青岛版(6年制)数学四年级上册单元复习三 保护大天鹅——三位数乘两位数
四年级上册数学单元测试3.保护天鹅三位数乘两位数青岛版六三制
四年级上册数学单元测试3一、单项选择题1.括号里最大填几？70×〔〕＜435A. 4B. 5C. 6D. 72.432×﹙﹚时，积一定是四位数A. 0B. 1C. 33.两位数乘两位数的竖式计算中最后把每次乘得的数〔〕起来。
A. 加B. 减C. 乘4.先预算积是几位数，再笔算.186×31＝〔〕A. 5766B. 12832C. 18870D. 166925.19个496的和是〔〕A. 8424B. 9424C. 7424D. 95246.最小的三位数乘最大的两位数积是〔〕A. 9900B. 99000C. 99900D. 99907.下面算式中，积的末尾只要两个0的算式是〔〕。
A. 50×20B. 35×40C. 52×408.时钟3点敲3下，6秒钟敲完，那么7点钟敲7下，〔〕秒钟敲完。
A. 10B. 12C. 14D. 189.以下算式中，计算正确的选项是〔〕。
A. 64×20=1280B. 62×40=2460C. 52×30=274010.下面算式计算正确的选项是( )。
A. 78×20＝1560B. 62×60＝2480C. 58×30＝2740二、判别题11.两个数的积一定大于这两个数的和。
〔判别对错〕12.两位数乘两位数的积一定是四位数。
13.359×25876=36987597的结果一定是错误的．14.两位数乘两位数，积一定是三位数。
15.判别对错〔1〕2乘2021是4114〔2〕8个504相加，和是4302三、填空题16.填写口算进程24×2=________想：( 20 )×2=________________×2=________________+________=________〔从上到下，从左到右依次填写〕17.先计算，再写出你发现的规律〔1〕〔2〕〔3〕当1、2、3、4、5区分乘14的时分，乘得的积从14起，依次比前一个积添加________．〔4〕当1、2、3、4、5区分乘24的时分，乘得的积从24起，依次比前一个积添加________．18.计算．503×7=________ 205×8=________19.求308的5倍，列式计算是________×________=________20.18的300倍是________？21.口算13×70=________ 124×2=________ 250×4=________ 30×13=________四、计算题22.小会计，算一算。
青岛版四年级数学(上册)第三单元《保护大天鹅-----三位数乘两位数》教学设计说明
版四年级数学上册第三单元《保护大天鹅三位数乘两位数》教学设计单元教材分析：本单元的学习容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关，主要容包括：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。
单元教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。
2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。
3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。
4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。
单元教学重难点：重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题。
难点：计算乘法时积的书写位置，解决实际问题。
课时安排： 6 课时第一课时、三位数乘两位数的口算教学容：信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。
这些容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。
教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。
教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。
3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数(知识清单)-四年级上册数学青岛版
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数（知识清单）-四年级上册数学青岛版青岛版数学四年级上册第三单元知识点清单3.1.1 三位数乘两位数的口算问题1：一组一共发放了多少份宣传资料？列式：400×2=方法一：4×2=8 400×20=8000先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
方法二：400×20=400×2×10=800×10=8000先将整百数乘整十数转化成整百数乘一位数乘10，再口算。
问题2：二组有30人，平均每人发了210份宣传材料。
二组一共发放了多少份宣传材料？列式：210×30=方法一：21×3=63 210×30=630先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
方法二：210×3=630 210×30=6300先把几百几十数与整十数0前面的数相乘，再在乘得的积末尾添一个0。
总结：整百数、几百几十数乘整十数的口算方法，先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3.2.1 三位数乘两位数的笔算问题1：买114袋谷子要花多少钱？列式：114×23=算法：根据两位数乘两位数的笔算方法类推，用第二个因数23个位上的“3”和十位上的“2”分别去乘三位数114每一位上的数。
先用个位上的“3”乘114得342个一，积342个位上的“2”要和个位对齐；再用十位上的“2”乘114得228个十，积228中的“8”要和十位对齐，最后把两次乘得得积相加。
总结：三位数乘两位数的笔算方法，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。
问题2：买340袋玉米要花多少钱？列式：340×21=因数的末尾有0，先把0前面的数对齐，再把这两个数相乘，因数的末尾共有几个0，最后就在积的末尾添上几个0。
青岛版(6年制)数学四年级上册第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数【例1】每袋饲料重46千克，买250袋。
估一估，用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？思路分析：每袋饲料重46千克，买250袋，求用载重9吨的小货车运，一次能不能运完，用估算的方法，先求出大约有多少吨饲料，再和9吨进行比较，看能不能运走。
（1）方法一：把46看大一些。
46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克12500千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算不对。
本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算的质量超出实际质量，因此作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
方法二：把46看小一些。
46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算对。
