第七次课作业
7.初一升初二数学班第七次课

3.课本P41练习1、2.
第1题。
证明:
第2题。
解:
四.概括总结:判别两三角形全等的常用方法有几种?各是什么?
“SSS”公理__________________________________________________
②“SAS”定理_________________________________________________
∴∠AFB=∠DEC=°(垂直的定义)
在Rt△和Rt△中
∴≌()
∴∠=∠()
∴(内错角相等,两直线平行)
三、练习
1、判断题:
(1)一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等。()
(2)一个锐角和锐角相邻的一直角边对应相等的两个直角三角形全等()
(3)一个锐角与一斜边对应相等的两个直角三角形全等()
教学内容
一、想一想,填一填:
1、判定两个三角形全等常用的方法:、、、
2、如上图,Rt△ABC中,直角边是、,斜边是
3、如下图,AB⊥BE于B,DE⊥BE于E,
(1)若∠A=∠D,AB=DE,
则△ABC与△DEF(填“全等”或“不全等”)
根据(用简写法)
(2)若∠A=∠D,BC=EF,
则△ABC与△DEF(填“全等”或“不全等”)
2、学生本次上课情况评价:○优秀○良好○一般○差
教师签名:
家长签名:___________
根据(用简写法)
(3)若AB=DE,BC=EF,
则△ABC与△DEF(填“全等”或“不全等”)
根据(用简写法)
(4)若AB=DE,BC=EF,AC=DF
第7课 伟大的历史转折 一课一练(含答案)

第7课伟大的历史转折一、选择题1.粉碎“四人帮”后,广大干部群众强烈要求纠正“文化大革命”的错误,彻底扭转十年内乱造成的严峻局势,使党和国家从危难中重新奋起。
为此,党中央召开了十一届三中全会。
这表明,中共十一届三中全会的召开()A.是顺应时势的重大行动B.面临着保守势力的阻挠C.是多种因素作用的结果D.成为新中国的历史起点2.1978年5月,《光明日报》刊登题为《实践是检验真理的唯一标准》的特别评论员文章,有人赞誉它是“东风第一枝”。
这是因为这篇文章针对的是当时哪一错误倾向()A.浮夸风B.“共产”风C.“以阶级斗争为纲”D.“两个凡是”的方针3.历史老师布置了一道作业题:中共十一届三中全会即将召开,请你为邓小平拟一份发言提纲。
刘辉同学所拟提纲中不恰当的是()A.否定“两个凡是”的方针B.阶级斗争要常抓不懈C.将党和国家的工作中心转移到经济建设上来D.实行改革开放4.一把历史年代尺展示了中国共产党的奋斗历程。
下面年代尺中,与1978年相对应的方框里应该填写()A.党的诞生B.曲折探索C.历史转折D.动荡岁月5.学习历史须分清史实和观点。
下列对中共十一届三中全会的表述中,属于观点的是()A.1978年12月在北京召开B.中华人民共和国成立以来党的历史上的伟大转折C.作出实行改革开放的决策D.确立实事求是的思想路线6.联系与比较是学习历史的方法之一。
小明同学用这一方法比较遵义会议和中共十一届三中全会的相同点,得出下列结论,其中不正确的有()①都是中国共产党历史上的转折点②都对中国历史发展进程产生了重大影响③都确定经济建设为党的工作中心④都确立毛泽东思想为党的指导思想A.①②B.③④C.②③D.①④7.《人民日报》社论:“从今以后,只要不发生大规模的外敌入侵,现代化建设就是全党的中心工作。
……不能再搞任何离开这个中心工作,损害现代化建设的‘政治运动’和‘阶级斗争’了。
”这反映了党和国家要()A.进行“一五”计划和三大改造B.把工作中心转移到经济建设上来C.对城市国有企业进行改革D.建立社会主义市场经济体制8.某网站征集“中华人民共和国足迹”专栏的解说词:要求以简练的语言概括中华人民共和国建立至今,每一年发生的重大历史事件产生的影响,以回顾历史,启示后人。
流体流动-第七次课

常见局部阻力系数的求法: 常见局部阻力系数的求法:
1). 突扩管和突缩管 突扩管
ζ = f (
A小 A大
) = (1 −
A小 A大
)2
