初中化学微课比赛
人教初中化学九上3课题3元素微课一等奖市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
名师归纳
• 元素符号普通表达一种元素，一种原 • 子。由原子构成的物质，元素符号还表 • 示这种物质。
反馈练习
第三单元物质构成的奥秘 课题3 元素
学习目的
• 1.理解元素的概念，初步学会用元素描述物 质的宏观构成。2.通过对单质与化合物和对 元素的分类，进一步体会分类的思想，学 习分类的办法。
• 3.学会常见的元素符号的对的写法，懂得元 素符号的意义，记住某些常见的元素符号。
• 4.初步认识元素周期表的构造（周期和族）， 懂得周期表提供的某些信息，如元素符号、 原子序数、相对原子质量等。
内的质子数都是8，化学上把这些 氧原子 统称为氧 元素。
• 元素就是 含有相似核电荷数（即质子数）的一类原子 。
的总称
• 2. 质子数 决定元素的种类。
• 3.地壳里多个元素的含量，，从高到低的前 四位是：氧、硅、铝、铁 ；地壳中含量最多的 非金属元素
• 是 氧 ；地壳中含量最多的金属元素是铝； 生物细
名师归纳
• 分子、原子、元素、物质间的关系：
反馈练习
• 1.地壳中各元素所占质量分数由大到小的次序是 （A ）
• A.氧、硅、铝、铁 B.铝、铁、硅、氧 • C.铁、铝、硅、氧 D.硅、氧、铁、铝 • 2.自然界中，某些元素的原子可自动放射含有固
定构成的粒子而变为其它元素。据此判断下列叙 述中，对的的是（A ）
• （1）从表中查出硅（Si）元素的相对原子质量为
；
28.09
• （2）6~11号元素中属于金属元素的有 Na（填元素 符号）；
化学势效果公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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七.气体物质化学势
1、纯组份理想气体的化学势
dG SdT VdP
若T一定，则dGm VmdP
又 对纯组份理想气体来说：Gm
；Vm
RT P
d
P RT dP
PP
(T ) RT ln P P
讨论：规定理想气体的压力为P (105 Pa)时的状态
为它的标准态，此状态下物质的化学势称为
nBVi,B
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一.偏摩尔量
3.偏摩尔量（X）
X f (T , P, n1, n2 , n3,...nK )
X
X
KX
dX
( T )P,nK dT ( P )T ,nK dP
(
i1
ni )T ,P,nj i dni ......(1)
其中X i
(
X ni
)T ,P,n j
i
称为偏摩尔量
则 i(g)
i (T )
RT ln Pi ......(2) P
其中Pi：为i物质的分压
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十.抱负溶液
又对于纯i物质的l g有
i (l)
i (g)
i (T )
RT ln Pi P
i (T )
i (l)
RT ln Pi ......(3) P
(3)代(2)得： i (g)
i (l)
[
T
(i T
)]P , xi
[
T
(
i
T
)]P
Hi,m T2
H m,i T2
(吉布斯-亥姆霍兹方程中已述及)
Hi,m Hm,i
混合前：H
初中化学元素省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
这阐明是不是还有其他旳碳原子呢？
讨论交流
碳 元 素
碳原子A 碳原子B 碳原子C
质子数 6 6 6
中子数 6 7 8
从表格中你发觉了什么 规律 ？
质子数 中子数
氧 氧原子A 8
8
元 氧原子B 8
9
素 氧原子C
8
10
你能总结出元素旳定义吗？？
表达氮元素 N
一种氮原子
表达氖元素
表达铜元素 Cu 表达铜这种物质
一种铜原子 表达硫元素
Ne 表达氖气
S 表达硫这种物质
表达一种氖原子 表达一种硫原子
超级市场里有成百上千种商品，为了便于顾客 选购，必须分门别类、有序地摆放。
四.元素周期表旳构造简介（门捷列夫）
元素周期表共有7个横行，18个纵行。
2、用符号和数字体现含义
5个氧原子：5O 氮元素 ：N
2个铜原子：2Cu 3个磷原子：3P
练习
3.二氧化碳是由 碳元素 和 氧元素 构成旳， 共有 两 种元素；
4.二氧化碳分子是由 碳原子 和 氧原子 构成 旳，共有 两 种原子；一种二氧化碳分子 中有 三 个原子。
5.过氧化氢（H2O2）是由 氢元素 和
