5乔姆斯基普遍语法(中语学院：唐启萍)
乔姆斯基 普遍语法 5阶段
Chapter Three Major Developmental Phases of Chomsky's Linguistic TheorySince the turning out of his first book Syntactic Structure in which he formulated his transformational grammar, Chomsky has updated his extensively-applied linguistic notions with more lectures given and books issued. It is commonly recognized to be five phases.Phase One: Transformational GrammarIt is impossible to understand Chomsky’s linguistic notions without understanding his transformational grammar which is undoubtedly a milestone in the history of modern linguistics. Prior to the publication of Syntactic Structure in 1957, the linguistic study was mainly concerned with structuralism. Structural linguistics, with its insistence on objective methods of verification and precisely specified techniques of discovery, derives from the "behavioral sciences" approach to the study of man, and is also largely a consequence of the philosophical assumptions of logical positivism.During that period, most American linguists, according to Chomsky，defined the task of linguistics as “collecting language elements and classifying them”(Chomsky 1970:100). The approach was the mechanic procedure to find the language truth and discipline. Linguistics was a kind of verbal botany. Linguists at that time were just giving a description of a language by colleting data, colleting a large number of utterances of language. These utterances were always recorded on a tape recorder or in a phonetic script. The second step was to classify these elements of language at different linguistic levels, from the units of sounds, the phonemes, to the morphemes, then to the sequences of word classes. The study target was the rich language elements and structuralism was inductive with a word-grammar.However, with the language ability as the study target, TG aims to establish some theories, by means of which we can make sure which rules form the basis of language structure. The aim of linguistic theory was to provide the linguist with a set of rigorous methods, a set of discovery procedures which he would use to extract from the "corpus" the phonemes, the morphemes, and so on. Its approach is puttingforward hypothesis which is to be tested by native language speakers. Therefore, TG is a deductive language-category grammar which can explain infinite sentences with limited analyses.John R. Searle concludes that:Chomsky argued that since any language contains an infinite number of sentences, any "corpus," even if it contained as many sentences as there are in all the books of the Library of Congress, would still be trivially small. Instead of the appropriate subject matter of linguistics being a randomly or arbitrarily selected set of sentences, the proper object of study was the speaker's underlying knowledge of the language, his "linguistic competence" that enables him to produce and understand sentences he has never heard before.