(完整版)格赛尔发展量表
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Gesell发育诊断量表简介
发育年龄(DA)的计算（2）
计算原则
1）确定起点：行为全部是（+）的年龄组
2）一般只计算（+）包（括++和N）， （ ± ）按（—）处理 3）遇到周月交界处，应统一年龄单位
4）计算的几种情况
换算举例
52周换算成月
月龄 ＝（52周×7天）÷ 30天
月龄 ＝12.13（月）
15月换算成周
月龄 ＝（15月×30天）÷ 7天 月龄 ＝64.28（周）
21M ﹢﹢ + + 24M ﹢ ﹢﹢ – – ﹢ ﹢ – – 30M ﹢ – – – – ±
起 点
基础
（ 21M× 3） + （24M ×4） + （30M ×1） 发育年龄 = —————————————————————= 23.6（W） 3+4+1
操作技术
适应性行为
环铃：面部表情、活动
悬环：注视、跟随、抓握、追逐、传递、
拉起 拨浪鼓：注视、跟随、抓握 铃：注意、活动、接触、抓握、传递、 敲、抓铃柄、摇、铃舌 毛线球：跟随、追找
适应性行为
方木、方木堆、杯、纸：活动、抓握、比
配、敲击、放入杯中、纸中找到、搭塔、 搭桥、搭城门、楼梯、比大小 小丸、瓶、盖：注意小丸、放入小丸、倒 出小丸、瓶盖分别玩、相碰、盖上 型板：圆木、三块型木 笔、未完成人：自发、模仿、照样、认出、 添加缺少部分
15M – + + – –
18M – – – –
发育年龄(DA)的计算（4） 第二种主要情况
比“起点”大的相邻年龄组的（+）≥1/2项目总数： 例：48周小儿的适应性能区
40W ﹢﹢ + + N 44W ﹢﹢ – – ﹢ ﹢ ﹢ 基础 48W ﹢ – – – – ﹢ 52W – – – – –
Gesell发育诊断量表
南京市妇幼保健院
精细动作行为
书：翻书 球：抛球 剪子：试用、剪一下、三角形、圆形 穿珠： 绘画：拿笔、绘菱形、十字 筷子、小瓶、绳子：夹花生米、打结
南京市妇幼保健院
语言行为
观察表情：安静时、兴奋时、不高兴时 发音：单纯发音、交往发音 理解：声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题
南京市妇幼保健院
智力测验的作用
智力测验的使用重要的是在测验过程中观察 儿童的行为模式、体会其认知方式；
运用儿童心理发展和智力结构的理论来分析、 解释测验结果，从而找出儿童的优势与弱势；
揭示个体儿童心理功能，对儿童进行有针对 性的教育和训练。
南京市妇幼保健院
南京市妇幼保健院
服务理念中的“点点” ◆理解多一点 真情浓一点 ◆学习勤一点 品质高一点 ◆理由少一点 效率高一点 ◆处理问题灵活点 工作过程用心点 ◆对待同事宽容点 互相协作快乐点
仰卧：头的位置、姿势 坐：拉坐、扶坐、独坐 观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、
控制能力 托腹悬空 俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿
的姿势、爬行 站：扶站 (手扶、扶栏) 、独站、独脚站
南京市妇幼保健院
大运动行为
走：扶走、独走 骑三轮车 球：大球、小球
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Gesell发育诊断量表简介
南京市妇幼保健院 陈宁川
应用的目的及意义
Gesell发育诊断法概况
不是测量IQ，不是测量 “智力”。 评价中枢神经系统的功能：
识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现 存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他 们的行为随后的变化。
精细动作行为
书：翻书 球：抛球 剪子：试用、剪一下、三角形、圆形 穿珠： 绘画：拿笔、绘菱形、十字 筷子、小瓶、绳子：夹花生米、打结
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语言行为
观察表情：安静时、兴奋时、不高兴时 发音：单纯发音、交往发音 理解：声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题
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智力测验的作用
智力测验的使用重要的是在测验过程中观察 儿童的行为模式、体会其认知方式；
运用儿童心理发展和智力结构的理论来分析、 解释测验结果，从而找出儿童的优势与弱势；
揭示个体儿童心理功能，对儿童进行有针对 性的教育和训练。
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南京市妇幼保健院
服务理念中的“点点” ◆理解多一点 真情浓一点 ◆学习勤一点 品质高一点 ◆理由少一点 效率高一点 ◆处理问题灵活点 工作过程用心点 ◆对待同事宽容点 互相协作快乐点
仰卧：头的位置、姿势 坐：拉坐、扶坐、独坐 观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、
控制能力 托腹悬空 俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿
的姿势、爬行 站：扶站 (手扶、扶栏) 、独站、独脚站
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大运动行为
走：扶走、独走 骑三轮车 球：大球、小球
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Gesell发育诊断量表简介
南京市妇幼保健院 陈宁川
应用的目的及意义
Gesell发育诊断法概况
不是测量IQ，不是测量 “智力”。 评价中枢神经系统的功能：
识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现 存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他 们的行为随后的变化。
gesell发育量表 评分标准
gesell发育量表评分标准
Gesell发育量表评分标准是根据儿童不同年龄段的生理和心理
特征制定的。
具体评分标准如下：
1. 逻辑思维能力：评估儿童的思考、组织、解决问题和判断能力。
评分标准为平均、优秀、较差和差。
2. 语言表达能力：评估儿童口头表达和书写能力。
评分标准为正常、有些困难、困难和非常困难。
3. 运动技能：评估儿童运动技能和体能水平。
评分标准为正常、有些困难、困难和非常困难。
4. 社交能力：评估儿童与他人交往的能力。
评分标准为适当、有些不适当、不适当和非常不适当。
5. 学习能力：评估儿童学习、记忆和任务完成的能力。
评分标准为正常、有些困难、困难和非常困难。
以上评估标准的具体得分会根据具体测试情况和年龄段的不同而有所不同。
格塞尔婴幼儿发展量表.
