育。