(Searle 1972: 29)Once the conception of the "corpus" as the subject matter is rejected, then the notion of mechanical procedures for discovering linguistic truths goes as well. Chomsky argues that no science has a mechanical procedure for discovering the truth anyway. Rather, what happens is that the scientist formulates hypotheses and tests them against evidence. Linguistics is no different: the linguist makes conjectures about linguistic facts and tests them against the evidence provided by native speakers of the language. He has in short a procedure for evaluating rival hypotheses, but no procedure for discovering true theories by mechanically processing evidence.The Transformational Grammar can be expressed in the following way:1 .Two levels of representation of the structure of sentences: an underlying, more abstract form, termed 'deep structure', and the actual form of the sentence produced, called 'surface structure'. Deep structure is represented in the form of a hierarchical tree diagram, or "phrase structure tree," depicting the abstract grammatical relationships between the words and phrases within a sentence.2. A system of formal rules specifying how deep structures are to be transformed into surface structures.Like a revolution, the transformational grammar established the basis for other subsequent theories of human grammatical knowledge. Since Chomsky's original presentation, many different theories have emerged. With the notion of a transformation remaining a central element in most models, concepts like deep structure and surface structure, phrase structure tree, phrase structure rules, verb phrase, noun phrase, creativity/ productivity became the grammatical elements in language study.Phase Two: Language Competence and Performance; Standard TheoryIn Aspects of the Theory of Syntax in 1965, Chomsky put forward two sets of concepts, which are now widely known. One is competence and performance and the other deep structure and surface structure. Chomsky defines competence as the ideal user's knowledge of the rules of his or her language, and performance the actual realization of this knowledge in linguistic communication.According to Chomsky，speakers have internalized a set of rules about their language. This rule system enables them to produce and understand an infinitely large number of sentences and recognize sentences that are ungrammatical and ambiguous. Chomsky holds that linguists should study the ideal speaker's competence, because the speaker's performance is too haphazard to be studied. Thus, the task of the linguists is to discover the speaker's internalized rules. Competence is independent from performance. The difference between