《巴黎圣母院》教案
经典文学推荐与阅读——《巴黎圣母院》教案
经典文学推荐与阅读——《巴黎圣母院》
教案
介绍
本教案旨在推荐并指导学生阅读经典文学作品《巴黎圣母院》。
该作品由法国作家___所著，讲述了发生在15世纪___的一系列悲
剧和故事。
目标
了解《巴黎圣母院》的背景和作者___；
掌握《巴黎圣母院》的故事情节及主要人物；
加深对中世纪欧洲历史和文化的了解；
提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
教学内容
1.文学作品简介：
作者介绍：___是法国浪漫主义文学的代表作家之一，在19世
纪扬名于世；
背景介绍：___是一座著名的中世纪哥特式教堂，也是法国文
化重要的象征之一。
2.故事情节：
详细介绍《巴黎圣母院》的故事，包括主要人物的经历和相互关系；
引导学生分析故事中的悲剧因素，探讨人性、和社会问题。
3.阅读指导：
提供阅读材料，让学生逐章节进行阅读，并注重细节；
引导学生进行主题分析、角色分析和情节分析；
鼓励学生展示个人阅读心得和观点。
4.后续活动：
鼓励学生进行讨论、小组分享和互动讲解；
设计阅读相关的写作和绘画任务，以激发学生的创造力和表达能力；
推荐其他经典文学作品，扩展学生的阅读兴趣。
教学目标
通过这份教案的指导，学生将能够深入了解《巴黎圣母院》这部经典文学作品，理解其中蕴含的人性和社会问题，并提高阅读理解能力和批判性思维。
注意：根据实际教学情况，可对教案进行适当调整和补充。
部编新人教版高中语文必修2《著导读 《巴黎圣母院》》优质课教案_15
名著导读《巴黎圣母院》教案【教学目的】１、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读２、了解小说的人物、情节及欣赏的角度【教学重点】１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议【教学难点】１、如何理解文章美丑对照的原则２、理解并归纳《巴黎圣母院》的艺术特色【课前准备】预习并预设问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的;影片【课时安排】3课时【教学内容与活动安排】第三课时一、导入:上节课我们介绍了雨果，这位19世纪的浪漫主义文学家，认识了美丽善良的吉普赛女郎（爱斯梅拉达）、钟楼怪人（卡西莫多），还有阴郁的副主教弗洛罗，英俊却花心的侍卫队队长弗比斯，还有诗人甘果瓦，乞丐王国的善良的人们，都给我们留下了深刻的印象。
今天让我们一起走进《巴黎圣母院》故事的背后，去欣赏雨果——这位法国诗人、剧作大家创作的巧妙和他的良苦用心。
二、教学过程（一）整体介绍《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作。
他运用对照的方式组成惊心动魄的情节，创造了异乎寻常的人物。
作者通过四个男人与爱斯梅拉达的爱的对照及其人物本身的自我对照，表现四种不同的爱和作者对真、善、美的鉴别准则及爱憎态度。
（二）思考讨论：1、请学生前后左右自由分组，用十五分钟的时间，思考讨论两个问题：问题一：小说中四个男人：弗比斯、弗洛罗、甘果瓦和卡西莫多，他们对爱斯梅拉达的爱有何不同？问题二：《巴黎圣母院》的艺术特色对照原则和浪漫主义的夸张与幻想表现在哪儿？2、教师可以在讨论过程中给予指导和帮助3、每个小组明确指定发言的同学（三）分析鉴赏1、请学生发言2、教师明确：不同的爱（1）弗比斯：轻浮的爱弗比斯是爱斯梅拉达唯一心爱的男人。
在卡西莫多劫持爱斯梅拉达时，他英雄般的救了她，爱斯梅拉达死心塌地的爱上他。
而弗比斯呢？实际是个轻薄的花花公子，他对爱斯梅拉达的爱只是逢场作戏。
对他来说，美丽但贫穷的爱斯梅拉达绝不是他的梦中情人，而对表妹德丽丝小姐，弗比斯爱的是她的名门与嫁妆。
《巴黎圣母院》整本收阅读教学设计
《巴黎圣母院》整本书阅读教学设计【教学目标】一、知识与能力目标：（一）引导学生整体把握作品，感受作品的艺术美，激发阅读兴趣。
掌握名著欣赏的的基本方法。
（二）通过对作品浪漫主义特征的解读、艺术形象的理解，鼓励学生的个性化感受和创造性解读。
二、过程与方法目标：1、初步学会从背景、情节、语言、人物形象、艺术手法、等角度入手阅读小说。
掌握阅读、欣赏外国长篇小说的方法。
2、通过自主、合作、探究，综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法，借助视频深入理解作品的内涵。
三、情感态度与价值观1、认识四百多年前法王路易十一统治时期的历史真实：宫廷与教会如何狼狈为奸、压迫人民群众，人民群众怎样同两股势力进行英勇斗争。
2、了解吉卜赛女郎爱斯梅拉达和残疾人加西莫多，残酷空虚罪恶的副主教富洛娄和贵族军人弗比思。
通过比较阅读，把握真善美。
【教学重点】１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小【教学难点】１、学习综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法。