2). 进口和出口 进口:容器进入管道,突缩。 进口:容器进入管道,突缩。A小/A大≈0,λ=0.5 出口:管道进入容器,突扩。 出口:管道进入容器,突扩。A小/A大≈0,λ=1.0
2
简单管路流体的能量损失具有加和性。 简单管路流体的能量损失具有加和性。
2、简单管路计算 、
流量q 已知管径d、管长l、流量qV,求管路系统的能量损 失和输送功率。 失和输送功率。
已知管径d、管长l、管路系统的能量损失Σhf,求 流量q 或流速u 流量qV或流速u。 流量q 已知管长l、流量qV、管路系统的能量损失Σhf,求 管径d。
4.2 当量长度法
hf = λ ⋅
le d
⋅
u2 2
le为当量长度。 将流体流经管件时,所产生的局部阻力折 为当量长度。 将流体流经管件时,
的直管所产生的阻力。 合成相当于流经长度为le的直管所产生的阻力。
le由实验确定,可查表。 由实验确定,可查表。
五、 管道总阻力
∑h
f
= ∑ h f直 + ∑ h f局
并联和分支管路称为复杂管路。 并联和分支管路称为复杂管路。
A A B C B
并联管路
分支管路
1、 并联管路 、
V
A
1 B 2
qV=qV1+qV2
∑hfAB= ∑hf1 =∑hf2 (各支管单位质量流体阻 力损失相等) 力损失相等) 证明
zA +
zA +
pA ρg
东师《课程与教学概论(高起专)》2015春第七次在线作业

东师《课程与教学概论(高起专)》2015春第七次在线作业一、单选题(共6 道试题,共15 分。
)V 1. ()的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
A. 社会改造主义B. 人本主义C. 进步主义D. 结构主义满分:2.5 分2. ()提出课程内容的选择要遵循9个原则A. 泰勒B. 巴恩斯C. 窦尔D. 塔巴满分:2.5 分3. ()于学科课程相对。
A. 显性课程B. 隐性课程C. 选修课程D. 活动课程满分:2.5 分4. 90年代以前,我国中小学教材是由A. 各学校自己开、发编写B. 北京教育出版社统一编写C. 人民教育出版社统一编写D. 教育科学出版社统一编写满分:2.5 分5. ()认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
A. 布鲁姆B. 布鲁纳C. 杜威D. 赫尔巴特满分:2.5 分6. ()是现代学习方式的核心特征A. 独立性B. 主动性C. 合作性D. 探究性满分:2.5 分二、多选题(共4 道试题,共10 分。
)V 1. 表现性评价的任务主要有()类型A. 结构性表现任务B. 口头表达C. 创作作品D. 书面表达满分:2.5 分2. 《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的具体的目标有:A. 强调学生主动学习。
B. 开设学科课程的同时强调课程的整合,设置综合课程。
C. 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
D. 注重学习的动手能力和创新意识。
E. 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
F. 实行国家、地方、学校三级课程管理。
满分:2.5 分3. 博比特认为课程开发的具体过程包括A. 课程目标的选择B. 具体活动或具体工作的分析C. 人类经验的分析D. 课程目标获得E. 教育计划的制定满分:2.5 分4. 传统教学论中较有影响的人物有A. 夸美纽斯B. 赞科夫C. 赫尔巴特D. 凯洛夫满分:2.5 分三、判断题(共30 道试题,共75 分。
)V 1. “给予每个人做领导人的机会” 不是开启教师间的正向互动的方式。
化学反应工程第七次课

FA
FA
xA
W1
1
W2
2
xA
1 2
xA
影响显著
高流速区 无影响 低流速区 影响显著
无影响
W
结论:
FA0
W
FA0
W
FA0
实验曲线落在同一条上,则外扩散影响消除。若实验 曲线在低流速下不一致,高流速下一致则应选择高流速区 域操作。
b、消除内扩散的影响 目的 方法 减少内扩散阻力 减小颗粒直径 内表面充分暴露 消除内扩散
(1)外扩散与内扩散影响的消除
气 相 主 体
