记叙文_故事

记叙文——如何写人回忆：如何来塑造一个人物形象：语言外貌肖像1.正面描写神态动作心理细节环境2.侧面烘托次要人物学习目标：学习外貌描写、语言描写、动作神态描写在塑造人物形象方面的作用。

一：外貌描写比较：①这个人长的可爱极了，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，十分可爱。

②他的外貌很有特点，在脸上有三个小黑点。

一个在右眼眉毛上方，一个在左眼下面再偏右，还有一个在左眼旁边，上面长着细细的胡子。

③他是一个特别帅气的小伙子，黑黑的头发从头顶中央向四周分散，十分浓密，酷似西瓜太郎，脸型很圆，脸上总是挂着迷人的微笑。

④孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里的中国人的脸。

（钱钟书《围城》）总结：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________外貌描写四大招：第一招：一般来说，外貌描写的顺序是先整体再局部，局部描写一般是从上往下写。

示例：①我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

②他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

第二招：抓住外貌中最主要的特征示例：①的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓废的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

—阿累《一面》②身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

——《三国演义》漫画：是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。

第三招：把外貌描写与人物的性格相结合①他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。

②一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。

③她，满头的银发，戴着一副黑边老花镜，消瘦的脸上爬满了岁月的皱纹，皱纹里盛满了辛酸的故事。

④两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

娴静时如娇花照水，行动处似弱柳拂风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

第四招：巧用修辞①们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”——《童年》②姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

她的名字就叫小胖。

她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

③从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

片段练习：写一个你最熟悉的人物，可以是同学、老师、父母等等，不少于200字。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二：语言描写语言是人物个性的代表，语言描写是塑造人物形象的重要手段。

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者"如闻其声，如见其人"，获得深刻的印象。

语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

语言描写注意事项：1.准确生动，突出人物的个性。

个性化的语言可以达到“未见其人，先闻其声”的效果。

2.语言与内心、品质相结合精彩赏析：①她是一个不算高，十分幽默，不是语文老师却经常让一些同学写文章的老师。

今天，同样的事又发生了，许多作业不符合要求的同学得到一项作业：写一篇文章，论述我们所缺的内容的重要性。

? “字数不多，写两篇作文稿纸就可以了。

”老师说。

②最有特点的是她喜欢用“帅哥”这个词来形容自己。

面对谁都说“本帅哥……”连发短信的时候也不例外。

③此人乃本班一位女同学，有着高高的个子和一双小眯眯眼，生平第一大爱好就是模仿福尔摩斯。

她不但在考场作文中憧憬着美好的侦探事业的未来，平时说话中，开口闭口就是“本大侦探，本大侦探“的，还剪了短短的男生发型，逢人便说：我是天下最帅的福尔摩斯二号!”④我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了我，也超过了你，值得骄傲的是你亲自培养了超过自己的学生。

（美国遗传学界摩尔根，中国遗传学界谭可珍）片段练习：____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三：神态、动作描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等; 神态描写--脸上的表情。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

1、要具体，抓住特征。

2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或者细致的描写。

美文欣赏：①一看见他站在台上指挥，我就情不自禁地笑了起来。

他实在是太胖了，是我所见过为数不多的胖人之一，一指挥起来，肚子上的肉就开始随节奏摇摆着，好似一个运动的大企鹅。

如果出现错误，就开始一遍遍地用手捋领巾，领巾捋得比一般人都长。

或者身体前倾，双手对齐，做出拜佛的样子，样子好不可爱，也就是因为他的可爱，我们很快成了好朋友。

②一日，吾写作业，兴正浓，忽有一阵哭声飘入耳中。

吾环顾四周，见某某双臂蒙眼，头随哭声有节奏的震动着。

吾心想：她做甚，何以泣也？不禁走去细看。

忽然，她落臂，嘴角微扬，脸有欢喜之神色。

吾满脸疑惑，方入神，不觉大惊失色。

又一日。

课上。

师讲一笑话，此时，那声音再次萦绕在教室上空。

吾环顾，见某某“泣”之，不觉呀然一惊，神定，想：世间竟有这等怪事。

③我们在接他过绳时一松，结果他狠狠地摔在了地上，但他没有一句怨言。

只是默默地揉着腰。

④他的态度和蔼，但是那次课间是个例外。

那次课间，一位同学从老师的办公室抱回一摞作业本放在讲桌上，有些同学就上去翻找自己的本，并且拿到自己的座位上。

身为班长的他见状，当即走向讲台，和颜悦色地告诉大家把作业本放回去，但不怎么有效。

他见没人听，便一手按住剩下的作业本，像火山爆发般地吼叫：“都把本放回来，老师不让发！”这声如巨雷的怒吼，“震撼”了当时在场的所有同学。

片段练习：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四：心理描写1、内心独白2、梦境幻觉3、利用环境景物衬托人物心理4、神情肖像、动作语言行动式。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

①语文课开始了，老师把批好的试卷发下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

修改后：内心独白式修改：②我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏了！唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。

老师啊！发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀！手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式修改：③我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，是我不得动弹，不能呼吸。

我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环境描写式：④天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。

同桌的试卷已经发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：⑥试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上、片段练习：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________。