小数的大小比较 (2)

小数的大小比较

田玉明

教学内容

教材第60页例4。

教学目标

知识与技能

掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。

过程与方法

通过经历小数大小比较的过程，学会运用数学知识进行判断的能力。情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重难点

掌握小数大小比较的方法。

教学准备

课件

教学过程

一、导入（课件）

同学们，我们已经学过的整数的大小比较！那么，谁来说说整数是怎样比较大小的？（学生相互说一说，汇报）

好，看来同学们已经掌握了整数的大小比较，那么，你们能经受的住考验吗？好，老师这有四道数学题，你能快速正确地完成吗？（指名说第4道题比较方法）

过渡：整数的大小比较我们很熟练了，那么，小数的大小是如何来比较的呢？今天，这节课我们就来共同探究小数的大小比较。

二、讲授新课

在本月的4月11日，总校举行了运动会，在运动会上各校取得了较好的成绩，下面咱们一起来看一看参赛选手的成绩。（课件出示）1、谁能读一读这些同学的成绩。

（学生依次读一读每位同学的跳远成绩。）

2、同学们想一想，在跳远比赛中，怎样才算获胜？（学生：跳得最远才能获胜）

3、同学们会跳远吗？（会）那么我就就来比一比，看哪个小组跳的最远，好不好？

在比赛之前啊，我们都需要哪些分工呢？（要有记录和测量人员）那小组就分下工，再进行比赛。（汇报分工情况）

小组活动（跳远比赛）

教师指导

4、同学们跳的真远，那你给小组成员之间讨论一下，给小组成员排排名次吧？（小组讨论并排名次）

小组汇报，并说说你们是如何排名次的？

5、师生共同总结小数大小比较的方法。

同学们，你们已经学会了小数大小比较的方法，那么，你能给他们排一排名次吗？

学生练习本上排名次。

名次：小明第一、小军第二、小莉第三、小红排第四。

同学们可真棒，下次运动会呀，我们可以申请当裁判了，你们高兴吗？

三、巩固应用

过渡：同学们知道了如何比较小数的大小了，你能给下面几组数比较大小吗？（课件出示）

学生在回答过程中说出比较方法

同学们做的这么准确，咱们来比一比，到底是哪位同学算的又对又快。（课件出示）

同学们真棒啊！下面咱们来做一个小游戏。

请每行上来一名同学，进行比赛。（课件出示）

（小组评价）

四、应用反馈

课件出示练习（两张），组织学生完成。

五、总结

今天我们学习了哪些新知识？

六、作业

板书设计：

比较整数部分，整数部分相同，整数部分和十分位，整数部分大的数大。就比较十分位。都相同，就比较百分

位，依次比下去。，