关于巴黎圣母院的教案设计
经典文学推荐与阅读——《巴黎圣母院》教案
经典文学推荐与阅读——《巴黎圣母院》
教案
介绍
本教案旨在推荐并指导学生阅读经典文学作品《巴黎圣母院》。
该作品由法国作家___所著，讲述了发生在15世纪___的一系列悲
剧和故事。
目标
了解《巴黎圣母院》的背景和作者___；
掌握《巴黎圣母院》的故事情节及主要人物；
加深对中世纪欧洲历史和文化的了解；
提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
教学内容
1.文学作品简介：
作者介绍：___是法国浪漫主义文学的代表作家之一，在19世
纪扬名于世；
背景介绍：___是一座著名的中世纪哥特式教堂，也是法国文
化重要的象征之一。
2.故事情节：
详细介绍《巴黎圣母院》的故事，包括主要人物的经历和相互关系；
引导学生分析故事中的悲剧因素，探讨人性、和社会问题。
3.阅读指导：
提供阅读材料，让学生逐章节进行阅读，并注重细节；
引导学生进行主题分析、角色分析和情节分析；
鼓励学生展示个人阅读心得和观点。
4.后续活动：
鼓励学生进行讨论、小组分享和互动讲解；
设计阅读相关的写作和绘画任务，以激发学生的创造力和表达能力；
推荐其他经典文学作品，扩展学生的阅读兴趣。
教学目标
通过这份教案的指导，学生将能够深入了解《巴黎圣母院》这部经典文学作品，理解其中蕴含的人性和社会问题，并提高阅读理解能力和批判性思维。
注意：根据实际教学情况，可对教案进行适当调整和补充。
巴黎圣母院整本书阅读教学设计
教材与教辅材料
教材：《巴黎圣母院》原著
教辅材料：教学大纲、教案、PPT、习题集等
多媒体课件与网络资源
多媒体课件：PPT、视频、图片等教学资源，辅助教师讲解和学生理解 网络资源：利用搜索引擎、在线课程等资源，拓展学生的知识面和视野 数字化资源：利用数字化图书馆、电子期刊等资源，方便学生查阅相关资料 社交媒体：利用社交媒体平台，加强师生之间的交流与互动
实地考察：组织学生实地参观巴黎圣母院，了解其建筑风格、历史背景和文化内涵，加深学生 对教学内容的理解和认识。
社会实践与实地考察资源
巴黎圣母院实地考察：了解建筑风格、历史背景和文化遗产 博物馆和图书馆资源：收集相关历史资料、图片和文献 访谈当地居民：了解当地文化和历史背景，获取一手资料 网络资源：查找相关网站、论坛和博客，获取更多信息和观点
文本阅读与初步感知
安排学生自行阅读《巴黎圣母院》，了解故事情节和人物关系。 组织学生进行小组讨论，探讨作品的主题思想和艺术特色。 教师进行文本解读，引导学生深入理解作品内涵和作者意图。 安排学生进行初步感知的写作练习，锻炼学生的阅读理解和表达能力。
深入探究与小组讨论
深入探究：引导学生深入理解文本，挖掘主题和思想内涵 小组讨论：鼓励学生积极参与，发表自己的见解，提高合作学习能力 教师指导：教师给予学生必要的指导和帮助，确保讨论的顺利进行 总结反思：对讨论过程和结果进行总结和反思，加深学生对文本的理解和认识
教师评价：对学生 的表现进行全面、 客观、准确的评价， 提供有针对性的指 导和建议。
学生自评：引导学 生自我反思，发现 自己的优点和不足， 激发自我完善的动 力。
学生互评：通过相 互评价，培养学生 的团队合作精神和 批判性思维能力， 促进相互学习和进 步。
《巴黎圣母院》教案
《巴黎圣母院》教案教案：《巴黎圣母院》一、教学目标1.了解《巴黎圣母院》的背景和作者2.理解小说的主题和情节3.学习小说中的重要人物和他们的内心世界4.分析小说的文学特点和艺术价值5.发展学生的阅读能力和文学素养二、教学内容2.小说情节和主题3.重要人物及其内心世界分析4.小说的文学特点和艺术价值三、教学步骤步骤一：引入（10分钟）教师详细介绍维克多·雨果的生平和创作背景，让学生了解《巴黎圣母院》的重要性和影响力。
同时，引导学生关注小说中的主题和情节，激发他们对小说的思考和探索。
步骤三：学习小说情节和主题（30分钟）步骤四：分析重要人物及其内心世界（30分钟）教师引导学生分析小说中的重要人物，如卡西莫多、埃斯梅拉达、克洛德·福罗洛等。
学生可以通过角色分析工具来深入了解每个人物的性格、动机和内心世界，并探讨他们在小说中的作用和发展。
步骤五：探究小说的文学特点和艺术价值（30分钟）教师引导学生分析小说的文学特点，如叙事手法、描写技巧、语言运用等。
同时，让学生讨论小说的艺术价值，如其对社会现象的观察、对人性的揭示等。
学生可以举例子来支持自己的观点。
步骤六：巩固和拓展（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对小说的理解和感受，并相互补充和提问。
可以提出一些延伸问题，让学生进一步思考和探索。
四、教学评价1.参与度：通过观察学生在课堂上的发言和参与程度来评价他们对课程的兴趣和积极性。
2.协作能力：观察学生在小组讨论中的合作和交流能力，评价他们是否能够充分发挥集体智慧。
3.思考能力：通过学生的回答问题和提出观点来评价他们的批判性思维和分析能力。