格塞尔婴幼儿发展量表格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell Developmental Schedules）由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。
最初发表于1925年，后对它作了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和1974年。
1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。
格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应，发现了幼儿发展程序的规律。
他认为，幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。
幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展，幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性，并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。
格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄，并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。
格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄，1～3岁间则以3～6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。
其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。
结果以发展商数评价幼儿的发展水平。
格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。
这一理论受到各方面的肯定。
格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。
20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。
该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。
动作能分为粗动作、细动作。
粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。
应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。
格赛尔发展量表(可编辑修改word版)
环与绳：拉绳把环提起
适应性
■方木：搭二层塔
方木、杯：放9块方木进杯中瓶与盖：有意识地相碰
■绘画：开始模仿一笔一笔画形板：将圆木放进圆洞
■形板：转180度后，经指点将圆木放进圆洞
大运动
站：弯腰拣玩具
走：从一个物体到另一个物体能走几步楼梯：爬上楼梯
大运动
走：独自站起，走几步走：不再爬行
走：蹲下再站起小椅：自己坐下
适应性
拨浪鼓：主动地摇
方木、铃：一手接近或抓住
第二块方木：拿住一块，抓握另一块
■第二块方木：较长时间握住两块
■第三块方木：当第三块出现时握住两块不放
■方木堆：较长时间握住两块
■方木堆、杯：手里握住方木，抓杯子方木、铃、环与绳：熟练地传递
方木、铃、环与绳：敲桌面
■铃：保留在手中
环与绳：能持续地追逐着
适应性
交往：会要喝的东西
实物：说出一件物体的名称
■画片：指出一件物体实物：指出二件物体
身体部位：指出4个部位
理解：识别电视节目、录音及歌曲球：跟二个方向
个人
|社会
哺喂：自喂狼籍
交往：会说“谢谢”交往：做事时寻求帮助
交往：拉着成人去看东西交往：把玩具给别人
玩耍：拉着玩具玩
个人
|社会
哺喂：会授出空碗哺喂：会用杯子喝水
■社交：自发微笑迎人
玩耍：围着东西坐10-15分钟玩耍：拉衣服到脸上
镜：微笑和发音
20周（5个月）
24周（6个月）
适应性
悬环、拨浪鼓：两手向悬环、拨浪鼓靠近
悬环、拨浪鼓：抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓：拨浪鼓掉下后两眼追找 方木：两手向方木靠近
