结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性
音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性及其应用分析
音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性及其应用分析一、音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性1. 激发学生的学习兴趣音乐游戏是小学音乐教学中的一种重要形式，具有很强的趣味性和互动性。
通过音乐游戏，教师可以将学习内容巧妙地融入在轻松愉快的氛围中激发学生学习音乐的兴趣。
学生在参与音乐游戏的过程中，可以感受到音乐的魅力，增进对音乐的理解和喜爱，从而更加积极地投入到音乐学习中去。
2. 提高音乐教学的效果音乐游戏是一种情境教学法，可以在真实的情境中让学生主动参与，促使他们在愉快的氛围中体验和感受音乐的美。
通过音乐游戏，学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐技能，使得音乐教学更具有效性和针对性。
音乐游戏还可以调动学生的积极性和主动性，培养学生的创造力和想象力，从而促进音乐教学的全面发展。
3. 促进学生的全面发展音乐游戏在小学音乐课堂中不仅是一种教学手段，更是一种促进学生综合素质发展的有效途径。
在音乐游戏中，学生不仅可以感受音乐的美，培养音乐情感，还可以锻炼团队合作能力、交际能力、审美能力等综合素质。
通过参与不同形式的音乐游戏，学生的身体和智力都得到了全面的锻炼，促进了学生的全面发展。
二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用分析1. 游戏形式多样，丰富学生的音乐体验小学生的注意力和兴趣都比较容易转移，如果一直在课堂上进行枯燥的讲解和练习，会让学生感到疲倦和无聊。
而音乐游戏的形式多样，可以让学生在游戏中感受音乐的美，渐渐地培养对音乐的兴趣。
可以通过音乐韵律游戏来锻炼学生的音乐感觉，通过音乐听辨游戏来培养学生的音乐欣赏能力，在游戏中丰富学生的音乐体验。
2. 培养学生的团队合作精神音乐游戏可以进行集体活动，培养学生的团队合作精神。
在游戏中，学生需要相互配合，共同完成任务，培养了学生的团队协作精神和相互配合能力，同时也增进了同学之间的友谊，促进了班级的和谐发展。
3. 拓展音乐知识，促进音乐技能的提高通过音乐游戏可以拓展学生的音乐知识，提高音乐技能。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨随着科技的不断发展，音乐游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而在小学音乐课堂中，音乐游戏也逐渐得到了教师和学生们的认可和喜爱。
本文将探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，以及其对学生音乐学习的积极影响。
一、音乐游戏在小学音乐课堂中的运用1. 增加课堂趣味性音乐游戏可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
在学习节奏的过程中，老师可以利用打击乐器进行节奏游戏，让学生在快乐中掌握节奏的基本知识。
2. 拓展学生音乐视野通过音乐游戏，学生接触到了更多类型的音乐，在游戏的过程中，他们会对不同类型的音乐产生兴趣，从而拓展了他们的音乐视野。
老师可以利用听歌猜曲目的游戏来让学生接触到不同流派的音乐作品，激发他们对音乐的兴趣。
3. 提高学生音乐能力音乐游戏不仅可以增加趣味性，还能在提高学生音乐能力的同时培养学生的音乐情感。
学生在游戏中可以通过不断的练习和实践来提高音乐方面的能力，例如通过音乐记忆游戏来提高学生的音乐记忆能力和音乐感知能力。
二、音乐游戏对学生音乐学习的积极影响1. 增强学生的学习兴趣音乐游戏的趣味性和活泼性可以吸引学生的注意力，使他们更加主动和积极地参与到音乐学习中来。
在游戏的过程中，学生们会在快乐中体验音乐知识的奇妙，从而增强他们对音乐学习的兴趣和热情。
