修改病句2
修改病句(二)
修改病句(二)修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。
一、考考你。
(在原句上修改病句)1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
5．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
6．他的一双手几乎完全冻僵了。
7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
二、仔细读下列每组句子，在正确的后面打“√”。
１．A 大兴安岭长满了珍贵的树林。
（）B 大兴安岭长满了珍贵的松树。
（）C 大兴安岭长满了珍贵的木材。
（）２．A 通过这次活动，使我们受到很大教育。
（）B 这次活动，使我们受到很大教育。
（）C 由于这次活动，使我们受到很大教育。
（）３．A 学习能不能取得好成绩，全靠平时努力。
（）B 学习能不能取得好成绩，平时要努力。
（）C 学习能不能取得好成绩，就看平时是否努力。
（）４．A 菜地里种了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。
（）B 菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等许多蔬菜。
（）C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。
（）５．A 因为《闪闪的红星》有教育意义，所以我们喜欢看。
（）B 即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。
（）C 虽然《闪闪的红星》有教育意义，因此我们都去看。
（）６．A 雨水被我的衣服淋湿了。
（）B 雨水把我的衣服淋湿了。
（）C 雨水淋湿了我的衣服。
（）D 我的衣服把雨水淋湿了。
（）７．A 经过治疗，爷爷的病进步了。
（）B 经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。
（）C 经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。
（）D 经过治疗，爷爷的病全好了。
修改病句2
修改病句2
1、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
2、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
3、老师忽然渐渐放慢了进度。
4、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
5、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。
6、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
7、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
8、增加质量是语文教学改革的当务之急。
9、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
10、看了这次展览，使我有很多感想。
修改病句 (2)
修改病句：
1、常见病句类型：
主要成分残缺搭配不当
重复多余前后矛盾
词序混乱含糊不清
2、修改病句的原则
保留原意：原句有的意思不能删，原句没有的意思不能添。
针对病因进行修改：要找准病因一一修改，既不能多改，也不能少改。
3、修改病句的方法：
○1读句子，查病因。
○2针对病因，着手修改。
○3再读句子，看修改后的句子是否正确。
例子：
1在庆祝会上，我们听到了优美的音乐和舞蹈。
剖析;此句中“听到”与“舞蹈”搭配不当。
应改为：在庆祝会上，我们听到了优美的音乐和欣赏到了欢快的舞蹈。
2经过老师的教育，使王刚改正了错误。
剖析：此句中缺主语。
应改为：经过老师的教育，王刚改正了错误。
3大家都走了，只有班长还在教室里做清洁。
剖析：此句中前后矛盾。
应改为：其他人都走了，只有班长还在教室里做清洁。
小学语文修改病句2
修改病句1、电脑的作用非常广大。
2、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。
3、春天的北京是一年中最美丽的季节。
4、经过老师的帮助，错别字大大降低了。
5、在联欢会上，同学们唱起了动听的歌声和快乐的舞蹈。
6、皎洁的月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛7、语文对我很感兴趣。
8、中国是世界上人口最多的国家。
9、《白杨》的作者是袁鹰写的。
10、奶奶经常讲给我过去的往事。
11、读了《白杨》这篇课文，让我深受教育。
12、校园里插满了五颜六色的红旗。
13、昨天，刮了一夜的大风。
14、如果大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
15、造纸是我国古代的四大发明。
16、我们积极响应学习赖宁。
17、张明被评为“优秀少先队员”的称号。
18、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
19、我们要学习和发扬赖宁的英雄事迹。
20、听了老师的话，使小明受到了很大的启发。
21、言行不一致的人，是一种极坏的作风。
22、我们从小要不吃零食的好习惯。
23、小芳作文中的错别字大大改进了。
24、体育活动课到了，同学们快乐地在操场上。
25、王老师和同学的感情非常深刻。
26、周围很寂静，只有我和爸爸的谈笑声。
27、植物的发芽、长叶、结果、开花离不开太阳。
28、小明不禁忍不住笑出声来。
29、暑假快到了，一学期的学习结束了。
30、不亲身体验，怎能获得真是的感受不是很清楚吗？31、读课外书可以增长知识和写作水平。