them is like that between knowledge of language and use of that language. Although the investigation of competence is challenging because of the complexity of our knowledge of language, performance is observable. From this point, Chomsky began to look at language from a psychological point of view and consider linguistic competence as a property of the mind of a speaker.In order to explain the difference between "performance" (all sentences that an individual will ever use) and "competence" (all sentences that an individual can utter,but will not necessarily utter), Chomsky emphasizes the existence of some innate knowledge. Chomsky proves that the grammar of a natural language cannot be reduced to a finite-state automaton. He then argues for the existence of two levels of language: an underlying deep structure, which accounts for the fundamental syntactic relationships among language components, and a surface structure, which accounts for the sentences that are actually uttered, and which is generated by transformations of elements in the deep structure. Transformational analysis does overcome the limitations of phrase structure.Chomsky divides the knowledge of language into two components: a universal grammar, which is the knowledge of language possessed by every human, and a set of parameter values and a lexicon, which together constitute the knowledge of a particular language. On the whole, the various components of the grammar as articulated in Chomsky's Aspects of the Theory of Syntax (1965) are: the base component, transformational rules, the lexicon (the set of lexical items with syntactic, semantic, and phonological information), semantic interpretation rules, and the phonological component. Then comes the other distinctive feature of the second phase is the establishment of the Standard Theory, which defines a grammar as made of a syntactic component (phrase structure rules, lexicon and transformational component), a semantic component and a phonological component. The deep structure of a sentence is a tree (the phrase marker) that contains all the words that will appear in its surface structure.By including an account of the relation between sound and meaning in the construction of a grammar, Chomsky started coupling syntax and semantics. In this sense the "standard theory" syntax provides the mechanisms for transforming a meaning (a deep structure) into a phonetic representation (a surface structure).Phase Three: Extended Standard TheoryIn early transformational generative grammar, it was assumed that all semantic interpretation would be done off deep structure, but with the proposals for the extended standard theory (EST) of Chomsky came the realization that certain aspects of semantic interpretation, such as focus and presupposition and scope of quantifiers,must be