科学活动：奇妙的透镜教学设计
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“光与影”，第17章节“奇妙的透镜”。
详细内容包括：认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的成像特点，观察透镜在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道凸透镜和凹透镜的名称，了解它们在生活中的应用。
2. 通过观察和实验，掌握透镜的成像特点，提高观察和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：透镜成像特点的理解。
教学重点：认识凸透镜和凹透镜，了解它们在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、老花镜、照相机、投影仪、实验材料（蜡烛、火柴、白纸屏、图卡等）。
2. 学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、放大镜、老花镜。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示放大镜、老花镜、照相机等物品，引导幼儿观察并讨论它们在生活中的应用。
2. 新课导入：（1）认识凸透镜和凹透镜。
教师出示凸透镜和凹透镜，让幼儿观察它们的形状，并引导幼儿发现它们的区别。
（2）探索透镜成像特点。
1. 教师演示凸透镜成像实验，引导幼儿观察蜡烛在透镜下的成像情况。
2. 幼儿分组实验，用凸透镜观察图卡，讨论成像特点。
3. 教师演示凹透镜成像实验，让幼儿观察凹透镜的成像特点。
3. 例题讲解：教师出示例题：“小猫用放大镜看蝴蝶，蝴蝶在放大镜下是什么样子？”引导幼儿运用透镜成像知识解决问题。
4. 随堂练习：1. 透镜有哪两种类型？2. 透镜的成像特点是什么？3. 你在生活中见过哪些透镜？六、板书设计1. 课题：奇妙的透镜2. 内容：（1）透镜的类型：凸透镜、凹透镜（2）透镜的成像特点（3）生活中的透镜应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中或幼儿园的透镜，记录下来并描述它们的特点。
（2）用放大镜观察不同的物体，画出它们的放大图像。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、分组实验、例题讲解等方式，让幼儿掌握了透镜的基本知识。
大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案
大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案大班科学活动奇妙的透镜的优秀教案「篇一」一、难点分析1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析。
当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。
光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用。
如上图（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析。
2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。
如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。
凹镜对光的.发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。
通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。
二、课时安排1课时三、学生活动设计1、观察凸透镜和凹透镜。
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。
2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。
4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思三篇
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思《大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思！活动目标：1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程：一、第一次尝试：玩透镜1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?2幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1) 哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)2) 哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
3) 得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：1 师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。
老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。
35奇妙的透镜教案7篇
35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的透镜教案(精选13篇)
奇妙的透镜教案（精选13篇）奇妙的透镜教案篇1教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。
教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。
教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。
教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。
教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。
【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。
）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。
[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。
）（板书：·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。
）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。
（放大镜的镜片中间厚，两边薄。
）还有什么特点？（镜片是透明的。
）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。
）放大镜就是凸透镜。
它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。
是根据光的折射原理制成的。
）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。
凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。
）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。
你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。
生2：前面的同学也倒过来了。
）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。
科学《奇妙的透镜》活动教案
科学《奇妙的透镜》活动教案一、活动目标：1. 让学生了解透镜的基本概念，知道透镜的种类和特点。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高科学探究意识。