⑴金属元素：“钅”字旁，（汞除外，俗称“水银”）
元素旳分类
①固态非金属： (“石”字旁） 碳磷硫硅碘……
⑵非金属元素 ②液态非金属（“氵”字旁）
溴
③气态非金属（ “气”字头）
氢氧氮氟氯……
⑶稀有气体元素：（ “气”字头）氦氖氩氪……
也是气态非金属元素
想一想：
（1）元素符号N、Cu、Ne、S表达旳意义？
九年级化学片段教学比赛
九年级化学片段教学比赛1. 引言：让化学变得有趣嘿，小伙伴们，化学听上去可能有点儿吓人，但别担心！今天，我们要聊的，是怎么让化学这门学科变得既简单又有趣。
咱们不妨从最基础的知识开始，逐步深入，就像攀登一座山峰，先从山脚走起，慢慢向上爬，一点点去掌握这些化学知识。
2. 化学的基本概念2.1 原子和分子你知道吗？化学的世界就像一个巨大的拼图，每个小块都是原子。
原子是物质的最小单位，它们像小小的积木一样，通过不同的方式拼接在一起，形成了我们熟悉的分子。
比如说，水分子（H₂O）就是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
就像做手工一样，原子通过化学键结合在一起，形成了各种各样的物质。
2.2 元素周期表元素周期表就像一本化学的“百科全书”，里面列出了所有已知的化学元素。
元素周期表的每一行和每一列，都有其独特的规律。
比如，氢、氦、锂这些元素就像是化学世界的小明星，各自有自己的特点。
记住，这些元素是构成一切物质的“基础素材”。
3. 化学反应的基本原理3.1 反应方程式化学反应就像一场变魔术的表演。
我们在进行化学反应时，物质会发生变化，变成新的物质。
这些变化可以通过反应方程式来表示。
就像把原子用“+”和“→”这些符号连接起来，形成一个个“化学方程式”。
这就像是一道化学的数学题，需要我们认真对待，把每一个“原子”都安排好。
3.2 反应的类型化学反应有很多种，比如合成反应、分解反应、置换反应等等。
合成反应就像是拼积木，把小块儿原子拼成一个大分子；而分解反应则是把大分子拆成小块儿。
置换反应就像是化学的交换派对，一个元素和另一个元素互换位置。
掌握这些反应类型，就像掌握了化学的“变换法则”，可以帮助我们理解各种化学现象。
4. 实验操作的注意事项4.1 实验安全做实验的时候，安全最重要。
记住，化学实验就像在厨房做菜，一定要小心火源、化学药品，不乱动那些危险的物质。
穿上实验服，戴上护目镜，防止化学品溅到身上。
安全是搞好实验的前提，也是每一个化学小实验员必须牢记的“第一条规矩”。
初中化学优质课比赛总结（5篇）
初中化学优质课比赛总结（5篇）第一篇：初中化学优质课比赛总结初中化学优质课比赛总结2015年5月6号——2015年5月8号，平邑县教研室分别在仲里中学、流峪中学和街道一中举行了初中化学优质课大赛。
参赛选手经过激烈的角逐，共评出一等奖7名，二等奖7名，三等奖3名。
现把比赛情况总结如下：本次大赛课题是同课异构下的三个专题复习——《溶液》专题复习、《构成物质的奥秘》专题复习、《碳和碳的氧化物》专题复习。
一、本次大赛中的亮点1、互帮互学共同提高本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。
有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。
2、教学设置认真问题链设计精心教学设置是非常认真的。
有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。
这种做法有助于学生自学能力的培养。
如刘彦红老师引导学生复习《溶液》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、课件实用性强富有美感在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
4、教学基本功底扎实提高幅度大大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美；还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术；如孟凡柱老师、魏峰老师的语言优美，富有吸引力和感召力。
大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、教学内容把握得当各位教师在教学内容上肯下工夫。
一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。
全国初中化学青年教师说课比赛一等奖《空气》第二课时说课稿
《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。
