山美版二年级上我们和好了
（1）我的“友谊卡”：一张张绽放的笑脸，说明大家已经学会了怎样化解同学之间发生的冲突。老师在备这堂课时很有感触，还在这个过程中解决了和一个好同学之间发生的冲突呢。后来，我把解决冲突后的心情写在了“友谊卡”上，拿出来和大家一起分享下我当时的心情和感悟：能再次和朋友一起开心地大笑真是一件很美妙的事情。在以后的日子里，我一定会好好珍惜每一份真挚的情感。
1、你跟谁有矛盾？你打算怎么跟他和好？现在给你们交流的机会，赶紧把自己的想法告诉对方。
2、学生在心里静静的想一想
3、拉拉小手
（1）去跟你的小伙伴说说心里话吧
（2）鼓励几名学生完成和好
访问：掌声祝贺他们化解了冲突。（为他们佩戴笑脸奖章）现在事情解决了，心情怎么样？
（3）其他学生谈谈体会
4、一起来唱支歌《交朋友》
3、冲突小调查：曾经和同学伙伴发生过冲突的请举手；我也曾和自己的好朋友发生冲突，那一天我的心情非常难过。你的心情呢？
4、小结：是啊，我们都不希望冲突来临，因为它的出现不但给我们带来了很多糟糕的情绪，而且破坏了友谊。不过第二天我的心情就变得很快乐了。想知道我是怎么解决的吗？因为我找到了一把金钥匙。想拥有这把金钥匙吗？
5、小组讨论
6、集体交流，并总结写在“金点子”上
7、师：化解冲突四步法：（三句半）发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。第二步，换位思考来理解（来理解）。第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。第四步，真诚沟通最重要（最重要）。
四、我们和好吧
二、生活中的小矛盾
1、观察图画：看一看图上发生了什么事？(指名汇报)
2、同桌讨论：他们该怎么办？
3、生活中你遇到过类似的事情吗
三、有了矛盾怎么办
1、假如你是图一的小男孩，你会怎么做？
2、假如你是……请同桌两个选一幅图表演一下
板书课题：我们和好了
3、师：是啊，有了矛盾就应该“互相谅解”（板书）
4、面对矛盾你还有哪些好主意？
（2）生写“友谊卡”：在每个同学的抽屉里，老师都放着一张“友谊卡”。请你把自己刚才解决冲突时的心情或者想法写下来，可以念给大家听，然后送给你要倾诉的对象，相信他一定会更加感动。（音乐：《相亲相爱的一家人》
（3）送、念“友谊卡”：把感人画面拍摄下来，作为送给他们的永恒的纪念。
五、总结：我们生活在一个大家庭里，在与人相处时难免会发生一些意想不到的矛盾。请记得当遇到冲突后，千万不要害怕。只要我们冷静地面对，学会理解、宽容别人，并带着一颗真诚的心去沟通，相信你的生活一定会充满阳光，你的身边也一定会拥有更多的友谊。祝福大家！
板书
设计
11我们和好了
矛盾互相谅解宽容他人
教后
反思
同和小学年级学科集体备课
版本
山美版
主备
教师
辅备
教师
时间
课题
11《我们和好了》
教材分析
本课主要设有“生活中的小矛盾”、“有了矛盾怎么办”、“我们和好吧”、“和好之后谈收获”几个环节的活动，教学生学会怎么正确处理与同学间的矛盾。
教
学
目
标
知识
与技能
学会正确对待与同学的矛盾
过程
与方法
以学生为本，以活动为主，在活动中开展自主、合作、探究的开放式教学，指导正确认识矛盾解决猫的方法
情感态度
与价值观
珍惜友谊，与伙伴相处时，愿意多为别人着想，树立与同学和谐相处的观念
教学重点
学会调整自己的情绪，解决矛盾
教学难点
用积极的态度对待矛盾
教学突破
用正确的方法处理矛盾
教学准备
友谊卡
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、生活中的小矛盾（5分钟）
1、图片导入：咱们先来看张照片。图中发生了什么事？
2、揭示冲突：人与人在交往过程中常常会因为彼此想法、目的不同而产生矛盾，甚至发生冲突。从而让你与同学间有了矛盾。这时你该怎么办？
二年级上册美术课件-2.三个好伙伴 ｜湘美版 (共18张PPT)
说说 你的感受 吧！
温暖、热闹、 热情炎热、喜庆。
我的大名叫做柠檬黄。
想一想现 实生活中什么东 西是黄色的？
明亮、 响亮、成熟。
我的大名叫做湖蓝。
想一想现实 生活中什么东西是 蓝色的？
优美、 凉爽、舒畅、 大海、冰。
神
红红、黄黄和蓝蓝，
奇
真是三个好伙伴，
三
伙
组成色彩大家族，
伴
把我们的世界来装扮。
你们知道有多少种颜色吗？
