一年级语文第二单元主题阅读
部编版一年级语文下册第二单元 主题阅读【含答案】
人教部编版一年级语文下册 第二单元 主题阅读班级： 姓名： 建议时间：30分钟完成一、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。
快乐的小公鸡小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼（nǎo ）。
他想：“怎样才能快乐呢？”他走到田野，问老牛：“牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕（ɡēnɡ）种田地，就快乐了。
”他跑到池塘（tán ɡ）边，问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼（zhu ānɡ jiɑ）除害虫，就快乐了。
”从此，小公鸡每天早早地起来，和爸爸一起为人们报时。
他成了一只快乐的小公鸡。
1.短文共有____个自然段，第1自然段共有____句话。
2.从文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 帮忙 高兴反义词： 晚 高兴3.读了短文，我知道小公鸡的心愿是（ ）。
①找点事情做 ②做一只快乐的小公鸡4.文中的这些动物因为什么而快乐呢？请你连一连。
老牛 为人们报时青蛙 为庄稼除害虫公鸡 帮助人们耕种田地二、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。
我wǒ 有yǒu 一yí 个ɡè 小xiǎo 小xiǎo 的de 希xī 望wànɡ。
我wǒ 真zhēn 希xī 望wànɡ 能nénɡ 有yǒu 那nà 么me 一yì 天tiān ：小xiǎo 鸟niǎo 能nénɡ 听tīnɡ 懂dǒnɡ 我wǒ 的de 话huà，我wǒ 也yě 能nénɡ 学xué 会huì 讲jiǎnɡ 小xiǎo 鸟niǎo 的de 话huà。
那nà 样yànɡ，我wǒ 就jiù 可kě 以yǐ 告ɡào 诉su 它tā 们men ：不bú 要yào 往wǎnɡ 那nà 边biān 树shù 林lín 里lǐ 飞fēi ，那nà 边biān 有yǒu 个ɡè 举jǔ 着zhe 猎liè 枪qiānɡ 的de 人rén ；也yě 不bú 要yào到dào 这zhè 里lǐ 来lái ，这zhèr 儿张zhānɡ 着zhe 捉zhuō 鸟niǎo 的de 网wǎnɡ。
(完整)语文一年级上册主题阅读
语y ǔ 文w én 一y ī 年nián 级j í 上shàng 册c è 主z h ǔ 题t í 阅y u è 读d ú 目m ù 录l ù第d ì 一y ī 单d ān 元yu án —— 春ch ūn 天ti ān 最zu ì 美m ěi 丽l ì1.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （一y ī） 2.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （二èr） 3.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （三s ān ） 4.春ch ūn 天ti ān 来l ái 了l e （四s ì） 5.春ch ūn 天ti ān第d ì 二èr 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（景j ǐng 物w ù） 1. 青q īng 岛d ǎo 的d e 路l ù2. 城ch éng 市sh ì 的d e 地d ì 底d ǐ3. 多du ō 彩c ǎi 的d e 窗chu āng 户h ù4. 云y ún 姑g ū 娘ni ɑng 的d e 衣y ī 服f u5. 小xi ǎo 水shu ǐ 珠zh ū第d ì 三s ān 单d ān 元yu án ——人r én 生sh ēng 感g ǎn 悟w ù1.什sh én 么m e 最zu ì 好h ǎo2. 孔k ǒng 融r óng 让r àng 梨l í3. 山sh ān 羊y áng 吃ch ī 草c ǎo4. 骄ji āo 傲ào 的d e 彩c ǎi 虹h óng5. 荷h é 叶y è 姐j i ě 姐j i e第d ì 四s ì 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（植zh í 物w ù） 1.小xi ǎo 蘑m ó 菇g ū 2.枣z ǎo 树sh ù3.种zh ǒng 子z ǐ4.庄zhu āng 稼ji à 歌g ē5.太t ài 阳y áng 花hu ā第d ì 五w ǔ 单d ān 元yu án ——科k ē 学xu é 殿di àn 堂t áng1. 地d ì 球qi ú 与y ǔ 月yu è 亮li ɑng2.电di àn3. 登d ēng 月yu è4. 露l ù 珠zh ū 去q ù 哪n ǎ 儿ér 了l e5. 汗h àn 的d e 秘m ì 密m ì第d ì 六li ù 单d ān 元yu án ——自z ì 然r án 妙mi ào 趣q ù（动d òng 物w ù） 1. 可k ě 爱ài 的d e 小xi ǎo 鸡j ī2. 热r è 心x īn 的d e 小xi ǎo 马m ǎ3. 小xi ǎo 蜻q īng 蜓t íng4. 猫m āo5. 硕shu ò 鼠sh ǔ第d ì 一y ī 单d ān 元yu án ——春ch ūn 天ti ān 最zu ì 美m ěi 丽l ì（一yī）春chūn 天tiān 来lái 了le （一yī）春chūn 天tiān 来lái 了le，小xiǎo 草cǎo 儿ér 们men 慢màn 慢màn 地dì 染rǎn 绿lǜ 了le 大dà 地dì，柳liǔ 枝zh ī上sh àng 长ch áng 出ch ū 了le 嫩n èn 嫩n èn 的de 绿l ǜ 叶y è 。