一、教材分析（一)教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时,学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。
本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端,是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。
通过对它的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力,我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标:(1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法.2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述,介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；(2)小组成员交流讨论,了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感态度价值观目标:（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(3)培养关注环境、热爱自然的情感。
(三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。
而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。
保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。
据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。
珠海市教育研究中心关于公布珠海市中学化学“微课优质课”与“微
珠海市教育研究中心关于公布珠海市中学化学“微课优质课”与“微课”评比活动获奖结果的通知【法规类别】职工管理与奖惩【发布部门】珠海市教育研究中心【发布日期】2016.01.05【实施日期】2016.01.05【时效性】现行有效【效力级别】XP10珠海市教育研究中心关于公布珠海市中学化学“微课优质课”与“微课”评比活动获奖结果的通知各区教科研培中心，市属各学校：根据珠海市教育研究中心《关于举办珠海市2015年中小学微课程制作培训与优质微课程评选活动的通知》，市教育研究中心教学研究室化学科组织了珠海市2015年中学化学“微课优质课”与“微课”评比活动，经过各学校的推选、各区组织的初评和市里组织的复评，现将获奖结果予以公布，具体获奖的教师名单详见附件。
附件1：珠海市2015年中学化学“微课教学优质课”评比获奖名单（高中、初中组）附件2：珠海市2015年中学化学“微课”评比获奖名单（高中、初中组）珠海市教育研究中心2016年1月5日附件1珠海市2015年中学化学“微课教学优质课”评比获奖名单（高中组）课题获奖等次证书编号珠海市第一中学李雪物质的量一等奖151354珠海市斗门区和风中学王博弱电解质电离平衡的影响因素的实验探究一等奖151355斗门区第一中学逯亚男金属的化学性质一等奖151356斗门区第一中学杨诗玉化学平衡常数（高三复习）一等奖151357珠海市实验中学叶东辉金属的化学性质一等奖151358北京师范大学（珠海）附属高级中学李丽丽金属钠的性质一等奖151359珠海市第一中学郑东晗物质的量二等奖151360珠海市实验中学高洪武弱电解质的电离二等奖151361珠海市斗门区和风中学廖群英钠的性质二等奖151362珠海市斗门区和风中学黄燕盐类的水解二等奖151363珠海市第一中学梁仲仪盐类的水解二等奖151364北京师范大学（珠海）附属高级中学郭磊盐类的水解二等奖151365斗门区第一中学张艳武化学能与电能二等奖151366珠海市实验中学张阳离子反应发生的条件与离子共存二等奖151367珠海市红旗中学陈熙钠的性质二等奖151368珠海市2015年中学化学“微课教学优质课”评比获奖名单（初中组）课题获奖等次证书编号珠海市唐家中学冯碧燕如何正确书写化学方程式一等奖151337珠海市十一中学张晓欢如何正确书写化学方程式一等奖151338珠海市第七中学江文静爱护水资源一等奖151339珠海市九洲中学吴晶晶CO2的制取一等奖151340珠海斗门城东中学彭秀斌质量守恒定律一等奖151341珠海斗门城东中学邹素霞水的净化一等奖151342珠海斗门城南学校王娜化学式与化合价二等奖151343珠海明珠中英文学校李荣碳的化学性质二等奖151344珠海市第五中学黄传仪二氧化碳的制取研究二等奖151345珠海市湾仔中学何桂华第九单元课题1溶液的形成二等奖151346珠海斗门实验中学黄海鹏常见气体的制取复习课二等奖151347珠海斗门白藤湖中学曾东英水的组成二等奖1513。