２、激发学生阅读名著的兴趣，增强学生阅读的信心。
【教学内容与活动安排】【教学资源】电影《巴黎圣母院》【教学方法】点拨法、讲析法【教学过程】一、导语二、走近文学大师，激发阅读兴趣课堂问题：请同学们畅所欲言，资源共享，大家来谈谈自己所了解的雨果。
课堂讨论：教师总结：维克多·雨果1885年6月1日，法国举行了一次国葬，有200万人参加，哀悼的既不是显赫的法国国王，也不是战功卓著的将军元帅，而是《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果。
幻灯片展示：维克多·雨果(1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。
作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
《巴黎圣母院》公开课教案
《巴黎圣母院》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果及其作品背景。
使学生对法国浪漫主义文学有所了解。
激发学生对《巴黎圣母院》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍维克多·雨果的生平和文学地位。
概述《巴黎圣母院》的背景和主题。
引导学生关注小说中的人物关系和故事情节。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考《巴黎圣母院》的重要主题。
通过图片、视频等资料，帮助学生形象地了解作品背景。
第二章：人物关系分析2.1 教学目标帮助学生掌握《巴黎圣母院》中的主要人物及其关系。
引导学生分析人物性格特点和动机。
2.2 教学内容介绍小说中的主要人物，包括卡西莫多、艾斯梅拉达、弗洛洛等。
分析人物之间的关系和冲突。
引导学生探讨人物的性格特点和动机。
2.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同人物的看法和理解。
采用角色扮演法，让学生深入体验人物的情感和动机。
第三章：故事情节解读3.1 教学目标帮助学生理解《巴黎圣母院》的故事情节和结构。
引导学生深入解读小说的关键章节和事件。
3.2 教学内容分析小说的情节发展和重要事件。
引导学生关注小说中的象征元素和隐喻。
解读小说中的道德和社会问题。
3.3 教学方法通过问题驱动法，引导学生思考故事情节背后的意义。
采用案例分析法，让学生深入研究小说的具体章节和事件。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《巴黎圣母院》的主题和寓意。
帮助学生理解小说对人性、社会和历史的探讨。
4.2 教学内容分析小说中的主要主题，如爱、恨、善、恶等。
引导学生关注小说对当时社会问题的反映和批判。
探讨小说对人性探索的意义和价值。
4.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同主题的思考和感悟。
5.1 教学目标引导学生思考如何将《巴黎圣母院》的主题应用到现实生活中。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和重点知识点。
引导学生思考小说的主题对现实生活的启示和影响。
语文课文巴黎圣母院教案
一、教案基本信息1. 课程名称：语文课文《巴黎圣母院》教案2. 课程目标：让学生了解并欣赏法国作家雨果的经典作品《巴黎圣母院》，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 教学年级：九年级4. 教学课时：2课时5. 教学教材：《巴黎圣母院》节选二、教学内容1. 作品背景：介绍维克多·雨果及《巴黎圣母院》的创作背景。
2. 人物解析：分析小说中的主要人物及其性格特点。
3. 情节梳理：概括小说的主要情节，使学生对小说有整体的认识。
4. 主题探讨：引导学生思考小说所揭示的社会问题和人性的善恶。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析人物形象和情节，理解小说的主旨。
2. 教学难点：引导学生深刻体会作品所表达的人性思考和社会批判。
四、教学方法1. 讲授法：介绍作品背景、人物解析和情节梳理。
2. 讨论法：组织学生就小说中的主题进行探讨。
3. 鉴赏法：引导学生欣赏小说中的优美文字和表达技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍维克多·雨果及《巴黎圣母院》的创作背景。
2. 阅读指导：学生自读节选部分，教师辅导学生理解难点。
3. 人物分析：分析小说中的主要人物，如卡西莫多、艾斯梅拉尔达、弗洛洛等，了解其性格特点。
4. 情节梳理：概括小说的主要情节，使学生对小说有整体的认识。
5. 主题探讨：引导学生思考小说所揭示的社会问题和人性的善恶，组织学生进行课堂讨论。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 完整阅读《巴黎圣母院》，了解小说的全文情节。