done off surface structure. More recent developments suggest that EST did not go far enough. In Reflections on Language 1975, Chomsky made a good non-technical review of the EST and various philosophical issues related to generative grammar.In fact, the label 'Extended Standard Theory' was used for a while during the 1970's to describe a particular stage in the evolution of the framework. Over the next 15 years, the framework experienced great revision and changes.Phase Four: REST, GBBy the early 1980's a framework of syntactic theory had been developed, which became different enough to require a completely new presentation and a distinctive period.In 1980 Chomsky delivered a series of lectures at Pisa which were published in the subsequent year under the title 'Lectures on Government and Binding'. These lectures essentially presented the new framework for the first time in an organized, relatively coherent form. As a result, the title of the book was very swiftly given to the framework, which consequently is referred to by many as 'Government & Binding' or 'GB'. GB theory develops directly and without a radical break from earlier work in transformational generative grammar, in particular, from research that falls within the framework of the Extended Standard Theory.Government theory deals with the relationship between a syntactic head (e.g., a verb or preposition) and its dependents and binding theory, the relations among anaphors, pronominals, referring expressions, and their possible antecedents in sentences. 'Government & Binding' has been taken for the label 'Revised, Extended Standard Theory', often abbreviated 'REST'. Chomsky (1985) published Knowledge of Language: Its Nature, Origin and Use, in which the concepts of principles and parameters approach, typically abbreviated `P&P' or `PPA', took the place of former rules.The principle advantage of the Principle and Parameters framework lies in its potential for solving "Plato's Problem": how children can acquire their first language with such remarkable speed and efficiency. The principles do not generalize but the approach might be suggestive both in its achievements and apparent boundaries. Along with developments in other fields, especially immunology, it is regarded as a task of selection rather than that of instruction. The idea can be expressed like: everything is already laid out in the child's mind and the acquisition of knowledge lies in selecting particular choices from what has been laid out.Phase Five: Minimalist ProgramIn the 1990s Chomsky formulated a "Minimalist Program" in an attempt to simplify the symbolic representations of the language facility. The MP remains a version of the P&P model and thus enjoys the benefit of reducing the tension between descriptive and explanatory adequacy. Specific rules