■第三块方木：拿两块，注视第三块
■方木堆：抓住接近的一块
适应性
■方木：搭二层塔
方木、杯：放9块方木进杯中瓶与盖：有意识地相碰
■绘画：开始模仿一笔一笔画形板：将圆木放进圆洞
■形板：转180度后，经指点将圆木放进圆洞
大运动
站：弯腰拣玩具
走：从一个物体到另一个物体能走几步楼梯：爬上楼梯
大运动
走：独自站起，走几步走：不再爬行
走：蹲下再站起小椅：自己坐下
适应性
拨浪鼓：主动地摇
方木、铃：一手接近或抓住
第二块方木：拿住一块，抓握另一块
■第二块方木：较长时间握住两块
■第三块方木：当第三块出现时握住两块不放
■方木堆：较长时间握住两块
■方木堆、杯：手里握住方木，抓杯子方木、铃、环与绳：熟练地传递
方木、铃、环与绳：敲桌面
■铃：保留在手中
环与绳：能持续地追逐着
适应性
交往：会要喝的东西
实物：说出一件物体的名称
■画片：指出一件物体实物：指出二件物体
身体部位：指出4个部位
理解：识别电视节目、录音及歌曲球：跟二个方向
个人
|社会
哺喂：自喂狼籍
交往：会说“谢谢”交往：做事时寻求帮助
交往：拉着成人去看东西交往：把玩具给别人
玩耍：拉着玩具玩
个人
|社会
哺喂：会授出空碗哺喂：会用杯子喝水
■社交：自发微笑迎人
玩耍：围着东西坐10-15分钟玩耍：拉衣服到脸上
镜：微笑和发音
20周（5个月）
24周（6个月）
适应性
悬环、拨浪鼓：两手向悬环、拨浪鼓靠近
悬环、拨浪鼓：抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓：拨浪鼓掉下后两眼追找 方木：两手向方木靠近
■第三块方木：拿两块，注视第三块
■方木堆：抓住接近的一块
Gesell发育诊断量表
第二种特殊情况
“起点”之后又出现一个全部是（+）的年龄组： 例：1岁26天（60W）小儿的大运动能区
20W ©© N ðÆ +
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24W
28W 32W
36W
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20×1 + 24×1 + 28×5 + 32×3 + 36×1
观察：上肢、下肢的动作 跳：双脚、单脚 椅子： 跳绳
南京市妇幼保健院
精细动作行为
仰卧观察：手的动作 悬环、拨浪鼓：接触、留握、抓握 方木：接触、抓握、放下、搭塔、城门 小丸：耙弄、剪式、钳式 绳：接触、抓握、拿起 瓶与盖：分别拿起、相碰、盖上 10粒小丸和瓶：30秒、25秒
南京市妇幼方法经过信度、
效度、标准化等复杂的步骤才建立，因此测 试人员要注意对测验内容进行保护。
不能将测验方法和评分标准公开宣传和介绍，
防止知情者预先练习而失去测验的意义，更 不能将测验内容作为教学或训练的内容，使 测试方法失去实用价值。
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智力测验的局限性
Gesell发育诊断法概况
不是测量IQ，不是测量 “智力”。 评价中枢神经系统的功能：
识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现 存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他 们的行为随后的变化。
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Gesell发育诊断法
( Gesell Developmental Scales)
适用年龄： 0~3岁 4~6岁
Gesell发育诊断量表
测验过程中态度和蔼，使用标准测验用 具，并严格按指导语操作，以免得出错 误结果；
数日或数周内不宜重复同一测验，以免 儿童人为地“学习”。
南京市妇幼保健院
智力测验的注意事项
有听觉障碍、肢体运动障碍、或语言不通 的儿童，测验时易出现假象，需与真象区 别，否则不能反映儿童真正的智力水平。
测验人员必须遵守职业道德，要为儿童和 家长保密测验结果。
南京市妇幼保健院
第二种特殊情况
“起点”之后又出现一个全部是（+）的年龄组： 例：1岁26天（60W）小儿的大运动能区
20W ©© N ðÆ +
+ ãµ N
24W
28W 32W
36W
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20×1 + 24×1 + 28×5 + 32×3 + 36×1