2. 写一篇读后感，分享自己对于小说主题的思考和感悟。
3. 选择一个你认为最有趣的人物，分析其性格特点，并与同学进行交流。
六、教学评价1. 学生对《巴黎圣母院》的文学价值和艺术魅力的理解程度。
2. 学生对小说人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生通过阅读和讨论，对人性、社会问题等方面的思考深度。
4. 学生完成课后作业的质量，包括读后感的内容和人物分析的深度。
一滴眼泪换一滴水雨果(苏教版高一必修) 教案教学设计
一滴眼泪换一滴水——雨果《巴黎圣母院》高一必修教案一、教学目标1. 通过阅读《巴黎圣母院》，了解维克多·雨果的生平和创作背景，感受其文学价值。
2. 分析作品中的主要人物形象，探讨其性格特点和命运，理解作品所揭示的社会现实。
3. 品味作品中的精彩片段，学习作者的写作技巧，提高文学鉴赏能力。
4. 培养学生的批判性思维，学会从多个角度审视文学作品。
二、教学内容1. 作品概述：介绍《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果，作品的背景及主要内容。
2. 人物分析：重点分析作品中的主要人物形象，如卡西莫多、艾斯梅拉达、弗罗洛等，探讨其性格特点和命运。
3. 精彩片段品读：选取作品中的精彩片段，进行深入解析和讨论，学习作者的写作技巧。
4. 社会现实探讨：通过作品中所揭示的社会现实，引导学生思考人性和社会问题。
5. 批判性思维训练：鼓励学生从不同角度审视作品，提出自己的观点和看法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系和作品主题。
2. 互动讨论法：引导学生分析人物形象，探讨作品中的社会现实。
3. 案例分析法：选取作品中的精彩片段，进行深入解析和讨论。
4. 批判性思维训练法：鼓励学生提出自己的观点和看法，培养独立思考能力。
四、教学准备1. 教材：《巴黎圣母院》原著或简化版。
2. 相关资料：关于维克多·雨果的生平和创作背景的资料。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估其对作品的理解和分析能力。
3. 批判性思维：评估学生在讨论和写作中表现出的批判性思维能力。
4. 期末考试：设置有关《巴黎圣母院》的考试题目，评估学生的综合理解能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍作品背景和主要内容，分析作品的开篇。
2. 第3-4课时：分析卡西莫多和艾斯梅拉达的人物形象。
巴黎圣母院教案范文
一、教案基本信息《巴黎圣母院》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 理解小说的情节，掌握主要人物形象。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 小说情节的把握。
2. 主要人物形象的鉴赏。
3. 象征意义和主题思想的分析。
教学难点：1. 小说中象征意义的理解。
2. 主题思想的深度挖掘。
教学准备：1. 教材《巴黎圣母院》。
2. 相关资料和参考书。
3. 教学多媒体设备。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍雨果及《巴黎圣母院》的背景。
2. 学生分享对小说的阅读感悟。
二、情节梳理（10分钟）1. 教师引导学生回顾小说主要情节。
2. 学生分享自己喜欢的片段并说明原因。
三、人物鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生分析主要人物形象。
2. 学生分享自己对人物的理解和感悟。
四、象征意义探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考小说中的象征意义。
2. 学生分享自己的观点和理解。
第二课时五、主题思想分析（10分钟）1. 教师引导学生深入探讨小说的主题思想。
2. 学生分享自己的思考和感悟。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，引导学生进一步思考。
七、课后作业八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，以及是否有需要改进的地方。
九、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性等。
2. 课后作业：读后感质量和人物分析essay 的深度。
3. 期中期末考试：对《巴黎圣母院》的相关内容的掌握程度。
十、教学总结通过本节课的教学，学生对《巴黎圣母院》的情节、人物形象、象征意义和主题思想有了更深入的理解，提高了学生的文学素养和审美能力。