3. 引导学生发现生活中的透镜现象，培养学生的科学素养。
二、活动准备：1. 教师准备透镜模型、实物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备放大镜、望远镜等透镜器材。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示实物图片和视频，引导学生关注透镜现象，激发学生兴趣。
2. 探究透镜的基本原理：教师讲解透镜的种类、特点和作用，学生通过观察、思考、讨论，理解透镜的工作原理。
3. 动手实践：学生分组进行实验，使用放大镜、望远镜等透镜器材，观察不同物体的透镜现象，记录实验结果。
四、活动拓展：1. 学生进行透镜制作，展示自己的作品，分享制作过程和体验。
2. 教师组织学生参观光学仪器展览，加深对透镜的了解。
3. 学生进行透镜主题的科学小研究，提高科学探究能力。
五、教学评价：1. 学生对透镜的基本概念、种类和特点的掌握程度。
2. 学生在实验过程中的观察、思考、动手操作能力。
3. 学生发现生活中透镜现象的意识和科学素养的提高。
4. 学生对透镜主题的科学小研究的完成情况。
六、活动实施步骤：1. 导入新课：通过展示生活中常见的透镜图片，如眼镜、相机、显微镜等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 探究透镜种类：讲解凸透镜、凹透镜、平面镜等透镜的特点和区别，让学生了解各种透镜的原理和应用。
七、活动注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全使用透镜器材，避免眼睛受伤和损坏器材。
2. 引导学生正确观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
八、教学资源准备：1. 教师准备透镜模型、实物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备放大镜、望远镜、眼镜等透镜器材。
九、活动反馈与评价：1. 学生对透镜的基本概念、种类和特点的掌握程度。
幼儿园大班科学活动：奇妙的透镜
幼儿园大班科学活动：奇妙的透镜
一、活动目标
1、激发幼儿对光学器材的兴趣，培养观察力和探索精神；
2、了解透镜的作用，发现光学器材在日常生活中的应用；
3、初步学习实验方法，提高合作意识和实践能力。
二、活动准备
发光源、手电筒、锥形透镜、凸透镜、凹透镜、水、纸片、画笔、笔记本等材料。
三、活动过程
1、引导幼儿观察手电筒发出的光线，感受其穿过界面发生的反射和折射；
2、分发透镜并让幼儿探究它对光线的作用。
引导他们在纸片上画出通过不同透镜看到的图像，发现不同形状镜片的特点，并让幼儿在笔记本上记录自己的观察结果；
3、合作进行实验，使用锥形透镜、凸透镜和凹透镜组合，让幼儿体会光学器材的应用。
例如，使用凸透镜和手电筒，幼儿可以制造几个长度不同的“虫眼”，使用锥形透镜将圆锥形光线聚焦成一束；
4、探究透镜的近点和焦点。
让幼儿在纸片上画出凸透镜和凹透镜的近点和焦点位置，了解透镜的物理特性。
四、教学反思
通过透镜科学活动，幼儿可以更好地了解光学器材的基本原理和应用，加深对实验方法的理解和实际操作能力的提高，在互动中培养他们的合作意识和创新能力。
同时，教师也将更具体
地了解幼儿们的学习情况和需求，更好地引导他们在科学课堂上的学习。
需要教师提前准备各种透镜及光源，并且在探究不同比例的镜片等实验中规范幼儿的操作行为，确保教学过程安全、有序。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》，详细内容为第三节《奇妙的透镜》。
通过本节课的学习，让幼儿了解透镜的基本原理，认识凸透镜和凹透镜，并学会区分它们。
二、教学目标1. 让幼儿了解透镜的基本概念，知道透镜有凸透镜和凹透镜之分。
2. 培养幼儿观察、发现、探索光与透镜之间的关系，提高幼儿的实践操作能力。
3. 引导幼儿通过实验活动，培养科学思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：透镜的基本原理，凸透镜和凹透镜的区分。
教学重点：通过实验活动，让幼儿直观地感受透镜的奇妙现象。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、图钉、粉笔等。
2. 学具：每组一个凸透镜、凹透镜、放大镜、蜡烛、火柴、白纸、图钉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用放大镜观察蚂蚁，引导幼儿发现蚂蚁变大了，引发幼儿对透镜的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍透镜的基本概念，让幼儿知道透镜分为凸透镜和凹透镜。
3. 例题讲解（10分钟）通过实物演示，让幼儿观察凸透镜和凹透镜的形状，以及它们对光线的作用。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用图钉和白纸制作透镜，观察光线在透镜中的传播。
5. 实验活动（10分钟）每组进行蜡烛实验，观察凸透镜和凹透镜对火焰的聚焦和发散作用。
六、板书设计1. 主题：奇妙的透镜2. 内容：透镜的概念凸透镜与凹透镜透镜的作用七、作业设计1. 作业题目：观察家中或幼儿园的透镜玩具，记录下它们的特点和作用。
2. 答案：根据观察，描述透镜玩具的形状（凸或凹），以及它对光线的作用（聚焦或发散）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对透镜有了基本的了解。
课后，教师应关注幼儿对透镜知识的掌握情况，针对幼儿在实验活动中的表现，进行个别指导和拓展延伸。
例如，引导幼儿思考透镜在生活中的应用，激发幼儿的科学探究兴趣。
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科学活动：奇妙的透镜教学设计Scientific activities: wonderful lens teaching d esign
科学活动：奇妙的透镜教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
科学活动：奇妙的透镜
活动目标：
1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备：
凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程：
一、第一次尝试：玩透镜
1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？
2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征
1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？
2幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）
2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。
3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：
1 师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。
老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？
2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？
3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？
4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放
大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。
6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
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