and constructions were being abstracted and subsumed under parameterised principles, which were then attributed to the initial state of the language faculty. In general, there are two aspects of this program: first, the minimisation of linguistic levels; second, the economy principles of derivation and representation.Although Chomsky's core ideas and their psychological implications have already formed during the first half of the 20th century, he never stops his revision of his own inventions. Minimalism is a manifestation of Chomsky's intellectual vigor in revision and regarded as the most radical of the periodic upheavals in his thinking.Although this paper have divided the development of Chomsky's language notions into the above five phases, it is no doubt that he has never stopped his devotion to language study and we also see the Post-Chomsky Linguistics which included three major tendencies. The first tendency is generative semantics, which motivates syntactic rules by means of semantic evidence. The second one is the upholding of the viewpoint like "Deep structures are universal" and "All languages have the same deep structure."A third tendency is the constantly increasing employment of the conceptual and terminological apparatus of modern formal logic and formal semantics.Chomsky Noam. Knowledge of Language: Its Nature, Origin, and Use. Westport: Greenwood Publishing Group, 1985.Searle John. Chomsky's Revolution in Linguistics. The New York Review of Books, 1972.Chomsky Noam, Syntactic Structure . Paris: Mouton & Co. N.V., Publishers, 1970.Chomsky Noam. Aspects of the Theory of Syntax. Massachusetts: The M.I.T. Press, 1965.。
乔姆斯基语言观与普遍语法的研究价值
乔姆斯基语言观与普遍语法的研究价值作者：朱武平来源：《中学教学参考·下旬》 2018年第10期在各种不同的语言中，似乎存在一些约定俗成的法则，有些语言现象的潜在规则是外来话语者无法理解透彻的。
正如华南师范大学外语学院的梁锦祥教授在授课时曾说：“汉语为母语者认为‘他倒在厨房里’是正确的，‘他在厨房里倒’是不符合汉语语法的。
然而，外来话语者就不明白为何后一句话不符合汉语的语法。
”由此看来，人类使用的各种语言既有许多相通之处，也存在着很多不同之处。
当我们说某人精通一门语言时，意思是指他能够理解从来未听到过的句子，能使用以前从未说过或听到过的话语来表达自己的想法。
比如说，我们在咿呀学语时，根本不可能听到过想说的话语，我们在一生中说出的许多话语也可能是从来没听到过的。
那么，人类是怎么能在短时间内学会使用复杂语言的呢？人类的这种语言创造力到底来自何处？关于这些问题，许多语言学家一直不断地努力研究，积极地为语言习得和语言教育的理论做出杰出的贡献，其中尤为重要的当属乔姆斯基普遍语法理论的贡献。
笔者撰写此文主要是简单地介绍乔姆斯基语言观和普遍语法，探讨其研究价值与局限性，希望能为中小学的外语教学与教研提供参考。
一、乔姆斯基语言观的主要内容当乔姆斯基在1957年首次提出转换生成语法的理论后，在语言学界引起了广泛的关注和激烈的争论。
乔姆斯基认为，研究语言不能忽视人的大脑对语言习得的影响和作用，语言研究就是为了探索人类的语言习得能力和语言知识来源。
乔姆斯基的语言研究实际上是他对语言学的一种哲学思考，他认为人类的语言中一定会存在某种共同的语法机制，他研究语言就是要探索这个共同的语法机制。
乔姆斯基的语言研究主要围绕以问题进行：第一，存在于人类大脑的语言知识由什么构成？第二，人类是如何习得语言的？第三，人类是如何使用这些存在于大脑的语言知识的？第四，人类是如何进化成具有语言知识系统的大脑的？第五，语言知识系统是怎么通过大脑实现语言习得的？乔姆斯基认为，人类的大脑中一定存在着某种共有的语言法则，这个法则就是普遍语法。
普遍语法
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参 考文 献
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乔姆斯基对语言学的贡献
乔姆斯基对语言学的贡献首先，乔姆斯基最重要的贡献之一是提出了“普遍语法”理论。
在他的经典著作《语言的逻辑结构》（The Logical Structure of Language）中，乔姆斯基认为，人类的语言能力是与生俱来的，这一能力被称为普遍语法。
普遍语法是人类大脑中的一种固有的结构，它使我们能够学会任何一种语言。