南京市妇幼保健院
施测过程中需要注意的问题
观察被试的重要性 被试的测试体位及要求 首先测试能区的确定 出示工具的正确性 测试项目通过的判断（尤其家长报告项目） 暂时模式与成熟模式（出示、观察顺序） 测试工具的及时收回
南京市妇幼保健院
智力测验的注意事项
测验人员需经过专门培训，掌握测查的 具体方法；
发育年龄 = —————————————————————= 28.7（W）
1+1+5 + 3+ 1
南京市妇幼保健院
发育商(DQ)的计算
DA 发育商(DQ)=
CA
X100
DA:发育年龄 CA:实际年龄
数日或数周内不宜重复同一测验，以免 儿童人为地“学习”。
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智力测验的注意事项
有听觉障碍、肢体运动障碍、或语言不通 的儿童，测验时易出现假象，需与真象区 别，否则不能反映儿童真正的智力水平。
测验人员必须遵守职业道德，要为儿童和 家长保密测验结果。
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第二种特殊情况
“起点”之后又出现一个全部是（+）的年龄组： 例：1岁26天（60W）小儿的大运动能区
20W ©© N ðÆ +
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24W
28W 32W
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20×1 + 24×1 + 28×5 + 32×3 + 36×1
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施测过程中需要注意的问题
观察被试的重要性 被试的测试体位及要求 首先测试能区的确定 出示工具的正确性 测试项目通过的判断（尤其家长报告项目） 暂时模式与成熟模式（出示、观察顺序） 测试工具的及时收回
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智力测验的注意事项
测验人员需经过专门培训，掌握测查的 具体方法；
发育年龄 = —————————————————————= 28.7（W）
1+1+5 + 3+ 1
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发育商(DQ)的计算
DA 发育商(DQ)=
CA
X100
DA:发育年龄 CA:实际年龄
(完整版)格赛尔发展量表
■方木、纸：展开纸，找到方木
■小丸、瓶：只捏取小丸
小丸、瓶：放小丸于瓶中
■瓶与盖：无意识地相碰
绘画：模仿乱画
■形板：经示范，将圆木放进圆洞
环与绳：拉绳把环提起
适应性
■方木：搭二层塔
方木、杯：放9块方木进杯中
瓶与盖：有意识地相碰
■绘画：开始模仿一笔一笔画
形板：将圆木放进圆洞
■形板：转180度后，经指点将圆木放进圆洞
实物：说出二件物体的名称
■书：指出3张画
■图片：指出4件物体
实物：指出4件物体
■身体部位：指出6个部位
球：跟3个方向
语言
词汇：会说50多个字
言语：会用“我”
言语：会用“你”
言语：不再说难懂的话
言语：会说儿歌，不完整
■书：说出二张画的名称
■图片：说出3件物体的名称
实物：说出4件物体的名称
实物：说出一件物体的用途
■形板：经示范，将方木放进相应的洞中
适应性
方木：搭四层塔
方木：模仿堆“火车”
小丸、瓶：自发倒出或钩出小丸
■瓶与盖：将盖放在瓶口上，未掉
绘画：模仿画一笔
■形板：把三块木块摆上或堆叠起来
■形板：经示范，将三块形木放进相应的洞中
■形板：转180度后，指点下能将三块形木放进相应洞中
大运动
走：独走，很少跌倒
走：走得快，僵硬地跑
12周（3个月）
16周（4个月）
适应性
■悬环、拨浪鼓：在中线立即注意
悬环、拨浪鼓：握在手中看一眼
悬环：环形跟随尚协调
拨浪鼓：跟过中线
拨浪鼓：视线跟随上下移动
■桌面：注意桌面或双手
■方木堆、杯：立即注意
■方木堆、杯：持久地注意
■小丸、瓶：只捏取小丸
小丸、瓶：放小丸于瓶中
■瓶与盖：无意识地相碰
绘画：模仿乱画
■形板：经示范，将圆木放进圆洞
环与绳：拉绳把环提起
适应性
■方木：搭二层塔
方木、杯：放9块方木进杯中
瓶与盖：有意识地相碰
■绘画：开始模仿一笔一笔画
形板：将圆木放进圆洞