2. 培养学生的团队合作精神在音乐游戏中，学生们通常需要分组进行合作，共同完成任务。
这样的合作方式不仅可以增强学生的团队合作精神，还可以培养和锻炼他们的领导能力和沟通能力。
通过游戏，学生们可以更好地体会到团队合作带来的乐趣和成就感。
3. 促进学生的身心发展音乐游戏在促进学生音乐能力的也可以培养他们的身心发展。
在游戏中，学生们需要不断地活动身体，同时感受音乐带来的愉悦和快乐，从而促进他们的身心发展。
三、如何在小学音乐课堂中运用音乐游戏1. 根据学生的年龄和音乐水平制定游戏内容在设计音乐游戏之前，老师需要根据学生的年龄和音乐水平来制定相应的游戏内容。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用1. 引言1.1 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，是为了更好地激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐能力，促进团队合作精神，丰富课堂教学内容，以及激发学生的创造力。
通过音乐游戏的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
音乐游戏的设计可以帮助学生更好地理解音乐概念，提升他们的音乐表现能力和演奏技巧。
在音乐游戏中，学生需要互相合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。
音乐游戏的多样性和趣味性也能为课堂教学增添更多乐趣，激发学生对学习的热情。
最重要的是，音乐游戏可以激发学生的创造力，鼓励他们不断探索和尝试，在音乐的世界里发现自己的潜能和可能性。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中发挥着不可替代的作用，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 提高学生对音乐的兴趣在小学音乐课堂教学中，音乐游戏是一种非常有效的教学方式，可以提高学生对音乐的兴趣。
通过音乐游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，激发他们对音乐的好奇心和学习兴趣。
音乐游戏中常常融入了竞赛、互动等元素，让学生在游戏中感受到音乐的魅力，增强他们参与音乐学习的主动性。
2.2 增强学生的音乐能力音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用可以有效地增强学生的音乐能力。
通过参与各种类型的音乐游戏，学生能够更好地理解音乐知识和技巧，提升他们的音乐表现能力。
音乐游戏可以帮助学生更好地理解音乐理论知识。
通过游戏形式引入音乐概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习，可以更加深入地理解节奏、音高、旋律等音乐要素。
通过节奏游戏可以帮助学生掌握不同节拍和节奏型，提升他们的节奏感和音乐感知能力。
音乐游戏可以锻炼学生的音乐技能。
参与各种音乐游戏可以让学生在实践中掌握各种乐器演奏技巧，如打击乐、钢琴、吹奏等。
通过不断练习和比赛，学生的音乐技能可以得到有效地提升，培养他们的音乐表现能力和表演自信心。
游戏在小学音乐教学中的重要作用
游戏在小学音乐教学中的重要作用随着数字化时代的到来，游戏已经成为了受到许多儿童欢迎的学习方式。
游戏不仅仅能带来快乐，而且还能在不知不觉中提高学生们的学习能力和技能。
音乐教学同样也可以通过游戏的方式来展开教学，在学生们喜欢的游戏中巧妙地融入音乐元素，既能激发学生学习音乐的兴趣，也有助于增强音乐教学的有效性。
此篇文章将讨论游戏在小学音乐教学中的重要作用。
1.创造性的教学方式游戏是一种创造性的工具，在小学音乐教学中，它可以用于创造各种新颖的教学方式。
通过游戏，学生们可以无意中学到各种音乐元素，例如节奏、旋律、和声等等。
游戏既可以用于单独的音乐课，也可以融入到较长时间的课程中，如钢琴、吉他等音乐课的中间休息时间，让学生们放松一下，同时也能够更好地帮助他们理解所学内容。
2.激发学生兴趣每个孩子都喜欢游戏，在音乐课堂中加入游戏元素可以让学生更加热爱音乐教学。
