四年级英语下册Unit 2 What time is it单元教材及学情分析(人教版)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》主要让学生掌握日常英语表达时间的基本句型和词汇。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答现在的时间，描述一天的作息时间安排。
本课的主要句型为：“What time is it?”和“It’stime for…”，同时学生还需要掌握与时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, morning tea, lunch, afternoon tea, supper等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇，如：good morning, good afternoon, good evening等，为本课的学习打下了良好的基础。
但是，对于一些较复杂的时间表达，如具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等），学生可能还比较困难，因此在教学过程中需要特别关注这一点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要句型“What time isit?”和“It’s time for…”，并能够运用所学词汇和句型描述现在的时间和一天的作息时间安排。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的主要句型和词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够正确表达具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等）。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part A》是本单元的第一课时，主要围绕时间展开。
教材通过描述不同时间的人物活动，让学生学会询问和回答时间，培养他们的时间观念。
本节课的主要内容包括：学会读懂钟表时间，用英语询问和回答现在的时间，以及认识一些与时间相关的词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型有所了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能够模仿和运用所学内容。
但是，对于钟表时间的认识和表达，部分学生可能还比较陌生，需要教师在教学中进行引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如：hour, minute, clock, morning等。
学生能够用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解并运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生的时间观念，让他们明白合理安排时间的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的基本词汇，用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够正确读懂钟表时间，并运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的时间情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过时间接龙、猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
3.直观教学法：利用钟表模型和图片，帮助学生直观地理解钟表时间。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的天气和心情。
引导学生回顾已学的日常词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅描绘不同时间的人物活动的图片，引导学生观察并猜测这些人在做什么。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》(look,listen a
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（look,listen and write PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（look,listen and write PartA）主要介绍了日常生活中的一些时间词汇，如morning, afternoon, evening, night等，以及询问和回答时间的基本句型“What time is it?”和“It’s time for…”. 本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的常用词汇和句型有一定的了解。
但是，对于时间的表达和询问，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些时间词汇，如morning,afternoon, evening, night等，以及询问和回答时间的基本句型“What time is it?”和“It’s time for…”.2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，并能正确表达日常生活中的一些活动时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的一些时间词汇，以及询问和回答时间的基本句型。
2.难点：学生能够正确运用时间词汇和句型，表达日常生活中的一些活动时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设置日常生活中的情境，引导学生主动参与课堂活动，进行实地的语言实践。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与时间相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
小学英语_What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 What time is it? （Book 4)第三课时【学习内容】PEP小学英语四年级下册Unit2 Part B Let’s talk Let’s play【课标描述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能在情景中正确理解时间和不同时间进行的日常活动的表达。
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.能够注意在生活中珍惜时间，养成守时的好习惯。
【学习内容分析】本课时以四年级下册第2单元B部分的Let’s talk为载体，话题是介绍不同时间进行的日常活动，贴近学生的日常生活，学生通过这一课时的学习，能够简单描述时间以及不同时间进行的日常活动，能和朋友利用句型What time is it? It’s …o’clock. It’s time to\for…. 进行实际交流，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
【学习目标】1. 通过观看视频、听录音、读图，感知文本整体内容，借助活动设计，逐步应用核心句子: What time is it? It’s …o’clock. It’s time to\for….并能在情境中简单运用。
2. 通过借助意群，能用正确的语音、语调朗读句子：What timeis it? It’s time to get up. It’s time to go to school. It’s time for English class.3. 通过生生合作，能够运用Let’s play中的句型What time is it? It’s …o’clock. It’s time to\for…, 熟悉不同的时间做不同事情的表达。
4. 通过本课时的练习，能够准确的表达时间和日常活动。
【评价活动方案】1. 创设听班中孩子自录音频的环节，引起孩子兴趣，整体感知本节课内容。
2. 创设起床、上学、到学校上英语课三个场景，让学生深刻感知“oh”“Hurry up”的含义。
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小学英语四年级下册Unit 2What time is it?单元教材及学情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。
而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。
同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。
本单元的教学内容是学习核心句型:
—What time is it now?—It's five o'clock.
—Let's go…—OK.
—It's time to do sth./It's time for sth.