12种、24种、36种······
Байду номын сангаас
认一认
红黄蓝又被叫做三原色。 三原色：其他颜色调配不出来的颜色，用他们却可 以调出很多颜色。
试一试
红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫
小组讨论交流
回忆在生活中（吃、穿、 住、行、自然景物）有些什么 东西是红、黄、蓝色的呢？
我的大名叫做品红。
二年级语文上册第三单元11《我们成功了》运用多种感官感受难忘画面教学设计鲁教版
《我们成功了》运用“多种感官”感受“难忘画面”【目标设计】1.知识与技能目标：把握人们申奥成功时心情的词语和句子，感受人们的心情，感悟语言表达美；学会用多种感官感受人物心情。
2.过程与方法目标：通过自由读、表演读的方法来领悟作者描写人物心情的方法；学会运用不同感官来描写人物心情。
3.情感态度与价值观目标：感受作者的激动之情，增强学生民族的自尊心和自豪感。
【过程设计】一、引入：1、请同学们自由读课文，你跟着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面最让你难忘？画一画，读一读。
2、自主探究。
3、交流。
【设计意图：整体感知人群到了哪些地方？，让学生学会抓印象深刻的句子。
】二、天安门广场：天安门广场聚集了几十万群众。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”1、同学们，你们看到了什么？看到的：几十万群众挥舞着国旗。
2、那是什么样的场面？你从哪些词语中感受到的？3、你们听到了什么？听到的：欢庆的锣鼓声、群众一遍遍的欢呼声。
人们在欢呼什么？从一遍遍的欢呼那个，你感受到人们心情怎样？4、师：在这样激动万分的人群中间，我们也会为申奥的成功高兴，为祖国的成功高兴！模拟现场表演读：师生配合，配上动作和表情，一遍又一遍地高声欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”三、中华世纪坛：中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
1、指名朗读句子。
你又看到了什么？听到了什么？你从哪些句子感受到了人们无比的喜悦？读一读，圈一圈。
看到的：到处是人们在击掌拥抱，看到江泽民主席等国家领导人也来到了人群中。
听到的：欢呼声、歌唱声、欢笑声……2、师：同学们，哪些词语写出了人们万分激动喜悦的心情？请你找一找，圈一圈。
（击掌、拥抱、泪水尽情流淌、欢呼、歌唱）3、指导朗读。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结合作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，流利地表达课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生的阅读理解和合作能力。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2. 分角色朗读法：引导学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和理解力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片。
4. 小组讨论表格。
六、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并思考。
（2）邀请学生分享他们对课文的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文的主要内容。
（2）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
4. 应用拓展（1）学生进行小组讨论，讨论课文中的人物和事件。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（2）布置作业，巩固所学内容。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，找出优点和不足，制定改进计划。