一年级语文上册第二单元教案
一年级上册·第二单元【单元概述】本单元围绕“我们的画”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文5篇，《主题读写》文章9篇，《经典诵读》文章4篇文章，快速识字5篇文章。
本组内容重在展示祖国江山美丽的图画，通过感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“识字”为重点，激发学生对语文学习的兴趣。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第一册第四单元课文：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》。
2.《主题读写》9篇文章：《粗心的小画家》《握手》《我爱大山我爱家》《小溪水》《小兔盖新房》《小树穿新袄》《伞》《老鼠画猫》《小蜡笔》3.《经典诵读》4篇文章：《大公无私》、《愚公移山》、《实事求是》、《月下老人》4.《快速识字》5篇文章：《尾巴的故事》《龟兔赛跑》《水果家族》《小花猫上学校》《游子吟》【教学目标】“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。
“两翼”目标：1.阅读《主题读写》9篇，《经典诵读》4篇，《快速识字》5篇，背诵喜爱的优秀诗歌。
2.运用“以读带讲”“自主阅读”“以文代文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度和价值观。
【重点、难点】让学生感受到祖国风景如画，体会美好的生活，领略大自然的美丽。
14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一、二课时单元导读、《画》《粗心的小画家》单元导读1.明确本单元学习内容2.认识理解生字词3.读背《画》4.培养收集词语的兴趣，感受风景的美丽1.读背单元导读2.进一步感受风景如画的美丽《粗心的小画家》中出现的字词可在边读诵边识字第三、四课时《四季》《握手》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可以采用以下方式进行：1.画出生字，借助拼音自己读准字音记好字形2.汇报自学成果3.词语积累4.指导书写生字第五、六课时《小小竹排画中游》《我爱大山我爱家》《小溪水》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可出示本单元的好词、成语，学生自由读，展示读、竞争读。
一年语文第二单元
一年语文第二单元语文是人类沟通交流的工具，也是培养学生综合素质的重要学科之一。
在小学一年级，语文教育的目标是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
第二单元是小学一年级语文教材中的重要内容，本文将从课文内容、教学方法和学习策略三个方面进行探讨。
一、课文内容第二单元的课文主要包括《四季之一》、《熊猫》和《夜晚的演唱会》三篇。
通过这些课文，学生可以了解自然界的四季变化、熊猫的生活习性以及夜晚的奇妙景象。
同时，这些课文也涵盖了一些常用词汇和句子结构，有利于学生的词汇积累和语法学习。
在教学中，教师可以通过师生互动的方式导入课文，引发学生的兴趣。
可以采用图片、实物或视频等多媒体形式展示给学生，让学生通过观察和讨论来猜测课文的主题。
然后，教师可以逐段讲解课文，注重语音语调、情感表达等方面的训练。
二、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法来培养学生的语文学习兴趣和能力。
首先，教师可以通过讲解和解读，使学生正确理解课文的内容，并能正确地朗读和朗诵。
其次，教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
还可以采用合作学习的方式，让学生分组合作完成一些任务，培养学生的合作意识和团队精神。
除了传统的教学方法外，还可以借助现代化的教育技术辅助教学。
例如，在课堂上使用多媒体设备，播放相关的视频或录音，以增加学生的视听体验。
还可以引入互联网资源，让学生通过网络阅读相关的文章或参与在线讨论，拓宽学生的知识面和阅读广度。
三、学习策略学生在学习语文的过程中，可以采用一些学习策略来提高学习效果。
首先，可以通过多读多写来扩展词汇量和表达能力。
学生可以选择一些感兴趣的课外读物，阅读一些寓言故事或科普文章，积累更多的词汇和句子结构。
同时，学生也可以通过写作练习来提高自己的写作能力，例如写日记、写小说等。
其次，学生可以通过朗诵和背诵来提高语文水平。
朗诵可以培养学生的语音语调和情感表达能力，背诵可以锻炼学生记忆力和语言表达能力。