因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的质量比实际质量轻都运不完，所以正常情况下一次一定不能运完。
解答：46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克所以一次不能运完。
【例2】在方框中填上合适的数,使算式成立。
思路分析：为了叙述方便,我们将方格中的各数字用字母代替。
(1)B 与6相乘的积末尾是0,可知B=5或B=0。
若B=0,则E=2,G=0,E+G=2≠0,所以B=5。
(2)A75×3=5FG,可知,F=2,G=5。
(3)A 乘3,加进位的2得5,可知A=1。
(4)175×6=C D E 0,可知,C=1,D=0,E=5。
(5)最后可知M=6,N=3。
解答：【例3】用0,2,3,6,7组成三位数乘两位数的乘法算式,你能写出几个?你能写出乘积最大的算式吗?思路分析：能组成的三位数乘两位数的乘法算式很多,要有规律地写出它们。
三位数的百位上是7时, 如可以按0的位置来分, 0在三位数的十位上时,共能写出706×32,706×23,703×62,703×26,702×63,702× 36这6个算式；同样地,0在三位数的个位上时,也能写出6个算式；0在两位数的个位上时,也能写出6个算式。
青岛版六三制四年级数学第三单元三位数乘两位数
第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数教材分析本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元教学内容：整百数乘整十数的口算；几百几十乘整十数；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。
本单元安排了两个信息窗。
第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传资料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算练习。
第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。
借助“每袋饲料重46千克，买253袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
教学目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。
2、在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重难点三位数乘两位数的笔算。
教学准备三位数乘两位数连续进位的估算。
教学设想1、注重知识的迁移，让学生掌握运算规律和方法。
2、鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。
3、重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。
4、重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。
课时分配信息窗1……1课时（口算）信息窗2……2课时（笔算、末尾有零）信息窗3……2课时（估算、练习）相关链接……1课时（积的变化规律）我学会了吗……1课时回顾整理……1课时综合实践……1课时单元测试与讲评……2课时（共计11课时）信息窗1 发放宣传资料——整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算教学内容：教材第33-35页信息窗一教学目标1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
青岛小学数学四年级上册3保护天鹅-三位数乘两位数word教案 (15)
三位数乘两位数
教学目标：
1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。
2．使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。
3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：
1．学生能熟练、正确的进行计算。
2．因数中间有0的计算方法。
教学过程：
一、复习旧知，巩固认知。
1．笔算
148×15 850×17 209×18
笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
二、探究新知
1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
2．学生汇报。
板书竖式。
三、复习旧知，巩固认知。
1．笔算
148×15 850×17 209×18
笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，
教师乘机揭示课题，板书课题。
四、探究新知
1.师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
2.学生汇报。
板书竖式。
着重解决当乘到0的时候，该如何解决。
3．师小结
五、自主练习
1．基本练习
六、小结
本节课我们主要学习了哪些内容？。
四年级上册数学学案- 三、保护大天鹅——三位数乘两位数 青岛版
保护大天鹅——三位数乘两位数【学习内容】保护大天鹅——三位数乘两位数——笔算、估算【学习目标】1．学习两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．学习乘法估算的基本方法。
【学习重难点】1．养成学生估算的意识，灵活解决实际问题的能力。
2．三位数乘两位数的笔算方法。
【学习过程】一、自主学习1．计算145×12，列式：__________。
2．估算：145×12≈__________。
3．笔算：145×12=__________。
4．说一说计算过程。
应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
5．归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程：先用两位数个位上的数去乘_____，得数的末尾和两位数的_____对齐；再用两位数_____的数去乘_____，得数的末尾和两位数的_____对齐；然后把两次乘得的_____加起来。
6．思考估算方法：①49≈_____，104≈_____，_____×_____=5000，应该准备5000元。
②49≈50，104≈_____，50×_____=5500，应该准备5500元。
二、自主探究1．怎样列竖式可使计算方便些？在列竖式时，上面一行写_____位数，下面一行写_____位数，这样计算比较方便。
同时书写要_____，数位要_____，计算要_____。
2．展示乘法估算的方法，接近_____值（符合实际）；计算_____。
（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数。
）三、过关检测1．比一比看谁做的对。
322×24=__________。
145×27=__________。
679×13=__________。
2．列式计算。
（1）123的35倍是多少？_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。
青岛版(六年制)四年级数学上册第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数知识点