转述句子练习把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
4、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”5、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。
”6、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。
”7、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。
”8、老师对我说：“我教你怎么写。
”9、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
修改病句(2)
10、当谓语为“是”“成为”时，看主语 与宾语是否搭配恰当。
例：加强全民环保意识教育，是当前非 常重要的问题。
常见的思考方向
1、出现并列短语时，考虑是否合乎逻辑顺 序
例：严厉禁止瘦肉精的销售、生产和购买。
2、出现一个动词后面有两个或两个以上宾 语时，考虑宾语与动词是否一一搭配。
Hale Waihona Puke 4、看否定词是否多用。例：科学发展到今天，谁也不否认地 球不是绕着太阳运行的。
5、看句中主客关系是否颠倒。
例：《三国演义》对于我非常熟 悉。
6、看句中代词指代是否明确。
例：小刚和小军约好星期天去他 家玩。
7、当句中出现多层定语，状语时，看 是否发生歧义 （有些句子由于定语，状语比较多， 而位置又不合理，导致在理解上出现 歧义）
例1、他们是两三个学校的老师。
例2、在休息室里许多老师昨天都同他热情地 交谈。
8、看句中的谦辞、敬辞是否用对对象 例：我的到来令你家蓬荜生辉。
蓬荜生辉：多用作宾客来到家里，或赠 送可以张挂的字画等物的客套话
9、当句中出现“避免”“禁止”“防 止”等表示否定的词语时，看否定词 是否多用致使语义颠倒。
病句辨析
——修改病句“十看”
1、以介词开头的句子，看是否缺少主语。
例：通过半个学期的努力，使我的语文成绩有 了很大的提高。
2、前半句出现“是否”、“能否”等 表示两方面情况的词语时，看后半句 是否与前半句一致。
例：能否认真学习是提升能力的基 本前提。
3、看句中关联词的运用是否配套、颠 倒。
例：他只要到星期天才去青少年活动 中心。
例：多年过去了，我的脑海中仍然时时浮现她 的音容相貌。
小学语文修改病句2
小学语文修改病句21病因分析：语序不当，只能先收听、后记录对症下药：我每天早晨都定时收听和记录天气预报。
2、这个问题在群众中广泛地引起了议论。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。
病因：关联词搭配不当，不管应该对都对症下药：不管学习工作条件多么艰苦，师生们都不怕。
5、我们在五月初五包粽子、划龙舟，纪念端午节的到来。
病因：搭配不当对症下药：我们在五月初吃粽子、划龙舟，迎接端午节的到来。
6、司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、通过一学期的努力，使我语文成绩有所提高。
病因：主语残缺对症下药：（1）一学期的努力，使我语文成绩有所提高。
（2）通过一学期的努力，我语文成绩有所提高。
、8、张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9、听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、对于多年这个话题，同学们津津乐道地谈了起来。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11、他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
病因：“把”字句和“被”字句混乱对症下药：（1）他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也挤小了。
（2）他那满脸的皱纹特别深，本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
12、你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。
对症下药：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13、他看见我们显出很高兴的样子。
部编版三年级上册修改病句2
河南宏力学校小学部三上语文练习班级：___ 姓名：___________
2、要不是怕你生气，我才会去的。
(这个题很难)
3、我们全体蔬菜和白菜都支持你。
4、我喜欢冬天纷纷扬扬的。
5、小李同学必须改掉这个不讲卫生。
6、小陈同学的发言很精彩，同学们的掌声非常激烈。
7、我的桌子上放了很多文具，有橡皮、尺子、语文书和铅笔。
8、耿老师喜欢讲过去的往事（这个题很难，可以不会）。
9、她首先第一个就想到了我。
标点符号正确运用。
1、你知道耿老师是谁吗
2、啊秋天的田野真美丽啊
3、孩子们快点出来玩老师说
4、哎呀你真是个倒霉蛋儿小明笑着说
5、奶奶说再见我的好孙子
6、孙中山想这样糊里糊涂的背有什么用呢
7、雨越下越大妈妈大声喊儿子快来帮忙
8、你怎么知道耿老师问谁告诉你的
9、如果明天天冷的话冠智说我就不去了
10、因为我忘记了小翔低下头小声说道所以没有写
11、您坐这里吧星光站起来对老爷爷说这里有位置
判断下来句子使用的修辞手法
小鸟、松鼠和山狸都来看热闹了。
（）
孙中山想：“这样糊里糊涂的背，有什么用呢？”（）
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨（）
水泥道像是铺了一块印着图案、闪闪发光的地毯。
（）
难道还有比这更好听的声音吗？（）
同学们欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（）。
修改病句分类2
1、指南针是我国古代的四大发明。
《窃读记》的作者是林诗音写的。