1部编人教版版小学语文一年级下册第二单元整体解读与教学建议
一年级下册第二单元整体解读与教学建议一、单元整体解读关于人文主题“心愿”在《现代汉语词典》中的解释为“心中的愿望”，而心中对美好事物的追求则是人之本性。
围绕“心愿”这一人文主题，一年级下册第二单元编排了4篇课文。
第一篇《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时，为了解决沙洲坝人们吃水问题，带领战士和乡亲们挖井的事。
虽然全文没有提及“心愿”，但只要读者多问几个为什么，为什么毛主席要带着战士和乡亲们挖井？为什么乡亲们要立碑纪念？答案背后就会渗透出老一辈革命家的心愿——让老百姓过上幸福的生活。
这里的心愿是藏在文字中的，体现在挖井的行动上的。
接下来的3篇文章《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》均是从儿童的角度直接抒发着自己对外面世界的向往和积极乐观的生活态度，这3篇文章语言浅显，节奏明快，传递出积极向上的精神追求。
初识世界的儿童，通过眼耳口鼻等感官去认识世界，在接触万物的过程中，开始有了内心的想法，思考。
天真浪漫，对世界充满向往的儿童将观察、思维、想象综合再现为心愿。
我们要做的就是唤醒儿童对美好的追求，从心出发去感受万物的美好，在追求中形成正确的价值观。
关于阅读训练要素本单元第一个阅读训练要素是“找出课文中明显的信息”。
学习“找课文中的明显信息”是学生读懂课文内容，学习阅读必须具备的能力。
统编本教材从儿童入学开始，就将课程标准中这一阅读能力要求，结合儿童的认知特点，先来看看上表中的分析：圈画词语“找出课文中明显信息”这是初步学习找出课文中一些明显的信息。
（一上七单元），接下来递进到运用“找出课文中明显信息”（一上八单元）先学习方法，在使用方法。
一年级下册的第一个阅读单元是承接一上，旨在巩固的基础上提出新要求，圈画词语和句子“找出课文中明显信息”+简单运用这些信息和他人交流自己的读书收获（一下第二单元），最后的提升是“根据信息做简单推断”（一下七单元），这是一个螺旋上升，层层递进的学习过程。
综上分析，本单元中的“找出课文中明显的信息”是对一年级上学期，初步掌握了圈画词语和句子“找出课文中明显信息”的巩固和延展，同时为“借助信息进行简单推断”（一下七单元）做准备。
部编版小学一年级语文下册期末专题08 课外阅读(含答案)
部编版小学一年级语文下册期末专题08 课外阅读一、本册阅读主题和阅读要素。
第一单元识字体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
①看图识字②韵语识字③字族识字④字谜识字第二单元愿望①找出课文中明显的信息。
②根据问题找出文中明显信息的方法。
③找出文中的信息，学会阅读理解课文。
第三单元伙伴①联系上下文了解词语的意思和词句的积累和运用。
②联系上下文，结合语境理解词语意思。
③加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象。
④积累意思相对的词语和AABB结构的词语。
⑤积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。
第四单元家人①读好长句子和积累语言，感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
②学习运用词语连读、正确停顿的方法把长句子读好。
③多个分句组成的反问句，读好停顿第五单元识字①通过看图识字、韵语识字、字谜识字等完成识字任务。
②运用形声字的构字规律进行识字，感受识字的乐趣。
第六单元夏天①从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。
②运用联系生活实践理解词语的意思。
③体会“呢、呀、吧”等语气词的表达运用，读好问句和感叹句。
第七单元习惯①根据课文信息作简单推断。
②读好疑问句和祈使句的语气。
③利用童话情节反复的特点，借助插图读懂文章。
第八单元问号①借助图画阅读文章，读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。
②借助图画猜字、认字的基础上，运用形声字特点，联系上下文猜字、认字。
③借助偏旁表义的特点了解字义。
④借助图画复述课文或进行角色表演。
二、课外阅读。
第一单元识字一、阅读儿歌，完成练习。
夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1.音乐厅在哪儿开的？（）①河边②田野2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
蟋蟀○萤火虫○青蛙○二、阅读儿歌，完成练习。
姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。
中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么，中华儿女是一家。
部编版语文第二单元大单元备课教案
用多种方法认识生字，是低年级阅读教学的重点所在。可以用加一加、归归类等方法进行类识字，用关注关键笔画的方法写对、写好生字。
活动二 字词的心愿
1.“刻”字不倒翁