教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，积极思考，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生对《巴黎圣母院》情节的掌握程度，能否熟练复述主要故事情节，对故事的发展顺序和人物关系有清晰的认识。
九年级语文《巴黎圣母院》外国文学经典教案
九年级语文《巴黎圣母院》外国文学经典教案1. 文学作品概述《巴黎圣母院》是法国作家维克多·雨果的代表作之一，出版于1831年，被誉为法国浪漫主义文学的巅峰之作。
小说以15世纪法国巴黎为背景，描绘了钟楼魔王卡西莫多、吕西安神父和埃斯梯尔等人的悲剧命运，展现了人性的复杂性和社会的黑暗面。
2. 教学目标通过学习《巴黎圣母院》，学生能够：- 理解法国浪漫主义文学的特点和意义；- 分析小说中人物形象的塑造和表达手法；- 探讨人性的复杂性和社会的冷酷现实；- 提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 教学重点- 掌握小说的基本情节和主题；- 分析小说中的人物形象描写；- 理解小说所揭示的社会现象和人性的矛盾；- 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
4. 教学方法- 导入法，通过引导学生观察图片或视频，激发学生对作品的兴趣；- 分组讨论，促进学生的思维交流和合作学习；- 配备导读问题，帮助学生全面理解文本；- 提供相关资料和背景知识，助于学生对作品的深入了解；- 设计小组或个人项目，培养学生的创造性思维和表达能力。
5. 教学流程第一课时导入：展示《巴黎圣母院》相关的图片和视频，激发学生对这个话题的兴趣。
学习活动1：分组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论以下问题：- 你听过或看过《巴黎圣母院》吗？有什么印象？- 你觉得这个故事可能会讲些什么？学习活动2：导读问题给学生分发导读问题，并让他们阅读第一章，回答问题。
拓展阅读：给学生分发有关维克多·雨果的背景资料，让学生了解作者的生平和其他作品。
第二课时学习活动3：人物形象描写安排每个小组选择小说中的一个人物，分析其形象描写，并向全班介绍。
学习活动4：社会现象和人性的矛盾学生分组讨论以下问题，并向全班汇报思考结果：- 小说中揭示了哪些社会现象？- 人物的悲剧命运与社会的冷酷现实有何关联？- 人性的复杂性在小说中如何展现？第三课时学习活动5：思辨与议论将学生再次分为小组，让他们对以下问题展开思考和辩论：- 雨果为什么选择以巴黎圣母院为背景？- 你认为小说中哪个人物最吸引你？为什么？学习活动6：个人或小组项目要求学生完成一个关于《巴黎圣母院》的个人或小组项目，可以是绘画、写作、戏剧表演等形式，展示对作品的理解和表达。
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《巴黎圣母院》教案
教案：《巴黎圣母院》
一、教学目标
1.了解《巴黎圣母院》的背景和作者
2.理解小说的主题和情节
3.学习小说中的重要人物和他们的内心世界
4.分析小说的文学特点和艺术价值
5.发展学生的阅读能力和文学素养
二、教学内容
2.小说情节和主题
3.重要人物及其内心世界分析
4.小说的文学特点和艺术价值
三、教学步骤
步骤一：引入（10分钟）
教师详细介绍维克多·雨果的生平和创作背景，让学生了解《巴黎圣母院》的重要性和影响力。
同时，引导学生关注小说中的主题和情节，激发他们对小说的思考和探索。
步骤三：学习小说情节和主题（30分钟）
步骤四：分析重要人物及其内心世界（30分钟）
教师引导学生分析小说中的重要人物，如卡西莫多、埃斯梅拉达、克
洛德·福罗洛等。
学生可以通过角色分析工具来深入了解每个人物的性格、动机和内心世界，并探讨他们在小说中的作用和发展。
步骤五：探究小说的文学特点和艺术价值（30分钟）
教师引导学生分析小说的文学特点，如叙事手法、描写技巧、语言运
用等。
同时，让学生讨论小说的艺术价值，如其对社会现象的观察、对人
性的揭示等。
学生可以举例子来支持自己的观点。
步骤六：巩固和拓展（20分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对小说的理解和感受，
并相互补充和提问。
可以提出一些延伸问题，让学生进一步思考和探索。
四、教学评价
1.参与度：通过观察学生在课堂上的发言和参与程度来评价他们对课
程的兴趣和积极性。
2.协作能力：观察学生在小组讨论中的合作和交流能力，评价他们是
否能够充分发挥集体智慧。
3.思考能力：通过学生的回答问题和提出观点来评价他们的批判性思
维和分析能力。
4.阅读理解：通过与学生的互动和观察学生的阅读笔记来评价他们对
小说情节和人物的理解程度。
五、拓展延伸
1.组织学生参观或观看与《巴黎圣母院》相关的影视作品，进一步了解故事和人物。
2.组织学生写作《巴黎圣母院》的读后感和评析文章，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.推荐学生阅读其他维克多·雨果的作品，进一步拓宽他们的文学视野和了解他的思想和艺术成就。