心理学基础第九章 参考答案
心理学第九章考试题及答案
心理学第九章考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 弗洛伊德的精神分析理论中，认为人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感知、记忆、思维答案：A2. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 皮亚杰答案：C3. 下列哪一项不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 下列哪一项不属于学习理论中的强化类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述埃里克森的心理社会发展阶段理论中的前三个阶段。
答案：埃里克森的心理社会发展阶段理论包括八个阶段。
前三个阶段分别是：- 信任对不信任（0-1岁）：婴儿通过与照顾者的互动建立信任感。
- 自主对羞愧和怀疑（1-3岁）：儿童开始探索环境，学习自主性。
- 启动对罪恶感（3-6岁）：儿童在探索世界时，学习控制自己的行为和冲动。
2. 描述卡尔·罗杰斯的自我理论中的自我概念。
答案：卡尔·罗杰斯的自我理论中的自我概念是指个体对自己的认知、情感和评价的总和。
自我概念包括个体的自我形象、自我评价以及自我理想，它影响个体的行为和心理状态。
3. 解释什么是社会学习理论，并举例说明。
答案：社会学习理论是由阿尔伯特·班杜拉提出的，它认为学习是通过观察他人的行为、结果和情绪反应来实现的。
个体通过模仿、观察学习来获得新的行为模式。
例如，一个孩子通过观察父母如何处理冲突，可能会学习到解决冲突的策略。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述弗洛伊德的心理防御机制，并举例说明。
答案：弗洛伊德的心理防御机制是个体在面对焦虑和内心冲突时，无意识地采取的心理策略，以减少心理不适。
心理学-第九章 人格
第九章人格一、单项选择题1．学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。
这反映的性格的特点是（）。
A．向师性B．依赖性C．可塑性D．独特性2．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。
A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性3．“性格决定命运”突出了人格的（）。
A．独特性B．社会性C．稳定性D．功能性4．“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。
A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性5．人格的（）是心理健康的重要指标。
A．独特性B．稳定性C．整合性D．功能性6．人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有（）。
A．整合性B．独特性C．稳定性D．社会性7．按照典型气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于（）。
A．胆汁质和黏液质B．胆汁质和抑郁质C．多血质和抑郁质D．多血质和黏液质8．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是（）。
的特点。
A．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质9．豹子头林冲老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。
他的气质类型属于（）。
A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质10．3岁左右基本成熟的自我是（）。
A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．现实自我11．反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定，这是（）气质类型的特点。
A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质12．“三岁看大，七岁看老”反映的是（）因素对人的影响。
A．社会文化B．家庭环境C．自然环境D．早期经验13．人格结构中自我的作用主要是（）。
A．追求各种生理需要B．抑制本我的冲动C．追求完善的境界D．调节矛盾14．超我遵循的原则是（）。
A．快乐原则B．现实原则C．道德原则D．满足原则15．关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法错误的是（）。
A．人格由三个层次构成B．人格的三个层次包括：本我、自我和超我C．自我位于人格的最高层次D．当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况，反之，则会产生心理疾病16．在巴甫洛夫的高级神经活动类型说中，对应强、不平衡神经活动的气质类型的是（）。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第九章：问题解决与创造性
第九章：问题解决与创造性一、单项选择题1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和A．对样性B．迅速性C．流畅性D．价值性（）2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？A．变通性B．流畅性C．独创性D．先进性（）3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径（）4. “对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解，属于的问题A．有结构B．无结构C．创造性D．认知性（）5. 教科书中的练习题多属于的问题A．创造性B．认知性C．有结构C．无结构（）6. “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性（）7. 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了A．牢记题目内容B．很好的完成对心里问题的表征C．有效的监控解题过程D．熟练地使用计算技能（）8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决（）9. 下面选项中属于问题解决的是A．无目地的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造（）10. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题（）11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间（）12. 寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．