这些课文组合在一个单元之中，内容之间有很大的关联性。《吃水不忘挖井人》是聆听乡亲们的心愿——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席，从而感受乡亲们的感恩之情；《我多想去看看》通过“新疆儿童想去北京看看，北京儿童想去新疆看看”这一内容，分享了各自的心愿。《四个太阳》则通过丰富的想象，表达了儿童让世界更美好的心愿。这四篇课文围绕“心愿”，聆听心愿——分享心愿——实施心愿，形成了内在的人文逻辑，因此，本单元主题确定为“美好的心愿”。同时，为了给学生创设基于教材学习的情境，确定了“聆听他人心愿，思考自己的心愿”的任务情境，展开真实情境下的任务设计。
出示：（）告诉我，沿着（），就会（）。遥远的（），有（），（）。我对（）说，我多想去看看，我多想去看看！
通过读一读、说一说，感悟段落结构相似之处后，背一背。
（4）学写本课生字
通过熟字加部件、字谜识字、熟字比较、熟字组词的方式教会学生学习要识的生字。
学写本课要求会写的六个生字。特别关注“走”字，上竖下竖是两笔。
任务（三）
一起来种太阳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
4
教学背景分析
教材分析：《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切
人教版一年级语文下册第二单元教材解读
人教版一年级语文下册第二单元教材解读本单元主题是“家庭生活”，全组课文的《识字2》是反映家庭伦理道德的“三字经”；5课《看电视》从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的温情；6课《胖乎乎的小手》视角独特，以小见大，巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；7课《棉鞋里的阳光》写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被、棉鞋的事；8课《月亮的心愿》以月亮的观察，反映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的郊游的事情；《语文园地二》“日积月累”的小诗《鞋》，也紧扣单元主题，写了家人回家，鞋也归巢的情境；口语交际《我该怎么办》提出孩子想做家务事，而家长不允许时“该怎么办”的话题；“展示台”里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。
可见，整个单元都是紧扣单元主题的。
这样的安排，为我们思考整体教学的策略提供了便利，也为从整体上提高学生的语文综合素养提供了便利。
本组教材选择“家庭生活”这一单元主题，要学生体会家庭成员之间的至爱亲情，同时还要求学生能通过教学大量识字。
第一学段四个学期中，本册要求“会认”的量最大，达55O个字（一上400字、二上45O字、二下400字）。
显然，识字是本册的“重头戏”。
本单元共要求“会认”74个字，占全册13.5％。
每课至少要求“会认”13个以上，识字的量确实不小。
本单元教材安排的识字量这么大，我们凭什么可以实现识字目标呢？教材的新栏目“我的发现”和“展示台”给我们的识字教学提供了有益的思考方向。
关于“我的发现”栏目，编者的目的是要引导学生去主动发现识字的方法，总结识字方法。
关于“展示台”栏目，这是一个生活识字的展示平台，它的主要作用就是激发学生在生活中主动识字的热情，树立识字的信心和成就感。
我们的教学注意了这两个新的栏目，善于激发学生的自主识字热情，注重了学生在生活中识字（本单元主要是在家庭生活中识字），注意了识字方法的梳理和运用，本单元的识字难关是可以突破的。
关于写字，全册共要求“会写”250个字，其中本单元要求“会写”30字，每课都要求“会写”6个，占全册12%。
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一年级语文下册第二单元主题阅读单元概述：亲情，自古是人们讴歌的主题，家庭，历来被人们当做事爱的港湾。
本组教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得尊敬长辈的道理。
接着，编排《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文。
设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，唤起学生关爱他人、尊敬长辈、乐于助人是我们中华民族的传统美德，从而产生爱自己爱家人的情感。
教学内容：1.人教版教材小学语文第二册第二单元课文：《识字二》《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》2.主题阅读文章：《敲门》《如果我是一片雪花》《等我也长了胡子》《空雀巢》《露珠珠》《小沙鸡送水》《心灵的温暖》3.经典诵读诗文：《鞋》《一首诗》《妈妈的爱》《我家、都市和乡村》《妈妈的心》《家》《白天鹅》《关不住的爱》《想爸爸》教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词，能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。
3.在阅读中使学生懂得关爱他人，尊敬长辈，乐于助人的传统美德。
