对外汉语教师赴外工作介绍
泰国汉语教师工作总结
一、前言随着我国对外开放的不断深入，汉语在国际上的地位日益重要。
泰国作为东南亚重要的国家之一，近年来对汉语教师的需求量逐年增加。
我有幸成为其中的一员，于去年底赴泰国担任汉语教师。
在泰国的一年时间里，我经历了许多挑战与收获，现将我的工作总结如下。
二、教学工作1. 课程安排：在泰国，公立学校实行5天上课，每天3课时，每周15-18课时。
我主要负责教授初、高中学生，课程内容涵盖基础知识、口语交际、听力理解、阅读理解等。
在教学过程中，我注重培养学生的实际运用能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉语。
2. 教学方法：泰国学生非常擅长抄写，但理解能力相对较弱。
因此，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考。
此外，我还结合泰国的文化背景，将汉语教学与泰国文化相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 教材选用：泰国公立学校大部分没有统一的汉语教材。
在出国前，我准备了2本教材，并购买了中泰对照的对外汉语书。
在教学中，我根据学生的实际情况，灵活选用教材，并补充了一些自编教案。
4. 作业布置：为了巩固学生的知识，我给学生布置了适量的家庭作业。
作业形式多样，包括抄写、听力练习、口语对话等。
在布置作业时，我注重灵活性，鼓励学生互相帮助，共同进步。
三、生活体验1. 适应环境：初到泰国，我面临语言、饮食、生活习惯等方面的挑战。
在同事和学生的帮助下，我逐渐适应了泰国的生活，并与他们建立了深厚的友谊。
2. 文化交流：在泰国的一年里，我积极参与学校组织的各类活动，如文化节、运动会等。
通过与泰国人民的交流，我更加了解了泰国的文化，也为我国的传统文化在泰国传播做出了贡献。
3. 个人成长：在泰国工作期间，我不仅提高了自己的汉语教学能力，还学会了如何与不同文化背景的人沟通。
这段经历让我更加自信，也为我未来的职业发展奠定了基础。
四、总结在泰国担任汉语教师的一年时间里，我收获了丰富的教学经验和人生阅历。
我将珍惜这段经历，继续努力提高自己的教学水平，为传播汉语、促进中外文化交流贡献自己的力量。
汉语国际教育就业岗位
汉语国际教育就业岗位随着中国的国际地位的提升，越来越多的外国人开始学习汉语，并希望在汉语教育领域找到就业机会。
汉语国际教育就业岗位的需求也随之增加。
本文将探讨汉语国际教育就业岗位的概况、发展趋势以及相关的职业选择。
汉语国际教育就业岗位包括教师、教材研发、教务管理等多个方面。
首先，教师是汉语国际教育的核心岗位。
汉语教师需要具备扎实的语言基础和良好的教学能力，能够有效地传授汉语知识和文化。
他们在国内或国外的学校、语言培训机构、大使馆等地开展教学工作。
其次，教材研发人员负责制定教材内容和教学方法，以满足不同学生的需求。
他们需要对汉语学习者的特点有深入了解，并结合最新的教学理论和技术进行研究和创新。
此外，教务管理人员负责组织和协调教学活动，包括招生、课程安排、考试评估等工作。
汉语国际教育就业岗位的发展趋势主要受到以下因素的影响。
首先，中国的国际地位和影响力不断提升，越来越多的外国人希望学习汉语，了解中国文化。
其次，中国的经济发展和与世界各国的交流合作日益密切，对汉语人才的需求也在增加。
再次，互联网和信息技术的发展为汉语国际教育提供了更多的机遇和挑战。
在线教育、移动学习等新兴领域的出现，为汉语国际教育就业岗位带来了新的发展机会。
在选择汉语国际教育就业岗位时，个人应根据自身的兴趣、能力和职业规划做出合适的选择。
首先，对于有志于从事教师工作的人来说，除了汉语教学能力外，还需要具备跨文化沟通能力、教学研究能力等。
其次，对于善于研究和创新的人来说，从事教材研发工作是一个不错的选择。
此外，教务管理人员需要具备良好的组织和协调能力，能够处理复杂的教学事务。
汉语国际教育就业岗位的竞争也越来越激烈。
为了提升自身的竞争力，个人可以通过以下途径进行提升。
首先，提高汉语水平和教学能力。
通过系统的学习和实践，不断提高自身的语言水平和教学技能。
其次，积累跨文化交流经验。
参加国际交流活动、交流学习经验，了解不同文化背景下的教学需求和挑战。
外派教师发言稿
大家好！我是即将外派的一名教师，很荣幸能在这里发表我的发言。
首先，我要感谢学校领导和同事们给予我的信任和支持，让我有机会代表我国教育事业走向世界，传播中华文化。
作为一名外派教师，我深感责任重大。
这不仅是对我个人职业生涯的一次挑战，更是对我国教育事业的一次拓展。
在此，我想谈谈我对外派工作的几点认识和思考。