验证假设（）13. 将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为B．推理式C．算法式D．演绎式（）14. 由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习（）15. 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性（）16. 下列哪个过程属于问题解决？__________A．吃饭穿衣B．漫无目的的幻想C．猜谜语D．回忆电话号码（）17. 依据经验或自觉选择解法的方式是A．推理式B．启发式D．演绎式（）18. 创造性思维的核心是A．形象思维B．聚合思维C．自觉思维D．发散思维（）19. 对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高A．流畅性B．独创性C．目的性D．结构性（）20. 看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为A．习惯B．功能固着C．定势D．定向（）二、填空题21. 现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：__________和__________。
心理学第九章人格测试题及答案
心理学第九章人格测试题及答案一、选择题1. 人格测试的主要目的是什么？A. 评估智力B. 诊断疾病C. 了解个体性格特点D. 预测未来行为答案：C2. 以下哪个是人格测试的类型？A. IQ测试B. Rorschach墨迹测试C. 职业倾向测试D. 所有选项答案：D3. 弗洛伊德的心理分析理论中，人格结构不包括以下哪一部分？A. 本我B. 超我C. 他我D. 自我答案：C4. 卡特尔的16种人格因素测试（16PF）主要评估以下哪方面？A. 智力水平B. 人格特质C. 职业倾向D. 情绪稳定性答案：B5. 埃森克的人格维度理论中，以下哪一项不是其维度？A. 外向性B. 神经质C. 诚实性D. 精神质答案：C二、填空题6. 人格测试可以帮助我们更好地了解自己的________，从而在工作和社交中做出更合适的选择。
答案：性格特点7. 根据大五人格理论，人格的五个基本维度包括开放性、责任心、外向性、宜人性和________。
答案：神经质8. 霍兰德的职业兴趣理论认为，人们的职业兴趣可以分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和________。
答案：常规型三、简答题9. 简述人格测试在心理咨询中的应用。
答案：人格测试在心理咨询中可以帮助咨询师了解来访者的性格特点和心理状态，从而制定更为个性化的咨询方案，更好地帮助来访者解决心理问题。
10. 描述一下自我报告式人格测试的优缺点。
答案：自我报告式人格测试的优点是操作简单，易于理解，可以快速收集大量信息。
缺点是可能受到被测试者的主观偏见影响，结果可能不够客观。
四、论述题11. 论述人格测试在人力资源管理中的作用。
答案：人格测试在人力资源管理中可以用于招聘过程中对候选人的性格特点进行评估，以确定其是否适合特定的职位。
此外，人格测试还可以用于员工培训和发展，帮助员工了解自己的优势和劣势，从而更好地规划自己的职业发展道路。
结束语：通过本次心理学第九章人格测试题及答案的学习，我们对人格测试有了更深入的了解。
智慧树心理学基础章节测试答案
2018智慧树（知到）心理学基础满分答案对应章节第一章1.【单选题】科学心理学诞生于（）。
A. 1864年B. 1879年C. 1903年D. 1920年正确答案：1879年2.【单选题】科学心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 韦伯C. 费希纳D. 艾宾浩斯正确答案：冯特3.【单选题】在心理学研究中，用可以测量的行为来推测看不到的（），是心理学研究的一条基本法则。
A. 思维B. 脑电C. 心理D. 情绪正确答案：心理4.【多选题】心理学研究的对象包括（）A. 需要、动机、意志B. 能力和人格C. 感知觉、记忆、思维和想象D. 情绪和情感正确答案是: 心理学研究的对象包###能力和人格###感知觉、记忆、思维和想象###情绪和情感5.【多选题】被称为心理学史上第一次革命的心理学流派是（）A. 1913年产生的B. 美国心理学家华生创立的C. 行为主义D. 积极心理学正确答案是:1913年产生的###美国心理学家华生创立的###行为主义对应章节第二章1.【单选题】（）是由目标或对象引导、激发和维持的个体活动的一种内在心理过程或内部动力系统。
A. 需要B. 动机C. 意志D. 情绪正确答案：动机2.【单选题】（）力求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物，实现自己理想。
A. 安全的需要B. 爱与归属的需要C. 生理需要D. 自我实现的需要正确答案：自我实现的需要3.【单选题】动机和行为的关系表现在（）A. 同一行为可以由不同动机引起B. 同一行为必须由同一动机引起C. 同一行为必须由不同动机引起D. 不同行为必须由不同动机引起正确答案：同一行为可以由不同动机引起4.【多选题】根据期望理论，要使目标对人的激励作用大，所激发的动机强度高，就必须满足（）。
A. 效价高B. 效价低C. 期望值高D. 期望值低正确答案：效价高###期望值高5.【多选题】人的社会心理需要包括（）。
基础心理学第9章 意志
3、自制性
意志的自制性指个体善于根据预订目的或既定要 求，自觉地调节与控制自己的心理活动和行为表现的 意志品质。
意志具自制性的人，善于控制不良情绪和排除外 界诱惑的干扰，忍受各种痛苦和灾难。
3、自制性
与自制性相反的意志品质是任性与怯懦。 任性：经常感情用事，为所欲为。 怯懦：胆小怕事，遇事惊慌失措或畏缩不前。
迟延满足实验
• 发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足” 实验。 • 实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉 孩子们，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃， 就给吃两颗。 • 有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子通过 克制自己的欲望、迟延满足而获得了更丰厚的回报。
3.挫折行为：伴随挫折认知产生而产生的情绪与行为反应。
常见的挫折
高考失利（挫折情境）、我的未来一定很糟糕（挫折认知）、 复读、接纳现实、自暴自弃（挫折行为）
失恋分手（挫折情境）、我不够好所以ta才离开（挫折认 知）、难过、暴食、重新社交（挫折行为）
• 挫折产生的原因
• 1.环境起因 由外部原因引起，包括自然条件和社会条件 自然条件：自然灾害、亲人的生离死别、环境嘈杂等 社会条件：人际系紧张、找不到工作价值感等
• （二）随意运动——基础
• 随意运动是指由人的意识调节和控制，具有一定的目标要求和目的指向性 的运动，如长跑、写字等。
• （三）克服困难——核心
• 一个人的意志水平是以克服困难的性质、对待困难的态度和努力程度来加 以衡量的。 • 内部困难、外部困难
• 三、意志与认知、情绪、情感的关系