根据乔姆斯基的理论，每种语言都有自己的特点和变化，但它们都受到普遍语法的约束，这就是为什么我们能够在不同语言中找到一些共同的结构和规则。
乔姆斯基的普遍语法理论颠覆了传统的行为主义观点，行为主义者认为语言是通过刺激和反应形成的，而普遍语法理论则强调了语言天赋的重要性。
乔姆斯基认为，语言是一种独特的认知能力，它是人类思维的基础，而普遍语法是我们思维能力的基础。
这一理论不仅对语言学产生了深远影响，也对其他认知科学产生了重要的影响。
除了普遍语法理论，乔姆斯基还对语言学领域提出了许多其他重要的理论。
例如，他提出了“生成语法”理论，该理论强调了语言的生成和转换过程，从而使我们能够理解语言的结构和规则。
他还提出了“合并理论”，该理论将句法结构看作是一种树状结构，这一理论对语言学和计算机科学都产生了重要影响。
乔姆斯基对语言学的贡献不仅体现在他的理论，还体现在他的研究方法和实证研究中。
他的实验研究为我们了解语言的认知过程和结构提供了重要的实证证据，这些研究不仅对语言学产生了影响，还对其他领域，如心理学和神经科学，产生了重要影响。
此外，乔姆斯基还对语言学的哲学基础进行了重要的探讨。
他探讨了语言和思维之间的关系，语言和现实之间的关系，以及语言和社会之间的关系。
他的哲学研究帮助我们更深入地理解语言的本质和意义，从而推动了语言学和其他领域的发展。
总的来说，乔姆斯基对语言学的贡献可以说是深远而广泛的。
他的普遍语法理论、生成语法理论和合并理论等理论对语言学产生了重要影响，他的实验研究为我们了解语言的认知过程提供了重要的证据，他的哲学探讨帮助我们更深入地理解语言的本质和意义。
普遍语法假说学习..
普遍语法假说学习汇报一、普遍语法概念简述（一）产生背景普遍语法产生的背景包括哲学、自然科学和语言学三个方面。
第一，乔姆斯基学说形成于20世纪50年代。
以经验主义和行为主义为基础的结构主义语言观和结构分析方法支配着美国语言学，那时的乔姆斯基在大学所受的语言学教育是结构主义的。
而结构主义是建立在经验主义基础之上的。
50年代，美国的哲学思想中理性主义重新兴起，经验主义面临新的挑战，他的理论就诞生于这样的哲学背景中。
乔姆斯基主张笛卡儿的理性主义哲学，自称是理性主义者。
他在哲学上曾受古德曼的结构系统观点影响，也受奎宁的对逻辑经验主义批判的影响。
这是哲学方面的背景。
第二，20世纪初语言学中结构主义的诞生与当时的自然科学中物理和化学对原子和分子的深入分析有关。
而50年代的计算机科学、信息论、数理逻辑以及认知心理学等学科的发展也影响了语言学。
乔姆斯基从逻辑中借来“生成”一词，并把语言学看成是认知心理学的一部分，运用数学模型使结构分析高度形式化。
这是自然科学方面的背景。
第三，美国语言学受布龙菲尔德的以经验主义和行为主义为基础的结构主义语言观和结构分析方法支配，这种观点的主要特点是把语言看成是刺激反应链，很难对人类语言的生成能力作出解释，乔姆斯基就是在结构主义的描写语言学暴露出明显不足的情况下进行新路子、新方法的创新的。
这是普遍语法诞生的语言学背景。
（二）什么是普遍语法普遍语法理论是20世纪80年代初，由乔姆斯基和其他一些语言学家提出的，他们认为，普遍语法是人类所特有的语言知识体系，存在于正常人的大脑中。
是“由人类所有语言所共有的原则、条件和规则组成的系统，是人类语言的本质所在”。
普遍语法是“遗传规定的属性”。
乔姆斯基认为，人类先天就具备了学习某些种类语言的能力。
人类之所以能够习得语言，是因为生来就具有一个丰富而有效的普遍语法的体系，作为人脑的。
普遍语法的原则和参数
• 例如：在不同语言中，中心语的位置是不同的， 有的语言时“中心语前置”如前置； • doctors from England(名词短语) Drink milk （动词短语） Jealous of Peter（形容词短语） • 有的语言是“中心语后置”，如日语。中心语位 置的变化就构成了短语结构中的“中心语参数”。 E wa kabe ni kakatte imasu (Picture wall on is hanging) 画挂在墙上。 • 动词中心语kakatte imasu 在补足语“kabe ni”的 右侧，介词短语“kabe ni”的中心语“ni”位于 补足语“kabe”的右侧。显然日语在中心语参数 上是属于“中心语后置”
普遍语法中的参数
原则-参数模式中的参数是一个变量, 同一个参数在不同的语言中可能呈现 出不同的“值”或“参数设定 ”(parameter setting)。
• 例如,代词脱落参数(pro-drop parameter)有 “脱落”和“非脱落”两种参数设定。是 否允许代词脱落或零主语(nulsubject),是语 言差异的一个标志。如法语和英语不允许 代词脱落,是非代词脱落语,西班牙语、意大 利语、阿拉伯语、汉语、日语则允许代词 脱落,是代词脱落语。因此,“Is a completely new home”和“Is dangerous to lean out” 是不合法的英语句子,而它们各自对应的西 班牙语“Es una casa complet amentenueva”和意大利语“E pericoloso sporgersi”(火车告示)却是合乎语法的。
例如： 1.老板解雇了在公司效力十年而且业绩显著的张三。 2.谁被老板解雇了？ 3.在公司效力十年而且业绩显著的张三被老板解雇了。 4.张三被老板解雇了在公司效力十年而且业绩显著的。 句子1作为主动句由三个短语构成“老板”“解雇”“在公司效 力十年而且业绩显著地张三”。当问及“谁被老板解雇了？”句 子3变成了被动句。在句子3中，张三及其修饰成分一起由原来的 宾语提升为主语。而句子4中只有张三被提为主语，显然是不合 法的。违反了“结构依存原则”。
再议乔姆斯基的“普遍语法”假说
“ 最简方案” （ ｍｉ ｎ ｉ ｍ ａ ｌ ｉ ｓ ｔ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ） 等， 都 是源于这 一假 说 。但
是不管其理论 的具体 主张 如何变 化 ， 他 的“ 普遍 语法 ” 假说 的核心 内容却始终不 变。它的核心 内容 为 ， 人类有 一个与生 俱来 的 、 自足的形式系统 ， 这是 生物 进化 的结 果 ， 他 给人类语
１ Ｆ ＯＸ Ｐ ２与 语 言 相 关 性 研 究 的现 状
语 言的产生 、 习得和进 化一 直是 人类 的未解 之谜 ， 语 言 的使用 是人 类区别于其他动物 的一种 神经认 知活动 。 自２ ０ 世纪末 以来 ， 分子生物 学家 、 心理学 家 和语 言学 家一 直在探