■形板：转180度后，经指点将圆木放进圆洞
实物：说出二件物体的名称
■书：指出3张画
■图片：指出4件物体
实物：指出4件物体
■身体部位：指出6个部位
球：跟3个方向
语言
词汇：会说50多个字
言语：会用“我”
言语：会用“你”
言语：不再说难懂的话
言语：会说儿歌，不完整
■书：说出二张画的名称
■图片：说出3件物体的名称
实物：说出4件物体的名称
实物：说出一件物体的用途
■形板：经示范，将方木放进相应的洞中
适应性
方木：搭四层塔
方木：模仿堆“火车”
小丸、瓶：自发倒出或钩出小丸
■瓶与盖：将盖放在瓶口上，未掉
绘画：模仿画一笔
■形板：把三块木块摆上或堆叠起来
■形板：经示范，将三块形木放进相应的洞中
■形板：转180度后，指点下能将三块形木放进相应洞中
大运动
走：独走，很少跌倒
走：走得快，僵硬地跑
12周（3个月）
16周（4个月）
适应性
■悬环、拨浪鼓：在中线立即注意
悬环、拨浪鼓：握在手中看一眼
悬环：环形跟随尚协调
拨浪鼓：跟过中线
拨浪鼓：视线跟随上下移动
■桌面：注意桌面或双手
■方木堆、杯：立即注意
■方木堆、杯：持久地注意
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图画书：看书中图画
适 应 性
■方木、杯：放—块方木进杯中
■方木、杯：拿开杯子，找到臧在下面的方木
（玩具）
小丸、瓶：首先抓小丸
小丸、瓶：试投小丸入瓶，失败
■瓶与盖：分别拿起来玩
绘画：模仿画点点
大运动
坐：左右转动自若
走：拉着两手走围栏：用一只手扶栏，挪动 脚
大运动
站：独站片刻，保持平衡走：拉着一只手能 走
个 人
社 会
玩耍：模仿捏有响的玩具 玩耍：有目的地掷 玩具对镜：把玩具给镜中的影像
52周（13个月）
56周（14个月）
适 应 性
■方木：试着拾塔未成
方木、杯：放5块方木进杯中■方木、纸： 展开纸，找到方木■小丸、瓶：只捏取小丸
小丸、瓶：放小丸于瓶中
■瓶与盖：无意识地相碰
绘画：模仿乱画
■形板：经示范，将圆木放进圆洞
到脸上镜：微笑和发音
20周（5个月）
24周（6个月）
适
应 性
悬环、拨浪鼓：两手向悬环、拨浪鼓靠近 悬环、拨浪鼓：抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓： 拨浪鼓掉下后两眼追找方木：两手向方木靠 近
■第_块方木：拿两块，注视第二块■方木 堆：抓住接近的一块
■方木堆：拿起两块
方木、铃：放在嘴里
铃：两手接近并抓住毛线球：追找掉下的线 球
精 细
■方木：挠指抓握
■小丸：低级剪式抓握
语
•
•言
发音：ah-ah-ahroh-oh-oh
发音：同时发出几个单音节da ba、ga发音：模仿咳嗽声、舌头卡嗒声、咂舌音 发音：对熟悉的人发音
语
•
•
言
发音:da-da或相当于它的音理解：对不、 不的音调或声音有反应 理解：知道名字、 词，不是声音表达：用手势表达
精 细
■小丸：低级钳式捏小丸：立即拿起绳：剪 式抓握
语
•
•言
词汇：说任何一字
发音：发妈妈音（无所指）发音：听音乐时 跟着唱
语
•
•
言
词汇：爸爸（有所指）
词汇：任何两个字
理解：表演一个幼儿游戏
理解：对“不行”有反应
理解：听到“妈妈在哪儿，爸爸在那儿”转 头找
哺喂：自己握住奶瓶吃奶社交：模仿两个幼 儿游戏社交：玩躲猫猫游戏
俯卧：自动卧：两手相握
坐：头向刖倾，头稳定
坐：仅腰部弯曲
托腹悬空：头腿与身躯呈一条线
■俯卧：举头90度
■俯卧：一个上肢屈曲，一肢伸展 俯卧：滚向仰卧
精 细
■仰卧：两手张开或轻握拳
仰卧：手指抓衣服等 悬环、拨浪鼓：有主动 抓握的动作
精 细
悬环、拨浪鼓：主动抓握拨浪鼓：留握 桌面：以手指摸、抓桌面
■第二块方木：较长时间握住两块
■第三块方木：当第三块出现时握住两块不放
■方木堆：较长时间握住两块
■方木堆、杯：手里握住方木，抓杯子方木、 铃、环与绳：熟练地传递方木、铃、环与 绳:敲桌面
■铃：保留在手中
环与绳：能持续地追逐着
适
应 性
第—块方木：长时间地握住两块方木堆：长 时间地握住两块方木：用一块方木击或敲另 —块方木小丸和瓶：注意从瓶中倒出的小丸 环和绳：拉绳取环
精 细
方木：笨拙地放下
■绳：立即拿起
精 细
■小丸：灵巧地钳式捏
■球：轻轻地抛球
语
•
•言
词汇：叫妈妈（有所指）词汇：任何三个字发 音：开始出现难懂的话 理解：表演两个幼儿游戏
语
•
•
言
词汇：能说4个字 理解：能找到成人所说的 东西
个 人
社 会