4.阅读理解：通过与学生的互动和观察学生的阅读笔记来评价他们对小说情节和人物的理解程度。
五、拓展延伸1.组织学生参观或观看与《巴黎圣母院》相关的影视作品，进一步了解故事和人物。
2.组织学生写作《巴黎圣母院》的读后感和评析文章，培养学生的写作能力和批判性思维。
《巴黎圣母院》整本收阅读教学设计
《巴黎圣母院》整本书阅读教学设计【教学目标】一、知识与能力目标：（一）引导学生整体把握作品，感受作品的艺术美，激发阅读兴趣。
掌握名著欣赏的的基本方法。
（二）通过对作品浪漫主义特征的解读、艺术形象的理解，鼓励学生的个性化感受和创造性解读。
二、过程与方法目标：1、初步学会从背景、情节、语言、人物形象、艺术手法、等角度入手阅读小说。
掌握阅读、欣赏外国长篇小说的方法。
2、通过自主、合作、探究，综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法，借助视频深入理解作品的内涵。
三、情感态度与价值观1、认识四百多年前法王路易十一统治时期的历史真实：宫廷与教会如何狼狈为奸、压迫人民群众，人民群众怎样同两股势力进行英勇斗争。
2、了解吉卜赛女郎爱斯梅拉达和残疾人加西莫多，残酷空虚罪恶的副主教富洛娄和贵族军人弗比思。
通过比较阅读，把握真善美。
【教学重点】１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小【教学难点】１、学习综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法。
２、激发学生阅读名著的兴趣，增强学生阅读的信心。
【教学内容与活动安排】【教学资源】电影《巴黎圣母院》【教学方法】点拨法、讲析法【教学过程】一、导语二、走近文学大师，激发阅读兴趣课堂问题：请同学们畅所欲言，资源共享，大家来谈谈自己所了解的雨果。
课堂讨论：教师总结：维克多·雨果1885年6月1日，法国举行了一次国葬，有200万人参加，哀悼的既不是显赫的法国国王，也不是战功卓著的将军元帅，而是《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果。
幻灯片展示：维克多·雨果(1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。
作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
巴黎圣母院教案范文
巴黎圣母院教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解巴黎圣母院的历史背景、建筑风格及艺术特点；（2）掌握法国哥特式建筑的主要特征；（3）认识巴黎圣母院在法国乃至世界建筑史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，分析巴黎圣母院的建筑特点；（2）采用比较法，让学生了解巴黎圣母院与其他哥特式建筑的异同；（3）运用小组讨论的形式，探讨巴黎圣母院对后世建筑的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对巴黎圣母院的热爱与尊重，提高学生的审美情趣；（2）培养学生对文化遗产的保护意识；（3）引导学生认识到巴黎圣母院是人类文明的瑰宝，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）巴黎圣母院的历史背景及建筑风格；（2）巴黎圣母院的建筑特点及艺术价值；（3）巴黎圣母院对后世建筑的影响。
2. 教学难点：（1）巴黎圣母院建筑风格的形成原因；（2）巴黎圣母院与其他哥特式建筑的异同；（3）巴黎圣母院在建筑史上的地位。
三、教学准备1. 教具：图片、视频、PPT等；2. 参考资料：关于巴黎圣母院的历史、建筑、艺术等方面的书籍和文章。
四、教学过程1. 导入：（1）展示巴黎圣母院的图片，引导学生关注其建筑特点；（2）简要介绍巴黎圣母院的历史背景。
2. 教学内容：（1）巴黎圣母院的建筑风格及特点；（2）巴黎圣母院的建筑艺术价值；（3）巴黎圣母院对后世建筑的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论巴黎圣母院的建筑特点；（2）比较巴黎圣母院与其他哥特式建筑的异同；（3）探讨巴黎圣母院对后世建筑的影响。
4. 总结：（1）总结巴黎圣母院的建筑特点及艺术价值；（2）强调巴黎圣母院在建筑史上的地位；（3）引导学生关注文化遗产的保护。
五、课后作业1. 结合所学内容，绘制巴黎圣母院的建筑草图；3. 调查我国具有哥特式建筑特点的教堂，并与巴黎圣母院进行比较。
六、教学拓展1. 组织一次实地考察活动，带领学生参观巴黎圣母院，让学生亲身体验其建筑之美；2. 邀请建筑专家进行专题讲座，深入讲解巴黎圣母院的建筑特点及艺术价值；3. 开展巴黎圣母院主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，激发学生的创造力。