• （一）意志过程与认知过程的相互关系
机和行为，不断审视既定的计划，以便及时修正计划，保证 目标的实现。
教育心理学专题练习 第九章 问题解决与创造性
第九章问题解决与创造性一、单选题1.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。
A.有序问题B.无序问题C.有结构问题D.无结构问题2.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（）A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略3.下面哪一个是“问题解决”？（）A.回忆同学的名字B.幻想自己是“公主”C.用一个词来造句D.荡秋千4.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D．“心理眩惑”有助于问题解决5.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）A．思维定势 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应6.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点7.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设8.关于问题的种类，对代数式A2-2、AB+B2进行因式分解属于（）A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题9.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维10.“350+1896=？”属于下列哪种问题（）A.有结构问题B.无结构问题C.情境性问题D.程序性问题11.从完整的问题解决来看，（）是首要环节。
A.解决问题B.提出问题C.发现问题D.检验假设12.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。
A.定势B.讲解C.启发D.迁移13.下列最符合真正的创造的是（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1-100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源14.下列属于问题解决的是（）A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造15“利用红色可以做什么”属于（）发散思维A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散16.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）训练。
《普通心理学》第九章考试习题及答案
第九章动机一. 单选题1. 引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（）A. 需要B. 动机C. 兴趣D. 诱因2.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（）A. 指向功能B. 激活功能C. 强化功能D. 调节和维持功能3.渴望有归属感、被社会承认属于（）A. 社会性动机B. 生理性动机C. 直接动机D. 间接动机4.在行为的坚持上体现的是动机的（）功能A. 激活B. 指向C. 维持D. 调整5．动机与行为的关系表现为（）A. 同一行为可以由不同动机引起B. 同一行为必须由同一动机引起C. 同一行为必须由不同动机引起D. 不同行为必须由不同动机引起6.按照需要产生的根源，可以把动机分为（）A. 生理性动机和社会性动机B. 有意识动机和无意识动机C.内在动机和外在动机D. 原始动机和习得动机7.定势往往是一种（）A. 有意识动机B. 无意识动机C. 内在动机D. 习得动机8.当个体的两种动机本别指向不同目标时，只能在其中选择一个目标而产生冲突，这种冲突就是（）A. 接近—接近型冲突B. 回避—回避型冲突C. 接近—回避型冲突D. 多重接近—回避型冲突9.俗话说的“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的（）A. 接近—接近型冲突B. 回避—回避型冲突C. 接近—回避型冲突D. 多重接近——回避型冲突10.学校教育中通常采用评“三好学生”、“优秀学生干部”的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。
这主要是激发学生的（）A. 成就动机 B. 无意识动机C. 内在动机D. 习得动机二. 名词解释1.动机2.成就动机3.交往动机4.意志5.价值观三. 填空题1. 需要是有机体内部的，它表现在有机体对或的一种稳定的要求。
2.马斯洛将人的需要分为、、、和自我实现的需要等五个等级构成。
3.价值观的主要表现形式有、和。
4. 是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式。
5.挫折包含、和三层涵义。
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第九章参考答案
一、单项选择题：
1-5.BBCCD 6-10.BBBDA BAA 16-20.BDDBA 21-25.ABACD
二、多项选择题：
1.BCD
2.BD
3.BC
4. ABC
5.ABD
6.ABD
三、填空题：
1、本我
2、中心特质
3、气质
4、投射式测验
5、双生子研究法
6、内在动力组织
7、表面特质
8、自我实现
9、投射测验
四、判断改错题：
1、对
2、错，“因而都没有好坏之分”改为：“其中气质和认知风格没有好坏之分，性格则有好坏之分”
3、对
4、错，“本我”改为“自我”
5、错，人格特质具有跨时间、跨情景的稳定性。
五、简答题答题要点：
1、压抑、退行、合理化/文饰作用、投射、反向作用、转移、升华中的任意四种，举例
2、人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。
这一界定包含三层含义：
一个人外在的行为模式。
一个人内在的动力组织。
是一种蕴蓄于中，形诸于外的统一体，这种统一体往往由一些特质所构成。
3、弗洛伊德将人格划分为三个部分：
⑴本我
⑵自我
⑶超我
4、卡特尔16人格因素测验
艾森克人格问卷
明尼苏达多项人格问卷
五因素人格问卷
罗夏墨迹测验
主题统觉测验
详见书262-266页。
5、神经质，举例；外向性，举例；开放性，举例；宜人性，举例；责任心，举例。
六、论述题答题要点：
1. ①分别给出个人的首要特质、中心特质、次要特质描述
②人格成因分析
遗传因素
环境因素
2、奥尔波特认为特质是人格的基础，是心理组织的基本建构单位。
奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。
共同特质是人所共有的一些特质。
个人特质是个人所特有，代表着个人的独特的行为倾向。
奥尔波特区分了三种不同的个人特质：首要特质、中心特质、次要特质。
父母对子女人格形成的先天与后天影响
3、例举首要特质；
家庭；
学校
社会阶层
文化。