一些变幻多样的音乐游戏可以让学生感到不同寻常的兴奋和乐趣，减轻他们对音乐学习的压力，有效提升音乐学习效果。
3.触发脑中创意繁衍游戏可以激发学生的想象力，帮助他们进一步理解音乐难题，同时发挥出脑力潜力。
音乐游戏可以帮助学生更好地集中注意力，减少分心，提高记忆力和对数学计算的能力，这些都是从这些游戏中得到有效提升的。
4.拓宽音乐学习範围游戏可以为学在音乐学习过程中不经意间增加音乐文化的信息量。
例如，学生可以通过玩游戏了解更多不同区域、不同民族、不同文化背景下的音乐风格，包括华丽的欧洲古典音乐、沉稳的迪士尼音乐、充满童趣的儿歌以及色彩斑斓的流行歌曲等等。
5.形成团队协作精神游戏既有单机游戏，还有多人游戏，音乐教学中涉及到团队协作的游戏则更可以培养学生们的协作意识，通过协作与他人共同完成音乐游戏目标，真正形成团队精神。
总之，在小学音乐教育中采用游戏的教学方式可以帮助孩子更好地融入乐器和音乐元素的学习，同时也可以满足孩子们的求知欲。
国内外的一些音乐教师已经开始将游戏融入到音乐学科中，这也为许多教学机构和父母提供了相应的教学方式。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究音乐游戏是一种利用游戏的形式来培养学生音乐素养的教学方法，具有灵活、趣味性强、易于理解等特点。
在小学音乐课堂中，运用音乐游戏能够有效地提升学生的听力、节奏感和乐理能力，激发学生的兴趣和积极性，丰富课堂教学的形式内容，增强教学的趣味性和互动性。
1.培养音乐兴趣音乐游戏可以通过多样化的游戏方式，让学生在愉悦的氛围中体验到音乐的美妙，从而激发学生的音乐兴趣和爱好。
2.提高听力和鉴赏能力音乐游戏中，多使用听觉辨别、音乐欣赏等游戏形式，使学生在体验音乐的同时，提高听力和鉴赏能力，帮助学生更好地理解音乐。
3.加强乐理知识的学习音乐游戏中，通过多种形式的游戏来实现对乐理知识的培养和巩固。
如：猜单词、填空、连线等，使学生在趣味中掌握乐理知识。
4.提高团队协作能力音乐游戏多采用小组竞赛的形式，使学生在游戏中从个人竞争转向团队协作，从而培养学生的团队协作能力和积极合作精神。
二、运用音乐游戏的具体方法1.用歌曲讲练结合的形式将一些简单易学的歌曲融入到游戏中，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，同时，通过歌曲来进行练习，增强学生的音乐素养。
2.借用游戏化素材将现有的游戏素材融入音乐教学，例如“抢答大赛”、“音乐大富翁”等，以游戏的形式进行音乐知识的讲解和练习，增强学生的乐理知识和实践能力。
3.使用电子互动游戏通过互动式教育工具，如：投影仪、智能白板、拍板等，将音乐知识融入到游戏中，让学生通过电子设备感受到音乐的魅力，增强学生的互动性和参与性。
4.结合学校文化活动将音乐游戏融入到学校的文化活动中，如毕业晚会、校庆音乐会等，为学生们提供一个展现才艺，亲近音乐的机会，增强学生的自信心和表现力。
三、音乐游戏应用的注意事项1.游戏的难易度要适中游戏的难易度应根据学生的实际情况来设定，既不能过于简单，也不能过于复杂，以激发学生的兴趣和积极性为目的。
2.注意掌握游戏的节奏语音、节奏、曲调、音量等都是游戏的重要组成部分，在游戏中要注意掌握好节奏，以保证游戏的效果，提高学生的参与度。
小学音乐课堂的趣味教学
小学音乐课堂的趣味教学音乐是一门艺术，能够唤起人们的情感、引发想象力，并且在培养孩子的审美能力和创造力方面起着重要的作用。
然而，对于小学生来说，传统的音乐课堂教学方式可能显得枯燥乏味。
为了激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度，趣味教学在小学音乐课堂中显得尤为重要。
本文将就小学音乐课堂的趣味教学方法进行论述，旨在帮助教师们开展更加生动有趣的音乐课堂教学。
一、音乐游戏音乐游戏是小学音乐课堂中最常见的趣味教学方法之一。
通过音乐游戏, 学生们既能够在玩乐中学习，又能够体验到音乐的魅力。
例如，教师可以利用音乐游戏来帮助学生学习音乐节奏，如“踩踏舞蹈”。
在这个游戏中，教师会播放不同的节奏乐曲，要求学生按照音乐的节奏进行踩踏动作，从而培养学生对音乐的感知能力。
