祖国江山的保卫者

五年级上册
祖国江山的保卫者
教材简析：
本文展示了守卫在祖国边防线上的人民解放军，通过图片和文字资料让学生感受解放军战士对祖国和家人的情怀和为祖国的奉献精神。

教学目标：
1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神，树立国防意识。

教学重难点：
了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教具准备：多媒体课件
课前准备：搜集解放军英雄的图片、故事，搜集军歌。

教学课时：一课时。

教学过程：
一、导入新课。

１．以阅兵式视频导入课题。

２．简介人民解放军。

（出示课件资料）请生单独朗读，学生了解保卫祖国领土有不受侵犯、维护祖国的安全是每个公民应尽的义务。

二、欣赏组图，了解军旅生活。

1．战争年代，解放军为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，解放军叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？我们来看一组图片。

看完后请同学们分组讨论交流说说自己的感受。

2．在书上也有一个感人的故事，请同学们仔细阅读，说说你有什么感想？
3．你还知道解放军的哪些军旅生活？身边的亲人是否有参军的？体验军姿。

三、看人民解放军的工作。

过渡：保卫祖国领土不受侵犯，维护国家安全是军人的天职！平时他们为我们国家做了哪些工作？一起来了解。

（出示国防图片）
你还了解哪些他们平时的训练工作？
四、军民鱼水情。

俗话说，养兵千日用兵一时，每一次灾难降临，冲在第一线的总是人民子弟兵。

（一）了解了这些感人的故事，我们将你们进行现场采访。

１．说说你印象最深的是哪一个场面？
２．交流：谁再来讲讲你所知道的解放军救助群众的感人事迹？
３．你想对他们说写什么？把你的感受用一个词、一句话、一段文字写在纸片（设计好形状）上，写出我们的敬意，写出我们的心声。

然后交流。

洪水肆虐，他们用血肉之躯筑起人墙，阻挡洪水猛兽；苍雪纷飞，他们挺身而出，用生命度量冰冻的指数；汶川地震，他们临危不惧，用最有力的手臂将人们挽救……接踵而至的天灾人祸，他们留下了动人的一幕幕。

让我们满怀深情，向中国人民解放军致以最崇高的敬
礼！
（二）我们今天能过上幸福的生活，与日日夜夜守卫祖国边疆的解放军叔叔分不开的，他们为祖国所做的贡献，我们难以用语言来表达，下面，我们用一首歌曲来表达我们的敬意。

１．交流熟悉的军歌，哼你最喜欢的几句。

２．看来大家都非常敬爱解放军叔叔，都愿意用歌声表达你们的爱意，老师也很想和大家一起用我们的歌声表达对解放军叔叔的敬意。

下面，我们先一起来深情地朗读一遍，再唱一唱《说句心里话》（播放音乐），学生一起跟着唱。

（三）是的，当兵的生活是很艰苦的，他们为了保卫人民群众的生命财产，付出了太多太多，有的甚至献出自己年轻的生命，他们的确是世界上最伟大的人。

同学们，你们愿意当兵吗？（看来，大家不仅敬佩解放军叔叔，而且都希望长大了当一名真正的解放军。

在这里，老师衷心祝愿大家美梦成真！）出示小资料，了解当兵的条件。

（四）解放军不但是祖国江山的保卫者，还是群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员。

欣赏组图。

（五）孩子们，人民又是怎么对待解放军的呢？欣赏组图。

“面对人民的子弟兵，我们应该怎么办？请参考书上68页，想想：你打算用什么方式表达你对解放军叔叔的这份情感？学生交流自己拥军爱军的打算。

（写信、画画、参军、用行动来向他们学习等）
我们不仅从图片上了解了解放军叔叔的生活，还用我们的歌声表达了对解放军叔叔的深情厚意。

有的同学还立志长大了当一名解放军。

大家课后就用你喜欢的方式来表达对解放军叔叔的敬意吧！
五、总结：
今天我们了解了解放军，再一次感受到了解放军是社会主义祖国的坚强保卫者，是人民的子弟兵，他们用鲜血和生命保卫祖国的和平，人们财产的安全，让我们再一次全体起立向这些最可爱的人致敬。