社交：用手势或语言要求时，会给人玩具 穿衣：穿裤时伸脚 对镜：手握球击镜面 哺 喂：会用杯子喝水
■方木堆、杯：用手接触
语
•
■言
■表情：兴奋时呼吸加深
发音：咯咯笑声发音：发两个音节的音
语
•
•
言
发音：出声笑 发音：尖声叫
个人一社会
哺喂：用目光期待着喂奶
■仰卧：老望着检查者
玩耍：注视自己的手 玩耍：玩手，手指相碰
个人一社会
哺喂：双手轻拍奶瓶
社交：拉坐起来时发音或微笑
■社交：自发微笑迎人
玩耍：围着东西坐10T5分钟 玩耍：拉衣服
■形板：自发地将三块形木放进相应洞中
■形板：转180度后，多次试验成功■颜色 板：放准=块
■瓶与盖：盖紧瓶盖
大
动
走：跑得好
楼梯：扶着栏杆走下楼梯大球：经示范，踢 球
大
%—
动
跳:双脚跳
站：试独脚站片刻 楼梯：独自走上走下大 球：踢球（不示范）球：举手过肩扔球
精 细
方木：拾6层塔
■瓶与盖：盖上瓶盖，不严
个 人
I
社
会
哺喂：会授出空碗
哺喂：会用杯子喝水
交往：会重复最后2个或更多个字玩耍：模 仿做豕务
穿衣：会戴帽子
大小便：白天能控制
21月
24月
适 应 性
方木：拾6层塔
方木：将3块方木排成一列火车■瓶与盖： 盖上瓶盖，不严
适 应 性
方木：搭7层塔
方木：将4块方木排成一列火车绘画：模仿 画垂直线
绘画：模仿画圆圈
■小丸：能注意到小丸
适
应 性
拨浪鼓：两手接近并抓握
拨浪鼓：追逐抓起掉下的拨浪鼓方木：两手接 近并抓握方木：方木掉落会再取起
方木堆：抓起一块，试取第一块方木堆：抓起 第三块方木方木堆、杯：手里握着方木，两眼 注视杯子
毛线球：寻找掉下的线球
大
动
仰卧：两腿伸直，高举
仰卧：滚向俯卧
拉坐：头不滞后坐：头竖直、稳定托腹悬 空：两臂向两侧伸直 俯卧：两前臂伸直 站： 腿能支持大部分体重■扶站：肩部有张力
12周（3个月）
16周（4个月）
适
应
性
■悬环、拨浪鼓：在中线立即注意 悬环、 拨浪鼓：握在手中看一眼
悬环：环形跟随尚协调 拨浪鼓：跟过中线 拨浪鼓：视线跟随上下移动
■桌面：注意桌面或双手
■方木堆、杯：立即注意
■方木堆、杯：持久地注意
方木堆、杯：双臂活动
■毛线球：目光跟随移动的毛线球
适
应
性
■悬环、拨浪鼓：立即注意
悬环、拨浪鼓：双臂活动
悬环、拨浪鼓：跟随180度
悬环、拨浪鼓：握在手中注视
悬环、拨浪鼓：放到嘴里
悬环、拨浪鼓：用空着的手接触，抓 握 ■方木、铃：立即注意
方木、铃：双臂活动
■方木、铃：用手接触
■第二块方木：抓住一块，注意第二块
毛线球：跟随180度
大运动
仰卧：头在中央位置占优势 仰卧：对称姿势 占优势坐：头向刖倾，头稍晃不稳站：支持部 分体重片刻 俯卧：举头支持在中线■俯卧：持 久举头45度■俯卧：低头到桌面能控制
环与绳：拉绳把环提起
适 应 性
■方木：搭二层塔方木、杯：放9块方木进 杯中瓶与盖：有意识地相碰
■绘画：开始模仿一笔一笔画
形板：将圆木放进圆洞
■形板：转180度后，经指点将圆木放进圆 洞
大
动
站：弯腰拣玩具
走：从一个物体到另一个物体能走几步楼梯：爬 上楼梯
大
%—
动
走：独自站起，走几步走：不再爬行走： 蹲下再站起小椅：自己坐下
个 人
1
社
会
玩耍：仰卧时玩自己脚，放到嘴里 玩耍：坚 持去够远处玩具 玩耍：把玩具放到嘴里，咬 和嚼
个 人
1社 会
哺喂：自己吃饼干社交：玩拍手游戏 社交： 懂得要抱
36周（9个月）
40周（10个月）
适 应 性
方木、杯：用方木击打杯子■方木、杯：从 杯中取出方木■小丸、瓶：握瓶拾小丸■铃： 抓住铃柄
铃：主动地摇
拉坐：头兀全滞后
坐：头低垂
坐：背弯
托腹悬空：头和下肢下垂■放置俯卧：头向 侧转
俯卧：勉强举头
俯卧：臀抬高
■俯卧：两腿蠕动
大
%—
动
仰卧：头在中线位置仰卧：对称姿势
■坐：头一晃一晃，竖一下
■托腹悬空：举头取得平衡，腿仍下垂 俯卧：反复举头至45
俯卧：臀部低，蛙式
精 细
■悬环、拨浪鼓：触到手指时握得更紧仰卧： 两手握紧
语
•
•
言
词汇：会说20-29个字
言语：将2-3个字组合起来
言语：用名字称呼伙伴
交往：用语言表达自己的需要
交往：会要吃的东西
交往：会要喝的东西
实物：说出一件物体的名称
■画片：指出一件物体
实物：指出二件物体
身体部位：指出4个部位
理解：识别电视节目、录音及歌曲
个
人
1
社
会
哺喂：自喂狼籍
交往：会说“谢谢”交往：做事时寻求帮助 交往：拉着成人去看东西交往：把玩具给别 人玩耍：拉着玩具玩
格赛尔发展量化表
4周或更小
8周（2个月）