二年级语文上册第三单元11我们成功了教案2鲁教版
11.我们成功了教学内容：11.我们成功了学科：语文册别:第三册教学目标：1、会写“扬”字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点，连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面，连段成篇的方法。
学生分析:二年级上学期，学生已经学过《北京》，因此学生对北京应该并不陌生。
学习《我们成功了》这篇文章时，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感比较难，但经过将近一年多的学习，学生已具有一定的学习能力，加上课件的帮助，再利用课文插图，联系生活实际，相信学生是能感受到祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情的。
教学方法设计: 以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。
语文新课程标准指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
教学本课时利用视频、课件等创设阅读的情境。
教学媒体与资源选择:幻灯片、投影仪、音乐、图片、视频、小国旗教学课时：第二课时。
教学过程:一、创设情境，导入课题1、（播放音乐：我和你）师：小朋友们，刚才你们听得是北京奥运主题曲。
这是一场十三亿中国人都关注的体育盛会，而申奥就意味着国家间的竞争，当时有悉尼、雅典、英国伦敦等几十个国家参与了这项竞争，而其中只有我们中国北京最终赢得了申办权，这就是我们每个中国人的骄傲。
2、齐读课题3、2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，人们为了欢庆这一时刻，纷纷挥舞着国旗在街上高呼口号，他们手中的国旗是那样鲜艳，那个夺目，你们想得到吗？奥运福娃说了读对词语，就能摘下国旗。
我们和好了
⑴为争抢“好东西”而闹别扭。 ⑴为争抢“好东西”而闹别扭。 ⑵为别人不愿帮助你而生气。 ⑵为别人不愿帮助你而生气。 ⑶别人的言行使你反感。 ⑶别人的言行使你反感。 ⑷为别人不愿和你玩而烦恼。 ⑷为别人不愿和你玩而烦恼。 ⑸为自己的好意得不到别人的理 ⑸为自己的好意得不到别人的理解而伤心。 解而伤心。 ⑹为别人无休止的责怪而难过。 ⑹为别人无休止的责怪而难过。 …… ……
青岛朝城路小学 刘凤娟
朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友 不曾孤单过 一声朋友 你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我
谢家浩丢了一块橡皮， 正好看到他的好朋友小明有一样的一块橡皮。 谢家浩看到了， 就大声争辩 耐心解释 帮他找
⑴为争抢“好东西”而闹别扭。 换位思考 ⑵为别人不愿帮助你而生气。 控制情绪 ⑶别人的言行使你反感。 ⑷为别人不愿和你玩而烦恼。 宽容大度 ⑸为自己的好意得不到别人的理 请别人帮忙 解而伤心。 体谅对方等等。 ⑹为别人无休止的责怪而难过。 ……
绘本阅读《我们和好吧》培训讲学
绘本阅读《我们和好吧》中班绘本故事活动《我们和好吧》教案教材分析：绘本因其自身图片及画面的直观性深受幼儿的喜爱。
本节教学活动《我们和好吧》选自朗朗绘本阅读第3级别的第一本书，讲述了猪小妹芭芭拉和免小弟哈威一起玩的时候，总是很快乐很疯狂，但有的时候也会发生小矛盾，到故事最后的和好，让我们知道朋友之间发生争执很正常，只有互相尊重、互相谅解、互相帮助，才会成为真正的朋友。
本节教学活动通过让幼儿听一听、说一说及和多媒体的互动，使幼儿理解故事、学习故事、能根据绘本画面讲述故事，体会文学活动带来的的乐趣。
活动目标：1.对绘本故事感兴趣，感受朋友间相处时的快乐。
2.活动中能积极回答问题，能用语言清楚表达自己的想法。
3.能够理解故事内容，学习讲述故事的主要情节。
活动重点：能理解故事并能用语言讲述故事情节。
活动难点：能够理解朋友之间要互相尊重、互相谅解、互相帮助。
活动准备：一体机，音乐《幼儿园里朋友多》活动过程：一、图片导入，激发兴趣打开芝麻开门教师：小朋友看看图片上有谁？他们之间发生了什么事情？小结：图片中分别是猪小妹芭芭拉和免小弟哈威，到底发生了什么事情，我们一起去看看吧！二、进入式阅读，整体感知1.打开图画翻翻乐，演示故事第一幅图片。