一、提高自身素质，做一名合格的外派教师外派教师不仅要具备扎实的教育教学能力，还要具备良好的跨文化交际能力、心理承受能力和适应能力。
为了更好地完成外派任务，我将在以下几个方面努力：1. 加强学习，提高教育教学水平。
我将不断学习国内外先进的教育理念和方法，丰富自己的教学手段，提高教学质量。
2. 学习外语，提高跨文化交际能力。
我将努力提高英语水平，熟练运用英语进行教学和交流，以便更好地融入当地教育环境。
3. 培养心理素质，适应异国文化。
我将学会调整心态，面对异国文化差异带来的挑战，保持乐观、积极的心态。
二、传播中华文化，做中华文化的使者作为一名外派教师，我们有责任和义务向世界展示中华文化的魅力。
为此，我将从以下几个方面努力：1. 在教学中融入中华文化元素。
我将结合当地学生的实际情况，将中华文化融入课堂教学，让学生在掌握知识的同时，了解中华文化。
2. 组织丰富多彩的文化交流活动。
我将利用业余时间，组织学生参加各类文化活动，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，让当地学生感受中华文化的独特魅力。
3. 与当地教师开展合作交流。
我将与当地教师共同探讨教育教学方法，分享教学经验，促进中西方教育文化的交流与融合。
三、发挥桥梁作用，促进中外教育交流作为一名外派教师，我将成为中外教育交流的桥梁。
我将努力做到以下几点：1. 主动了解当地教育政策、法规，确保教学工作的顺利进行。
2. 积极参与当地教育教学活动，为当地教育事业发展贡献自己的力量。
3. 建立良好的师生关系，为学生树立良好的榜样。
总之，外派教师的工作任重道远。
我将以饱满的热情、坚定的信念，全力以赴地投入到外派工作中，为我国教育事业和中华文化传播贡献自己的一份力量。
对外汉语教师岗位职责、要求以及未来可以发展的方向
对外汉语教师岗位职责、要求以及未来可以发展的方向(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语老师求职自我介绍大全
对外汉语老师求职自我介绍大全对外汉语老师求职自我介绍1学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。
并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校级别“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。
“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生“三字一话”的基本技能尤为重视。
通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书;平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。
课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。
期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水平考试、且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。
此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。
同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。
因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。
我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人民教师。
对外汉语老师求职自我介绍2尊敬领导：您好!我叫_x，是一名_大学_系_届毕业生。
经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。
对外汉语老师求职自我介绍3各位领导，朋友们，大家好!从_年x月进入_小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。
身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。
本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于200_年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在200_年6月被评为学区"优秀辅导员"。
对外汉语教师赴外教学要掌握无媒介语教学法.