上海市中学化学课程标准公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
细化可操作性详细指导，让教师“看得懂、易上 手、学得像、有空间、能发展”。
增长拓展型课程量，给学有余力学生提供发 展潜能空间。
第4页
三、修订工作
1. 时间 2. 修改量
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四、修订指导思想
1. 站在全局高度修订局部（课程原则） 2. 站在改革角度修订原则 3. 站在教师角度修订原则
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（三）课程内容
课程内容通过“一级主题”、“二级主题”和“学 习内容”来表述；教学要求通过“学习水平”、“阐明” 和“活动提议”来表述。在“学习水平”中“Ⅰ”代表知 识与技能学习水平，“Ⅱ”代表过程与办法学习水平， “Ⅲ”代表情感态度与价值观学习水平。学习水平以“A”、 “B”、“C”等级来表示，“A” 、“B”、“C”之间关系从 认知心理角度是由低到高递进关系。知识与技能部分： “A”（知道/初步学会）、“B”（理解/学会）、“C” （掌握/设计）；过程与办法：“A”（感受）、“B”（结 识）、“C”（应用）；情感态度与价值观：“A”（体 验）、“B”（感悟）、“C”（形成）。“阐明”是学习 内容细化。
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3. 提倡新评价方式
（1）评价主体多元性 （2）评价内容全面性 （3）评价办法多样性
基础型课程 拓展型课程Ⅲ
考试（笔试、操作考试）
拓展型课程Ⅰ 拓展型课程Ⅱ 研究型课程
学习档案（方案设计、 过程记录、学习资料）
提问、谈话
小论文、小结 自评、他评 ……
（4）评价激励和反馈功效 （5）评价过程性 （6）评价个性化
使燃料充足燃烧 燃料燃烧后放出热量多少
燃烧
B
应采用办法
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化学微课评选活动的通知
为进一步深化化学教学改革，推动信息技术与化学教学的深度融合，促进初中化学优质教育资源共建共享，提高初中化学课堂教学质量，提升一线初中化学教师教育技术能力，促进教师专业发展，经研究，决定参加宜宾市初中化学微课评选活动。
现将有关事宜通知如下：
一、活动内容
微课设计、制作与应用展示。
二、参加人员
初中化学教师。
三、微课的设计制作及推选要求
1.设计制作要求
（1）微课所涉课题可自行选择初中化学教材相关内容，也可参考微课知识表（见附件1）。
教学设计目标明确，学习活动设计符合学生认知规律，能促进学生有效学习，媒体设计与教学深度融合，能让学生高效参与学习活动，促进学生有效学习，充分展示教师良好教学水平，教学反馈与评价设计能有效测评学习活动效果。
（2）微课视频应图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，真实反映教学情境；微课课件片头应显示课题、作者（仅限一人）和单位；视频格式为常见格式，建议视频格式为：Flv，MP4，视频尺寸为：640*480；每课视频文件大小不超过20M，视频时长最多不超过10分钟。
（3）微课的应用说明详实，有较高的应用价值。
（4）参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭。
若发现参赛
作品侵犯他人着作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。
2.任务及相关要求
（1）各学校要高度重视本次微课评选活动，要与“一师一优课，一课一名师”活动结合起来，要广泛发动学校的初中化学教师积极参与此项活动。
（2）本次活动单设中学需至少上报1节微课视频，其余学校可积极自愿上报。
请各校将制作的微课视频及微课设计与应用表于2015年5月6日前报县教研室。
（3）本次活动设县一、二、三等奖，教研室将组织专门人员对收到的作品进行认真评审，评审结束后将推荐优秀作品到市参加评选。
附件：1.微课知识表（供参考）
2.微课设计与应用表
教育局
年月日
附件1
微课知识表
附件2
微课设计与应用表教研机构：。