二、多媒体辅助如今，多媒体技术已经普及到了小学音乐教学中，为音乐课堂注入了新的活力。
教师可以利用多媒体设备播放音乐，配合图片、视频等多媒体资源，通过展示精彩的音乐演出和音乐家的故事，激发学生们对音乐的兴趣。
同时，教师还可以利用多媒体工具进行音乐创作，例如让学生们利用音乐软件创作自己喜欢的音乐片段，从而培养学生的创造力和表达能力。
三、互动表演在音乐课堂中，互动表演是一种非常有效的趣味教学方法。
教师可以组织学生们分组进行小型音乐表演，让他们扮演不同的角色，参与到音乐创作和表演的过程中。
通过互动表演，学生们能够更好地理解音乐的意义和内涵，同时培养他们的协作能力和表演能力。
四、音乐故事音乐故事是一种将音乐与故事情节相结合的趣味教学方式。
教师可以为学生们讲解音乐作品背后的故事，让他们在理解音乐的同时，也能够欣赏音乐中蕴含的情感和情节。
教师还可以组织学生们编写自己的音乐故事，通过创作和分享，激发学生们对音乐的热爱和创造力。
五、音乐实践除了听音乐、欣赏音乐，音乐实践也是小学音乐课堂中必不可少的一环。
教师可以引导学生们进行简单的乐器演奏，如击鼓、拍手等，让学生们亲身体验音乐的魅力。
小学一年级音乐课中如何利用音乐游戏提高课堂活跃度
小学一年级音乐课中如何利用音乐游戏提高课堂活跃度在小学一年级的音乐课堂上，如何利用音乐游戏提高课堂活跃度，是每位教育者面临的挑战。
音乐游戏不仅能提升孩子们的音乐感知能力，还能激发他们的学习兴趣和参与度。
通过巧妙地设计和实施这些游戏，教师可以为学生创造一个充满乐趣的学习环境，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
首先，音乐游戏的设计应注重趣味性和互动性。
对于一年级的学生而言，他们的注意力集中时间较短，因此游戏的内容应简洁明了，并且具有很强的趣味性。
例如，可以使用模仿游戏帮助学生认识不同的乐器声音。
教师可以播放不同乐器的音频，然后让学生模仿这些声音。
通过这种方式，学生不仅能够加深对乐器声音的理解，还能在模仿的过程中提高他们的注意力和参与感。
其次，音乐游戏应融入课堂教学目标。
游戏不仅是娱乐的工具，更是达成教育目标的重要手段。
例如，在学习节奏和拍子的概念时，可以设计一个“节奏接龙”的游戏。
教师先敲击一个简单的节奏，学生需要依次模仿并创造新的节奏。
这个游戏不仅帮助学生掌握节奏的基本概念，还培养了他们的节奏感和创造力。
同时，游戏的互动性质使课堂氛围更加活跃，激发了学生的参与热情。
再者，合作性音乐游戏能够增强学生之间的团队合作精神。
通过小组合作的游戏，学生可以在互动中学会如何与他人协作，从而促进他们的社会技能发展。
例如，可以组织一个“音乐接力赛”，让学生分成小组，每组在接到音乐任务后，需要通过集体合作完成特定的音乐活动，如合奏或编舞。
这样的游戏不仅提高了学生的合作能力，还增强了他们的集体意识和归属感。
此外，音乐游戏还可以用来加强学生的记忆力和反应能力。
可以设计一些需要记忆音乐片段的游戏，如“听音记忆挑战”。
教师播放一段音乐片段，然后让学生在记忆后复述或模仿这段音乐。
通过这样的游戏，学生能够在不断的练习中提高音乐记忆力和反应能力，同时也能体验到成就感和快乐。
为了确保音乐游戏的有效性，教师应根据学生的兴趣和需求不断调整游戏的内容和形式。
通过开展音乐游戏,提升小学音乐课堂教学趣味性
通过开展音乐游戏，提升小学音乐课堂教学趣味性一、游戏化使音乐课程更加生动有趣游戏是小学生接触世界的重要途径之一。
音乐游戏的形式可以多样化，如配合音乐进行身体动作游戏、音乐听辨和歌曲填词等。
通过游戏形式，孩子们可以更加自然地接受音乐，进而认识音乐、喜欢音乐、学会音乐。
生动的音乐游戏会让孩子们产生浓厚的兴趣和好奇心。
通过聆听优美的曲子，并在游戏中体验到和乐器的互动，孩子们更容易获取知识和技巧，从而建立起对音乐的兴趣和学习动力，不再被视为单调的课程，而是变得有趣，让孩子们应接不暇。
二、音乐游戏有利于提高学生学习音乐的积极性音乐游戏可以有效地提高小学生学习音乐的积极性。
学生们对于环节多样、有趣味性的音乐教学容易产生浓厚兴趣，提高他们听、说、读、写的能力和人际交往能力。
而传统音乐教学方式却不能够很好地满足此类需求，因此游戏化的教学方法成为了改善音乐教学效果的有效途径之一。