c A c AS
c Ai
由于传递条件的限制,使气固相催化反应过程中,c A c AS c Ai, 而要确定反应的本征动力学,必须确定r=f(c Ai ),因为c Ai无法直接 得,所以,需要c A、c AS、c Ai 之间的关系。当催化剂没有内外扩散阻 力时,也就是内扩散与外扩散均消除了,则有:c A c AS c Ai。此时, 催化剂的本征动力学方程容易测得。
优点: • 可以直接测出反应速率,数据 处理简单; • 催化剂用量少,转化率低,易 实现等温。 缺点: • 分析精度要求高; • 配料复杂; • 沟流等对实验结果影响较大。
FA0 ( rA ) ( x A 2 x A1 ) W
x A1 x A2 即 2
《第七课 2 心中有数上职场》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修2 法律与生活

《心中有数上职场》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解职场的基本概念和特点,理解职业选择的重要性,培养他们分析职场需求的能力,为未来的职业规划打下基础。
二、作业内容1. 完成一份调查报告:学生需要调查自己感兴趣的职业,了解该职业的工作内容、发展前景、行业趋势等信息。
报告需包括对该职业的描述、自己的兴趣和优势、未来可能的职业发展路径等。
2. 小组讨论:学生以小组为单位,讨论各自的调查结果,分享职业选择和职业规划的经验和心得,探讨如何根据自身特点选择合适的职业。
3. 撰写一篇文章:学生根据小组讨论的结果,撰写一篇文章,阐述自己对职场的认识和理解,提出对未来职业规划的建议和思考。
三、作业要求1. 调查报告需真实、客观地反映所调查职业的情况,并尽可能收集多方面的信息。
2. 小组讨论时,每个同学都应积极参与,认真听取和分享他人的观点,共同探讨职业规划的问题。
3. 文章需逻辑清晰、表达准确,能够反映学生对职场的认识和对未来职业规划的思考。
4. 提交作业的时间和方式将在课堂上通知。
四、作业评价1. 评价标准:作业完成质量、调查报告的准确性和全面性、小组讨论的参与度和讨论效果、文章的逻辑性和表达水平等。
2. 评价方式:教师评价和学生互评相结合,以教师评价为主。
3. 评价结果将作为学生课堂表现和平时成绩的参考之一。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行反馈,对于普遍存在的问题和疑惑进行解答,对于优秀的作业进行表扬和鼓励,同时也鼓励学生之间互相交流和借鉴好的经验和做法。
针对本次作业,学生可以从以下几个方面进行反馈和改进:1. 对调查报告中不理解或不确定的信息进行进一步的研究和了解,确保报告的准确性和全面性。
2. 在小组讨论中积极发表自己的观点和看法,认真听取他人的意见和建议,共同探讨职业规划的问题。
3. 在撰写文章时,注意逻辑性和表达水平的提高,使文章能够更加准确地反映自己对职场的认识和对未来职业规划的思考。
7第七次课 观察法

书架上的灰尘,课桌上的涂鸦,白云山 上的垃圾。。。
6.3 原则和技巧 6.3.1 原则 (1)客观性 (2)目的性 (3)全面性 (4)深刻性 (5)持久性 (6)道德性
6.3.2 观察研究法的技巧 (1)慎重选择对象环境、时间和场合, (2)观察着观察能力, (3)消除偏见, (4)观察方式, (5)观察者人数, (6)仪器设备。
6.2 观察研究法的类型 6.2.1 实验室观察与实地观察。 (1)实验室观察(laboratory observation) 有设备:录音机、摄像机、单面镜等); 一个引用很多的实验室观察的例子:
在一次心理学会议上,突然从外面闯入两个人,一个在前 面跑,另一个在后面追,两人在会议室混战了约20秒钟, 还响了一枪,接着就一追一赶冲了出去。会议主席要求与 会的心理学家立刻写下目击的经过,结果显示,在上交的 40篇报告中,只有一篇在主要事实上的错误少于20%,有14 篇的错误在20%至40%,其余25篇的错误超过40%。值得一提 的是,在半数以上的报告中10%或更多的细节纯属臆造。
6.2.4 直接观察和间接观察
(1)直接观察(direct observation)