教师：猪小妹芭芭拉没有兄弟姐妹，常常自己玩。
教师：猪小妹芭芭拉一个人玩开心吗？你是怎么知道的？教师：这时候芭芭拉想起了谁?小结：芭芭拉一个人玩一些游戏，没有意思。
这时她最要好的朋友免小弟哈威来了，接下来他们会发生什么？2.演示故事第二张图片，讲述故事内容。
教师：他们在一起都做了什么？小结：他们玩得很开心，很疯狂，尽情地大笑！一起骑车，一起跳舞，一起踢球，一起在草地里打滚。
教师：你有这样一个好朋友，你会和他做什么？3.演示故事第三张图片，教师描述图片内容。
教师：一天，芭芭拉来找哈威玩，哈威正在画画。
“芭芭拉，我今天想画你，可以吗？”“没问题，我也要画你！”4.演示第四幅图，让幼儿猜测芭芭拉和哈威发生了什么？教师：芭芭拉看着哈威的画。
我和你和好了写作文(二年级)
我和你和好了写作文(二年级)我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工课上做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。
争执中陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，用尽力气扔在地上，还连连踩了它几脚。
陈明看了，火冒三丈，跑到我的位置，拿起书包扔在地上。
我也不服气，以其人之道还治其人之身，一把抢过他的书包，把书本全倒了出来。
这时，老师来了，制止了这场打架······原本一对形影不离的好朋友，就因为这次打架，变成了一对仇家！我冷静下来后，觉得对不起陈明，想找个机会向他道歉，可又开不了口。
我把这事写在日记上，老师说：“勇敢承认错误是对的，去吧，老师支持你······”听了老师的话，我下定决心要向他道歉。
下午放了学，我找到陈明，对他说：“陈明，对不起。
我不应该为区区个小木船而与你斤斤计较，请你海涵······”我说完，他一声不吭，只是看了我一眼就走了。
晚上，我睡不着觉，为下午的事烦恼着——陈明为什么不原谅我？第二天早晨，我正在吃早饭，忽然听见楼下有人在叫我，便草草吃完饭，整理书包上学去了。
打开门，眼前的一幕让我大吃一惊——是陈明，他带着微笑向我打招呼，双手还拿着两只小木船。
“陈明你······你原谅我了？”“别说那么多了，那天是我错了，应该是我向你说对不起。
我重新做了两只小木船，喏，这只给你。
”我跑过去和他拥抱在一起······就这样，我们俩又和好了，手相互搭在对方肩上，一起去上学，一起进教室······。
我想了想，不顾我们从一年级开始的友谊，把他加入了”黑名单”我们谁也不理谁了，我就已经有些后悔了。
《我们和好了》教案
山东美术出版社二年级上册品德与生活第四单元《我们和好了》教案设计青岛平安路第二小学沈思沈思，女，1986年生，2006年毕业于青岛大学师范学院小学教育专业。
同年8月进入青岛平安路第二小学任语文老师、班主任。
教学3年来，在教育教学上始终满怀激情地保持着着高度的事业心和责任感，爱岗敬业、为人师表、刻苦钻研，虚心好学，不断反思，大胆实践，主动向有经验的老教师学习，积累了一定的教育教学经验。
07年参加新教师比武荣获二等奖，08年区旋转课堂送好课中获研究课，以及在各类演讲、钢笔字比赛中分别获一、二、三等奖，并且在区以上论文评比中获奖6次。
我始终坚信，我的每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己、无愧于人、无愧于这个伟大的时代。
一、教学目标：1.情感与态度：培养学生喜欢与同伴一起游戏、活动的情感。
2.行为与习惯：初步培养学生关心爱护同伴的行为和习惯。
3.知识与技能：知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪。
4.过程和方法：经历与伙伴和好的过程，学习在交往中遇到问题积极想办法解决。
二、教学准备1.课件。
2.准备课间活动的一段录像。
3.勇士勋章。
三、教学过程课题导入（5分钟）师：同学们，老师带来了一段小故事，大家想不想看看呀？生：想。
师：让我们一起来看看。
边看边想，故事中到底发生了什么事情！生：观看故事。
师：谁来说一说，故事中到底发生了什么事情？生：两个人闹矛盾了，最后和好了。