儒森对外汉语全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地对外汉语教师赴外教学要掌握无媒介语教学法在如今中文已然跃身挤入世界成为第二大语言时，对外汉语教师的身影就已经遍布世界多个城市，各国对中文学习的需求依旧高涨，而充满热情的国际汉语教师们也在不断增长。
何属库拉索小岛唯一的中文教师黎艺青的故事也得到了大家的关注。
荷属库拉索面积444平方公里、人口15.28万。
目前岛上有华侨华人4000多人，九成以上来自广东恩平、台山等地，主要从事餐饮、百货超市、洗衣等行业。
而参加对外汉语教师资格考试，帮助这些殷切希望重拾汉文化的华侨们达成心愿，也许是了解的年轻人们的一种志向。
儒森汉语的白老师觉得，擅长舞蹈，也学过唱歌的黎艺青在教学上有许多地方值得老师们借鉴。
第一堂课上，黎艺青就对孩子们进行了汉语水平的摸底。
她了解到，学生们大部分连自己的名字都不会说。
他们中少数曾在中国上过学，有一定的汉语基础，其余都在何属库拉索小岛土生土长，他们对于中国其实很陌生，在生活方式、饮食习惯、思维意识方面，他们都无从去了解。
而黎艺青的讲述则成为他们重拾汉文化的重要途径。
汉语非常难学难教，黎艺青在为了让课堂不那么枯燥乏味，她于是利用自己的舞蹈和艺术特长，将所有教学内容像编排舞蹈一般将其编排成形象生动、易学易做的肢体语言，让学生边做动作边朗读，让严肃沉闷的课堂变得活跃起来。
教材中提到小猪、小兔、老鼠、大象等动物，黎老师便用肢体动作去模仿这些动物的特征。
而白老师提到，儒森汉语独创的无媒介语教学法，其中也包含了肢体语言教学、图示法教学，情景模式法教学等。
孩子们寓学于乐，老师们也备受欢迎。
除了何属库拉索小岛，海外许多国家都需要对外汉语教师赴外教学，而去到这些国家需要先成功通过对外汉语教师资格考试，获得权威的国际认证协会国际注册汉语教师资格证，才能更好地得到汉语学校的专业认可。
儒森是国际认证协会指定的对外汉语教师资格考试培训地点，在实践考试过程中，老师所展示出的多元化教学法，比如无媒介语教学法中的图示法，自制教学道具等，都能有很大的加分。
外派教师汇报发言稿
大家好！我是本次外派教师汇报的代表，非常荣幸能够在这里向大家汇报我在外派期间的工作和学习情况。
在此，我要感谢学校领导对我的信任和支持，感谢同事们对我的关心和帮助。
以下是我在外派期间的一些工作汇报。
一、外派背景及目标今年，我国教育部为了加强对外汉语教育事业的发展，选拔了一批优秀的汉语教师赴海外开展汉语教学和交流活动。
我有幸成为其中一员，于今年3月赴非洲某国担任汉语教师。
此次外派的目标是：传播中华文化，提高当地人民对汉语的兴趣和认知，为我国汉语教育事业做出贡献。
二、工作内容及成果1. 教学工作在外派期间，我承担了该校汉语课程的教学任务。
针对当地学生的实际情况，我制定了详细的教学计划，注重培养学生的听说读写能力。
在教学方法上，我结合当地文化特点，采用情境教学法、互动式教学法等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 文化交流活动为了让学生更好地了解中国文化，我在课堂上穿插了丰富的文化内容，如节日、风俗、美食等。
此外，我还组织了多次文化交流活动，如中秋佳节联欢会、春节庆祝活动等，让学生亲身体验中华文化的魅力。
3. 学生管理在外派期间，我注重培养学生的自律意识，制定了一系列学生管理制度。
通过与学生沟通、谈心，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决生活和学习上的问题。
4. 教学成果经过一个学期的努力，我所任教的班级学生在汉语水平上取得了显著进步。
在期末考试中，大部分学生成绩达到了预期目标。
此外，我还参与了该校汉语教学研讨会，与当地教师交流教学经验，为我国汉语教育事业的发展贡献了自己的力量。
三、个人成长与感悟1. 教学能力的提升在外派期间，我不断学习新的教学方法和技巧，提高了自己的教学能力。
同时，我也学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略，使教学效果更佳。
2. 文化素养的提升通过组织文化交流活动，我更加深入地了解了中华文化的博大精深。
这使我更加坚定了传播中华文化的信念，也为今后的教学工作积累了丰富的素材。
3. 团队协作能力的提升在外派期间，我学会了与当地教师、学生、家长等各方沟通交流，提高了自己的团队协作能力。
考对外汉语教师资格证书后怎么出国工作