适 应 性
■悬环、拨浪鼓：在视线范围内注视
■悬环、拨浪鼓：视线跟至中线拨浪鼓：保留 片刻
■铃声：注意，活动减少
铃声：面部有反应
适 应 性
■悬环、拨浪鼓：在中线迟缓地注视■悬环： 跟过中线
悬环：视线跟随环上下移动
大
V —
动
仰卧：头转向一侧占优势■仰卧：以颈肢反射姿 势为主
个人一社会
悬环、拨浪鼓：放在嘴里社交：能辨别陌生 人对镜：伸手试拍自己的影子
个 人
社 会
哺喂：能吃固体食物 社交：主动与人交往， 惹你（发音）
社交：把妈妈手推开 玩耍：仰卧时抓自己的 脚玩耍：围着坐，能坐30分钟
28周（7个月）
32周（8个月）
适 应 性
■方木、杯：放—块方木进杯中
■方木、杯：拿开杯子，找到臧在下面的方木
（玩具）
小丸、瓶：首先抓小丸
小丸、瓶：试投小丸入瓶，失败
■瓶与盖：分别拿起来玩
绘画：模仿画点点
大运动
坐：左右转动自若
走：拉着两手走围栏：用一只手扶栏，挪动 脚
大运动
站：独站片刻，保持平衡走：拉着一只手能 走
个 人
社 会
玩耍：模仿捏有响的玩具 玩耍：有目的地掷 玩具对镜：把玩具给镜中的影像
52周（13个月）
56周（14个月）
适 应 性
■方木：试着拾塔未成
方木、杯：放5块方木进杯中■方木、纸： 展开纸，找到方木■小丸、瓶：只捏取小丸
小丸、瓶：放小丸于瓶中
■瓶与盖：无意识地相碰
绘画：模仿乱画
■形板：经示范，将圆木放进圆洞
到脸上镜：微笑和发音
20周（5个月）
24周（6个月）
适
应 性
悬环、拨浪鼓：两手向悬环、拨浪鼓靠近 悬环、拨浪鼓：抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓： 拨浪鼓掉下后两眼追找方木：两手向方木靠 近
■第_块方木：拿两块，注视第二块■方木 堆：抓住接近的一块
■方木堆：拿起两块
方木、铃：放在嘴里
铃：两手接近并抓住毛线球：追找掉下的线 球
精 细
■方木：挠指抓握
■小丸：低级剪式抓握
语
•
•言
发音：ah-ah-ahroh-oh-oh
发音：同时发出几个单音节da ba、ga发音：模仿咳嗽声、舌头卡嗒声、咂舌音 发音：对熟悉的人发音
语
•
•
言
发音:da-da或相当于它的音理解：对不、 不的音调或声音有反应 理解：知道名字、 词，不是声音表达：用手势表达
精 细
■小丸：低级钳式捏小丸：立即拿起绳：剪 式抓握
语
•
•言
词汇：说任何一字
发音：发妈妈音（无所指）发音：听音乐时 跟着唱
语
•
•
言
词汇：爸爸（有所指）
词汇：任何两个字
理解：表演一个幼儿游戏
理解：对“不行”有反应
理解：听到“妈妈在哪儿，爸爸在那儿”转 头找
哺喂：自己握住奶瓶吃奶社交：模仿两个幼 儿游戏社交：玩躲猫猫游戏
俯卧：自动卧：两手相握
坐：头向刖倾，头稳定
坐：仅腰部弯曲
托腹悬空：头腿与身躯呈一条线
■俯卧：举头90度
■俯卧：一个上肢屈曲，一肢伸展 俯卧：滚向仰卧
精 细
■仰卧：两手张开或轻握拳
仰卧：手指抓衣服等 悬环、拨浪鼓：有主动 抓握的动作
精 细
悬环、拨浪鼓：主动抓握拨浪鼓：留握 桌面：以手指摸、抓桌面
■第二块方木：较长时间握住两块
■第三块方木：当第三块出现时握住两块不放
■方木堆：较长时间握住两块
■方木堆、杯：手里握住方木，抓杯子方木、 铃、环与绳：熟练地传递方木、铃、环与 绳:敲桌面
■铃：保留在手中
环与绳：能持续地追逐着
适
应 性
第—块方木：长时间地握住两块方木堆：长 时间地握住两块方木：用一块方木击或敲另 —块方木小丸和瓶：注意从瓶中倒出的小丸 环和绳：拉绳取环
精 细
方木：笨拙地放下
■绳：立即拿起
精 细
■小丸：灵巧地钳式捏
■球：轻轻地抛球
语
•
•言
词汇：叫妈妈（有所指）词汇：任何三个字发 音：开始出现难懂的话 理解：表演两个幼儿游戏
语
•
•
言
词汇：能说4个字 理解：能找到成人所说的 东西
个 人
社 会
社交：用手势或语言要求时，会给人玩具 穿衣：穿裤时伸脚 对镜：手握球击镜面 哺 喂：会用杯子喝水
■方木堆、杯：用手接触
语
•
■言
■表情：兴奋时呼吸加深
发音：咯咯笑声发音：发两个音节的音
语
•
•
言
发音：出声笑 发音：尖声叫
个人一社会
哺喂：用目光期待着喂奶
■仰卧：老望着检查者
玩耍：注视自己的手 玩耍：玩手，手指相碰
个人一社会
哺喂：双手轻拍奶瓶
社交：拉坐起来时发音或微笑
■社交：自发微笑迎人
玩耍：围着东西坐10T5分钟 玩耍：拉衣服
■形板：自发地将三块形木放进相应洞中
■形板：转180度后，多次试验成功■颜色 板：放准=块