“两翼”目标：1.阅读《主题阅读》7篇，《经典诵读》9篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的识字能力与阅读方法。
教学重点、难点：让学生体会热爱学校家乡祖国的思想感情。
一年级上册第二单元14课时教学设计流程第一课时一、导入：我们都有温暖的家，我们爱爸爸、妈妈，爱自己的家。
那么我们要怎么做呢？今天我们就来学习《识字2》就知道了。
二、1、初读课文。
2、学生自读课文，借助拼音读准每个字的字音，遇到难读的地方多读几遍。
3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、同桌之间互读，互相正音。
5、教师指名读。
三、再读课文，认读生字。
1、出示生字卡，认读生字。
2、读课后“我会读”中的6组字词。
3、在仿照这些字词，从课文中找出5个自己喜欢的字在各组两个词。
四、学习生字。
1、出示生字，自己认读。
2、自学生字，哪些字好记，怎么记，你想用什么办法记住它？3、交流自学情况。
五、指导书写。
1、引导学生观察生字在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生描红、临摹。
4、同桌间交流。
六、课后作业（一）我很棒。
（加音节）洗手认真父母扫地（二）给下面的字组词。
真（）扫（）洗（）母（）第二课时一、导入：1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌有演戏，天天换花样。
（打一家用电器）板书：电视机。
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？3、齐读课文。
二、初读课文，感知内容。
1、出示挂图，指导看图。
这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？2、自读课文，纠正字音。
3、指名读课文。
4、完整、流利、连贯地读课文。
三、逐节朗读，认记生字。
1、轻声读课文，勾画出本课生字。
2、分析字形，交流识字方法。
（1）拆分识记；（2）自编儿歌记。
3、巩固认读生字。
(1)出示生字卡片，开火车读。
(2)给学生口头组词。
四、书写生字。
1、出示生字，学生自读生字。
2、反馈自学情况。
3、教师范写。
4、学生描写、临摹。
五、作业。
1、在生字本上练习写生2、我会组词。
关---（）---（）全---（）---( )完---（）---（）家---（）---（）第三课时一、激情导入。
1、看手：伸自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：沿着手的轮廓画手。
3、夸手：说说自己的小手能做什么。
夸夸自己的小手。
4、揭题：兰兰也有一双胖乎乎的小手，她的小手会做什么呢？我们学了课文就知道了。
（板书：胖乎乎的小手）齐读。
二、初读课文1、出示挂图：图中的人物都在说些什么？读读课文就知道了。
2、自读课文，借助拼音读准字音。
三、再读课文，认读生字。
1、指名读文，纠正字音。
2、大声朗读课文，画出生字，多读几遍。
3、分析字形。
4、学生观察字在田字格中的位置。
5、教师范写，学生描红、临摹。
四、作业。
1、我会连。
tie pang tuo xi beng qiang ti bang胖喜贴墙替拖帮等2、比一比，再组词。
看（）会（）兴（）画（）着（）云（）头（）田（）第四课时一、揭题。
1、今天，今天我们学习第七课：棉鞋里的阳光。
（板书课题）2、质疑。
齐读课题，读了以后，你知道了什么？你想知道什么？“棉鞋里的阳光”是什么意思？二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、再读课文，画出生字，多读几遍，记住字音。
3、同桌互读，正音。
三、检查生字掌握情况。
1、出示生字卡，让学生挑选自己会认得字读给大家听，并介绍识记的生字。
2、抽读生字卡片，并口头组词。
四、指导书写。
1、出示生字。
2、观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写，学生描红、临摹。
4、独立写字。
五、作业。
1、我认识。
晒被躺晴盖收2、连一连读一读。
晒拖鞋轻轻地棉被摆棉被慢慢地成长放被窝暖和地摆放钻音乐快乐地合眼第五课时一、导入、揭题。
1、晴朗的夜空，月亮婆婆看着满天可爱的星娃娃，甜甜的笑了。
突然，她想到要去看望令一些孩子，因为她心中有一个小小的心愿。
2、揭题：月亮的心愿。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，激起学生兴趣。
2、学生读课文，画出生字。
3、同桌互相读课文，相互评价。
三、出示生字卡，学生认读、互查。
1、按顺序抽读生字。
2、齐读，分组读，个人开火车读。
3、打乱生字后指名读，并口头组词。
4、交流识记字方法。
四、指导书写。
1、出示要球会写的生字。
2、学生认读生字，读准字音。
3、观察每个字在田字格中的位置。
4、指导抓关键笔画写字。
5、教师范写，学生描红。
五、作业。
1、我会拼写。
nv tianqi taizao yueliang （）孩( ) ( ) ( ) 2、小火车开起来。
女---（）---( )太---（）---( )气---（）---（）第六课时一、导入，揭题。
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、读儿歌，提出要求，懂得道理。