考对外汉语教师资格证书后怎么出国工作
对外汉语教师目前还是热门职业，热门的原因有很多，其中一点就是汉语教师可以选择出国就业，那么如何出国就业呢？笔者根据自身的情况详细分析一下。
工具/原料
∙ICA国际汉语教师职业资格证书（中级或者高级）
∙本科及本科以上学历证明
∙外语（英语或其他语种）听说熟练
∙工作经验证明表（有的国家需要）
∙驾驶执照（有的国家需要）
∙国内教师资格证（不是必要的）
方法/步骤
1.按照工具/原料选项里准备好相关的材料，材料一定要真实可靠，不要弄虚作假，因为大多数
国家要求所有材料要公正；
2.一般汉语教师出国分为两种渠道：
1、国家汉办孔子学院项目
（1）具体申请方法，可以登录国家汉办官网查询每一年汉语教师志愿者或者公派教师的招聘通知；
（2）登录国家汉办师资处官网，注册自己的详细信息，并选择推选单位，值得注意的是，如果是学生推选单位就选择就读的大学，如果是在职可以选择工作单位或者当地教育部门
（3）等待通知并准备材料上报；
（4）参加面试
（5）赴任
3.ICA国际汉语教师就业项目
（1）ICA汉语教师项目大多数去国外担任汉语教师外教；
（2）登陆ICA考试中心官网，查询每年赴海外任教的项目描述，并明确自己的条件是否符合；
（3）打电话反复确认项目真假（目前有很多非法人员盗用国家汉办及ICA名义宣传）；
（4）提交材料；
（5）等待面试通知；
（6）赴任；
4、国家汉办就业项目
END
注意事项
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对外汉语教师赴外工作介绍对外汉语教师赴外工作介绍对外汉语教师赴外工作介绍美国（欧美国家）申请条件：1.本科以上学历，并具有相应学位，对外汉语、中文以及语言类专业；2.汉语普通话为母语或者普通话二级甲等以上水平；3.英语听说读写流利，托福80分以上，雅思6.5分以上；4.身体健康，具备对外汉语教学实践经历；5.师范类院校毕业、具备教师资格证者优先；6.为人诚恳，热爱对外汉语教学工作，具有高度的教学热情和责任感；7.具备良好的亲和力和语言表达能力，有较强的教学组织能力。
教师待遇：1.工资标准：年薪3-8万美元（因工作地点、年限和雇主性质而异）；2.社会福利：按法律规定享受当地政府的所有福利，周工作时间不超过40小时；3.兼职收入：美国兼职辅导汉语一般价格为100美元左右/小时。
韩国、新加坡申请条件：1.本科以上学历，并具有相应学位；2.汉语普通话为母语或者普通话二级甲等以上水平；3.英语或韩语口语流利；4.身体健康，师范类院校毕业、具备教师资格证者优先；5.为人诚恳，热爱对外汉语教学工作，具有高度的教学热情和责任感；6.具备良好的亲和力和语言表达能力，有较强的教学组织能力。
韩国教师待遇：1.工作地点：韩国各大城市；2.工资标准：80-150万韩币/月（由韩国院校根据申请人资历而定）；3.社会福利：享受医疗、国民年金等待遇；4.兼职收入：15000-30000韩币/小时；新加坡教师待遇：1.工资标准：1500-3000新币/月；2.社会福利：享受医疗、国民年金等待遇；3.兼职收入：100新币左右/小时；马来西亚、印度尼西亚、泰国申请条件：1.专科以上学历；2.汉语普通话为母语或者普通话二级甲等以上水平；3.身体健康，师范类院校毕业、具备教师资格证者优先；4.为人诚恳，热爱对外汉语教学工作，具有高度的教学热情和责任感；5.具备良好的亲和力和语言表达能力，有较强的教学组织能力。
教师待遇：工资标准：500-1500美元/月；社会福利：按照当地相关部门规定享受福利待遇；兼职收入：50美元左右/小时；扩展阅读：职业探索对外汉语教师职业探索对外汉语教师一、职业描述“对外汉语”是“对外汉语教学”的简称，是指对外国人的汉语教学。
“对外汉语教学”是一种通俗的说法，也是一种习惯性的说法，它真正的名称，或者说它的学名，是“汉语作为外语教学”（TeachingChineseasaForeignLanguage,TCFL)。
对外汉语主要指对外国人进行的汉语教学活动。
语言本身浓缩了一个民族的文化，具有丰富的内涵，在向外国人传授汉语的同时，宣传了中华文化，也能让外国人全面、正确地了解中国。
虽然古代就有外国人学习汉语，可是直到上世纪80年代后，对外汉语才作为一门独立专业得到承认。
对外汉语主要研究四个层面的问题：1.汉语这一层面的研究解决“教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。