参与观察、局外观察、结构观察、无结构观察
(2)间接观察(indrect observation)
----磨损测量(erosionmeasure):轮胎,鞋底,书籍。。。
----累积物测量(accretion
measure):
第6章 观察研究法
6.1 定义及特点 6.2 观察研究法的类型 6.3 原则和技巧 6.4 体育活动中的观察示例
6.1 观察法的定义及特点 “察言观色”, 巴甫洛夫的“观察,观察,再观察!” 6.1.1 定义: 研究者在自然条件下,按照一定的科学程 序和规则,通过感官或借助仪器对一些现 象和行为有目的地去感知和描述,从而获 得经验事实的一种研究方法。 (1)感官,(2)仪器设备
生物统计学作业第七次

湖北工程学院《生物统计学》课后实训第07次学号: 014301454103 姓名:陈粮分数:实训目的:学会选择合适正交设计表并进行正确设计及分析的方法。
要求:独立完成,抄袭者双方均记零分;将文件名改为自己的学号+07;6天内完成本次实训内容,交学习委员打包后发往老师邮箱(zmkm2013@)。
实训内容:1.某方便面食品制作要往主原料中添加3种辅料A,B,C,按照设计的一个正交试验(表1-1)进行试验,结果见表1-2。
以感官评分总和为评价指标,不考虑辅料之间的交互作用。
试分析各种辅料对总分的影响,并确定最优配方(极差分析)。
表1-1正交试验设计的因素的水平表水平因素A B C10.310120.615 1.23120 1.5表1-2正交试验结果处理号A B C空列品评总分111117321222873133377421238852231836231280731327283213789332184解:用Excel+公式。
由上表知,最优组合为A2B2C2.2.现有一提高炒青绿茶品质的研究。
试验因素有茶园施肥三要素配合比例(A)和用量(D)、鲜叶处理(B)和制茶工艺(C)4个,各个因素均取3水平,选用正交表L9(34)安排试验,得试验方案和各处理的茶叶品质评分(随机区组设计重复试验2次)如表2-1所示。
试作分析(极差和方差分析)。
表1绿茶品质试验结果处理号因素品质评分A B C DⅠⅡ配合比例鲜叶处理工艺流程肥料用量1111178.978.1 212227777 3133377.578.9 4212380.180.9 5223177.678.4 623127879 7313276.776.3 8321381.382.7 9332179.578.5解:spss——分析——一般线性分析——单变量——设定、主效应——duncun以上为方差分析,由上表易得A较显著,C、D极其显著,B不显著。
由上表知,四个因素对品质的影响顺序为D>C>A>B,且B的影响可以忽略不计。
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第七次课作业请预习第七章:指针请准备下次课默写一维字符数组的单个字符输入输出和整体输入输出、二维字符数组的输入输出及排序习题7-192题码:章节:数组考查点:键盘输入技巧的掌握和二维数组的应用,判断条件的设定难度:3编写一程序P3-313.C实现以下功能求任意的一个m×n矩阵的鞍点——鞍点是指该位置上的元素在该行上为最大、在该列上为最小,矩阵中可能没有鞍点,但最多只有一个鞍点。
m、 n(2<=m<=20、2<=n<=20)及矩阵元素从键盘输入(只考虑int型和每行、每列中没有并列最大/最小的情况)。
编程可用素材:printf("Please input m and n:")...、printf("Please input a juZhen(... hang, ... lie):\n...、printf("\nmei you an dian.\n")...、printf("\nyou an dian, wei: juZhen[...] [...]=...\n...。