讨 人 类 语 言 行 为 与 其 基 因结 构 之 间 的关 系 。终 于 在 ２ ０世 纪
关键词 ： Ｆ Ｏ Ｘ Ｐ ２ ； 语言基 因； 语 言模 因 ； 语言天赋论 ； 元表征 ； 表征 系统 中图分类号 ： Ｈ ０ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ １ ＿ ７ ８ ３ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ － ０ １ ３ ８ － ０ ２
２ ０ １ ３年 ７月 １ ５日， 《 光 明网科技》 刊登 了一 篇赵勇关 于 “ 普遍语法 ” 的争 议性 文 章。大致 内容 如下 ： 在 密歇 根 大学 举行 的美 国语言学会年会上放 映 了一部名 为《 幸福 的语法 》 （ Ｔ ｈ ｅ Ｇ ｒ ａ ｍｍ ａ ｒ ｏ ｆ Ｈａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ） 的纪录 片 ， 影 片纪 录 了“ 普 遍语 法” 的挑 战者 、 语言学家和人类学家丹尼尔 ・ 埃弗 雷特 ， 在 巴
摘
要： Ｆ Ｏ Ｘ Ｐ ２基 因是人 类发现 的第一个与语 言相 关的基 因。 自其被发 现后二 十 多年 来 ， 它 已经成 为 国外有
普遍语法假说名词解释
普遍语法假说名词解释普遍语法假说 (Universal Grammar) 是语言学领域的一个重要理论，旨在解释人类语言的共性和语言习得的过程。
这一理论最早由著名语言学家乔姆斯基 (Noam Chomsky) 提出，经过多次修订和发展，成为了现代语言学中不可或缺的一部分。
普遍语法假说认为，人类天生就具备一种普遍的语言能力，这种能力是人类智力的一部分，与语言的具体形式无关。
这种语言能力包括两个方面：一是语法，即人类语言的基本结构和规则;二是语义，即语言表达的意义和语用功能。
乔姆斯基认为，儿童在学习语言的过程中，会通过接触语言数据，自动地将其与内在的普遍语法规则相结合，从而习得语言。
普遍语法假说的主要内容包括以下几个方面:1. 语言共性。
人类语言在结构和规则上存在共性，这种共性是由人类的普遍语言能力所决定的。
2. 语言模块化。
人类语言可以被分为不同的模块，如语法、语义、语用等，这些模块相互独立，相互作用。
3. 语言天生性。
人类语言能力是天生的，儿童在学习语言时，只需要接触到语言数据，就可以自动习得语言。
4. 语言可塑性。
人类语言能力是可以被塑造的，通过不同的语言环境，人们可以习得不同的语言。
普遍语法假说对语言学的贡献主要体现在以下几个方面:1. 促进了对语言本质的认识。
普遍语法假说认为语言是人类智力的一部分，与语言的具体形式无关，这一观点促进了对语言本质的深入认识。
2. 解释了语言习得的过程。
普遍语法假说认为儿童在学习语言时，会通过接触语言数据，自动地将其与内在的普遍语法规则相结合，从而习得语言，这一观点解释了语言习得的过程。
3. 促进了对语言结构的研究。
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乔姆斯基普遍语法基本内容
主讲人：
唐启萍
学
院：
中语学院
1.作者简介 五、乔姆斯基普遍语法基本内容
乔姆斯基：1928年12月出生在美
1.作者简介 2.乔姆斯基普遍语法哲学渊源 3.乔姆斯基普遍语法简介
3.1 乔姆斯基普遍语法的含义 3.2 乔姆斯基理论的发展过程 3.3 乔姆斯基普遍语法理论的主 要内容
即个别语法，它是人们通过学习后天得到的。以普遍语
法为基础，以经验为外因条件，人们就能获得完整的语 法知识。
（王远新：语言理论与语言学方法论[M],教育科学出版社，2006 年8月第1版。p254）
4.2 普遍语法与个别语法
“普遍语法”是一个原则系统，它是通过规定个别语法如何 组成、这些组成部分的种种规则如何建立、它们又如何相互作用 来刻画各类可能语法的特性。 个别语法包括改写规则、转换规则、词汇规则、语义解释和 音位解释规则。
3.1.3 乔姆斯基普遍语法的含义
普遍语法是乔姆斯基语言学理论中的科学术语，他本人多次界定普遍语法的含义。
乔姆斯基在《管约论》中认为：普遍语法由两大系统组成：规则系统和原则系统。原则系 统又由若干子系统构成，这些子系统包括X标杆理论、论旨理论、格理论、管辖理论、约束理论、 控制理论和界限理论等，每个子系统均含有各种语言所共有的普遍原则，以及在原则范围之内
国费城的一个犹太人家庭，父亲是希 伯来语学者。在宾夕法尼亚大学期间， 乔姆斯基主要学习语言学、数学、哲 学和逻辑学。从1947年开始，他专攻 语言学；1951年完成硕士学位论文 《现代希伯来语的语素音位学》； 1955年，完成博士学位论文《转换分 析》，并于同年秋季进入麻省理工学 院任教至今。
——王远新《语言学理论与语言学方法论》
3.2 乔姆斯基理论的发展过程
（1）古典理论阶段。大致时间是1957——1965年，代表作是《句法结构》（1957年）。 （2）标准理论阶段。大致时间是1965——1970年，代表作是《句法理论的若干问题》 （1965年）。 （3）扩展的标准理论阶段。大致时间是1970——1979年，代表作是《深层结构、表层结
C这一时期与标准理论相比，最大的区别在于语义部分和其他部分的关系上。乔 姆斯基认为表层结构也可以决定部分语义，语义属于具有独立地位的句法部分。
（4）管辖与约束理论阶段（1979——1993年） =“管辖与约束理论”模式 A代表作是《管辖与约束论》（1981年） “管辖”—成分之间的支配关系； “约束”—语义解释的照应关系。
构和语义解释》（1971年）、《生成语法中的语义研究》（1972年）等。
（4）管辖与约束理论阶段。大致时间是1979——1993年，代表作是《管辖与约束论》 （1981年）。 （5）最简方案阶段。大致时间是1993年至今，代表作是《极纯短语结构》（1994年）、 《最简方案》（1995年）。
（1）古典理论阶段（1957——1965年） =“句法结构”模式
A代表作是《句法结构》（1957年）
B这一时期的规则系统包括三套规则： 短语结构规则——用于描写语言单位（短语和句子）的结构； 转换规则——用于分析各种语言单位之间的关系； 语素音位规则——用于加工和生成能够实际使用的句子。
C不足之处：脱离语义