同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话: It's seven o'clock and it's time to have breakfast.
引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。
其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知:
What time is it now?
It's 3 o'clock.
It's time to do sth./It's time for sth.
并能根据具体的情景进行对话练习。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析
本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。
学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk的单词和短语。
(2)理解Let's play和Let's do部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。
(3)能认读ir 和ur 的发音。
(4)能根据本单元的单词和句型完成Let's play部分的自由会话部分,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。
(5)能听懂Read and write和Let's check部分的听力。
(6)理解Let's sing和Story time的内容,会唱歌曲It's twelve o'clock。
2.能力目标
(1)能够掌握本单元对时间的提问。
如:
—What time is it now?
—It's five o'clock.
(2)能够使用“It's…o'clock.It's time to do sth. /It's time for sth.”来表达“现在是做……的时间了”。
如:It's seven o'clock. It's time to have breakfast.
(3)能够正确使用“Let's do…”句型,表达“让我们一起做……吧!”
(4)会唱英文歌曲It's twelve o'clock。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:使学生养成珍惜时间的好习惯。
(2)学习策略:培养学生与他人的合作意识,运用所学语言进行交流,共同完成学习任务。
(3)文化意识:能够简单了解两地的时间差。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Let's play
第二课时:A Let's learn Let's do
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Let's play
第五课时:B Let's learn Let's play
第六课时:B Read and write Let's check
Let's sing C Story time
活动建议
(一)本单元重点词汇:早中晚餐和课程名词及表示起床、上学、回家等动词短语,可选用的活动为:
活动1:词汇操练
教师利用简笔画或图片展示我们的日常活动,学生猜出单词,并且拼读单词。
活动2:魔法榔头
教师在黑板上贴上表示具体时间点和所做具体活动的图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
活动3:抢说单词
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,教师说开始,学生同时转身看对方的单词,谁先拼读出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动4:画一画,猜一猜
学生自愿到前面来,根据本节课所学内容,把自己的画展示给大家,然后,全班同学一起猜一猜。
(二)本单元的重点句型:What time is it? It's six o'clock.It's time to do sth./It's time for sth.可选用的活动为:
活动1:一问一答(游戏)
学生按排自然分组,前一名同学拿出自己的图片或自己的小闹钟,问自己的后桌:What time is it?后桌根据图片或钟面回答:It's…然后,他接着问自己的后桌,以此类推,此活动锻炼了学生的口语能力和合作学习的能力。
活动2:高低声转换(游戏)
在游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规),一个是“三毛学生”,一个是“三毛教师”。
教师说句子,教师大大声,学生小小声;教师小小声,学生大大声(为了集中学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声)。
如果学生连续三次都正确,教师就要拔掉“三毛教师”的
一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉“三毛学生”的一根头发,接着是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。
游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。
活动3:闯关(游戏)
学生两人一组,教师告诉一名学生一个时间点,这个学生用手臂当时针和分针,把正确的时间表示出来,另一名学生根据教师的图片表演一个动作,然后,其他学生根据表演说出句子。
如果这两名学生的表演得到了其他学生的认可,那么他们就闯关成功了,教师可给予适当的奖励。
本单元的难点:
What time is it?It's time to do/for sth.为了熟练掌握此句型,可选用的活动为: 活动1:击鼓传花
在歌声中传递花,歌声一停,谁拿到花,谁就根据自己的图片说一个句子:It's…o'clock.It's time to do/for sth.
活动2:对话比赛
同桌之间根据自己手中的图片互相对话:What time is it?
It's…o'clock and it's time to…对话时,教师要给予鼓励和帮助。
活动3:自由对话
根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。
关于时间的谚语
Time is, time was, and time is past.
现在有时间,过去有时间,时间一去不复返。
Time spent in vice or folly is doubly lost.
消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失。
Time undermines us.光阴暗中催人才。
(或莫说年纪小,人生容易老。
) Time works wonders.时间能创造奇迹。
To choose time is to save time.选择时间就是节省时间。
To save time is to lengthen life.节省时间就是延长生命。
Tomorrow never comes.明天无尽头,明日何其多。
What may be done at any time will be done at no time.
常将今日推明日,推到后来无踪迹。