程序的运行效果应类似地如图1和图2所示,图1中的5 6和31 42 36 74 2358 8832 57 37 43 47 144797 51 257 7 445 45933 65 44 3 425 4368 3425 82 789 123 2134及图2中的5 6和31 42 1136 74 2358 8832 57 4137 43 47 144797 51 1257 7 445 45933 65 744 3 425 4368 3425 2182 789 123 2134是从键盘输入的内容。
图1 程序运行效果示例(无鞍点) 图2 程序运行效果示例(有鞍点)提示:1、用i控制行for(i=0; i<m; i++),对每个i行,先通过for(j=0; j<n; j++)(沿着列)循环找该行中的最大值max所在的列maxj,再针对maxj列用for(k=0; k<m; k++)(沿着行)找maxj列中最小值min所在的行标mini,最后比较if(mini == i),若相等,则鞍点出现,可标记为flag=1(初值flag=1),终止循环(因最多只有一个)2、循环for(i=0; i<m; i++)完毕后,通过判断flag的值看是否有鞍点习题7-239题码:章节:数组考查点:字符数组的处理,循环和判断难度:1编写一程序P2-221.C实现以下功能从键盘读入一个字符串(约定:字符数≤127字节),检查该字符串是否是回文。
所谓回文即正向与反向的拼写都一样,例如:adgda。
编程可用素材:printf("Please input string:")...、printf("\n... shi hui wen."...、 printf("\n... bu shi hui wen."...。
程序的运行效果应类似地如图1和图2所示,图1中的asdfghjhgfdsa和图2中的asdfghjhgfdsaa是从键盘输入的内容。
图1 程序运行效果示例(回文) 图2 程序运行效果示例(非回文)提示:检查回文的循环如下,i从字符串的头部向后移动,j从字符串的尾部向前移动,检查str[i]与str[j]是否相等,若不想等,则设flag=0,终止循环,flag = 1;for (i=0, j=strlen(str)-1; i<j; i++, j--){if (str[i] != str[j] ){flag = 0;break;}}if (flag == 1){是}else{不是}习题7-352题码:章节:数组考查点:字符数组的处理,循环和判断难度:2编写一程序P2-219.C实现以下功能从键盘读入一行字符(约定:字符数≤127字节),将其中的数字字符以及这些数字字符的数量在屏幕上显示,注意:要求先显示这些数字字符的数量。
编程可用素材:printf("Please input string:")...、printf("\nshu zi ge shu wei:...、 printf("\nshu zi wei:...。
程序的运行效果应类似地如图1所示,图1中的gfaskl45623cvsac,53dwafl faf32535as3bf0是从键盘输入的内容。
图1 程序运行效果示例提示:1、数组定义char str[128]2、先统计个数:count = 0;for (i=0; str[i] != ‘\0’; i++){if (str[i] >= ‘0’ && str[i] <= ‘9’){count++;}}3、再输出数字字符:仿2、中的统计个数写习题7-467题码:章节:数组考查点:字符数组的处理,循环和判断难度:2编写一程序P3-311.C实现以下功能①从键盘上先后读入两个字符串,假定存储在字符数组s1和s2中。
注意,这两个字符串最长均可达到127个字符、最短均可为0个字符。
②将字符串s2插入字符串s1中,插入方法为:s2的第i个字符插入到原s1的第i个字符后,如果s2比s1(假定s1的长度为L1)长,则s2的第L1个字符开始到s2结尾的所有字符按在s2中的顺序放在新生成的s1后。
提示,合并时可使用中间数组。
例如:s1输入为"123456789",S2输入为"abcdefghijk",则输出的s1为:1a2b3c4d5e6f7g8h9ijk③在屏幕上输出新生成的s1。
编程可用素材:printf("Please input string1:")...、printf("Please input string2:")...、printf("\nstring1:...\n"...。