《巴黎圣母院》公开课教案
《巴黎圣母院》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果及其作品背景。
使学生对法国浪漫主义文学有所了解。
激发学生对《巴黎圣母院》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍维克多·雨果的生平和文学地位。
概述《巴黎圣母院》的背景和主题。
引导学生关注小说中的人物关系和故事情节。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考《巴黎圣母院》的重要主题。
通过图片、视频等资料，帮助学生形象地了解作品背景。
第二章：人物关系分析2.1 教学目标帮助学生掌握《巴黎圣母院》中的主要人物及其关系。
引导学生分析人物性格特点和动机。
2.2 教学内容介绍小说中的主要人物，包括卡西莫多、艾斯梅拉达、弗洛洛等。
分析人物之间的关系和冲突。
引导学生探讨人物的性格特点和动机。
2.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同人物的看法和理解。
采用角色扮演法，让学生深入体验人物的情感和动机。
第三章：故事情节解读3.1 教学目标帮助学生理解《巴黎圣母院》的故事情节和结构。
引导学生深入解读小说的关键章节和事件。
3.2 教学内容分析小说的情节发展和重要事件。
引导学生关注小说中的象征元素和隐喻。
解读小说中的道德和社会问题。
3.3 教学方法通过问题驱动法，引导学生思考故事情节背后的意义。
采用案例分析法，让学生深入研究小说的具体章节和事件。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《巴黎圣母院》的主题和寓意。
帮助学生理解小说对人性、社会和历史的探讨。
4.2 教学内容分析小说中的主要主题，如爱、恨、善、恶等。
引导学生关注小说对当时社会问题的反映和批判。
探讨小说对人性探索的意义和价值。
4.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同主题的思考和感悟。
5.1 教学目标引导学生思考如何将《巴黎圣母院》的主题应用到现实生活中。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和重点知识点。
引导学生思考小说的主题对现实生活的启示和影响。
语文课文巴黎圣母院教案
一、教案基本信息1. 课程名称：语文课文《巴黎圣母院》教案2. 课程目标：让学生了解并欣赏法国作家雨果的经典作品《巴黎圣母院》，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 教学年级：九年级4. 教学课时：2课时5. 教学教材：《巴黎圣母院》节选二、教学内容1. 作品背景：介绍维克多·雨果及《巴黎圣母院》的创作背景。
2. 人物解析：分析小说中的主要人物及其性格特点。
3. 情节梳理：概括小说的主要情节，使学生对小说有整体的认识。
4. 主题探讨：引导学生思考小说所揭示的社会问题和人性的善恶。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析人物形象和情节，理解小说的主旨。
2. 教学难点：引导学生深刻体会作品所表达的人性思考和社会批判。
四、教学方法1. 讲授法：介绍作品背景、人物解析和情节梳理。
2. 讨论法：组织学生就小说中的主题进行探讨。
3. 鉴赏法：引导学生欣赏小说中的优美文字和表达技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍维克多·雨果及《巴黎圣母院》的创作背景。
2. 阅读指导：学生自读节选部分，教师辅导学生理解难点。
3. 人物分析：分析小说中的主要人物，如卡西莫多、艾斯梅拉尔达、弗洛洛等，了解其性格特点。
4. 情节梳理：概括小说的主要情节，使学生对小说有整体的认识。
5. 主题探讨：引导学生思考小说所揭示的社会问题和人性的善恶，组织学生进行课堂讨论。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 完整阅读《巴黎圣母院》，了解小说的全文情节。
2. 写一篇读后感，分享自己对于小说主题的思考和感悟。
3. 选择一个你认为最有趣的人物，分析其性格特点，并与同学进行交流。
六、教学评价1. 学生对《巴黎圣母院》的文学价值和艺术魅力的理解程度。
2. 学生对小说人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生通过阅读和讨论，对人性、社会问题等方面的思考深度。
4. 学生完成课后作业的质量，包括读后感的内容和人物分析的深度。
巴黎圣母院教案范文
一、教案基本信息《巴黎圣母院》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 理解小说的情节，掌握主要人物形象。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 小说情节的把握。