例如，应该特别注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。
比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。
再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。
那么，初级上的学生（有很多是零起点的）应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级又该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该不该教？教多少？哪些先教？哪些后教？这些都属于这个层面应该解决的问题。
2.教育学这一层面解决“怎么教”的问题，这是“对外汉语”的方法论。
有这样一个故事：留学生问老师：“‘我今天老大不高兴’这句话中的‘老大’是什么意思？”老师回答说：“是‘很’的意思，‘我今天老大不高兴’就是‘我今天很不高兴’的意思”。
没过多久，这个留学生就造出了“我今天老大高兴！”这样的句子，但这个句子我们是不说的。
这涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。
3.心理学这个层面解决“如何学”的问题，这是“对外汉语”的认识论。
我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。
我教“死”这个字时告诉学生“死”除了“命结束”这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：“我想死你了”，“我饿死了”，学生若有所悟。
不久，学生对我说：“老师被我气死了”。
我问怎么回事，他说“我在请假条上写着‘我病死了，不能来上课’”。
这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。
4.教育技术这个层面解决“用什么技术手段”进行教学的问题，这是“对外汉语”的工具论。
二、职业的核心工作内容为了迎接汉语的不断升温，弥补对外汉语教师的缺口，国内不少高校和社会教育机构都开设了对外汉语专业，倾力培养对外汉语本科及硕博人才。
据不完全统计，现在国内开设对外汉语专业的高校已近百所。
来自教育部门的信息显示，包括中国人民大学、北京语言大学、南开大学、华东师范大学、南京大学等在内的著名高校都开设了对外汉语专业的研究生教育课程，一些大学还建立了对外汉语的本科专业教育。
据了解，所培养的学生主要有以下几个就业方向：一是可以从事对外汉语教学工作，在当前“汉语教师荒”的大背景下，对外汉语人才大有可为。
二是可以从事对外交流事业。
不少毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。
三是进入外企从事文秘及其他工作。
四是在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。
五是从事其他涉外行业的工作。
另外，“对外汉语”专业的毕业生也可以在广泛的专业领域继续深造。
三、职业的发展前景“对外汉语”是一个“朝阳”行业，发展“对外汉语”教育事业是一项国家和民族的事业。
据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过20__万人。
汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。
目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。
在欧美，汉语已经渐渐成为本国的第二语言。
在亚洲，东南亚地区学习汉语的人数有160万，汉语教师近2万人。
开设汉语的大学为102所，中小学有2500所，人数达130万人；各类社会培训机构500多所，参加培训的人数接近30万。
现在世界上通过各种方式学习汉语的人数超过3000万人，100多个国家超过2500余所大学在教授中文，越来越多的中小学开始开设汉语课程，目前全世界有109个国家的3000多所高等学校开设了汉语课程，学习汉语的人数超过了4000万，在很多国家，学汉语的人数正以50%甚至更高的速度增长。
以此速度预计，到20__年，全世界将有超过1亿人学习汉语汉语老师缺口巨大。
由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。