■瓶与盖：盖紧瓶盖
大
动
走：跑得好
楼梯：扶着栏杆走下楼梯大球：经示范，踢 球
大
%—
动
跳:双脚跳
站：试独脚站片刻 楼梯：独自走上走下大 球：踢球（不示范）球：举手过肩扔球
精 细
方木：拾6层塔
■瓶与盖：盖上瓶盖，不严
个 人
I
社
会
哺喂：会授出空碗
哺喂：会用杯子喝水
交往：会重复最后2个或更多个字玩耍：模 仿做豕务
穿衣：会戴帽子
大小便：白天能控制
21月
24月
适 应 性
方木：拾6层塔
方木：将3块方木排成一列火车■瓶与盖： 盖上瓶盖，不严
适 应 性
方木：搭7层塔
方木：将4块方木排成一列火车绘画：模仿 画垂直线
绘画：模仿画圆圈
■小丸：能注意到小丸
适
应 性
拨浪鼓：两手接近并抓握
拨浪鼓：追逐抓起掉下的拨浪鼓方木：两手接 近并抓握方木：方木掉落会再取起
方木堆：抓起一块，试取第一块方木堆：抓起 第三块方木方木堆、杯：手里握着方木，两眼 注视杯子
毛线球：寻找掉下的线球
大
动
仰卧：两腿伸直，高举
仰卧：滚向俯卧
拉坐：头不滞后坐：头竖直、稳定托腹悬 空：两臂向两侧伸直 俯卧：两前臂伸直 站： 腿能支持大部分体重■扶站：肩部有张力
12周（3个月）
16周（4个月）
适
应
性
■悬环、拨浪鼓：在中线立即注意 悬环、 拨浪鼓：握在手中看一眼
悬环：环形跟随尚协调 拨浪鼓：跟过中线 拨浪鼓：视线跟随上下移动
■桌面：注意桌面或双手
■方木堆、杯：立即注意
■方木堆、杯：持久地注意
方木堆、杯：双臂活动
■毛线球：目光跟随移动的毛线球
适
应
性
■悬环、拨浪鼓：立即注意
悬环、拨浪鼓：双臂活动
悬环、拨浪鼓：跟随180度
悬环、拨浪鼓：握在手中注视
悬环、拨浪鼓：放到嘴里
悬环、拨浪鼓：用空着的手接触，抓 握 ■方木、铃：立即注意
方木、铃：双臂活动
■方木、铃：用手接触
■第二块方木：抓住一块，注意第二块
毛线球：跟随180度
大运动
仰卧：头在中央位置占优势 仰卧：对称姿势 占优势坐：头向刖倾，头稍晃不稳站：支持部 分体重片刻 俯卧：举头支持在中线■俯卧：持 久举头45度■俯卧：低头到桌面能控制
环与绳：拉绳把环提起
适 应 性
■方木：搭二层塔方木、杯：放9块方木进 杯中瓶与盖：有意识地相碰
■绘画：开始模仿一笔一笔画
形板：将圆木放进圆洞
■形板：转180度后，经指点将圆木放进圆 洞
大
动
站：弯腰拣玩具
走：从一个物体到另一个物体能走几步楼梯：爬 上楼梯
大
%—
动
走：独自站起，走几步走：不再爬行走： 蹲下再站起小椅：自己坐下
个 人
1
社
会
玩耍：仰卧时玩自己脚，放到嘴里 玩耍：坚 持去够远处玩具 玩耍：把玩具放到嘴里，咬 和嚼
个 人
1社 会
哺喂：自己吃饼干社交：玩拍手游戏 社交： 懂得要抱
36周（9个月）
40周（10个月）
适 应 性
方木、杯：用方木击打杯子■方木、杯：从 杯中取出方木■小丸、瓶：握瓶拾小丸■铃： 抓住铃柄
铃：主动地摇
拉坐：头兀全滞后
坐：头低垂
坐：背弯
托腹悬空：头和下肢下垂■放置俯卧：头向 侧转
俯卧：勉强举头
俯卧：臀抬高
■俯卧：两腿蠕动
大
%—
动
仰卧：头在中线位置仰卧：对称姿势
■坐：头一晃一晃，竖一下
■托腹悬空：举头取得平衡，腿仍下垂 俯卧：反复举头至45
俯卧：臀部低，蛙式
精 细
■悬环、拨浪鼓：触到手指时握得更紧仰卧： 两手握紧
语
•
•
言
词汇：会说20-29个字
言语：将2-3个字组合起来
言语：用名字称呼伙伴
交往：用语言表达自己的需要
交往：会要吃的东西
交往：会要喝的东西
实物：说出一件物体的名称
■画片：指出一件物体
实物：指出二件物体
身体部位：指出4个部位
理解：识别电视节目、录音及歌曲
个
人
1
社
会
哺喂：自喂狼籍
交往：会说“谢谢”交往：做事时寻求帮助 交往：拉着成人去看东西交往：把玩具给别 人玩耍：拉着玩具玩
格赛尔发展量化表
4周或更小
8周（2个月）
适 应 性
■悬环、拨浪鼓：在视线范围内注视
■悬环、拨浪鼓：视线跟至中线拨浪鼓：保留 片刻
■铃声：注意，活动减少
铃声：面部有反应
适 应 性
■悬环、拨浪鼓：在中线迟缓地注视■悬环： 跟过中线
悬环：视线跟随环上下移动
大
V —
动
仰卧：头转向一侧占优势■仰卧：以颈肢反射姿 势为主
个人一社会
悬环、拨浪鼓：放在嘴里社交：能辨别陌生 人对镜：伸手试拍自己的影子
个 人
社 会
哺喂：能吃固体食物 社交：主动与人交往， 惹你（发音）
社交：把妈妈手推开 玩耍：仰卧时抓自己的 脚玩耍：围着坐，能坐30分钟
28周（7个月）
32周（8个月）