《猫》课件

生活中，你是否也曾经错 怪过人或被人误解？把事情 经过说给同桌听一听，并且 讨论一下，怎样才能减少彼 此之间的误解？
小结：
三只猫，三个故事，三种命运。 作者的得与失，悲欢离合，自责反省， 都给与我们深深的启迪。关注动物， 善待生命，我们期待类似的悲剧不再 发生。 请大家记住：“生命是一条河流， 任何一朵浪花都不容忽视！”
二、重点品读（15-34段）
1、自由朗读，思考这部分写了哪些内容。
“芙蓉鸟事件”的情节安排特 点
按照故事发展的过程，有六个情节：
买鸟--凝望--被疑--蒙冤--受罚--真相 这样安排，不仅使情节显得曲折 跌宕，而且容易激起读者对第三只 猫的同情与怜悯。
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________
“自此，我家好久不养猫。”是作 者在第二只猫丢失后，心情悲伤。 “自此，我家永不养猫。”是作者 因自己的过失造成第三只猫的死 亡，内心充满后悔内疚，一种负 罪感永远不能消除。
3、“自此，我家永不养猫。”这 句话在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是对全文的总
结；在结构上形成首尾呼应的 特点。
6、本文采用第一人称的叙述方式， 采用这种叙述方式有什么好处？
作品中的“我”是前两只猫悲
剧的目击者，又是第三只猫悲 剧的制造者。作者借“我”之 口，抒发作者的真情实感，揭 示作品的主题思想，引起读者 共鸣，具有强烈的艺术效果。
学了本文，我们懂得了：
1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要 勇于站出制止，学会做一个正直有社会责 任感的人。 ☆人们应平等公正地待人接物，不能主观 臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
那只丑猫 犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2、案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳，嘴里好 像还在吃着什么。 ______________________ 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________
爱心寄语

当我们发现自身的不足时，一定 要努力寻找自己的优点、发扬长处并 让它超常发挥。这样，你的命运才有 可能改变。因为你也许不是最美丽的， 但你可以最可爱；你也许不是最聪明 的，但你可以最勤奋；你也许不会最 顺利，但你可以最乐观……同学们， 不论走到哪里，你们一定要让自己成 为最好的——最绿的小草，最纯的水 滴，最亮的星星……
图片欣赏：
郑振铎
学习目标
学习描写不同性格的动物的方
法 体会文章的思想情感及蕴含的 人生哲理 培养关爱动物，善待生命的情 感
作者名片

郑振铎（1898—1958）
(1898—1958)，福建长乐县 人。现代作家、文学家， 我国新文化运动的倡导者 之一。新中国成立后，曾 担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等 职。1958年10月率中国文 化代表团前往阿富汗等国 进行友好访问时，因飞机 失事不幸遇难。他的主要 著作有《中国历史参考图 谱》《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》 《山中杂记》等
案件定性：
案件反思：
冤
案
1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样 的？
难过、自责、内疚、后悔
2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个 事件中，得到什么启示？
启示：待人接物不要有偏见，应当 平等公正，不能主观臆测，妄下断 语，以致伤害无辜。
----得可怜 来
活
可 怜 的 猫
----得可怜 去 ----得可怜
前两只猫的死亡和失踪，是它
们自己的原因造成的，第三只 猫的死亡，是“我”的武断造 成的，一只弱小的动物受了委 屈不能为自己辩解，最后死了， 这个后果我已经不能挽回，所 以我更难过。
真相大白后，从我的忏悔中， 可以看出我是一个怎样的人？
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
品味语言：
品味语言的方法： 1、关键词：字面意+内涵意+情感意 2、关键句： ①修辞手法+作用 ② ③
结合课文说说：
1、“我”为什么会认为是养的第三只猫咬死 了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认 为作者会是什么态度？
因为第三只猫不招人喜欢，又常
常“凝望鸟笼”，所以我认定是 它。如果是前两只猫，因为它们 惹人喜爱，所以即使犯了错，也 只会稍微责怪猫，但会原谅。
2、为什么“我”对于第三只猫的亡 失比前两只猫的亡失“更难过得 多”？
1、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我 的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的 针!” 请分析这句话的情感。
这知道猫因“我” 的主观臆断而死，不能挽回 而更加内疚后悔。
2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永 不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
注音：
污涩
红绫 鼓动别人去做 不愉快的样子
sè
lí ng sǒng yǒng chàng quán bēi
怂恿
怅然 蜷伏 悲楚 惩戒
chéng
妄下断语 wàng
不经考虑地说出断定的话
一、初读课文，整体感知
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的 外形、性情各有什么特征？“我”和 家人对这几只猫的态度怎样？ 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡 失或屈死，“我”的心情有些什么变 化？
家门 毛色花白； 不活 口拾 不好看；很 泼、 来的 瘦；毛烧脱 忧郁 好几块，更 懒惰 难看
被冤 难过、 若有若无； 打屈 良心受 可厌 伤 死
思考
3、作者总共写了三次养猫的经历，
哪一次是详写？为什么不单写这一次， 而要写另外两次呢？
铺垫 对比 使第三只猫的命运被衬托得 更加悲惨，引起人们的同情， 更加突出了我的过失之大， 悔恨之深，因而更有力的的 突出了文章的中心。

来 历 第 一 只 猫 第 二 只 猫 第 三 只 猫
外形
性情
态度
结局
感情变 化
从隔 花白的毛， 很活泼 壁要 很活泼，如 带着泥土的 后来懒 来 惰、郁 白雪球似的。 闷
喜欢 病死
难过、 酸辛
从舅 舅家 要来 的
浑身 黄色
更有趣 更活泼
喜欢 被过 怅然、 路人 愤恨、 捉走 诅骂 丢失
不喜欢；
假如你就是那只猫，当时你会怎 样为自己辩护呢？ （请用第一人 称写一段话，语言要符合身份和 地位。）
体会写法
作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从 课文的写法中我们学到了什么？
1、抓住特征，作细节描写 2、运用抒情的表达方式，将自 已情感直接抒发 3、首尾呼应和伏笔的设置 4、情节曲折，结构严谨
拓展延伸