（2）标准理论阶段（1965——1970年） = “标准理论”模式 A代表作是《句法理论的若干问题》（1965年）——区分出了句子的“深 层结构”和“表层结构”，两个结构由转换规则加以连接。 B标准理论规则系统： 句法规则——句法具有生成作用； 语义规则——对深层结构做出语义解释； 语音规则——对表层结构做出解释。 C评价：进步方面——把语义纳入了语法研究的范围，语法包括句法、 语义和语音三个部分。使用了两个重要概念“语言能力”（人们头脑中 关于母语的语法知识），“语言行为”（指人们使用语言的具体情况）
4.普遍语法与个别语法
2.乔姆斯基普遍语法哲学渊源
乔姆斯基语言哲学思想的核心基础：
A 西方传统哲学的理性主义认识论；
（生成语法是对西方思想史上古典问题的现实思考的结果，是是传统理性主义 认识论观点和现代科学理论相结合的产物。笛卡尔等主要唯理论哲学家的思想 和洪堡特关于语言创造性、普遍性、语言形式和内部官能等观点，直接构成了 乔姆斯基语言学理论唯理主义的哲学源头和基础。）
3.3 乔姆斯基普遍语法理论的主要内容
（1）“普遍语法”的性质 （2）原则与参数理论 （3）语言习得机制的天赋性和普遍性 （4）短语结构的X—阶标理论 （5）规则系统和原则系统
3.3 乔姆斯基普遍语法理论的主要内容 （1）“普遍语法”的性质 乔姆斯基认为普遍语法主要研究语言知识能力、语言知识能力如何获 得、语言知识能力怎样运用、语言知识能力的物质实现等问题。 其中心思想：人脑在经验以前并不是“白板”一块，而是有着一种先 天遗传下来的特定的结构或属性，没有这些属性，人脑的语言系统就不可 能发育成长，它是人脑的初始态，并成为人类学会使用语言的内因根据。 普遍语法既可以看成计算机的硬件，也可以看出计算机的软件，这一问题 有待于进一步研究。
3.1.4 乔姆斯基普遍语法的含义
在《乔姆斯基的普遍语法教程》中，宁春岩在导读中提出：普遍语法更为本质贴切的
定义是“遗传规定的属性”。这可以从以下几个方面理解：
（1）普遍语法指的是人脑遗传规定下来的属性，没有这些属性，人脑的语言系统就 不可能发育成长； （2）人脑生下来的初始状态； （3）使人能在后天环境下学会说话的内在原因； （4）普遍语法只是学会说话的可能，它不等于具体语言的具体语法； （5）普遍语法可以看成是计算机的“硬件”，也可以看成是计算机的“软件”，至 于究竟是硬件还是软件的问题，有待于科学家们的科学努力。 （宁春岩：乔姆斯基的普遍语法教程[M]，北京：外语教学与研究出版社，2000年8月第1 版。）
（5）最简方案阶段(1993年至今) =“最简方案”模式 A 代表作是《极纯短语结构》（1994年）、《最简方 案》（1995年）。
B 最简方案的指导思想是经济原则，即所有的原则、
表达方式和运算过程都应当符合“最省力”的精神。 C 乔姆斯基对“原则与参数模式”进行了大幅度修正： a取消两个基本结构，即深层结构和表层结构； b取消“管辖”的概念； c取消“x-阶标”结构。
统又由若干子系统构成，这些子系统包括：X标杆理论、格理论、管辖理论、约束理论、控制理 论和界限理论等，每个子系统均含有各种语言所共有的普遍原则，以及在原则范围之内允许出现 的因语言而异的各种参数。 普遍语法是构成语言习得者的初始状态的一组特性、条件和其他东西。具体地说，普遍语法 是一切人类语言必须具有的原则、条件和规则系统，代表了人类语言的最基本东西。人能学会语 言，是因为人脑生来就存在有人类一切语言的共同点，这些共同点就是普遍语法。 普遍语法主要研究语言知识能力、语言知识能力如何获得、语言知识能力怎样运用、语言知 识能力的物质实现等问题。其中心思想可以概括为：人脑在经验以前并不是“白板”一块，而是 有着一种先天遗传下来的特定结构或属性，没有这些属性，人脑的语言系统就不可能发育成长， 它是人脑的初始状态，并成为人类学会使用语言的内在根据。 （靳继凯：对乔姆斯基普遍语法的认识[J],科技信息，2012年第5期。）
（3）扩展的标准理论阶（1970——1979年） =“扩展的标准理论”模式
A代表作是《深层结构、表层结构和语义解释》（1971年）、《生成语法中的语 义研究》（1972年）等。 B这一时期出现了一些概念：“X-阶标”——用于表达介于最大投射和词汇范
畴之间的层次；“词库”;“移动α ”和“鉴别式”。
B乔姆斯基提出“原则”和“参数”的概念。他认为，普遍语法由一系列 原则与参数构成。原则固定不变，确定了人类各种语言内在的共性，为 各种语言所遵守。参数则决定不同语言的个性。 C乔姆斯基设立了六个理论模块： a边界理论； b支配理论； c题元理论； d约束理论； e格理论； f控制理论。 以上六个理论加上从早期继承下来的语杠理论、转换方式移动-α ， 这八个组成部分构成了管约论中完整的句法系统。
3.3 乔姆斯基普遍语法理论的主要内容
（2）原则与参数理论
乔姆斯基语言理论具体体现在原则——参数理论的几个模型里，主要有： 20世纪50年代的句法结构模型、60年代的标准理论模型、70年代的扩展标准理 论模型、80年代的管约论模型和90年代的最简方案模型。
3.3 乔姆斯基普遍语法理论的主要内容 （3）语言习得机制的天赋性和普遍性 乔姆斯基认为，人类先天就具备了学习某些种类语言的能力，即语言习得机 制。人类之所以能够习得语言，是因为具有一个丰富而有效的普遍语法的体系， 作为智能脑子的一种天然特征。 根据乔姆斯基的观点，儿童获得语言的过程实际上是掌握一系列规则，即普 遍语法体系，而其中最关键的东西是参数的确定。这就是所有儿童都能在较短时 间内快速掌握各自母语的根本原因。 乔姆斯基从以下几方面证明人类天生具有语言习得机制：
3.3 乔姆斯基普遍语法理论的主要内容
（5）规则系统和原则系统
普遍语法包括规则系统和原则系统两大部分。规则系统包括三 个基本部分：词汇、语法、解释部分。原则系统主要包括以下六个部
分：主位理论、格理论、约束理论、界限理论、控制理论、支配理论。
4.1 普遍语法与个别语法
乔姆斯基认为：人的语法知识可以分为两个部分， 一部分是全人类共有的，即普遍语法，它是人类通过生 物进化和遗传先天获得的；另一部分是不同民族特有的，
B 皮尔士的一般知识获得理论； C 胡特亚关于人的智能创造性的思想； D 叶斯柏森“普遍语法”的思想
（丛岩：乔姆斯基的普遍语法简介[J]，湖北广播电视大学学报，2008年第10 期。）
3.1.1 乔姆斯基普遍语法的含 义
乔姆斯基理论的基本假设是人脑中存在“普遍语法（Universal Grammar）”，简称UG。 因此，乔姆斯基理论也被称为“普遍语法理论”。 根据乔姆斯基的看法，UG是一种语言知识，为人脑所固有。它使儿童先天具备在短时间内 掌握母语的能力。另一方面，UG也限定了人类各种语言的变化范围。换句话说，纷繁复杂的各 种语言结构，最终均可以用UG加以解释。 UG的另一个重要特点是：高度概括，极其明晰而又简洁。它只生成所有合语法的句子，不 生成不合语法的句子。