1．学生齐读儿歌。
2．分小组轮读儿歌。
3．合作学习，小组交流，你读了儿歌知道了什么？4．师生交流学习。
三、学习主题阅读《敲门》学习经典诵读《鞋》1.自主阅读，提出要求：2.画出文中你喜欢的字，多读几遍。
3.全班交流你读后的感受。
4.朗读背诵四、小结：谈这节课的收获。
五、作业：1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。
2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事第八课时一、谜语激趣，引入课文。
1.猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）2.引入课文，人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整天感知。
1.借助拼音读课文，标出自然段序号。
2.自读课文，把课文读通顺，读流利。
3.指名说说读懂了什么。
4.补充句子，并读一读。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）三、朗读指导，感悟文意。
1.朗读第二——六自然段，想想疑问句、感叹句该怎么读。
（带“”的句子读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2.出示课文插图，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
（2）指导分角色朗读3.全班交流（1）小组为单位，分角色朗读课文。
（2）夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
（3）学生表演读4.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）5.创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
四、主题阅读《空雀巢》、《露珠珠》及经典诵读：《我家、都市和乡村》《妈妈的心》自主阅读，提出要求：1.画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2.全班交流你读后的感受3.朗读背诵。
五、作业：1. 做课后思考题2. 回家后用你的小手为家里人做一件事情。
第九课时一、看图说话导入：1.出示一幅全家福照片，问：小朋友，平时在家里谁最疼你？他们都是怎样疼爱你的？2.今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做些什么事呢？3.看图说话。
4.揭示课题：棉鞋里的阳光二、初读课文，感知内容（小组合作完成）1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难懂的句子。
2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.说一说：课文中有哪几个人物？三、再读课文，发现感知。
1.老师领读，学生跟读。
2.读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3.根据学生回答，出示课文人物的语言。
4.分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.读了他们的话，你想说些什么？四、提出问题，自读自悟。
1.读了课文，自己想提出什么问题？自问自答。
2.全班交流。
五、朗读感悟1.学生自由练读。
2.小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3.指名分角色朗读。
4.讨论：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？5.指导学生用“因为······所以······”说说六、实践活动：回家去做一件体贴长辈的事。
七、主题阅读：《小沙鸡送水》经典诵读《家》《白天鹅》自主阅读，提出要求：1.画出文中你喜欢的句子，多读几遍。
2.全班交流你读后的感受。
3.朗读背诵。
八、作业：1.学了这一课，你又有什么新收获？2.学会用自己的语言来描述课文内容。
第十课时一、谈话激趣，导入课题。
师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？你知道月亮有什么心愿吗？图一，说说图上有什么？图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说说）师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、整体感知课文1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么问题？3.你喜欢课文中的谁？为什么？三、再读课文，理解内容。
1.小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干社么呢？（自由读课文）2.集体交流。
3.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1——2自然段。