2、王强虽然学习好，但是热爱劳动。
老师因为关心我的学习，而且关心我的健康。
虽然今天的天气很好，所以我和爸爸、妈妈到郊外去散步。
尽管风吹雨打，我们总是坚持到校学习。
我即使这么用功，但成绩还不如你。
张小华因为刻苦学习，而且成绩提高得很快。
3、在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
我们看到了绿油油的田野，小河哗哗的流水声。
我喜欢打篮球和足球。
运动会上他戴着太阳镜和运动鞋。
4、上星期去植树了。
一贯地保持艰苦朴素的作风。
两个学校的小足球队正在举行。
晚会上，表演了精彩的节目。
我们从小讲卫生的好习惯。
为了班集体，做了很多好事。
水资源是有限的，我们要养成节约用水。
春天到了，一朵朵鲜花。
5、他今天没来，可能也许是生病了。
这篇文章充满着儿童的童趣。
我们要下决心改掉不好的坏习惯。
他是我们班功课最好，成绩最优秀的学生。
老师让我立刻马上去办公室。
所有任何困难都吓不倒我们。
我估计这道题肯定错了。
你的意见我基本上同意，完全赞成。
我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
刘军有时天天跟张明打球。
同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。
他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室。
“六一”即将终于到来，我们真高兴。
他基本上把老师的作业全部做完了。
同学们对我的批评基本上是完全正确的。
会议室里坐着不少来自各校的许多代表。
那美丽的景色令人难忘，永远会记得。
我把老师布置的所有的一切作业都完成了。
下雨了，我马上立刻把邻居晒的被子收起来。
火红的太阳从东方徐徐地冉冉升起。
钱塘江雄伟壮丽的大潮真是壮观啊！全校的少先队员和同学们都参加了学雷锋活动。
爷爷的菜地里种了许多蔬菜：菠菜、茄子、西红柿、西瓜。
6、小气象员坚持每天考察天气。
我们养成了饭前便后要洗手的风气。
汽车在宽敞的公路上奔驰。
小青的衣服穿得很稀少，我担心他受寒。
吃过午饭，爸爸总是要休养一会儿再工作。
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3.用规定的符号修改语段。
的 声 音
不论是清晨还是夜晚，在我家门口长长的一条 胡同里走着的时候，总能听到一阵阵悦耳的琴声。 那乐曲，曲调柔和、悦耳，时而低沉，时而高亢， 雄浑 时而清脆，时而激昂……一个个音符似乎变成了 轻纱般飘动的云朵，变成了艳丽夺目的彩带。突 然，又似一股清泉从高耸的山涯上落入水潭，那 崖 水花飞珠滚玉般的声音如同大珠小珠落玉盘那样 好听。我走着，仿佛是一只小小鸟随着音乐欢乐 地歌唱。我几乎被这美妙的音乐声陶醉了。 我 从那时起，似乎被小提琴的那种魅力给迷倒了， 吵着整天要去学，可妈妈笑着说：“你小”！
不
果实
撒
再显身手
下面是某报上的一则广告，根据文后要求，用规定符号 在原文上直接修改。 它 ①“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳 等有害人体的有害物质。②冒出来的“烟”是电子腔室 产生的气雾，有纯真浓郁的烟草香味，飘散的气雾都是 雾气，无毒无害。③能防止对身边的人不会造成“二手 烟”的危害。 纯正 （1）句①、句②表达上有多处错误，请选2—3处（不 得超过4处）加以修改。 （2）句③表意有误，请加以修正。
2.我们一定要发扬和继承老一辈的革命精神。
四、用词不当
1.古典图书受到读者的追逐。
2.二氧化碳的排放量在强烈增加。
五、前后矛盾
支招： 培养对标志性词语（如“能 否” 、“是否”、“避免”、 “防止”、“杜绝”等 ）的敏 感度！
1.是否刻苦学习是提高学习成绩的关键。
2.为了防止失窃事件不再发生,保安部
辨 识 并 修 改 病 句
一靠语感-----多读多写 二靠积累-----多查多记 三靠语法-----化繁为简 四靠生活-----化难为易
五靠训练--.表意不明:
1.指代不明:
有人主张接受,有人反对,他同意这 种主张。
2.有歧义:
牧童牵着牛在吃草。
慧眼识真
1、下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后， 请选择4—6处(不得超过6处)，用规定的符号加以修 改。
小说的情节
印
读罢小说，使我感触非常颇深，给了我异常深 刻的影象，我从中读出了两个字，那就是“关爱”。 人间呼唤关爱，人间需要关爱。因为关爱，我们的 社会无时无刻地流淌着爱心灌注的暖流，处处播洒 着爱心滋润的阳光，收获着爱心的希望。
道理。 (缺主语)
2.看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同
桌共读。 （缺宾语）
㈡成分赘余
“更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
三、语序不当
1.在办公室里许多老师昨天都同他热情地交 谈。
善于经营管理的专业化队伍。
(动宾搭配不当）
2.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（主谓搭配不当）
3.这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义
的一天。 （主宾搭配不当）
4.他在培育良种方面花了很大的心血。
（修饰语与中心词搭配不当 ）
二、成分残缺或赘余
㈠成分残缺 1.通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的
病句修改
西来桥学校
沈东
考点说明：
能结合具体的语言环境修改病句。
学法指津
1.读。读懂原句,找准病因。 2.画。用铅笔画出需要修改的部分，进行分析、 修改。 3.改。运用修改符号，进行删、补、换、移。 4.对。把改后的句子进行校对。如发现有问题， 得重改。
一、搭配不当
1.上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、