音乐游戏可以让学生有更多的参与感，在游戏中将音乐元素同现实情境结合起来，使学生真正地参与到实际教学中去，从而提高了学生对音乐的掌握效果，不仅掌握了音乐知识，并且提高了音乐综合素质，也提高了学生的学习积极性。
三、音乐游戏有助于培养学生的团队合作精神音乐游戏可以让学生学习协作、合作、团队精神等方面的内容，这是学习音乐和音乐教学的一个重要方面。
在音乐游戏中，教师可以选择一些比赛或者小组表演等项目，以让学生更好地奋斗，更好地完成任务。
在比赛的过程中，学生会体验到不同角色的差异，需要互相配合、互相支持，从而形成了默契和合作。
同时，学生有机会与他人交流，建立更好的社交网络，提高了学生的社交技巧和社会适应能力。
总之，音乐游戏是提高小学音乐课堂教学趣味性的重要途径，同时也能够使学生们在充满趣味性的游戏中学习音乐，提高了学生的学习积极性和人际交往能力，培养了学生的集体荣誉感和团队合作精神，更好地推动了小学音乐教育的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性作者：章悠
来源：《北方音乐》2019年第24期
【摘要】随着教育改革的不断发展，国家大力发展素质教育，相关教育部门也相应地对教师提出了更高的要求，为促进学生全面发展，许多学校响应国家号召开设了音体美等课程，为促进学生生动、活泼、主动地发展，在小学音乐课堂上引入了音乐游戏，以提高课堂的趣味性。
本文就音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性的策略展开讨论，以期激发小学生学习音乐的兴趣。
【关键词】小学;音乐游戏;音乐课堂;趣味性
【中图分类号】G623.71; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A
在小学阶段，学生们相对性情活泼，对新奇的事物有着浓烈的好奇心，所以相对于坐下来安静地学习，他们更加愿意动起来玩耍，去寻找新的游戏方法。
相比传统音乐课堂的沉闷无比、教师只一味传输给学生知识的局面，在新课程的背景下，音乐游戏的引入给小学音乐课堂带来了生机与活力，一方面吸引了小学生的注意力，使他们能够专心学习，另一方面也提高了课堂的趣味性，使学生的学习更加积极主动。
因此，小学音乐教师要基于小学生的心理特征合理设计教学方案，在音乐课堂上采用有趣的游戏形式，提高小学生在课堂中的活跃度，在良好的氛围内引导小学生在课堂上感受音乐的魅力、学习到音乐的相关知识和技能，促使学生的音乐水平得到提升。
一、结合游戏实现小学音乐趣味教学的价值
马克思曾经说过：“音乐是人类的第二语言。
”的确，音乐带给我们的不止是听觉上的享受，还有心灵的慰藉。
对于很多人来说，通过音乐能够抒发他们内心最真实的情感，是一个人心情的另一种展现方式。
古往今来的很多歌手、作词作曲者便是带着这样一种心情去演奏生命的乐章。
所以说，在小学阶段，为使小学生的情感得到充分提升，音乐教学是必不可少的环节。
对于小學生来说，音乐游戏本身就具有愉悦、合作和竞争的特性，将游戏引入音乐课堂不但使抽象的乐符变得具体化，激发了学生的学习兴趣，而且使学生真正成为课堂的主人，既增强了同学之间的关系，师生之间的互动也逐渐增加，使整个课堂的氛围变得更加和谐热烈。
所以，音乐游戏对提高音乐课堂教学的趣味性具有重要意义。
二、结合游戏实现小学音乐趣味教学的策略
（一）构建情境式游戏，提高音乐课堂的趣味性
在音乐教学中，情境教学是常用的一种教学方式，能够很好地提升课堂的趣味性。
学生在幼儿园阶段就已经初步掌握了一些音律，随着年龄的增长，他们的感悟力在音乐的学习和训练中会逐渐增强。
所以，构建情境式游戏可以激发小学生学习的兴趣、能力不断发展。
所以，音乐老师在开展教学活动时，要注意引导学生进入情境，将原本晦涩难懂、抽象的音乐变得生动化、简单化。
开展与所学音乐内容场景符合的游戏，能让小学生快速理解音乐内涵，感悟其中人物的感情变化。
举例说明，在学习《红眼睛，绿眼睛》这首歌曲时，音乐教师就可以设定一个场景，挑选几名学生来进行角色扮演，一名学生当警察站在马路上指挥交通，再设置一个简易的红绿灯，让几名同学根据自己的想法过红绿灯，如果这几名学生全部在绿灯的时候通过马路，就说明他们已经具备了基本的交通规则，但是，如果有学生在不恰当的时间通过马路，那么接下来可能发生的事情就由音乐教师借助多媒体进行播放，以此给学生一个警告。