程序的运行效果应类似地如图1所示,其中的123456789和abcdefghijk是从键盘输入的内容。
图1 程序运行效果示例提示:1、设数组char s1[128], s2[128], temp[128]; 其中temp[128]为暂存数组2、分别用变量i、j、k控制s1、s2、temp三个数组的下标,将s1[i]和s2[j]依次放入temp[k]中k = 0;for (i = 0, j = 0; (s1[i] != '\0') && (s2[j] != '\0'); i++, j++){temp[k] = s1[i];k++;temp[k] = s2[j];k++;}3、判断数组s1、s2谁先结束,若数组s1先结束,则将数组s2的后继字符依次存入数组temp中if (s1[i] == '\0'){for (; s2[j] != '\0'; j++, k++){temp[k] = s2[j];}temp[k] = '\0';}else{for (; s1[i] != '\0'; i++, k++){temp[k] = s1[i];}temp[k] = '\0';}4、复制数组temp到数组s2:strcpy(s1, temp);习题7-573题码:1 章节:字符串处理考查点:难度:2编写一程序P7-771.C实现以下功能编程在一个已知的字符串(约定:字符数≤127字节)中查找最长单词,输出最长单词的长度。
注意事项:(1)只考虑输入的字符串中仅含空格和其它可见字符,仅用空格用来分隔不同单词。
(2)字符串中可能只有1个单词。
(3)字符串中可能1个单词都没有,此时最长单词的长度为0。
(4)编程可用素材:printf("please input a string:\n")...、printf("\nmax_length of the string is: %d\n"...。
程序的运行效果应类似地如图1所示,图1中的hello welcome to chengdu-CUIT是从键盘输入的内容。
图1 程序运行效果示例提示:思路:找到一个单词将其放在temp[128]暂存数组中,并用count统计其长度,若count>maxlen,则将temp[128]中的暂存单词复制到max[128]中,并用maxlen(maxlen=count)记下该单词长度。
1、定义变量:char str[128], temp[128], max[128];int i, j = 0, count = 0, maxlen = 0;数组str存放原始字符串,数组temp存放每次找到的单词,数组max存放到目前为止找到的最长单词,count 计算数组temp中单词的长度,maxlen计算数组max中单词的长度。
i、j分别控制数组str和temp的下标2、中心段程序:for (i = 0; str[i] != '\0'; i++){if (str[i] != ' ') /*当str[i]不为空格,即在一个单词中时*/{temp[j] = str[i]; /*将str[i]赋值给temp[j]*/j++;count++; /*count计数*/}else if (j != 0 ) /*处理的单词和单词之间有多个空格*/{temp[j] = '\0';if (count > maxlen){strcpy(max, temp);maxlen = count;}j = 0;count = 0;}}注意:if (j != 0 )表示处理的单词和单词之间有多个空格的情况,若j!=0,则str[i-1]!=0,表示单词刚结束;若j=0则str[i-1]==0,表示单词间有多个空格。
3、另外,上面的中心段程序没有处理最后单词为最长单词的情况,所以在上述中心段程序之后,应补上相应的处理参考程序见“第七次上课程序及习题参考程序”习题7-670题码:章节:程序的控制结构考查点:基本输入/输出、if语句的使用、switch语句的使用难度:2编写一程序P7-705.C实现以下功能从键盘输入星期几的第一个字母(接收字符请用getchar()),由程序判断是星期几,并显示其对应的英文单词,如果第一个字母一样,则继续判断第二个字母。
星期的第一个字母都为大写。