2. 主要人物形象的鉴赏。
3. 象征意义和主题思想的分析。
教学难点：1. 小说中象征意义的理解。
2. 主题思想的深度挖掘。
教学准备：1. 教材《巴黎圣母院》。
2. 相关资料和参考书。
3. 教学多媒体设备。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍雨果及《巴黎圣母院》的背景。
2. 学生分享对小说的阅读感悟。
二、情节梳理（10分钟）1. 教师引导学生回顾小说主要情节。
2. 学生分享自己喜欢的片段并说明原因。
三、人物鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生分析主要人物形象。
2. 学生分享自己对人物的理解和感悟。
四、象征意义探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考小说中的象征意义。
2. 学生分享自己的观点和理解。
第二课时五、主题思想分析（10分钟）1. 教师引导学生深入探讨小说的主题思想。
2. 学生分享自己的思考和感悟。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，引导学生进一步思考。
七、课后作业八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，以及是否有需要改进的地方。
九、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性等。
2. 课后作业：读后感质量和人物分析essay 的深度。
3. 期中期末考试：对《巴黎圣母院》的相关内容的掌握程度。
十、教学总结通过本节课的教学，学生对《巴黎圣母院》的情节、人物形象、象征意义和主题思想有了更深入的理解，提高了学生的文学素养和审美能力。
教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，积极思考，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生对《巴黎圣母院》情节的掌握程度，能否熟练复述主要故事情节，对故事的发展顺序和人物关系有清晰的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于巴黎圣母院的教案设计 一：教学目标： ①了解作家、作品。
②分析人物形象。
③本文艺术特点。
④人道主义思想。
二：导言 歌曲——“世界上最宽广的是海洋， 比海洋更宽广的是天空， 而比天空更宽 广的是人的心灵”——雨果 三：作者简介 维克多·雨果——诗人，小说家，人道主义者。
十九年的流亡生活使得雨果 的文学成就达到了前所未有的高度，作品有《悲惨世界》，《海上劳工》，《笑 面人》等。
在雨果所有作品中， 恐怕那座在岁月里变得衰败颓然的圣母院， 永远不会被 人遗忘。
——→《巴黎圣母院》 四：整部小说故事梗概 1482 年 1 月 6 日， 巴黎人声鼎沸， 热闹非凡， 市民沉浸在“愚人节”和“主 显节”的欢乐之中。
此时巴黎圣母院前的格雷沃广场上， 美丽的吉普赛姑娘爱斯 梅拉达带了一头会表演的杂技的小羊正在卖艺， 精彩的演出和优美的舞姿， 博得 了观众热烈的掌声， 却引起圣母院教堂的副主教克洛德的心情不安， 因为爱斯梅 拉达的美貌和优美的舞姿， 搅乱了他一向平静的心， 当夜就指使教堂敲钟人伽西 莫多去劫持爱斯梅拉达。
但姑娘被国王卫队长所救。
在爱斯梅拉达与弗比斯幽会 时，道貌岸然的克洛德杀死了弗比斯，却嫁祸给爱斯梅拉达，把她送上绞刑架。
从小被克洛德收养，对他唯命是从的伽西莫多，被养父的残暴、无耻激怒，把他 从教堂的高塔上推了下去。
第二天，伽西莫多就失踪了，两年以后人们在蒙孚贡 墓地发现了一男一女两具尸骨。
五：小说中主要人物及其各自外貌特征 “评头论足”————伽西莫多 “出谋划策”————爱斯梅拉达
1/6
“你说我说”————克洛德 六：文本形象感知 播放影片：《一滴眼泪换一滴水》 七：人物形象分析 群众：①有哪些具体行为表现？ ②为什么会有这些表现？ ③通过表现，我们能看出这是怎样一群人？ 克洛德：①找出文中有关描写克洛德的语句？ ②克洛德形象分析。
群众，克洛德 侧面烘托出 爱斯梅拉达。
爱斯梅拉达形象。
与爱斯梅拉达形成鲜明对比的人物是伽西莫多，一丑一美。
伽西莫多：①外表与内心的对比 Ⅰ 外表丑陋无比 Ⅱ 内心是否也丑陋不堪呢？（播放影片，真切感受） ②前期与后期的对比 Ⅰ 对克洛德惟命是从 Ⅱ 将克洛德从钟楼上推下 ③前后对比恰恰表明了爱斯梅拉达善的美的力量——→能忍受鞭刑， 却忍不 住流泪！ 八：你说我说，自圆其说 第一滴眼泪的含义 九：雨果的“人道主义思想” 十：学生举例 由恶转善的人或故事！ 十一：歌曲《爱的奉献》升华主题！
2/6
3/6
4/6
5/6
6/6
。