通过这样一个情境，学生们都明白了过马路的时候一定要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
这时候，教师再引入所学歌曲，小学生们就能很快明白“红眼睛”“绿眼睛”的含义，且在以后的日子时刻记着要遵守交通规则，音乐教师在教会学生歌曲的同时，也给学生们上了一堂思想教育课。
教师在讲解其它歌曲时还可以利用多媒体进行动画的播放，引导学生进入到歌曲中的情境，让学生身临其境，感悟歌曲内涵。
（二）开展针对性游戏，提高音乐课堂的趣味性
“以人为本”的教育战略思想将人放在教育发展的起点和目标上，在学校教育中，教师要将“以学生为本”的思想落实在教学过程中，尊重学生的意识，让学生发挥教育的主体作用。
在“以人为本”学生观的内涵中，强调学生是具有个性和差异的人，世界上没有十全十美的人，但是每个人都有自己的优点，所以小学音乐教师需要在面向整体的同时尊重和关注、帮助学生个性发展的需求，在音乐课堂上开展音乐游戏时，要有针对性地设置游戏模式，争取挖掘有着个性差异的学生的音乐潜能，发挥他们的才能，表达他们内心的真实想法。
举例来说，在一个班级中，每个学生都有自己的闪光点，音乐教师需要有一双发现美的眼睛，发现自己班级学生的优点，再给予针对性指导。
如在学习《小鸟请到这里来》这首歌时，音乐教师要先从歌词入手，让同学们用自己的语言描述一下歌中的场景，再以配乐朗诵的形式让学生们逐渐熟悉歌词和旋律，最后有阶段性地教导学生怎么去唱，在讲完这首歌之后设置针对性游戏，让喜爱画画的同学们进行画画活动，将歌词中“树木茂盛”“绿草如茵”“泉水流动”“鲜花盛开”的美景描绘出来;让喜爱唱歌的同学模仿鸟叫声，让喜欢表演的学生表演鸟飞的样子，每个学生都可以根据自己的喜好来挑选任务进行游戏，将课堂的氛围提升到一个高潮。
这样的针对性游戏有利于学生的个性化发展，老师的尊重也给了他们享受音乐的空间，让他们提高了学习音乐的兴趣。
（三）设置合作性游戏，提高音乐课堂的趣味性
韦伯斯特曾经说过：“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
”这便是强调合作的重要性，合作使微弱的光变得逐渐明亮，这与“一根筷子易折断，十根筷子坚如铁”的道理是一样的。
在小学阶段，小学生正处于身心发展的关键期，学校的任务不止是提升他们的知识储备，同时也要培养他们的情感能力，即培养他们正确的道德观。
所以，小学音乐教师在开展课堂游戏时，不能只抱着让小学生们开心就好的目的进行，而是要有明确的道德意识，这样的课堂才是完整的、有教育性的。
因此，为培养小学生的合作意识，音乐教师有必要开展一些合作性游戏来提高个人的合作意识和班级的团结意识。
举例说明，小学生由于年龄和智力的缘由，他们在纪律上可能会很放松，在音乐课堂上，我们最常见的就是小学生玩闹的场面，听见的也是乱七八糟、参差不齐的声音。
这种局面的出现就是因为学生没有纪律、合作意识不强。
而想让小学生提高合作意识可以加大合唱的力度，或者采用唱歌与表演相结合的教学方式。
比如在学习《中国少年先锋队队歌》时，就可以将班级的学生分为两组，分别合唱来进行竞争，合唱好的团队可以得到奖励，这样的方式可以激励学生们提高合作意识，为得到第一名而努力练习;再者，在学习《小螺号》的时候，为提高课堂的趣味性，音乐老师可以从网上寻找关于这首歌曲的舞蹈，和同学们一起学习，通过做游戏的形式将唱歌与表演结合到一起，提升同学间的合作能力，为他们未来的发展打好基础。
综上所述，开展音乐教育符合素质教育的要求，为培养学生全面发展做出了努力。
在小学音乐课堂上引入音乐游戏，不仅为课堂注入了生机活力、提高了课堂的趣味性，还激发了学生学习的积极性、主动性，对小学音乐趣味教学有着巨大的价值。
所以，小学音乐教师要突破传统的教学模式，采取有效的策略构建情境式游戏，活跃课堂的氛围，培养小学生的想象力和反应能力;开展针对性游戏，让小学生的才能得到充分发挥，促进他们对音乐知识和技能的学习;设置合作性游戏，提高团体意识，培养小学生的社会性，促进他们成长。
通过合理的教学方法和教学设计，使音乐游戏成为活跃音乐课堂、培养学生道德情感、促进学生未来发展的重要教学手段。