师：（总结至和好）板书：和好师：他们心胸多么宽广，主动和好，并且能体谅别人，真是了不起啊！生活中我们也会遇到这种问题，今天就让我们一起来探讨一下。
（板书：11 我们了）师：齐读课题生：读课题。
活动一：（15分钟）有了矛盾怎么办师：请同学们打开书42页。
让我们来看看生活中的矛盾。
（点击课件）师：请看大屏幕。
(出示三幅图片)师：瞧，图上有三幅图片。
下面，我们四人小组选择你感兴趣的一幅图，来给他编一段小故事，现在开始。
生：小组讨论。
师：出示单幅图。
山东美术版品德与生活二年级上册：我们和好了教案设计
山东美术版品德与生活二年级上册：我们和好了教案设计【活动目标】1、情感与态度培养学生喜爱与同伴一起游戏、活动的情感。
2、行为与适应初步培养学生关怀爱护同伴的行为和适应。
3、知识与技能明白与同伴产生矛盾时，要操纵和调整自己的情绪。
4、过程与方法经历与伙伴和好的过程，学习在交往中遇到问题积极想方法解决。
【活动预备】课前调查班内同学之间的矛盾状况。
【活动课时】1课时【活动过程】活动一：他们应该如何办？1、学生表演：（大意：课间，教学楼楼道里的人专门多，一名男同学急匆匆地往前走，当路过一个教室门口时，撞上了正从教室里往外走的一名女同学，女同学专门动气，男同学义正词严地说：“我又不是有意的！”因此，两人吵了起来。
）2、小组讨论：他们应该如何办？3、全班交流。
活动二：生活中的矛盾。
1、说矛盾。
引导学生以小组为单位说一说，自己生活中遇到的类似的情况，和谁发生过什么矛盾，发生矛盾后自己的心情如何样，对学习、生活是否有阻碍等。
2、谈危害。
引导学生说一说与同学闹矛盾的危害。
3、想方法。
引导学生想一想，自己所经历的矛盾当时是否能够幸免，现在有什么方法解决。
活动三：让我们和好吧。
1、真情对白。
引导有矛盾的学生勇敢地站起来，互相说说闹矛盾以后自己内心的感受和期望。
重点引导学生说出自己的情感体验。
2、互相和好。
引导学生找到和自己有矛盾的同学，主动伸出和好之手，互相和好。
3、“和好”真好。
引导学生说一说和好后的感受以及今后的打算。
活动四：勇夺小红旗。
引导学生对自己在活动中的表现进行评判。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解我国成功举办世博会的背景。
（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）培养学生积极参与、团结协作的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会课文中表达的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关世博会的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示世博会图片或视频，引导学生关注我国成功举办世博会的背景。
1.2 简介世博会的意义，引发学生的兴趣。
1.3 板书课题《我们成功了》，引导学生朗读。
2. 学习课文2.1 自读课文，让学生感受课文中的情感。
2.2 讲解生字词，让学生认读、书写。
2.3 分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 理解课文3.1 讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生理解课文内容。
3.2 讨论课文表达的情感，培养学生的情感态度。
4. 巩固练习4.1 运用生字词造句。
4.2 回答有关课文内容的问题。
5. 拓展延伸5.1 让学生谈谈自己对世博会的看法。
5.2 引导学生关注我国在世博会上的成就，培养学生的爱国情怀。
6.1 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意。
6.2 强调生字词的学习，鼓励学生在课后进行巩固。
7. 布置作业7.1 抄写生字词。
7.2 回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确表达课文中的情感。
3. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的认读和书写情况。