所以，学习对外汉语在大学专业中有着很好的就业前景。
在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。
一方面，全球“汉语热”持续升温，汉语正逐步成为一种强势语言。
目前，全球学习汉语的人数超过3000万；20__年预计将达到1亿。
目前，海外对外汉语教师的缺口为100万；到20__年，全球汉语教师缺口将超过400万。
《时代》周刊这样评价日益升温的“汉语热”：“如果你想领先别人，就学汉语吧。
”另一方面，新中国的“对外汉语”教学历史短，许多方面有待改善。
(1)师资方面：教师队伍水平不一，高素质教师缺乏；(2)教材方面：有些教材的编写随意性较大，缺乏科学性，而又没有统一规范来加以检查；(3)理论建设方面：多数学校负责对外汉语教学工作的领导和从事“对外汉语”教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设，不注意整合各不同学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务；(4)认识方面：多数学校对“对外汉语”教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大。
正是因为种种问题的存在，才亟需高素质的“对外汉语”人才。
四、薪资待遇及潜在的收入空间我国自20__年开始在海外设立以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的非营利性机构，并命名为“孔子学院”。
截至20__年1月，已有64个国家和地区建立了210所孔子学院（包括孔子课堂）。
还有61个国家的200多个机构提出了开办申请。
与此相对照的是，国内汉语教学人才匮乏。
据20__年发布的《中国语言生活状况报告》显示，20__年全球学习汉语的外国人近4000万名，而从事对外汉语教学的教师不足4万名。
该报告预测，到20__年，全球学习汉语的人数将达到1亿人，需要数百万名汉语教师。
1、薪资待遇：五千至一万二千元/月。
2、生活保障：校方提供医疗保险。
3、工作时间：每天工作4-7个课时。
周六、日休息。
法定节假日休息。
4、享受带薪休假和年终奖金。
满一年后报销探亲往访回国机票费用。
5、去新西兰任教，直系亲属可一同前往,在新加坡工作两年后可移民，去加拿大两年后可拿绿卡。
五、岗位设置及不同岗位之间的差别综合来看，对外汉语专业学生的分配去向大致如下：出国任教，如当志愿者（截至目前，国家汉办已向41个国家派出了3400多名志愿者教师。
志愿者在国外的生活津贴基本标准为每人每月400600美元。
）、国家公派教师（被录取的公派出国教师工资最高每月可达1300美元，工作地区包括美国、瑞士等70余个国家和地区。
）；从事对外文化交流工作，近几年名牌高校的部分毕业生有进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作；进入外资企业从事文秘及其他工作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作；或从事其他涉外行业的工作。
一些地方院校的大学生也可往新闻、文秘、中小学语文教师的方向发展，依据个人志趣寻求就业。
六、入门岗位及职业发展道路对外汉语专业有较大的考研、考博的上升空间。
传统中文专业、外语专业的相近学科在考研时都可以考虑；直接与对外汉语教学有关的研究生专业有语言学及应用语言学、对外汉语专业等，还有汉语国际教育硕士专业，该专业在学习期间即有机会在海外实习一年，这个专业是为培养能够胜任海外教学工作的实践型专门人才而设的。
目前北京大学、北京师范大学、暨南大学、吉林大学、中山大学等每年均有三十至五十个汉语国际教育硕士培养名额。
1、职业理想：从事对外汉语教学及组织对外汉语教学，为社会发展做贡献。
，做中国文化的传播大使，让汉语在全球落地生根2、职业目标：（1）短期目标（20岁至32岁）：取得对外汉语专业硕士学位，之后积累一定的教学经验（2）长期目标（31岁至50岁）：开办对外汉语学校七、职业通用素质要求职位要求：国际汉语教师国际对外汉语教师HSK商务汉语国际汉语教师1、学历要求:全日制大学本科（含）以上学历。
2、专业要求：专业不限，对外汉语、英语，中文，教育，学前教育，幼教专业优先，英语四级以上，口语交流无障碍。
3、年龄要求：30岁以下，活泼开朗，耐心细致。
4、性别要求：不限，男女均可。