三保护大天鹅——三位数乘两位数一、整数乘法1. 整百数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如600×30,先算6×3=18,再看因数中一共有3个0,就在18的后面添3个0,即600×30=18000。
2. 几百几十数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如240×30,先算24×3=72,再看因数中一共有2个0,就在72的后面添2个0,即240×30=7200。
3. 笔算三位数乘两位数的方法。
(1)用两位数个位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的个位对齐;用两位数十位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的十位对齐;把两次乘得的积加起来。
(2)因数末尾有0的乘法:写竖式时把0口算时要特别注意因数末尾有0的算式,得数不要丢掉0。
计算三位数乘两位数还可以运用拆分法,把两位数拆分成两个一位数相乘的积。
前面的数对齐,只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
(3)因数中间有0时,用0乘这一步可以省略。
但要注意用因数哪一位上的数乘,乘得的积的末位就要和那一位对齐。
如4. 乘法的基本估算方法。
(1)把两个因数都看作与其接近的整十、整百数,再口算出结果。
要根据实际,选择不同的估算方法。
(2)乘法估算的关键在于如何对两个因数进行估算。
什么时候应该估大一点,什么时候应该估小一点,应该根据实际情况而定,不能机械地采用“四舍五入法”取近似值。
(3)估算的方法及注意事项。
要将因数估成整十、整百或整千的数。
估算时注意,要符合实际,结果要接近精确计12×145时,先算145×10=1450,再算145×2=290,最后计算1450+290=1740。
估算时把握三个原则:①计算简便。
②结果接近精确值。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行笔算。
1.2 过程与方法通过实例演示和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 三位数乘两位数的定义介绍三位数乘两位数的含义，引导学生理解乘法的本质。
2.2 笔算方法讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生通过实际操作，掌握计算步骤。
2.3 应用实例举例说明三位数乘两位数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示大天鹅的图片，引导学生关注生态环境，激发学生保护大天鹅的热情。
3.2 新课讲解讲解三位数乘两位数的定义和笔算方法，让学生在理解的基础上掌握计算技巧。
3.3 练习与讨论设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
鼓励学生互相讨论，交流解题方法。
3.4 实际应用给出一个与大天鹅保护相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
第四章：教学评价通过课堂练习和课后作业，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。
关注学生在实际应用中的表现，评价其解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识拓展介绍一些与三位数乘两位数相关的数学知识，如乘法的运算律、估算方法等。
5.2 情感拓展引导学生关注环境保护，提倡关爱动物，培养学生的社会责任感。
5.3 实践活动组织一次关于保护大天鹅的实践活动，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学组织形式采用小组合作学习，让学生在互动中交流、探讨、提高。
第七章：教学难点与解决方法三位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理。
四年级上册数学学案- 三、保护大天鹅——三位数乘两位数 青岛版 (1)
保护大天鹅——三位数乘两位数【学习内容】保护大天鹅——三位数乘两位数——积的变化规律【学习目标】探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中。
【学习重难点】1．重点：掌握积的变化规律。
2．难点：能根据规律解决实际问题。
【学习过程】一、自主学习1．观察下面算式中因数和积的变化的情况，根据你的发现接下去再写两个算式试试看，相信你能行！（1）5×2=10；（2）80×4=320；5×6=30；40×4=160；5×18=90；20×4=80；_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
2．独立思考：你发现了什么？举例验证你组的发现是否正确。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
举例验证：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3．根据积的变化规律，直接写出下面各题的积。
（1）8×50=400；（2）A×B=400；16×50=________。
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一、整数乘法
1. 整百数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如600×30,先算6×3=18,再看因数中一共有3个0,就在18的后面添3个0,即600×30=18000。
2. 几百几十数乘整十数的口算。
先把0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
如240×30,先算24×3=72,再看因数中一共有2个0,就在72的后面添2个0,即240×30=7200。
3. 笔算三位数乘两位数的方法。
(1)用两位数个位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的个位对齐;用两位数十位上的数去乘三位数,乘得的积的末位和两位数的十位对齐;把两次乘得的积加起来。
(2)因数末尾有0的乘法:写竖式时把0前面的数对齐,只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0,就在所得的积的末尾添几个0。
(3)因数中间有0时,用0乘这一步可以省略。
但要注意用因数哪一位上的数乘,乘得的积的末位就要和那一位对齐。
如
4. 乘法的基本估算方法。
(1)把两个因数都看作与其接近的整十、整百数,再口算出结果。
要根据实际,选择不同的估算方法。
(2)乘法估算的关键在于如何对两个因数进行估算。
什么时候应该估大一点,什么时候应该估小一点,应该根据实际情况而定,不能机械地采用“四舍五入法”取近似值。
(3)估算的方法及注意事项。
要将因数估成整十、整百或整千的数。
估算时注意,要符合实际,结果要接近精确值。
(4)应用题中的估算。
在解决问题时,题目的条件常常会给估算带来限制,要分清什么时候只能估大,什么时候只能估小。
如四年级的同学去秋游。
每套车票和门票49元,一共需要104套票。
老师应该准备多少钱买票?
口算时要特别注意因数末尾有0的算式,得数不要丢掉0。
计算三位数乘两位数还可以运用拆分法,把两位数拆分成两个一位数相乘的积。
计12×145时,先算
145×10=1450,再算145×2=290,最后计算1450+290=1740。
估算时把握三个原则:①计算简便。
②结果接近精确值。
③如果是解决实际问题,还要注意结合实际考虑,同时一定注意用“≈”连接,估算结果不唯一。