［板书设计］不畏艰险
祖国江山的保卫者保家为国可敬可爱
奋发图强
《祖国江山的保卫者》说课稿
一、说课内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》。

二、解读教材，确定教学目标
本单元《我爱祖国山和水》，以“祖国山水”为主线，设计了《我的祖国多辽阔》、《江山多娇》、《祖国的宝岛台湾》、《祖国江山的保卫者》四个主题。

第四个主题《祖国江山的保卫者》分为四个小的版块：《驻守在边防线上》、《国防在我心中》、《军民鱼水情》、《拥军爱军在行动》。

前两个版块的内容让学生从人民解放军保家卫国的角度感受他们的英雄事迹；后两个版块的内容是从军民关系的角度让学生全方位了解战士献身国防事业的事迹，从而唤起学生的国防意识，并从中感觉军民间的鱼水之情。

基于这种认识，我把教学目标定为：·知识目标·
知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

·能力目标·
在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

·情感态度价值观目标·
了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神，树立国防意识。

教学重点：
了解人民解放军的英雄事迹”是教学的重点，因为只有通过了解人民解放军的英雄事迹才能体会“人民子弟兵”的真正内涵。

教学难点：
由于学生与解放军的接触不多，所以“激发学生产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神”确定为教学难点。

那么，怎样组织教学活动，才能有效地突出重点，突破难点呢？
三、说教法学法
新课标指出：“帮助学生参与社会、学习做人，是《品德与社会》课程的核心。

”“着重培养学生的道德情感是实现这一核心的催化剂，也是从知到行的桥梁”。

基于这一基本理念，在教学中，我的主要教学方法是情境体验法，我不仅用好书上的文字和图片，还补充一些音频、视频材料，营造浓浓的情感氛围，以达到在情境中悟理，在情境中陶冶情操的教学境界，其次辅之以讨论交流的方法，把学习的主动权交给孩子。

在学习方法上，我主要引导孩子们进行自主学习，讨论交流，凸现学生在课堂教学中的主体地位。

四、说教学流程
（一）、创设情景——引发情感萌动。

“良好的开头是成功的开始”。

上课伊始，我播放阅兵式引入课题，用简洁的语言迅速地把学生的注意力吸引到本课的主题上来，引发学生的情感萌动，激发他们进一步了解解放军的欲望。

（二）、自主探究——激起情感波澜。

在学生强烈的探究欲望下，我让孩子们浏览组图，再思考：解放军战士在和平年代是怎样奉献自己的青春年华的？你还了解哪些边防哨所的生活？通过想一想、说一说，使学生感受到解放军战士对祖国和家人的情怀和为祖国的奉献精神。

（三）拓宽视野——唤起国防意识。

学习这部分内容时，我主要通过图片让学生感受到解放军战士平时训练的艰苦，同时联系“神七问天”使学生知道科技强兵的重要性，从而唤起国防意识。

（四）激励践行——升华道德情感。

教学这部分时，我主要通过图片结合配乐解说让学生触景生情，并且让他们交流自己的感受，把心里话写在纸片上再来表达。

当情感达到高潮时，再让他们同唱《说句心里话》，并伺机问学生在这种情况下是否愿意当兵，唤起他们的国防意识，升华对人民子弟兵的热爱情感。

最后在让他们讨论自己打算如何用实际行动来表达对解放军的情意。

最终完成《品德与社会》教学“导行”的目标。

五、精练板书，强化情感主线
为了突出重点，突破难点，我以解放军驻守边防的奉献精神和保家卫国的英雄事迹为线索，来突出他们的可敬可爱，激发学生的情感。

［板书设计］不畏艰险
祖国江山的保卫者保家为国可敬可爱
奋发图强。